《荷塘月色》课件1

印象中的荷花印象中的荷花1荷塘月色——朱自清荷塘月色2xièpìduówěnɡyùmípōshàniǎonuóhānléngzhàozhàliǎnjūyìyuánfànēxièpìduówěnɡyùmípōshàniǎonuó3《荷塘月色》课件14二、作者介绍朱自清，原名自华，号秋实，取春华秋实之意。为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”。字佩弦。原籍浙江绍兴。1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。朱自清是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。他，是毛泽东称颂的“表现了我们民族的英雄气概”的著名作家、学者、民主战士。毛泽东曾热烈赞扬其“宁死不领美国救济粮”的高尚气节。作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》，杂文集《论雅俗共赏》、《标准与尺度》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。二、作者介绍5文学常识填空。朱自清(1898～1948)，原名自______，字______，号______，________称颂他“表现了我们民族的英雄气概”的作家、学者。生于江苏东海县，祖籍浙江绍兴，自祖父以来定居扬州，所以自称“我是扬州人”。1920年毕业于北大哲学系，在江浙等地的中学任教，参加文学研究会。1925年任______大学教授。代表作有散文与诗的合集《________》，散文集《______》、《欧游杂记》等。【答案】自华佩弦秋实毛泽东清华踪迹背影文学常识填空。6荷塘月色写景散文月光下的荷塘荷塘上的月色三、析标题荷塘月色写景散文月光下的荷塘荷塘7朗读景物描写

诗文中的景物形象是情中景，是作者感情的载体，是浸染了作者感情的东西。鉴赏景物形象的方法：①首先找出描写的客观物象，即写了哪些具体的景物。②然后抓住关键词（主要是各种修饰词和特殊句式）分析物象特点（声、色、形、味等），注意写景的角度（上下、高低、远近、俯仰等）以及表现手法（点面、动静、正侧面、虚实、等）和修辞手法（比喻、拟人、通感等）。③最后注意各种物象的关系（主次、对比等）。朗读景物描写诗文中的景物形象是情中景，是作者感情的载体，是8荷塘田田出水很高像婷婷舞女的裙(比喻)零星袅娜(拟人)明珠星星美人缕缕渺茫的歌声似的(通感)一道凝碧看不见的脉脉静动素淡静谧月下的（）（）（）

（）

（）荷叶荷花荷香荷波流水由上到下，由远及近富有立体感、层次感和静谧的美感三、赏美景四、赏美景荷塘田田出水很高像婷婷舞女的裙(比喻)零星袅娜(拟9通感：听觉——嗅觉听觉——视觉“微风过处”一句，清香与歌声相通在何处？把一种感觉的形象转化为另一种感觉的形象的写法，修辞学上称为“通感”或“联觉”，也称“移觉”风来花底鸟声香

鸟抛软语丸丸落通感：听觉——嗅觉听觉——视觉“微风过处”一句，清香与歌声相10——通感示意相通清香歌声（嗅觉）（听觉）似有似无，时断时续，清淡飘渺光影名曲（视觉）（听觉）悠扬温馨和谐相通微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲。——通感示意相通清香歌声（嗅觉）（听觉）似有似无，时断时续11

月色月光月影月光如流水静静地泻叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦灌木的黑影光和影虽是满月，却有一层淡淡的云实虚实虚朦胧和谐塘上的四、赏美景正面侧面薄薄的青雾浮起杨柳的倩影月色月光月光如流水静静地泻叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又12《荷塘月色》课件113荷塘的四周()()()()()杨柳

