服装实训基地建设

衡阳市职业中专服装专业生产性实习实训（教师认证培训）基地建设方案一、基地建设指导思想依照“高水平、高效益、有特色、现代化”的要求，我校按照服装专业现有的条件，将把它建成一个湖南省一流的生产性实习实训（教师认证培训）基地，推动全省中职学校服装教师实践教学水平和人材培育质量的提高。二、基地建设基础我校服装专业创建于1994年，2005年与衡阳市金茜鸟衣饰进展中心合作，2008年与衡阳安琪儿时装设计中心合作，成立了服装综合生产性实训基地。一、基地示范作用明显。2007年在该基地成立了由省人力资源社会保障厅认定的国家职业技术鉴定所，承担衡阳地域的服装制作工初、中级职业资格鉴定和打板工初、中级职业资格鉴定。在衡阳地域乃至湖南省该专业拥有相当大的知名度。前后多次承担了市教育局与人事局联合招考教师的命题和组织工作，一直承担着市技术比赛组织和集训工作。基地前后与衡阳市富今服装有限公司、衡阳市励勤服装有限公司、衡阳市华中制衣制帽服装有限公司、广东东莞和丽安服装有限公司等7家企业成立了合作关系，合作生产成衣、设计部份中小学学生校服，承担了部份样衣打板。为该专业学生实习、实践提供了基地。2008年基地与金茜鸟衣饰进展中心合作开发了新课程〈〈服装工业样板》，该课程已经成为省级精品课程，学校为合作企业提供了工业样板技术。基地负责人黄晓娣主任被衡阳市金茜鸟衣饰进展中心聘为常年技术顾问。基地与衡阳市金茜鸟衣饰进展中心合作，设计了衡阳市实验小学、成章实验中学等9所学校标准校服，为恒飞电缆衡阳市有限公司员工设计了10套不同职位工作服，为全市职业院校“奥运之光”文艺汇演设计6个系列演出服。二、基地实习实训设备齐全。建有服装制板与裁剪实训室2个、服装制作工艺实训室2个、服装CAD设计实训室1个、服装演出厅1个、画室3个、展厅1个，电脑室2间，多媒体教室2间。建筑面积1340平方米，设备总价值152万元，能同时知足130人生产性实训。设备利用率达90%，完好率95%。3、基地管理人员整体素质较高。在近几年的进展中，基地管理人员与技术人员建设取得了专门大的成绩。拥有一支懂技术、会经营、善管理的专业技术人员队伍，现有技术人员11人（另外聘请了2位现场专家），7人具有企业行业认证的打板师、工艺师证书，3人参加了国家级专业技术培训，7人参加企业技术人员培训。省级专业带头人1名，市级专业带头人2名。基地技术专家刘红梅、黄晓娣等指导学员参加国家、省、市专业技术竞赛获奖达59人次，2008年曾媚娇、何海燕、唐小群获省技术大赛二等奖，其中曾媚娇获全国技术竞赛二等奖;2009年谭玉慧、杨飘飘、刘亚琛获省技术大赛三等奖；2010年谭玉慧、胡春燕、刘学男、刘亚琛别离取得省技术大赛二、三等奖，其中谭玉慧获国家级三等奖；2011年廖茵获省技术竞赛一等奖，付霞、厉芯豆、刘艳辉、阳润桂、张佩琪、徐小青、帅珂别离获省技术大赛二、三等奖，集体总分居全省前茅。踊跃开展教研课题研究，参与了省级课题《以职业诚信为核心的职业道德研究》、省级重点课题《中等职业学校校园文化建设的职业性和人文性研究》的研究。刘红梅老师参编出版了《现代服装工艺设计图解》；黄晓娣老师参编出版了《现代服装样式设计》。近三年来，公开发表论文20余篇，在国家、省、市获奖的论文41篇，4、基地培育的毕业生深受企业欢迎。让在校学生参与基地生产、经营、管理、服务等的实际运作，通过实践使受训者更深刻地了解并准确地把握职位技术、要求、社会环境、市场环境、企业运作管理模式等，真正形成基地即企业、实训室即车间、作品即产品、老师即师傅、学生即徒弟的培育模式。学生毕业后全数送往衡阳金茜鸟衣饰进展中心、衡阳安琪儿时装设计中心、富今服装有限公司、励勤服装有限公司，湖南益鑫泰服装有限公司，浙江雅戈尔集团股分有限公司等12家知名企业，月工资达2200元。其中严乐君、李韦、谢双等39人在上海、广东、武汉、株洲、衡阳等地成功开办了自己的服装公司；陈月娥、王小燕、易小花、蒋亚丽、邓小玲等563人在广东、深圳等服装企业担任服装设计师，何花等6人被公司调派出国学习。五、基地服务社会卓有成效。基地成了交流的窗口和对外服务的场所，前后开办了服装设计、形象设计、服装CAD、服装营销、营业员销售技能等专业方向的培训班，为下岗职工举行再就业培训班，为企业职工开办转岗和技术提高培训班，大力实施阳光工程和农人工转移培训。2008年，为衡阳市富今服装有限公司培训在岗职工368人次，为雁东衣饰一条街培训服装营销人员100多人次；2009年，为励勤服装有限公司培训在岗职工200人次，为衡阳县劳动和社会保障局培训340人次；2010年，为励勤服装有限公司培训在岗职工200人次，和祁东县、衡山县合作培训农村丰裕劳动力400人次。