作文教案12王凯

作文授课方案12王凯作文授课方案12王凯作文授课方案12王凯

作文授课设计

苏教版小学语文三年级上册

班级：____三（3）______

授课教师：王凯

学生

情况剖析

本册

作文要求

详尽安排

作文授课计划

知识方面：本班共有学生53人，经过两年的学习，大部分学

生的语文学习习惯有所进步，听闻能力有所提高，但在作文中存在着好多问题，比方内容不够详尽，语言不够规范，用词不正确等等。这主若是学一世常读书不多，脑筋中知识储备不够，其次是平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的授课中要很下功夫，需要加强训练。

能力方面：

学困生方面：

周次授课内容2自由作文4我的自画像7看图作文9写景作文11制作动物名片13写一种文具15编童话17诗句领悟苏教版第

五册

年级：

三年级

学科：

作文

授课内容

自由作文

使用日期

9.10

课型

新授

主备人

韩秋秋

执教者

王凯

第1

课时

/

总1

课时

1、读懂例文《好阿姨》、《若是我有一支神笔》，结合作文提示，让学生理解写作文就是把自己的见闻记下来，把自己所想的写下来。

授课目的2、在练说的基础上，按事情的序次，有条理地把款待客人的过程写一段话。

重点：把款待客人这件事写下来。

难点：依照序次，有条理地写下来。授课重难点

授课活动过程设计

师、生活动预设

一、导入

1．同学们，今天清早我从床上爬起来，推开窗子一看，呀，太阳公公已经笑眯眯在天上望着我了！我连忙穿好衣服，刷牙，洗脸，吃早饭，今后，哼着歌往学校走去。路边的小树忧如在向我招手，我的耳边还不时传小鸟悦耳叫声，特别幽默。

2．老师在说什么呀？

3．对，告诉你们，这就是作文。从今天起，我们就要学习写作文了。写作文其实一点也不难，就像老师方才说的相同。只要把你做过的、看到的、听到的、想到的写下来，让人看理解就行了！想试一试吗？

二、读懂例文

1．学生自由读例文《好阿姨》，思虑：例文中写了什么？

1）小小组议论议论。

2）大组交流，指名回答。

2再读例文《好阿姨》，议论写法。

（1）我们来听听小作者是怎样介绍自己买牙膏时遇到那位好阿姨的。（放录音）

2）小作者先讲什么？今后呢？最后谈了什呢？

3）再读读这篇作文，你发现了什么？

4）小结：对，原来小作者可是把自己说的话写在纸上，就是作文啦！

3．读懂例文《若是我有一支神笔》，启示想象。

1）学生自由读：同学们，有一个小朋友特别可爱，他很喜欢想象，常常把自己想的写下来，变成一篇篇小作文，我们来读一读吧！

2）指导模拟说话：

若是你也有一支神笔，你想干什么？

小小组交流。

大组交流，指名说。

小结：我们的同学想象力真丰富，写出的作文必然回优异！

三、指导习作

1、明确写作要求。

下面我们就来试一试，轻轻松松地写出我们的第一篇优异的作文！写什么呢？

2、学生表演，创立情境。

1）两名学生表演小剧《客人来了》。依照“请进”——“请坐”——“倒茶”——“削水果”——“给爸爸打电话”的序次进行表演。

2）学生议论，从表情和语言两个方面，恩赐补充。

3）再请一组同学表演。

1、学生写稿本。

现在我们拿起比，把你款待客人的经过写下来，写的时候可以想一想我们方才的表演。

4、议论。

1）同桌互相朗读自己的习作，互相纠正，互相夸耀、必然。

2）介绍你认为写得好的习作读给大家听.

3）交流议论.

5、学生更正。

抄录作文。

作抄录作文

业

设

计

板请进——请坐——倒茶——削水果——给爸爸打电话

书

设

计

教

学

反

思

查阅建议苏教版第

册

年级：

三年级

学科：

作文

授课内容

我的自画像

使用日期

9.24

课型

新授

主备人

韩秋秋执教者王凯第1课时/总2课时

1、比较插图读懂例文《我的自画像》，认识主要内容，结合习作提示，理解写人的要领：抓住人物的面貌特点、性格、兴趣等张开介绍。授课目的2、画好自画像，在自我观察和互相提示下，写一段关于自己的话，注意抓住特点，按必然序次写下来。

重点：抓住面貌特点，经过神态的描述反响一个人的性情。

难点：写出个性特点。授课重难点

授课活动过程设计

师、生活动预设

一、导入

小朋友，你知道自己是什么样儿吗？拿出你的小镜子，欣赏一下镜子中的自己吧！杜小虎真逗，他对着镜子给自己画了张像呢！画好了，还写了篇作文，题目就是“我

的自画像”，想读吗

二、读懂例文

1、指导看图。

（1）小朋友，你看杜小虎给自己画的自画像，哪些地方画得特别像啊？指名说。

2）你能看图说说自己对杜小虎的印象吗？说给小小组的同学听。

指名说。

3）小结：小朋友说得都很正确，他抓住了自己主要的面貌特点来画的，瞧那笑眯眯的眼睛，大大的脑袋，多可爱啊。

2、学习例文。

（！）学生自由读例文。

请小朋友自由地朗读杜小虎写的《我的自画像》，想一想他是从哪些方面介绍自己

的。

2）比较插图，再读例文。

小朋友，我们再来看看杜小虎的自画像，从这张自画像上，你能看出杜小虎是个

怎样的孩子？

我们再来读读杜小虎的习作，他把自己的特点写出来了吗？

三、指导习作

1、学生给自己画像

2、同桌互相欣赏，提出更正建议。

3、自由地把画张贴在黑板上，学生做“猜猜看”的游戏。

（1）愿意显现自己的小朋友请把自画像贴在黑板上，其他小朋友把眼睛闭起来。

2）张开眼睛，让我们来“对号入座”猜猜看，他们都是谁，把名字写在相应的画像旁，并说说你猜出的原由。

3）学生互相提出更正建议，并说出原由。

4、学生练说。

1）请小朋友拿着自己的画像，就像杜小虎相同给同学们做一个自我介绍，若是小朋友感觉你说得不像，那就要请你唱歌儿啦。

2）出示“好词语花篮”，供学生写作时采纳。

开朗开朗天