远山灯光

蝉声水里的蛙声

树梢树缝树上树下

树姿:远远近近高高低低树色:阴阴的，乍看像烟雾般着墨点：树着眼点：月以树写月色彩较前两幅暗四、赏美景荷塘的四周()杨柳树梢14

树色“阴阴的”具有一种朦胧的感觉，月光淡淡的，好像作者的心头也有一层挥之不去的愁云。灯光“没精打采的”毫无生气。蝉声蛙声的热闹更衬出了“我”心境的不宁静，有淡淡的哀愁。作者还是无法得到真正的宁静。以乐景写哀情树色“阴阴的”具有一种朦胧的感觉，月光淡淡的，好15高考链接⑤乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀长，白发苍苍。她那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了棕褐色。层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊——偑特里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。在乌米脚下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集巿上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片宁静，只有淙淙的溪水，伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声。浙江卷乌米（俄）阿•马•高尔基19．指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。（5分）手法：①衬托（以动写静，以景衬人）；②分层写景，远近高低结合。作用：①烘托出肃穆静谧的气氛；②突出乌米孤独无助的处境；③暗示人物的命运。高考链接⑤乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀长，白发苍苍。16再读课文整体感知再读课文整体感知17课文分析作者写了哪些内容？是按照什么顺序来写的？月夜出门

小径漫步荷塘月色荷塘四周引起联想按照作者的行踪（位置变化）的顺序来写：出家门—踱小路—观荷塘—赏四周—回家门课文分析作者写了哪些内容？是按照什么顺序来写的？月夜出门18课文分析请快速找出文中能表现出作者情感变化的语句。1、这几天心里颇不宁静。2、我也像超出了平常的自己。3、我且受用这无边的荷香月色好了。4、但热闹是它们的，我什么也没有。6、这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。7、这令我到底惦着江南了。颇不宁静寻求宁静暂得宁静失去宁静5、忽然想起采莲的事情来了。课文分析请快速找出文中能表现出作者情感变化的语句。1、这几天19课文分析小径求宁静不宁静得宁静失宁静文章线索暗线：情感变化明线：空间变化圆形结构小径文章结构小结：课文分析小径求宁静不宁静得宁静失宁静文章暗线：情感变化明线：20整体把握“心里颇不宁静”一（1—3）二（4—6）漫步荷塘夜赏缘起回到现实

另有一番样子“到底惦着江南”三（7—10）整体把握“心里颇不宁静”一（1—3）二（4—6）21课下思考散文的艺术魅力在于“常常是从一物之微，而触通人生的大题目”朱自清的《荷塘月色》可谓写尽了清华园荷塘月色这“一物之微”，但触通了人生什么大题目呢？课下思考散文的艺术魅力在于“常常是从一物之微，而触通人生的大22问题解答直接抒怀，交代夜游荷塘的原因，奠定了全篇的感情基调（低沉），是全文的“文眼”。“平常的自己”，该是被哀愁困扰的。超出了平常的自己，是指什么都可以想，什么都可以不想，比较自由。流露出作者希望借助眼前幽雅淡静景色的欣赏来摆脱心中苦闷的情感。情感变化分析：1、这几天心里颇不宁静。2、我也像超出了平常的自己。文眼，指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。文眼往往奠定文章的感情基调。

问题解答直接抒怀，交代夜游荷塘的原因，奠定了全篇的感情基调（23“但”字效果强烈，热闹的蝉鸣蛙鼓反衬周围环境的寂静和作者内心依旧苦闷.情感变化分析：问题解答4、但热闹是它们的，我什么也没有。3、我且受用这无边的荷香月色好了。“且”字表现出作者极欲逃脱现实，但又明知只是暂时解脱、不得已而为之的复杂心态。“但”字效果强烈，热闹的蝉鸣蛙鼓反衬周围环境的寂静和作者内心245、这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。“无福消受”暗示重新面对现实时作者的无奈和悲哀。6、这令我到底惦着江南了。这句话表明作者对黑暗现实的强烈不满和无奈，对自由的向往和追求。欲超脱而不得。苦闷、忧郁、困惑、寻觅5、这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。6、这令我到25课下思考散文的艺术魅力在于“常常是从一物之微，而触通人生的大题目”朱自清的《荷塘月色》可谓写尽了清华园荷塘月色这“一物之微”，但触通了人生什么大题目呢？课下思考散文的艺术魅力在于“常常是从一物之微，而触通人生的大26一位哲学家，带着他的一群学生去漫游世界。十年间，他们游历了很多的国家，拜访了很多有学问的人。现在他们回来了，个个是饱学之士，真是满腹经纶。在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，对学生说：“十年游学，你们现在有了很多学问，长了不少见识。现在，学业就要结束了，我们上最后一课吧！”弟子们便围绕着哲学家坐了下来。哲学家问：“现在，我们坐在什么地方？”“我们坐在旷野里。”“这旷野里长满杂草，现在我想知道如何除掉这些杂草。”弟子们感到很惊奇，他们都没想到，一直在探讨人生奥秘的老师，最后一课问的竟是这么简单的一个问题。一个弟子先开口了：“老师，只要有把铲子就够了。”哲学家点点头。

