老虎磨牙教学反思（精选16篇）

第21页共21页老虎磨牙教学反思〔精选16篇〕篇1：老虎磨牙教学反思《老虎磨牙》这首琅琅上口的歌曲放在三年级音乐的下册，难度似乎太低了，连幼儿园的小朋友都懂得演唱，何况是三年级的学生呢？但是这首歌曲是以轮唱的方式出现的，对于刚接触轮唱的学生来说还是有一定的难度的。为了学生能很好的掌握轮唱的方法，我在课中做了许多的准备，由浅入深的引入，在学生演唱一声部的歌曲开场，我以故事的形式导入新课。再通过模拟各种动物的声音进展“森林之声”的节奏练习，为学习歌曲做好铺垫。再以两只小老虎赛跑的环节启发学生，模拟老虎磨牙一前一后赛跑的情形，自主探究出二部轮唱的演唱方法。通俗易懂的学习方法，使学生通过体验、观察，很快理解并学会了进展二部轮唱练习，解决了难点。在实际的教学课堂上学生根本掌握了轮唱的演唱，但我也忽略了好多。在小组教研上艺术组的老师与校领导提出了好多的缺乏，比方有的同学无视了自己歌唱声音和音量的控制，音准有些不太好；轮唱训练单一；个别化指导不到位；审美体验不够；演唱歌曲时，显然缺少情感的参加，显得不是那么“有血有肉”。这些我将在二次试讲中进一步做调整，对学生进展多方位的培养和训练。篇2：老虎磨牙教学反思这个学期我们新进老师都要上一节公开课，我选择了小学二年级下册的《老虎磨牙》这首人人都会唱的儿歌。听起来难度似乎太低了，但是它是以轮唱歌曲的要求出现的，因此难度就很大。轮唱的定义：将许多人分成两个或三个、四个声部，各声部相隔一定的拍数，先后演唱同一曲调，称为“轮唱”。轮唱的难点在于，同一曲调要有规律的错开，而且一不小心就会受到另一声部的干扰。由于二年级是初次接触到这种形式的演唱，因此对于学生来说确实有相当的难度。为了方便学生掌握，我采用了由浅入深的方法。先让学生齐唱《老虎磨牙》，由于学生非常熟悉这个歌曲，因此很快就会唱了。在此根底上让学生听轮唱形式的《老虎磨牙》，并引导学生考虑“与我们唱的有什么不同，你听到了几个声音在演唱？”等问题。在他们仔细聆听后，可以听出是两个声音在演唱，一个先唱，一个后唱。要想学会这种演唱方式，要先学会用轮唱的方式来读歌词，让他们领会和感受这种轮唱的.方式，在学生们掌握以轮唱形式读歌词的时候，找一个同学试着帮助老师来完成演唱，让同学们进一步感受轮唱的效果。然后把学生分成两个声部，让学生自己体会轮唱的声部特点，自始至终我都提醒同学们要轻声唱，用悄悄话的声音进展练习，最后完成轮唱的学习。这节课上下来我发现自己有很多缺乏之处：1、这首歌曲的旋律前后句一样，假如单声部演唱，非常简单，但是到了轮唱就出现了很大的音准问题。而我没在合唱的时候把单声部旋律的音准扣的非常准确。2、在轮唱伴奏上，我忽略了最难的第二个声部，钢琴的伴奏一直是弹第一声部的旋律，因此直接导致两个声部声音的不和谐。3、只是提醒同学要注意音量的控制和美感，但是作为老师却没有明确的给出示范。4、作为老师，对于学生的评价真的是没有到位，评价语很匮乏，对于学生的评价也不够准确。总的来说这节课是上下来了，其他听课的老师对我的评价是很宽容的，大家也都很鼓励我肯定我，但是我感觉这节课还是出现不少问题，音准问题就是一个大问题，我还是要在平时上课中不断的针对这些问题作出一些训练。争取上好每节课。篇3：老虎磨牙教学反思本节课的教学目的以感受音乐为重，通过手、耳、眼、想象等多种感官的参与，用不同方式、尝试多种形式，到达对音乐作品的理解，并拓展学生对民族打击乐的认识和运用才能。如何进步学生的兴趣，将学生紧紧吸引在音乐作品中，最大限度的发挥想象力，去感受作品呢？