“构建和谐师生关系”的演讲稿10篇

“构建和谐师生关系”的演讲稿10篇尊敬的教师、亲爱的同学们：

“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美妙的人间。“每当听到这首歌，我的心里便暖流涌动。只要有爱，世界就会美妙，人间就是和谐的；只要有爱，校园就会春光永驻，我们的生活就是和谐的。构建和谐校园，原来就是每个人都专心去爱这个校园，专心为校园做点什么。

我轻轻的闭上眼，动人的画面在脑海中出现！交错！分散！升华！爱的激流一次又一次的撞击着我的心。

记得是上学期的一天，我们班的杨琳突然头疼得厉害。她不时用手用劲的打头，眼泪像断了线的珠子流了下来。同学们围了过来，看到杨琳难过的样子，真是急在脸上，疼在心里。班长祝丽梅靠近杨琳的耳边，轻声问：“杨琳怎么样，还能坚持吗？“趴在桌子上的杨琳摇了摇头。这可怎么办？离上课还早着呢，等教师来了再处理确定晚了。同学们个个如热锅上的蚂蚁，急得团团转。

这时，班长祝丽梅的声音压倒了一切嘈杂：“木君、爱英，我们仨把她送回家去。何之亮、申栋臣、马立旺，你们几个把杨琳架到我的自行车上！大家快点行动！“

她们回来的时候，第一节课都快完毕了。她们额头闪着汗珠，脸涨红得像熟透了的苹果。从她们疲乏而绚烂的笑容里，我们大家都长长地出了一口气。

啊！我们班，我们班的全体同学，用爱谱写了一首悦耳的歌。

我的思绪如决堤的洪水一发而不行收：

我们班分五组，每组清扫一天卫生。可一到星期五，五组清扫时，总会出问题。也难怪，五组全是男生，个个淘气，简直成了“捣蛋鬼俱乐部“了。一到星期五，不是这个不带笤帚，就是那个迟到，把组长申豪臣都快气疯了，好几次向教师提出辞职。唉！换了谁也头疼啊！教师也教育过屡次，当时奏效，过不久老毛病又犯了。

上个月，全校开展“和谐校园我添光荣“的活动，要求每人至少为班级做一件好事。为此，我们班进行了“誓师大会“都要上台表决心。五组组长申豪臣走上讲台，定定的站着，好久没有发言。同学们你看看我，我看看你，不知怎么回事。过了好一会儿，豪臣才渐渐的说：“我最想做的事是把卫生清扫好，不给咱班丢脸。我始终努力，始终努力，可凭我自己做不到啊！“豪臣的眼圈红了。

教室里静极了。

突然，“当“的一声响，何东站了起来，走向讲台。张学林也站了起来，吴京新也站了起来……五组的六名同学都站上了讲台。六名同学，十二只手牢牢地握在一起，高声喊道：“五组团结！五组努力！五组团结！五组努力！……“

立刻，同学们掌声雷动。豪臣用他真挚的爱，感动了五组的学生也感动了我们大家。

爱的潮水在我的心中汹涌，久久地，久久地难以安静。

此时此刻，我的心里又想起了那首歌：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间。“

是啊，让我们用爱来构建和谐的校园吧！

我的演讲完毕，感谢大家！

“构建和谐师生关系”的演讲稿2

敬重的各位领导,教师:大家好!

今日我演讲的题目是《用爱构建和谐师生关系》.

爱是阳光,能溶化冰雪;爱是春雨,能滋生万物;爱是桥梁,能沟通师生间的心灵.有了爱,师生之间就能以诚相见,心理相融;没有爱,就没有真正的教育.高尔基说过:”谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子.”师爱对学生来说是一种鞭策和鼓励,是一种鼓励学生共性和谐进展的不行取代的教育力气.