一位哲学家，带着他的一群学生去漫游世界。十年间，他们游历了很27

另一个弟子接着说：“用火烧也是一种很好的办法。”哲学家微笑了一下，示意下一位。第三个弟子说：“散上石灰就会除掉所有的杂草。”第四个弟子说：“斩草要除根，要把根挖出来才行。”等弟子们都讲完了，哲学家站了起来：“课，就上到这里，你们回去以后，按照各自的办法，除去一片杂草，一年后再来相聚。”一年后，弟子们都来了，不过原来相聚的地方，已经不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷子坐了下来，等待老师的到来。可是，哲学家始终没有来。

《荷塘月色》课件128几十年后，哲学家去世，弟子们在整理他的言论时，发现哲学家在书的最后补上了这样一章：

“要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。同样（）

请仿句填写故事最后一句话“要想让灵魂无纷扰，办法只有一种，就是让美德占据心灵”，“要想铲除心灵（大脑、思想、品德、人生）里的‘杂草’，方法只有一种，那就是在里面填满知识”请结合课文内容填写最后一句话：几十年后，哲学家去世，弟子们在整理他的言论时，发现哲学家在书29《荷塘月色》触通的正是这样一个人生大道理：生活中，谁都会遇到烦心事，谁都会有内心不宁静的时候，当生命处于困境时，一个人就要善于给自己找一个生命的出口。朱自清当“这几天心里颇不宁静”时，他期待“日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子”来占据不宁静的心，于是他踏着月色去了，去寻找一个属于学者朱自清的生命的出口。南朝时期的荷塘艳事，那是沉湎于古典文学研究的学者朱自清的生命的又一个出口。学者朱自清毕竟在1927年7月的一个夜晚为自己“不宁静”的心探寻了两次出口，苦闷彷徨不可能遁迹，但内心毕竟减轻了负荷，现代人不正可以从他那里学一点给生命一个高雅的出口的方法吗？

《荷塘月色》触通的正是这样一个人生大道理：生活中，谁都会遇到30

少年女子

采莲南塘秋莲花过人头1、从荷塘月色联想到江南采莲，这是否给人以突兀之感？2、作者为何要引用梁元帝的《采莲赋》和《西洲曲》？问题探讨少年女子采莲南塘秋莲花过人头1、从荷塘月色联想31总结课文四总结课文四32情景交融缥缈轻纱掩映下的荷塘月景淡淡的喜悦——淡淡的哀愁景素淡、静谧朦胧、和谐情苦闷、忧郁困惑、寻觅情景交融情景交融缥缈轻纱掩映下的荷塘月景景素淡、静谧情苦闷、忧郁情33本文写与1927年7月，正是蒋介石发动“四·一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地。那时作者在清华大学教书，住清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清也处于苦闷徬徨中。他自己也知道，“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”，但他最终还是选择了“暂时逃避的一法”。原因是什么

呢？他曾对夫人陈竹隐说过：“我只是在行为上主张一种日常生活中的中和主义。”又说，“妻子儿女一大家，都指我生活”，“还是暂超然为好”但是他毕竟是一个爱国的民主主义者，面对黑暗现实，又不能安心于这种“超然”。《荷塘月色》正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。

