小学数学北师大五年级上册四多边形的面积三角形的面积说课_第1页
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文档简介

目录一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教学重难点五、说教法、学法六、说教学过程七、说板书设计一、说教材

《三角形的面积》是北师大版义务教育教科书五年级上册第56－58页的内容。本节内容是在学生充分认识了三角形的特征以及掌握了长方形、平行四边形面积计算的基础上安排的。其推导方法与平行四边形面积公式的推导方法有相通之处。其中所蕴含的“迁移转化”思想，是后续学习梯形、组合图形面积的基础，在实际生活中的应用也非常广泛，通通过学习，将有助于发展学生的空间观念，帮助学生解决生活中的实际问题，切实感受数学的价值。

二、说学情三、说教学目标

根据《新课标》的要求和教材的编排特点,结合学生的学习心理特点及年岭特征,将本课的教学目标定为以下三方面:1、知识与技能：探索井掌握三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积，并能应用公式解决简单的实际问题。2、过程与方法：引导学生经历操作、观察、讨论、归纳等数学活动，进一步渗透转化的数学思想，在探索学习和解决问题的过程中体验数学与生活的联系。发展学生的空间观念和初步的推理能力。3、情感与态度：让学生在探索活动中获得积极，锐的情感体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。四、说教学重难点

1、教学重点：探索井掌握三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积。

2、教学难点：理解三角形面积公式的推导过程；明白三角形的面积计算公式中为什么要除以2。五、说教法、学法

分数对于三年级学生来说比较抽象,学生接受较困难。根据本课的教学内容和学生的思维特点,我准备采用了以下教学方法：1、教法（主观能动性、自主性）：情境教学法、探究法、多媒体辅助法、实验操作法、演示法。2、学法（师生互动、生生互动）：操作法、情境探究法、观察法、小组合作、比较法、讨论归纳法。我努力使教法、学法最优结合,使全体学生都能参与到探索新知识过程中六、说教学过程

（一）、创设情景，揭示课题。（二）动手操作，主动探究。（三）、应用新知，解决问题。（四）、深化理解，应用拓展。（五）、回顾总结，评价提高。创设情景，揭示课题创设情景，揭示课题动手操作，主动探究1．请同学们拿出学具，看一看有哪些三角形，比一比，你发现了什么？（每组中的两个三角形完全一样）2．试一试，用两个完全一样的直角三角形能拼出哪些学过的图形？动手操作，主动探究

动手操作，主动探究

动手操作，主动探究动手操作、主动探究通过以上的实验可以看出：两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形。这个平行四边形的底等于三角形的底。这个平行四边形的高等于三角的高。每个三角形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半。动手操作、主动探究

应用新知，解决问题

应用新知，解决问题深化理解，应用拓展

深化理解，应用拓展

2、计算下列三角形的面积（单位：厘米）回顾总结，评价提高1．本节课你学到了什么新知识？你觉得计算三角形面积时应注意什么？2

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