作为一名教师,我爱我的学生,哪位学生生病没来上学,我都会家访探病,给他送去关心和劝慰;哪位学生生活上有困难,我都会想方设法帮忙解决.对学生做到有求必应,有问必答,尽心尽力,尽职尽责.我所教的上个毕业班一个叫邢本月的学生,品学兼优,从不惹事.一天我刚走进教室,学生说:”教师,邢本月走了,不想上学了……”他始终是一个学习刻苦,表现精彩的学生啊,怎么突然会有这种念头呢更何况离毕业考试只剩一个月的时间了.我立即去了他家,他说:”教师,你来也没有用,我就是不想上学了,我烦了,怵了,以后再也不会踏进校园一步……”我听了之后心里很不是味道,究竟是什么缘由让这个只有13岁的孩子态度如此的坚决,我当时的信念就是决不会让任何一个孩子离开!我试着走进他的内心世界,去了解他的想法,为他解除困惑.我从中了解到原来是由于其他班级的两个学生常常欺侮他,又不敢跟教师说,他是被打怕了,所以产生了厌学的念头.我急躁的对他说:教师和学校领导会帮你解决,男子汉做什么事情都不能半途而废,现在你应当做的就是克制一切困难,用心学习,迎接考试……记不清去了他家多少次,经过我们屡次推心置腹的谈心,他最终重拾信念,回到了班里.并且令我快乐的是,在今年的毕业考试中他取得了优异的成绩.有一次在我回家的路上,他远远的喊住我说:”教师,这次期中考试我是全班第一名,当时假如不是您的关怀和鼓舞,我就不会有今日的成绩.”作为一名教师,还有什么比此刻更幸福呢我喜爱这样一首小诗:当人梯,用我们的坚韧,让学生踩着我们的肩膀奔向征程;当园丁,用我们的勤恳,让科学的百花园永久五彩缤纷;当春蚕,用我们的忠诚,燃烧自己,给人间带来光明!

由于我爱孩子,孩子们也爱我.今年的教师节,令我感动又难忘.一大早,我像平常一样推开门走进教室,学生全体起立,异口同声的说:”教师,祝您教师节欢乐!”讲桌上摆着鲜花,黑板上写着:教师,您辛苦了!繁忙的教学工作让我忘了今日原来是教师节,孩子们却记在了心上,并且送给我这么大的一个惊喜,看到孩子们专心为我预备的这一切,心情感动万分,我的双眼模糊了.此刻的我真正体会到了做一名教师的真正价值,虽然我不是物质上的富有者,但是我拥有学生的爱,便是世界上最富有的人!

正由于有了教师的爱,学生的真诚,师生关系才显得如此和谐,漂亮!和谐,是和风细雨的滋润,是春风化雨的情怀,是梦醒时窗前透出的拂晓,是流水自由欢畅的奔腾,是孩子脸上一个绚烂的微笑,和谐是教育的抱负境地,让我们携手共同制造五彩斑斓和谐的师生关系!

“构建和谐师生关系”的演讲稿3

敬重的各位领导，教师：

大家好！

今日我演讲的题目是《用爱构建和谐师生关系》。

爱是阳光，能溶化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生间的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心理相融；没有爱，就没有真正的教育。高尔基说过：”谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱对学生来说是一种鞭策和鼓励，是一种鼓励学生共性和谐进展的不行取代的教育力气。

作为一名教师，我爱我的学生，哪位学生生病没来上学，我都会家访探病，给他送去关心和劝慰；哪位学生生活上有困难，我都会想方设法帮忙解决。对学生做到有求必应，有问必答，尽心尽力，尽职尽责。我所教的上个毕业班一个叫邢本月的学生，品学兼优，从不惹事。一天我刚走进教室，学生说：”教师，邢本月走了，不想上学了……”他始终是一个学习刻苦，表现精彩的学生啊，怎么突然会有这种念头呢更何况离毕业考试只剩一个月的时间了。我立即去了他家，他说：”教师，你来也没有用，我就是不想上学了，我烦了，怵了，以后再也不会踏进校园一步……”我听了之后心里很不是味道，究竟是什么缘由让这个只有13岁的孩子态度如此的坚决，我当时的信念就是决不会让任何一个孩子离开！我试着走进他的内心世界，去了解他的想法，为他解除困惑。我从中了解到原来是由于其他班级的两个学生常常欺侮他，又不敢跟教师说，他是被打怕了，所以产生了厌学的念头。我急躁的对他说：教师和学校领导会帮你解决，男子汉做什么事情都不能半途而废，现在你应当做的就是克制一切困难，用心学习，迎接考试……记不清去了他家多少次，经过我们屡次推心置腹的谈心，他最终重拾信念，回到了班里。并且令我快乐的是，在今年的毕业考试中他取得了优异的成绩。有一次在我回家的路上，他远远的喊住我说：”教师，这次期中考试我是全班第一名，当时假如不是您的关怀和鼓舞，我就不会有今日的成绩。”作为一名教师，还有什么比此刻更幸福呢我喜爱这样一首小诗：当人梯，用我们的坚韧，让学生踩着我们的肩膀奔向征程；当园丁，用我们的勤恳，让科学的百花园永久五彩缤纷；当春蚕，用我们的忠诚，燃烧自己，给人间带来光明！