首先，我先让学生认识打击乐器，并理解其音色特点。在导入局部，我突出性的出示了鼓的图片，并通过聆听，将老虎的形象与鼓建立起关联。这样学生既认识了乐器，又理解了其音色，还知道了乐器可以描绘某种事物的形象；接着，有明确介绍了钹、锣、木鱼、响板、鼓这五种打击乐，并示范了其打击方法、聆听了他们的音色，为后面的环节做好了铺垫。其次，在课堂上，第一次全曲欣赏，设计意图旨在培养学生聆听的习惯和才能，对乐曲有一个全面的理解。分段欣赏旨在细化知识点，进步学生的音乐表现才能，拓宽学生的知识面。第二次的全曲欣赏，是一次直观的感受体验，让学生真正理解到音乐背后的音乐人，在打击乐操作程度上是一次进步的过程。再次，在编创活动中，立足本节课的内容，从模拟、尝试到创编，构思自己的打击乐作品，步步深化，让学生在活动中逐步进步。音乐表现力、创造力得到锻炼和开展。在教学中，我精心设计了很多环节，通过儿童化的语言、游戏的形式，抓住了学生的注意力，同时鼓励学生去想象、去创造，并给学生提供了探究、尝试的平台，让学生充分去体验、表现，学生的反响比拟积极，对学习内容的理解比拟全面，创造精神得到了肯定。从我自身的角度上来说，对欣赏课的环节设计、难易程度的把握还有待进一步进步。从这节课的准备到完成，从中我也学习了很多、也进步了不少，但也还存在很多的问题。在今后的教学工作中，我还要更加的脚踏实地，不断学习、进步自己的教学、业务程度。篇4：老虎磨牙教学反思《老虎磨牙》这首人人都会唱的儿歌出如今小学二年级下册的音乐课本中，难度似乎太低了，但是它是以轮唱歌曲的要求出现的，编者的意图也就非常明了了。有人这么定义轮唱：将许多人分成两个或三个、四个声部，各声部相隔一定的拍数，先后演唱同一曲调，称为“轮唱”。我也赞同这样的说法。有过轮唱经历的人都知道，轮唱的难点在于，同一曲调要有规律的错开，而且一不小心就会受到另一声部的干扰。通过二年级4个班级的轮唱教学，轮唱的效果还不错，总结为以下几点：1、先唱后听。歌曲《老虎磨牙》学生们太熟悉了，假如先听，他们必定会跟着大声的演唱，而且会觉得这歌根本不用学。再说，没有轮唱的理论经历就去聆听范唱，只能感觉歌曲的演唱很乱，对学唱没有很大的作用，而是会打击学生的学习积极性。在轮唱练习后，让学生安静的聆听录音中的范唱，听听轮唱此起彼伏的效果，还可以边听边找找自己演唱的声部，这时的聆听才是有效的。2、至始至终轻声唱。轮唱最怕声部抢，特别是初学时，生怕自己声部弱。老师要特别强调，两声部不比声音的响亮，而是比声音的整齐，这就需要时刻提醒用悄悄话的声音进展演唱练习。3、分段教学。轮唱时演唱好每一乐句的开头很重要，特别是初次进展轮唱教学，千万不能着急，因此，虽然《老虎磨牙》很短很简单，我还是把它分成了两个局部进展教学：第一局部是“老虎磨牙老虎磨牙，跑的快，跑的快”。剩下的为第二局部。4、先唱旋律后填词。这首歌曲的旋律前后句一样，假如单声部演唱，非常简单，但是却同时给轮唱带来了很大的音准问题。因此，先唱第一局部的旋律，再进展这一局部旋律的轮唱，能让学生更好的把握音高，很好的解决演唱的音准问题。5、老师指挥手口并用最重要。初学轮唱时，老师千万不能用钢琴伴奏，因为这时，老师双手的正确指挥远比被困在钢琴上重要的多。双手指挥的同时，老师还要配以夸大的口形在每句的开头，给两个声部轮流提示。6、齐唱轮唱做比拟。当熟悉了歌曲的轮唱后，对歌曲进展了这样的处理：齐唱—轮唱—齐唱，简短的歌曲进展3次不连续的演唱，增强了歌曲演唱的表现力。7、稳固练习很有趣。