问题探讨：朱自清的心情为何会“不宁静”？1、对现实的不满和苦闷；2、对政局和个人前途的忧虑；3、表现了作者对美好自由幸福生活的向往。本文写与1927年7月，正是蒋介石发34众说纷纭：《荷塘月色》的思想内容不满现实向往光明李国平苦闷彷徨与寂寞吴周文内心矛盾与冲突钱理群彷徨苦闷却无不满程翔有浓浓的哀愁姚效先众说纷纭：《荷塘月色》的思想内容不满现实向往光明35课文分析本文的语言特色一、巧用精彩的比喻句二、遣词用字准确生动三、叠词的大量运用处理课后练习二课文分析本文的语言特色一、巧用精彩的比喻句二、遣词用字准确生36相关链接写“月”的诗句：

1、江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。

([唐]张若虚《春江花月夜》)

2、海上生明月，天涯共此时。([唐]张九龄《望月怀远》)

3、峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

([唐]李白《峨眉山月歌》)

4、今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆若此。

([唐]李白《把酒问月》)

首页相关链接写“月”的诗句：1、江畔何人初见月？江月何年37首页相关链接

5、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

([唐]李白《静夜思》)

6、露从今夜白，月是故乡明。([唐]杜甫《月夜忆舍弟》)

7、淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。

([唐]刘禹锡《石头城》)

8、天下三分明月夜，二分无赖是扬州。

([唐]徐凝《忆扬州》)

9、明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。

([宋]晏殊《蝶恋花》)

10、但愿人长久，千里共婵娟。([宋]苏轼《水调歌头》)写“月”的诗句：首页相关链接5、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月38写荷花的诗句：

1、多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。([唐]杜牧《齐安郡中偶题》)

2、世间花叶不相伦，花入金盆叶昨尘。惟有绿荷红菡萏，舒卷开合任天真。([唐]李商隐《赠荷花》)

3、菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。([宋]周敦颐《爱莲说》)

4、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。([宋]周敦颐《爱莲说》)

5、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。([宋]杨万里《小池》)

6、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。([宋]杨万里《晓出净慈寺送林子方》)

7、荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。([宋]杨万里《暮热游荷花池上》)首页相关链接写荷花的诗句：1、多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。(39

这篇散文以“我”夜游荷塘的行踪为线索，从“带上门出去”写起，到“推门进去”收尾。在夜游荷塘的过程中，作者时而缓步前行，时而停立凝想，一路上把荷塘周围环境、荷塘、荷叶和荷花、月光以及远远近近的树木、山色，陆续呈现在读者面前，读者仿佛跟着他一路去观赏、领略“这无边的荷香月色”。这篇散文委婉细腻地描写了荷塘月色的恬静朦胧，抒发了作者不满黑暗现实，向往自由光明的感情，同时也流露出一个正直的知识分子在那个时代里彷徨苦闷的心情。——李国平《<荷塘月色>讲解》l

不满现实向往光明这篇散文以“我”夜游荷塘的行踪为线索，从“带上40l

苦闷彷徨与寂寞

朱自清在这篇散文中，一方面表现诗人在形势剧变与政治重压下的苦闷、彷徨和寂寞的情绪，另一个主要的方面，又抒写诗人对黑暗现实的不满和不肯与之妥协的态度，以及对于未来美好前景的幻想与追求。因此月下“荷塘”，映照着诗人心灵种种复杂情感的光影，使我们依稀看到诗人在痛苦中无力挣扎、在幻灭中茫然追求的形象。——吴周文《谈<荷>》l

苦闷彷徨与寂寞朱自清在这41l

内心矛盾与冲突

朱自清这类自由主义知识分子既反感于国民党的“反革命”，又对共产党的“革命”心怀疑惧，就不能不陷入不知“那里走”的“惶惶然”中——朱自清的“不平静”实源于此。……他们试图“躲到学术研究中”，既是“避难”，又在与“政治”保持距离中维护知识分子的相对独立。在某种意义上，“荷塘月色”（宁静的大自然）的“梦”也正是朱自清们的精神避难所。既神往于个人的自由世界，又为此感到不安与自谴，这内在矛盾构成了朱自清内心“不平静”的另一个侧面；在《荷塘月色》里就外化为“荷塘月色”与“江南采莲图”两幅画图，在“冷”与“热”、“静”与“动”的强烈对比、相互颠覆中，写尽了这一代自由主义知识分子的内心矛盾与冲突。——钱理群《关于朱自清的“不平静”》l