由于我爱孩子，孩子们也爱我。今年的教师节，令我感动又难忘。一大早，我像平常一样推开门走进教室，学生全体起立，异口同声的说：”教师，祝您教师节欢乐！”讲桌上摆着鲜花，黑板上写着：教师，您辛苦了！繁忙的教学工作让我忘了今日原来是教师节，孩子们却记在了心上，并且送给我这么大的一个惊喜，看到孩子们专心为我预备的这一切，心情感动万分，我的双眼模糊了。此刻的我真正体会到了做一名教师的真正价值，虽然我不是物质上的富有者，但是我拥有学生的爱，便是世界上最富有的人！

正由于有了教师的爱，学生的真诚，师生关系才显得如此和谐，漂亮！和谐，是和风细雨的滋润，是春风化雨的情怀，是梦醒时窗前透出的拂晓，是流水自由欢畅的奔腾，是孩子脸上一个绚烂的微笑，和谐是教育的抱负境地，让我们携手共同制造五彩斑斓和谐的师生关系！

“构建和谐师生关系”的演讲稿4

各位领导，评委教师，同学们：

大家好！

我今日演讲的题目是《专心沟通——构建和谐的师生关系》。

喜爱和平，期盼和顺，崇尚和美，追求和谐，此乃中华儿女自古以来孜孜以求的美妙愿望；同学友好相处，师生互敬互爱，同事坦诚相待，上下同心同德，方能谱写和谐校园的欢欢乐章！

教师与学生，这是任何一所学校的核心主体，其二者之间的关系，也是构建任何一所和谐校园的核心！然而，我们靠什么来构建师生之间的和谐关系呢唯有真诚！唯有沟通——专心沟通！

前苏联教育家马里延科说过：”心理相融是构建新型师生关系的良方，心理相融使得教师的思想言行更深刻地在学生心灵上发生潜移默化的影响。”而师生之间心理相融毕竟该如何实现呢只有通过师生之间坦诚相待，专心沟通！由于只有通过沟通，才能消退彼此疑虑，促进相互的信任；由于只有通过沟通，才能消退彼此隔膜，促进相互的理解！

始终以来，我非常注意用公平的心态坦诚地同学生进展沟通，不断加强师生之间的思想沟通，在沟通中达成共识，在沟通中促进进步。也正因如此，在我的课堂中形成了良好的教学互动效果。

20xx12月，我参与了临清市优质课评比活动，45分钟良好的教学互动赢得了评委们的全都好评，结果荣获了一等奖。在获知结果的其次天早上，我同寻常一样来到教室上课，当我推开教室门时，一阵震人心弦的掌声响了起来，全班40多位同学不约而同地欢呼：”郑教师，庆贺你！”见此情景，我立刻语塞，心情感动万分，作为一名教师，自己的教学得到学校与学生的认可，还有什么能比此事更令人感到骄傲的呢