在快要完毕教学是，我让学生挑了几首他们最熟悉最喜欢的歌曲，进展轮唱，假如每首都要完好演唱，即使时间允许，从歌曲难度上来说是无法完成的。因此，当学生选好曲后，老师只要指挥他们演唱歌曲的第一、二句就可以了。这样做，只是让学生进一步理解，轮唱这种演唱形式的表现力很强，它可以用在每一首歌曲的演唱，至于哪一些歌曲合适轮唱，那就以后再渐渐学习了。本节课是二年级学生第一次进展最初级的合唱练习，令我非常快乐的是，学生和我的感觉一样：虽然整节课大局部时间都在唱这首《老虎磨牙》，但是，四非常钟过得很快。这也许就是合唱的魅力了，合唱是最难的演唱，但它也被称是最美的人声。也有很多学生告诉我，这节课下课后觉得非常累，我想，这是因为，合唱是一种需要你全神贯注去做的事情，要同时看指挥、听声部、唱歌曲，一秒的不注意都会让使你的合唱集体发出不和谐的声音，甚至会影响合唱的进展。本节课最大的遗憾是，整个过程都以老师的主导为主，而且，缺了一些情境创设的兴趣性。培养学生的合唱才能是进步学生音乐综合素质的重要途径。合唱教学作为小学音乐教育的重要组成局部，新教材从三年级开场，循序渐进的编排了许多合唱作品。音乐老师都普遍认为合唱教学非常难，这是事实，但是我们要“知难而进，化难为乐”，这是我想努力做到的。篇5：欣赏《老虎磨牙》教学反思在教学二下欣赏《老虎磨牙》时我设计了这样的过程，来分段欣赏：欣赏1、“老虎觅食”是全曲力度最弱的片断，我用轻而弱的声音启发学生：“你们想用什么动作表现老虎觅食？”学生分组讨论，有的模拟模拟老虎轻轻走路，把头渐渐贴近地面，有的静悄悄地在树丛中等待，有的做出了捉到小动物时的动作，静悄悄的教室里只有打击乐声伴随着孩子们无声的动作，大家立即身临其境地感受到音乐紧张神秘的.情绪。欣赏2、“老虎磨牙”是全曲力度最强的音乐，我扮演放老虎走在最前面，所有的学生模拟小动物走路的姿态跟在后面，他们虽节奏有力地踏步前进，边走边快乐地说：“虎!虎!虎!虎!”互相助威，充分感受到音乐雄壮威严的情绪。通过引导学生用动作比照来体会音乐情绪的变化，不但使低年级小学生感到欣赏音乐充满了乐趣，而且使学生对音乐的不同力度可以表现不同的情绪有了初步的理解。欣赏一些节奏鲜明的乐曲时，给学生创造“活动”的时机，让他们用自己喜欢的动作来表达自己对乐曲的理解，学生就会进入参与音乐的积极状态，体验音乐的情感。一年级欣赏《老虎磨牙》时，由于8岁的儿童没有很好的抽象思维才能，我先采用画四副图画讲故事的方法，从直观上帮助学生理解音乐，然后引导他们重点表演其中两个音乐片断，通过动作来体会音乐力度变化所表现的不同情绪。篇6：《老虎磨牙》第一课时教学反思《老虎磨牙》第一课时教学反思《老虎磨牙》是一首吹打乐，板、鼓、木鱼的击奏表现山中之王老虎威风凛凛地出如今山林中。其中“鼓”是最重要的“角色”，所以，我在欣赏中特意安排这样一个环节：运用合作学习方式，以四人小组为单位“研究鼓”。师：我们都知道鼓由鼓身、鼓皮、鼓棒等组成。接下来，我们要来研究一下，怎样使鼓发出声音来？先请看要求：1、先观察鼓，用一分钟时间独立考虑。2、四人小组讨论怎样使鼓发出声音来？3、轮流在鼓上敲击。4、“记录员”把大家讨论的方法写下来。读完要求，教室里很安静，大家都开场各自动脑筋。一分钟后，大家迫不及待地开场轮流在鼓上敲击并讨论每一种方法。看起来，大家合作得挺愉快的。五分钟后，教室里渐渐安静下来了。接下来是“汇报”环节，我请每组的“汇报员”把自己组的讨论结果一一说给大家听，并提出每说一种计一分，不得重复。