内心矛盾与冲突朱自清这类自42l

有浓浓的哀愁

我们只要想一想文章的第一段，“这几天心里颇不宁静……”便会自然而然地体会出作者有许多无法排遣的烦闷，他在那夜深人静的时候，离开自己的妻儿，来到这“日日走过的”，在“没有月光的晚上”，显得“阴森森的，有些怕人”的荷塘，完全不是有闲阶级的寻欢作乐，也完全不是骚人墨客的吟风弄月，这里面没有“幻想超脱现实”者的雅兴，也没有一般学者、教授“难得偷来片刻逍遥”的闲情。我们应该努力去体会作者郁结的烦闷和满怀愁绪无处诉说的苦衷，把偶然写到的闲情看作是苦情的反衬，才符合文章的实际，才能真正领会作者的写作意图。——姚效先《<荷>有浓浓的哀愁》l

有浓浓的哀愁我们只要想一想43[尝试运用]仔细观察天上的云儿，写一段情景交融的文字。答：[尝试运用]仔细观察天上的云儿，写一段情景交融的文字44

参考答案：风越来越大，云越来越多。云彩像大海一样，奔腾澎湃，波澜壮阔。我不由得激动地飞跑起来，我要追赶这奇妙无比的云彩。云彩呀，你为什么不等等我？我追赶着，你奔腾着。渐渐地，我仿佛变成了你，变成了白色的，银灰色的，褐色的，紫色的，黑色的，我也变成了大海。浩瀚无垠的大海啊，翻卷着滚滚的波涛，演奏着镗镗铮铮的乐曲，铺天盖地，满山遍野，没有开端也没有终极地在奔跑。参考答案：风越来越大，云越来越多。云彩像大海一样，奔45印象中的荷花印象中的荷花46荷塘月色——朱自清荷塘月色47xièpìduówěnɡyùmípōshàniǎonuóhānléngzhàozhàliǎnjūyìyuánfànēxièpìduówěnɡyùmípōshàniǎonuó48《荷塘月色》课件149二、作者介绍朱自清，原名自华，号秋实，取春华秋实之意。为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”。字佩弦。原籍浙江绍兴。1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。朱自清是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。他，是毛泽东称颂的“表现了我们民族的英雄气概”的著名作家、学者、民主战士。毛泽东曾热烈赞扬其“宁死不领美国救济粮”的高尚气节。作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》，杂文集《论雅俗共赏》、《标准与尺度》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。二、作者介绍50文学常识填空。朱自清(1898～1948)，原名自______，字______，号______，________称颂他“表现了我们民族的英雄气概”的作家、学者。生于江苏东海县，祖籍浙江绍兴，自祖父以来定居扬州，所以自称“我是扬州人”。1920年毕业于北大哲学系，在江浙等地的中学任教，参加文学研究会。1925年任______大学教授。代表作有散文与诗的合集《________》，散文集《______》、《欧游杂记》等。【答案】自华佩弦秋实毛泽东清华踪迹背影文学常识填空。51荷塘月色写景散文月光下的荷塘荷塘上的月色三、析标题荷塘月色写景散文月光下的荷塘荷塘52朗读景物描写