这就是心灵沟通达成默契的结果！专心沟通，它不仅可以点燃盼望的灯火，还可以构建心灵的桥梁；专心沟通，它不仅可以挥洒才智的甘霖，还可以点化难言的心结！20xx9月，我工作后第一次当上了班主任，布满了奇怪与热忱，但不久，发觉班上有一位同学缄默寡言，行为怪异，在同学中反响非常剧烈，为了保证同学们的安全及其本人的安康，我们都盼望把他送到医院确诊，可是他根本不理睬任何人的劝告，甚至布满了疑心与敌意。于是我不停地，急躁地去关怀他，爱惜他，以图启发他那一时混沌的心灵。当听说他夜不归寝时，我四处查找，把他从路灯下的水泥地上拉到宿舍；当听说他一日三餐吃九个包子时，我把他带到家里补充养分；当听说他在教室与其他同学发生冲突时，我准时赶到，把他带到教室予以劝慰……最终，功夫不负有心人，他开头信任了我，并同意同我一道去医院承受检查与治疗。

岁月匆忙，如今，我在教师岗位上已经工作近六年了，从事学生专职治理工作也快两年了，但无论是教学还是治理，都需要专心去同学生沟通，用爱去与学生沟通，以学问教育学生，以行为引导学生，以工作效劳学生！固然，在与学生的沟通与沟通中，也少不了辛酸与苦恼，由于某些学生的抵触，由于少数学生的无知，也由于个别学生的误会！但常言说得好：为了学生的一切，一切为了学生！既然是与学生沟通，就必需是心灵的沟通，从心开头，从真诚动身。也只有这样，才能最终赢得学生对你的信任与支持，才能和他们一道在这漂亮的校园中播洒抱负的种子，收获人生成长过程中的欢快果实！

教师们！同学们！其实，在许多时候，我们一声亲切的问候，一句关切的话语，一次真诚的祝愿，甚至一个甜美的微笑，有时也会给一个人的心灵带来一股股催人奋进的暖流！因此，让我们师生之间专心进展沟通吧！让我们用真诚开启心灵，用才智孕育成长，用盼望放飞抱负，用和谐谱写教育事业的漂亮篇章！

“构建和谐师生关系”的演讲稿5

敬重的各位评委，各位教师：

大家好！

我今日演讲的题目是《用爱和理解构建和谐师生关系》，演讲之前，请允许我先给大家讲一个小故事。

在一节语文课上，一名女生由于没有背过课文被我罚站后，突然跑出教室，我赶忙跟出去，看到这名女生跑到操场的角落里大哭了起来，我的心咯噔一下，这不就是十年前的我吗依旧记得，高中时我也曾因没有背过一道政治题而被教师罚站，也曾跑到操场上低声哭泣……

望着这一切，我呆住了。自己当年所受到的刻骨铭心的”惩处”为何在今日——在自己当了一名教师后，又重演在了自己学生身上心中的痛更加的疼了！

静下心来，我不禁思考：教师和学生这是全部学校的核心主体，其两者之间的关系，也是构建任何一所和谐校园的核心！然而，我们靠什么来构建和谐师生关系呢

我还记得，自己在当学生时，最信奉的一句话就是——理解万岁。现在想来。作为学生那会不就是渴望得到同学们的认可，更重要的是获得教师们的真诚理解吗

理解，用爱理解，这不就是构建和谐师生关系的钥匙吗

“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”爱是教育的灵魂。大地冰融雪化，是由于有了太阳的暖和，师生关系的和谐得靠真爱的滋润。作为教师，要专心去爱每一个学生，让他们感受到来自教师的暖和。学生只有觉得教师爱他，重视他，才敢接近教师，才愿意接近教师，才能真正地爱教师。所谓”将心比心，以爱博爱”吗！

对学生的爱，不只是在学习上，更多是在生活上。一句贴心的问候，一个友善的微笑，一个亲切的摩挲，一个期盼的目光，点点滴滴，无不发自内心。前几天，天气预报寒流将至。一上课，我先友情提示，叮嘱学生准时增加衣服，尤其是住校生。话刚落地，同学们竟然鼓起了掌，很长时间。整整一节课，全部学生聚精会神，我看到了他们发自内心的一种信任。