近三年，学校技术鉴定站为学生和各类培训学员进行服装制作工、打板工技术鉴定达800人次。基地已成为衡阳市服装技术型人材培训的重要场所，所培训的技术人材占衡阳市服装技术型人材的三成以上。三、基地建设目标以科学进展观为指导，坚持“专业融入产业、教学融入生产”的项目建设思路，创新工学结合、校企合作模式。深切改革，勇于创新，将基地建设成湘南地域中职服装专业的教学中心、生产中心、研发设计中心和培训服务中心。建成服装设计与制作的专业化实体，使之在全省相同或相近专业起到示范作用；在硬件配备、师资队伍、技术培训、产品研发、管理体制等方面达到省内一流水平；增强基地社会服务能力和技术辐射能力。四、基地建设内容（一）体制机制建设一、深化校企联盟基地建设模式。踊跃探索具有示范意义和地方特色的集生产教学研发一体的校企联盟基地建设模式，服装专业与衡阳市金茜鸟衣饰进展中心、衡阳安琪儿时装设计中心在深度合作的基础上，成立“校中厂”式的综合实训实习基地。基地与合作企业依照“共建、共享、共赢”的原则，企业对基地投入必然的设备设施，参与基地的生产与管理；基地依照经济实体化模式运作，拥有自主经营权，参与企业的产品研发，面向企业开展员工培训。2、运行机制。设备共用：基地生产性设备在自主生产产品、经营业务或技术研发的同时为企业生产所用，企业的生产设备在完成其生产任务的同时为基地生产性实训所用。人材共育：基地合作方一路开发人材培育方案，在学校共建示范基地，实现校企资源共享。其中，合作企业利用自身资源，每一年提供很多于15%的技术职位用于接纳学生顶岗实习和教师带项目下企业锻炼;为学校提供兼职教师3人。学校利用自身资源，每一年为联盟企业提供500人次以上的多层次的职工继续教育和在职培训；为兄弟学校服装专业教师提供100人次以上的多层次的技术培训、认证培训。技术共研：基地成立产品研发室，不断开发校服、女装等品牌产品。企业主动提供真实的生产项目或经营案例，参与实训项目开发，基地教学案例80%以上来源于真实生产项日。合作企业生产、技术、标准、设备向基地无偿开放，形成合作企业与基地专业技术人员按期换岗交流的机制。学校保证合作企业对毕业生的优先选择权；企业有优先取得研发功效利用的权利。3、管理模式。实行校企松散联盟，基地是校中厂、厂中校的工学结合实体，设立基地联盟管理委员会，设教学与技术部、产品开发部、技术服务部（技术鉴定中心）和品质部等机构，其中教学与技术部负责基地实训教学的组织和学生校内外顶岗实习的协调与管理，实施人材培育与企业生产统筹、教学计划与生产计划统筹、师资与技术力量统筹；产品开发部负责品牌开发和实训教学的实施，技术服务部负责职业技术鉴定与培训、对外技术服务等；品质部负责对教学进程的督导和教学质量的检查与评价，负责对产品生产进程的督查和产品质量检查与评价，实施人材培育质量与产品质量的评价统筹。合作两边全进程、全方位地参与专业建设、技术研发、人员互聘、产品生产、职位培训工作，一路制定并实施项目教学与考评方案，充分发挥基地的生产性教学、职业培训、职业技术鉴定、中职学校师资培训和技术服务功能。（二）硬件环境建设一、实训实习场地及设施设备建设扩大基地的功能负载能力。扩大建筑面积1600平方米，投资241万元，新建2条服装生产流水线、2间电脑设计工作室、1间立文体剪工作室、1间打板工作室、1间服装裁剪工作室，引进服装特种加工机械、服装软件、硬件等先进服装加工设备，增强基地为设计制作服装品牌提供精密加工的能力；依照企业化运行模式与管理机制，实现资源共享和有效配置，建成装备精巧、管理规范的共享型服装实训实习基地，为扩大生产能力和生产性实训提供充沛的场地。通过建设基地要达到200人生产性实训。设备利用率达到90%以上，完好率达到95%以上。表51基地扩建主要设备清单（2011年投入）单小实实主要设备单数价计训型号规格训室名称位量(('内元）万元）容长*宽*高（0.8m）张51服服制图桌00000装设计绘画表装打灯光考备长*宽*高（0.8m）张43现板工台600作教学白板120寸、手写、具张17室（电子）有互动功能500服装人体4种不同站姿，材个44艺术模型质：玻璃钢纤维，颜色：800肤色联想、清E7500/2GB500G华同方、方正服（台式电脑）装电脑设计工作室500G330M430M190CM230CM183CM223CM140平方米装电脑设计工作室1.8m-5mm-13mm-7200C-303C2.5mm4.0mm4.8mm6.4mm9.5mm-800A-917C6.4mm-12.7mm13mm-30mm125C12CM10KG-25KG200°C900mm组建形式和机构基地建设要选择旅游相关企业，实行校企合作。