诗文中的景物形象是情中景，是作者感情的载体，是浸染了作者感情的东西。鉴赏景物形象的方法：①首先找出描写的客观物象，即写了哪些具体的景物。②然后抓住关键词（主要是各种修饰词和特殊句式）分析物象特点（声、色、形、味等），注意写景的角度（上下、高低、远近、俯仰等）以及表现手法（点面、动静、正侧面、虚实、等）和修辞手法（比喻、拟人、通感等）。③最后注意各种物象的关系（主次、对比等）。朗读景物描写诗文中的景物形象是情中景，是作者感情的载体，是53荷塘田田出水很高像婷婷舞女的裙(比喻)零星袅娜(拟人)明珠星星美人缕缕渺茫的歌声似的(通感)一道凝碧看不见的脉脉静动素淡静谧月下的（）（）（）

（）

（）荷叶荷花荷香荷波流水由上到下，由远及近富有立体感、层次感和静谧的美感三、赏美景四、赏美景荷塘田田出水很高像婷婷舞女的裙(比喻)零星袅娜(拟54通感：听觉——嗅觉听觉——视觉“微风过处”一句，清香与歌声相通在何处？把一种感觉的形象转化为另一种感觉的形象的写法，修辞学上称为“通感”或“联觉”，也称“移觉”风来花底鸟声香

鸟抛软语丸丸落通感：听觉——嗅觉听觉——视觉“微风过处”一句，清香与歌声相55——通感示意相通清香歌声（嗅觉）（听觉）似有似无，时断时续，清淡飘渺光影名曲（视觉）（听觉）悠扬温馨和谐相通微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲。——通感示意相通清香歌声（嗅觉）（听觉）似有似无，时断时续56

月色月光月影月光如流水静静地泻叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦灌木的黑影光和影虽是满月，却有一层淡淡的云实虚实虚朦胧和谐塘上的四、赏美景正面侧面薄薄的青雾浮起杨柳的倩影月色月光月光如流水静静地泻叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又57《荷塘月色》课件158荷塘的四周()()()()()杨柳

远山灯光

蝉声水里的蛙声

树梢树缝树上树下

树姿:远远近近高高低低树色:阴阴的，乍看像烟雾般着墨点：树着眼点：月以树写月色彩较前两幅暗四、赏美景荷塘的四周()杨柳树梢59

树色“阴阴的”具有一种朦胧的感觉，月光淡淡的，好像作者的心头也有一层挥之不去的愁云。灯光“没精打采的”毫无生气。蝉声蛙声的热闹更衬出了“我”心境的不宁静，有淡淡的哀愁。作者还是无法得到真正的宁静。以乐景写哀情树色“阴阴的”具有一种朦胧的感觉，月光淡淡的，好60高考链接⑤乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀长，白发苍苍。她那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了棕褐色。层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊——偑特里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。在乌米脚下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集巿上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片宁静，只有淙淙的溪水，伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声。浙江卷乌米（俄）阿•马•高尔基19．指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。（5分）手法：①衬托（以动写静，以景衬人）；②分层写景，远近高低结合。作用：①烘托出肃穆静谧的气氛；②突出乌米孤独无助的处境；③暗示人物的命运。高考链接⑤乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀长，白发苍苍。61再读课文整体感知再读课文整体感知62课文分析作者写了哪些内容？是按照什么顺序来写的？月夜出门

小径漫步荷塘月色荷塘四周引起联想按照作者的行踪（位置变化）的顺序来写：出家门—踱小路—观荷塘—赏四周—回家门课文分析作者写了哪些内容？是按照什么顺序来写的？月夜出门63课文分析请快速找出文中能表现出作者情感变化的语句。1、这几天心里颇不宁静。2、我也像超出了平常的自己。3、我且受用这无边的荷香月色好了。4、但热闹是它们的，我什么也没有。6、这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。7、这令我到底惦着江南了。颇不宁静寻求宁静暂得宁静失去宁静5、忽然想起采莲的事情来了。课文分析请快速找出文中能表现出作者情感变化的语句。1、这几天64课文分析小径求宁静不宁静得宁静失宁静文章线索暗线：情感变化明线：空间变化圆形结构小径文章结构小结：课文分析小径求宁静不宁静得宁静失宁静文章暗线：情感变化明线：65整体把握“心里颇不宁静”一（1—3）二（4—6）漫步荷塘夜赏缘起回到现实