构建和谐师生关系，假如爱是根底那么相互理解便是桥梁假如爱是阳光雨露，那么相互理解便是养分剂。

“人非圣贤，孰能无过”。更何况是未成年的学生，在他们犯错误时，作为教师更应当去理解他们，肯定要有换位思索的意识，敬重他们，关爱他们，在此根底上，多与学生进展沟通，这样学生才能更理解你，信任你，师生关系才能越来越融洽。

我班的周奂龙同学，一个农村孩子，深深懂得父母的不易，为此，便有了辍学回家帮父母挣钱的想法。当她把这个想法告知我时，我没有在必需上学这一块上大讲道理，而是站在家庭的角度，站在父母的立场上，来和她进展沟通：孝心可佳，但想法违反父母的意愿。尤其是作为父母，不想让其子女”重蹈覆辙”。经过我跟她的屡次谈心，沟通，她最终消除了辍学的念头。

“事不过三”这是我和学生之间的商定。允许你犯错误，但你肯定要勇于面对自己的错误，然后改正自己的错误。商定的兑现，需要师生之间的相互理解。

伴随着素养教育的春风，我不断吸取养分，不断成长。从那以后，在我的课堂上是用爱和理解编织的融洽。

和谐的社会少不了和谐的校园，和谐的校园离不开和谐的班级，和谐的班级离不开和谐的师生关系。让我们携手共进，用爱，用理解去构建和谐的师生关系吧！

“构建和谐师生关系”的演讲稿6

敬重的各位领导，各位评委：

大家上午好！我是来自金郝庄一中的英语教师冯玉芳，今日我演讲的题目是《沟通——构建和谐师生关系的法宝》。

Xx年，带着年轻人的朝气与豪情，我，走上了三尺讲台。和各位教师一样，有着对将来的向往与喜爱，有着对前途的懵懂与渴望。光阴似白驹过隙，一转瞬，我已在这方热土上耕耘了近十个年头。我深深的体会到，在校园中，同学友好相处，师生互敬互爱，同事坦诚相待，上下同心同德，方能谱写出和谐校园的欢欢乐章。

大家都知道，教师与学生是一所学校的核心与主体，其二者之间的关系，也是构建和谐校园的核心。那么，怎样才能构建师生之间的和谐关系呢我认为，唯有沟通——专心沟通！沟通是构建和谐师生关系的法宝！所谓沟通，即指师生之间在心理上相互容纳，即理解对方，承受对方，能相互信任，相互敬重。师生心理沟通是教师翻开学生心灵窗的钥匙，是教育胜利秘诀之一。

那么，要到达师生之间的沟通，我认为以下几点特殊重要。

1、“爱是理解的别名。”要爱学生，才能教育学生。

对于学生来说，教师的爱是一种奇妙而又宏大的力气。它是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地，主动地沿着教师指出的方向迈出。当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲切感，信任感，期望感，学生才会对教师产生依恋仰慕的心理，才能向教师放开内心世界，我们才能”对症下药”，收到应有的效果。因此，我们必需用自己的爱心去感化学生做到动之以情，晓之以理，寓理于情，情理结合，才会产生动情效应，尤其是爱”双差生”。教师喜爱教育，也要喜爱学校中的每一位学生。对待学生不能由于他的学习成绩差，行为不端而恶之厌之，而应是一视同仁，公平对待。不能把差生看死了，随着年龄的增长，环境的变化，教师工作方法的改良，他们也会进展变化，即使不使他们成为瓦特，牛顿，爱迪生，也要把他们塑造成一个对社会有益的人。