汇报员开场汇报：“我们组想出了六种，1、用鼓棒敲鼓面。2、用鼓棒敲鼓身。3、用鼓棒敲鼓身上的钉子。4、用鼓棒敲鼓面的边沿。5、手拿在鼓棒中央，上下摇动鼓棒，鼓棒的两头都敲在鼓面上。6、用手指弹鼓面。我发现前五种都是借助鼓棒使鼓发出声音，最后一种方法倒是很有创意。突然一个声音冒了出来：“老师，这个方法是我想出来的。”“你想的方法很独特。”我脱口而出。课后，我对这一环节进展反思，发现这几处做得较好。一、合作之前给予学生独立考虑的时间。〔先观察鼓，用一分钟独立考虑〕二、分工明确，每个组员有事可做。“记录员”把方法写下来，“汇报员”汇报结果；组员轮流敲击鼓与优点相比，以下两点更值得我深思。一、“你想得方法真独特”，我犯了一个本质性的错误——用“你……”评价集体智慧的结晶。其实，当我说出“你”字的时候就意识到自己说错了。假如换句话“是的，你们组的这个方法很独特”或许就减轻了这个错误。对合作学习进展评价切记用“你们组……”，千万别用“你……”。二、“老师，这个方法是我想出来的。”这个小朋友并不是想闹不团结，他只是想让老师表扬他，想让大家都知道这个很有创意的方法是他想出来的。他想得到应有的评价，合作小组有最忌讳个人评价。怎样才能两全其美呢？其实也不难，当“汇报员”汇报最后合作结果时，对组里有创意的点子，有特殊奉献的组员也进展汇报。如：我们组的'这些资料是××搜集到的；我们组的××任务是××负责的。上面案例中的“汇报员”在汇报是加上“用手指弹鼓面的方法是××想出来的。这样，这位小朋友从“汇报员”的话中得到肯定，也防止了以个人评价集体智慧。篇7：老虎磨牙优秀音乐教案及反思老虎磨牙优秀音乐教案及反思教学目的：1、通过运用打击乐器描绘情境的练习，充分发挥学生的音乐想象力、表现力。2、通过欣赏使学生感受打击乐器描绘的《老虎磨牙》的音乐形象。3、运用体验、模拟、听辨等方法使学生充分感受森林之王的形象，并能简单表演。教学重、难点：重点：聆听乐曲，让学生充分利用语言、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎。难点：听辨音乐所表现出来的老虎形象。教学准备：老虎图片，打击乐器等。教学过程：一、导入：师：今天我给你们带了一个大朋友，看看是谁?生：老虎。师：老师这里有很多我们认识的乐器，他们有个共同的特点，都属于什么乐器?你想用哪种乐器来表现凶猛的大老虎?生：打击乐器，鼓。师：为什么呢?生：感觉很沉重。1、学生探究鼓的演奏方法2、用鼓表现老虎师：我们先来看看这个鼓都有哪些演奏方法?在很多不同的部位可以发出不同的声音。师：你想怎么样演奏来表现大老虎?生：老虎走路。师：假如我想你表现出老虎从远到近，你会怎么演奏?师：还有没有跟他不一样的.演奏方式?你演奏的老虎在干什么?(老师补充可以试着探究在不同的部位演奏表现)生：老虎打滚，老虎吼叫……3、师演奏鼓表现老虎磨牙师：如今请你们听听我给你们演奏，我也有一种演奏方法，你猜猜老虎在干什么?生：在磨什么东西……师：我表现的老虎在磨牙，老师程度有限，可能表现得还不够生动。接下来就让我们一起来欣赏由演奏家们用很多种打击乐器一起合奏的乐曲《老虎磨牙》。它表现得将会是另一番景象，而且还有丰富的故事情节，让我们一起来仔细聆听。二、初听全曲师：请你们带上问题来听，首先听了全曲你有什么感觉，它讲了一个什么样的故事?生：老虎先在睡觉，然后觅食，磨牙……师：你们的想象力很丰富，如今让我们一起走进故事，分段欣赏。三、分段欣赏1、欣赏第一段师：一天早晨大雾蒙蒙，在一个深山老林里，你们觉得这时候老虎在干什么呢?