另有一番样子“到底惦着江南”三（7—10）整体把握“心里颇不宁静”一（1—3）二（4—6）66课下思考散文的艺术魅力在于“常常是从一物之微，而触通人生的大题目”朱自清的《荷塘月色》可谓写尽了清华园荷塘月色这“一物之微”，但触通了人生什么大题目呢？课下思考散文的艺术魅力在于“常常是从一物之微，而触通人生的大67问题解答直接抒怀，交代夜游荷塘的原因，奠定了全篇的感情基调（低沉），是全文的“文眼”。“平常的自己”，该是被哀愁困扰的。超出了平常的自己，是指什么都可以想，什么都可以不想，比较自由。流露出作者希望借助眼前幽雅淡静景色的欣赏来摆脱心中苦闷的情感。情感变化分析：1、这几天心里颇不宁静。2、我也像超出了平常的自己。文眼，指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。文眼往往奠定文章的感情基调。

问题解答直接抒怀，交代夜游荷塘的原因，奠定了全篇的感情基调（68“但”字效果强烈，热闹的蝉鸣蛙鼓反衬周围环境的寂静和作者内心依旧苦闷.情感变化分析：问题解答4、但热闹是它们的，我什么也没有。3、我且受用这无边的荷香月色好了。“且”字表现出作者极欲逃脱现实，但又明知只是暂时解脱、不得已而为之的复杂心态。“但”字效果强烈，热闹的蝉鸣蛙鼓反衬周围环境的寂静和作者内心695、这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。“无福消受”暗示重新面对现实时作者的无奈和悲哀。6、这令我到底惦着江南了。这句话表明作者对黑暗现实的强烈不满和无奈，对自由的向往和追求。欲超脱而不得。苦闷、忧郁、困惑、寻觅5、这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。6、这令我到70课下思考散文的艺术魅力在于“常常是从一物之微，而触通人生的大题目”朱自清的《荷塘月色》可谓写尽了清华园荷塘月色这“一物之微”，但触通了人生什么大题目呢？课下思考散文的艺术魅力在于“常常是从一物之微，而触通人生的大71一位哲学家，带着他的一群学生去漫游世界。十年间，他们游历了很多的国家，拜访了很多有学问的人。现在他们回来了，个个是饱学之士，真是满腹经纶。在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，对学生说：“十年游学，你们现在有了很多学问，长了不少见识。现在，学业就要结束了，我们上最后一课吧！”弟子们便围绕着哲学家坐了下来。哲学家问：“现在，我们坐在什么地方？”“我们坐在旷野里。”“这旷野里长满杂草，现在我想知道如何除掉这些杂草。”弟子们感到很惊奇，他们都没想到，一直在探讨人生奥秘的老师，最后一课问的竟是这么简单的一个问题。一个弟子先开口了：“老师，只要有把铲子就够了。”哲学家点点头。

一位哲学家，带着他的一群学生去漫游世界。十年间，他们游历了很72

另一个弟子接着说：“用火烧也是一种很好的办法。”哲学家微笑了一下，示意下一位。第三个弟子说：“散上石灰就会除掉所有的杂草。”第四个弟子说：“斩草要除根，要把根挖出来才行。”等弟子们都讲完了，哲学家站了起来：“课，就上到这里，你们回去以后，按照各自的办法，除去一片杂草，一年后再来相聚。”一年后，弟子们都来了，不过原来相聚的地方，已经不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷子坐了下来，等待老师的到来。可是，哲学家始终没有来。