基地应该是一个具有法人地位的经济实体，实行学校直接领导下的行政首长负责制。实施单位为乌鲁木齐职业大学。运行机制在国家资金投入作为启动资金，结合学校现有的设备，场地，师资的基础上要慢慢增实训基地的的经费筹措渠道，通过量方位，多层次培训，认证考试，项目承接，校企合作，人力资源投入等方式，慢慢增加基地收入。探索一条可持续运作方式，从而带动地方经济建设，加速形成以就业为导向、产学结合、校企合作的“定单式”培育机制。实训基地的建设要依照统筹计划、合理设置、全面开放和资源共享的原则，尽力提高办学的社会效益与经济效益。效益分析直接效益：基地建成后能够完成培育旅游与酒店技术型人材的目标，覆盖的旅游与酒店技术职业职位有：旅游企业项目管理、旅游企业人力资源管理、旅游企业战略管理、酒店各部门具体职位、旅行社各部门职位、导游等。除完本钱校学生教学计划内的实训任务外，还能为全疆各类相关从业人员提供近7000人/40课时的培训能力，可大幅度提高本地域的信息类人材整体素质。由于新建基地提供了充沛的设备条件，能够大幅度提升受训人员技术水平的含金量，缩短企业用人的适应周期、提高生产效率、提升产品质量，将对本地信息产业的进展和国民经济的提高起到较大的拉动作用。同时通过社会类培训可使大量转岗人员取得就业机缘，减轻社会压力。间接效益基地建成后，对于解决连年来困扰职业技术教育改革的问题给予有力的支持，如：职业教育“双师型”师资力量不足的问题，校企合作，课程内容、体系和培育标准问题，教育资源紧缺问题等。由于实训基地提供了充沛的设备，能够知足师资培训和产教结合的需要，通过在基地完成实际课题和生产实践，可迅速提高师资队伍的整体实践能力，也为他们参与企业实践，进一步提升业务水平奠定了基础。教师们会将切身感受的实际需求，化为改革的自觉行动。同时基地的建设减缓了教育资源的紧缺问题，为学校开展弹性学制和柔性培育方案等重大改革创造了良好的基础条件；也为校企合作，开展定单式培育提供了有力的支持。能够说，基地的建设必将有力地增进职业技术教育改革的深切开展，并对其未来的进展产生深远的影响。六、实训基地建设方案（一）实训基地的任务1、探索新时期职业教育改革的途径和方式。通过项目建设，要形成特色鲜明的紧密联系生产一线、校企合作办学、资源共享的产学合作机制，改革我国职业教育人材培育体系和运行机制。要踊跃开发具有职位针对性的培育计划、课程和教材，推动学分制等弹性学习制度的实验，知足学习者半工半读、分阶段完成学业的要求，加速技术型人材培育的学制改革与创新，使职业院校教育与实训基地建设相匹配，适应经济社会进展对技术型紧缺人材的需要。毕业生的就业率和就业质量是考核职业教育实训基地的重要指标。要尽力适应就业形势转变，充分利用成立职业教育实训基地的契机，紧密职业教育与劳动就业的联系，尽力做勤学生就业和创业服务工作，加速职业教育进展。2、提高职业院校学生的实践动手能力。项目建设必需增强实践性教学环节，把培育技术型人材的工程实际能力作为重点，充分发挥职业教育实训基地的作用，把教学活动与生产实践、社会服务、技术推行及技术开发紧密结合起来。要强化职位技术训练，把技术型人材培育与职位需求相衔接，增加实践教学时刻，保证严格要求，培育学生的实践能力、专业技术和敬业精神。要踊跃实施“双证书”教育，教学内容与国家职业标准相沟通，使学生在取得学历证书的同时，高职高专院校毕业生应普遍达到中级工职业资格水平。3、面向社会踊跃提供培训服务。充分利用职业教育实训基地建设，为完善终身教育体系提供服务，发挥为企业员工职位培训、技术升级培训、职业资格与技术能力品级的认证培训等社会服务的职能。鼓励实训基地成为企业的技术培训中心，增进实训基地持续进展能力的提高。实训基地将实行加倍开放、灵活、多样的教学形式，推动学历教育与培训结合，全日制与部份时刻结合，重视开展在职人员的技术更新培训，失业人员、转岗人员再就业能力的培训和农村劳动力转移培训，知足社会对职业教育的多样化需求。要用好实训基地的资源，踊跃为职业院校的专业师资队伍建设提供服务，加速培育“双师型”教师，尤其是增强本地其他职业院校相关专业实训教师的技术培训，知足职业教育“双师型”师资培育的需要。4、探索职业教育实训基地自身的运行机制。建设