生：老虎在睡觉，在休息……师：你为什么这样认为呢?生：因为，这段音乐很轻，表示很安静，表示四周静悄悄的。A、老师写出力度(弱)师：你听得真仔细，大老虎在睡觉，我们可不能吵醒他呀。假设你看见一只大老虎在睡觉，你会怎么样呢?篇8：《老虎磨牙》音乐教案设计师：哦，原来是这些小伙伴呀!二、听音乐找动物：师演奏木鱼。师：听!他们中是谁先来到这里了?生：老鼠师：你是怎么听出来的呢?生：老鼠走路轻轻的，速度很快。师：你的小耳朵真灵，把掌声献给他!师演奏双响筒。师：接着听!谁也在走来了?)生：马。师：你又是怎么听出来的?生：声音像马蹄声。师：哦，你骑过马吗?请你来表演一下。让我们跟着老师的音乐，一起来做回草原上的小骑兵。师演奏响板。师：下面竖起你们的小耳朵，仔细听，谁那么快乐，唱着歌也来了?生：青蛙。师：是吗?那你也来学一学青蛙唱歌。生：Gua-Gua师：真象一只得意的青蛙。我们一起来学一学小青蛙。师演奏鼓。下面我们来欢送最后一个出场的大朋友。生：老虎师：这个音乐给你什么样的感觉?生1：声音很响，表示大老虎很凶猛。生2：音乐听起来很强，表示老虎的威猛。师：那如今我再来演奏一遍，请你们告诉我，老虎从哪里走来了?生：老虎从远处走来，离我们越来越近。师：你是怎么听出来的?生：因为声音越来越强。师：你说得真棒。声音由弱到强，表示离我们越来越近。老师这里有三条节奏，请你选择一下，哪一条是老虎走路的节奏?XX|XX||XXXX|XXXX||X———||生：第一条。师：下面我们一起来跟着老师的节奏学老虎的样子走一走。哇，真像一群威猛的老虎来了。三、理解打击乐器种类师：小朋友，刚刚老师演奏的这些乐器，称什么乐器?生：打击乐器。师：你还认识哪些打击乐器呢?师：你们理解的真多，下面请你们闭上眼睛，老师再演奏一些打击乐器，请你来猜猜，是什么打击乐器?生;碰铃;锣，小拨。师：你们的耳朵真灵。打击乐器家族很大，种类繁多，特色各异，它们不仅能用来为乐曲或歌曲伴奏，增加气氛，有的还能单独演奏旋律呢。四、欣赏《老虎磨牙》1、初听，编故事师：下面我们就来听一个关于老虎的故事，这个故事也是从音乐中来听，请小朋友把眼睛闭起来。仔细听，听完后告诉老师，老虎在干什么?师：小朋友，充分发挥你们的想象力，谁先来告诉我，老虎在干什么?(你讲得真有趣，你的想象力真丰富，你讲得真生动……)师：看来呀，我们每个小朋友听到的故事都不太一样，你们的想象力真丰富。下面来听听我们张家港外国语学校的小朋友听了这个音乐，编的故事。(一天早晨，大雾蒙蒙，在一个深山老林里，一只大老虎还在睡梦中，四周静悄悄的，偶然可以听见几只小虫在鸣叫。这种静，这种阴森恐惧，让人呆上一分钟，全身汗毛都得竖起来。“嗷”不一会尔，从树林的深处传来老虎的一声吼叫，睡了一夜的老虎，肚子空空，于是他决定下山去寻找事物。他一边走，一边东张西望。机敏地看着周围，不愿意放过任何一个活物。它从远处一步步走来，越走越近，可竟然没有找到一点儿食物。饥饿和一无所获使这只老虎异常愤怒。它张开血盆大口，疯狂地扑打着爪子，愤怒地在石头上磨起牙来。)生：听故事。2、分段欣赏师：没想到音乐中还有故事。下面我们再来感受一下各段的音乐形象。欣赏第一段师：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏?生：鼓，木鱼，沙球等。师：你们觉得这时候老虎在干什么呢?生：老虎在睡觉，在休息……师：你为什么这样认为呢?生：因为，这段音乐很轻，表示很安静，表示四周