《荷塘月色》课件173几十年后，哲学家去世，弟子们在整理他的言论时，发现哲学家在书的最后补上了这样一章：

“要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。同样（）

请仿句填写故事最后一句话“要想让灵魂无纷扰，办法只有一种，就是让美德占据心灵”，“要想铲除心灵（大脑、思想、品德、人生）里的‘杂草’，方法只有一种，那就是在里面填满知识”请结合课文内容填写最后一句话：几十年后，哲学家去世，弟子们在整理他的言论时，发现哲学家在书74《荷塘月色》触通的正是这样一个人生大道理：生活中，谁都会遇到烦心事，谁都会有内心不宁静的时候，当生命处于困境时，一个人就要善于给自己找一个生命的出口。朱自清当“这几天心里颇不宁静”时，他期待“日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子”来占据不宁静的心，于是他踏着月色去了，去寻找一个属于学者朱自清的生命的出口。南朝时期的荷塘艳事，那是沉湎于古典文学研究的学者朱自清的生命的又一个出口。学者朱自清毕竟在1927年7月的一个夜晚为自己“不宁静”的心探寻了两次出口，苦闷彷徨不可能遁迹，但内心毕竟减轻了负荷，现代人不正可以从他那里学一点给生命一个高雅的出口的方法吗？

《荷塘月色》触通的正是这样一个人生大道理：生活中，谁都会遇到75

少年女子

采莲南塘秋莲花过人头1、从荷塘月色联想到江南采莲，这是否给人以突兀之感？2、作者为何要引用梁元帝的《采莲赋》和《西洲曲》？问题探讨少年女子采莲南塘秋莲花过人头1、从荷塘月色联想76总结课文四总结课文四77情景交融缥缈轻纱掩映下的荷塘月景淡淡的喜悦——淡淡的哀愁景素淡、静谧朦胧、和谐情苦闷、忧郁困惑、寻觅情景交融情景交融缥缈轻纱掩映下的荷塘月景景素淡、静谧情苦闷、忧郁情78本文写与1927年7月，正是蒋介石发动“四·一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地。那时作者在清华大学教书，住清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清也处于苦闷徬徨中。他自己也知道，“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”，但他最终还是选择了“暂时逃避的一法”。原因是什么

呢？他曾对夫人陈竹隐说过：“我只是在行为上主张一种日常生活中的中和主义。”又说，“妻子儿女一大家，都指我生活”，“还是暂超然为好”但是他毕竟是一个爱国的民主主义者，面对黑暗现实，又不能安心于这种“超然”。《荷塘月色》正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。

问题探讨：朱自清的心情为何会“不宁静”？1、对现实的不满和苦闷；2、对政局和个人前途的忧虑；3、表现了作者对美好自由幸福生活的向往。本文写与1927年7月，正是蒋介石发79众说纷纭：《荷塘月色》的思想内容不满现实向往光明李国平苦闷彷徨与寂寞吴周文内心矛盾与冲突钱理群彷徨苦闷却无不满程翔有浓浓的哀愁姚效先众说纷纭：《荷塘月色》的思想内容不满现实向往光明80课文分析本文的语言特色一、巧用精彩的比喻句二、遣词用字准确生动三、叠词的大量运用处理课后练习二课文分析本文的语言特色一、巧用精彩的比喻句二、遣词用字准确生81相关链接写“月”的诗句：

1、江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。

([唐]张若虚《春江花月夜》)

2、海上生明月，天涯共此时。([唐]张九龄《望月怀远》)

3、峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

([唐]李白《峨眉山月歌》)

4、今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆若此。

([唐]李白《把酒问月》)

首页相关链接写“月”的诗句：1、江畔何人初见月？江月何年82首页相关链接

5、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

([唐]李白《静夜思》)

6、露从今夜白，月是故乡明。([唐]杜甫《月夜忆舍弟》)

7、淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。

([唐]刘禹锡《石头城》)

8、天下三分明月夜，二分无赖是扬州。

([唐]徐凝《忆扬州》)

9、明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。

([宋]晏殊《蝶恋花》)

10、但愿人长久，千里共婵娟。([宋]苏轼《水调歌头》)写“月”的诗句：首页相关链接5、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月83写荷花的诗句：

1、多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。([唐]杜牧《齐安郡中偶题》)

2、世间花叶不相伦，花入金盆叶昨尘。惟有绿荷红菡萏，舒卷开合任天真。([唐]李商隐《赠荷花》)

3、菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。([宋]