2、奖惩清楚，促进疏导顺当进展。

对学生除了倾注一片爱心之外，还必需时时约束他们，严格要求他们，才会收到良好效果。严师出高徒，在班级治理中，有三类学生要特殊处理好与他们的关系，一是班干部，二是差生，三是优秀生。对班干部要求要严格，要他们在搞好学习的同时积极为班级同学效劳，要各施其职，各尽其责，做得好表扬，有违纪照样批判，决不姑息迁就，固然对他们的批判要讲究方法方式，确定他们的成绩，维护他们在同学中的威信。差生往往由于学习成绩，或者某方面不如人而显出悲观，苦闷，愁闷等消极心情，所以对差生特殊要留意敬重，理解他们，千万不能伤了他们的自尊心，而应确定他们的特长，指明他们的努力方向，调动他们的积极性，鼓励他们克制自身的缺点。而对优秀生应当更加严格要求，否则他们便自以为是”天之骄子”，以致萌发莫名其妙的”优越感”，甚至进展到瞧不起同学，直至无视教师的教育。假如说教育差生是每位教师麻烦的工作，那么，发觉优秀生隐藏的缺点，赐予严格而有效的教育，未必不是困难的事。因此，教育优秀生自尊。自爱是特别重要的。教师这样处理，学生才感到教师是公正的，没有袒护谁，为师生心理沟通扫除了心理障碍。

在教育与疏导中，我留意引导他们参与各种有意义的活动，这样既可培育学生的动手力量，也提高了学生为社会效劳的思想观念，陶冶了情感，更促进了师生之间的相互理解。

固然，在与学生的沟通与沟通中，也少不了辛酸与苦恼，由于某些学生的抵触，由于少数学生的无知，也由于个别学生的误会！但常言说得好：为了学生的一切，一切为了学生！既然是与学生沟通，就必需是心灵的沟通，从心开头，从真诚动身。也只有这样，才能最终赢得学生对你的信任与支持，才能和他们一道在这漂亮的校园中播洒抱负的种子，收获人生成长过程中的欢快果实！

总之，要当一名合格的教师，必需搞好师生之间的心理沟通，才能使学生从情感上深深地体验到教师是可敬可亲的，既是学业上的导师，又是生活中的父母，更是个人成长中的朋友。

教师们！同学们！其实，在许多时候，我们一声亲切的问候，一句关切的话语，一次真诚的祝愿，甚至一个甜美的微笑，有时也会给一个人的心灵带来一股股催人奋进的暖流！因此，让我们师生之间专心进展沟通吧！让我们用真诚开启心灵，用才智孕育成长，用盼望放飞抱负，用和谐谱写临清教育漂亮的篇章！

感谢大家！

“构建和谐师生关系”的演讲稿7

敬重各位领导，教师，亲爱的同学们：

大家好！

我是来自临清市第三高级中学的教师陈培培，很快乐能在今日——这个到处讲求和谐的新时代和各位教师畅谈如何构建和谐的师生关系这个话题，我演讲的题目是《专心沟通——是构建和谐的师生关系的根底》。

喜爱和平，期盼和顺，崇尚和美，追求和谐，此乃中华儿女自古以来孜孜以求的美妙愿望；同学友好相处，师生互敬互爱，同事坦诚相待，上下同心同德，方能谱写出临清教育和谐的欢欢乐章！

时间飞逝，日月如梭，一年的时间过去了，作为一个新教师的我，感受颇多。从大学毕业到参与工作，刚刚走出象牙塔的我又进入了另一座象牙塔，从”学生”这个角色转变到”教师”这个角色上，总有一些不太适应，所以刚上课那会儿，我既想和他们做朋友，又不想他们太过放纵，所以总是无法很好的处理和学生之间的关系，。有时，找学生谈话，不是批判，就是教育，这往往使学生产生逆反心理，就要和你教师对着干；下课时为了和他们距离拉近，就和他们一起玩耍，结果导致上课时学生也不怎么”安分”，等等。后来，在渐渐的摸索中，我也有了些阅历体会，我认为只有教师和学生建立和谐稳定的`关系，才能更好的改善师生关系，共同进展，由于教师与学生，这是任何一所学校的核心主体，二者之间的关系，也是构建任何一所和谐校园的核心！然而，我们靠什么来构建师生之间的和谐关系呢我觉得，唯有真诚！唯有沟通——专心沟通，专心沟通才是构建和谐师生关系的根底和前提。

前苏联教育家马卡连柯说过：”心理相融是构建新型师生关系的良方，心理相融使得教师的思想言行更深刻地在学生心灵上发生潜移默化的影响。”而师生之间心理相融毕竟该如何实现呢那就是师生之间坦诚相待，专心沟通！由于只有通过沟通，才能消退彼此疑虑，促进相互的信任；由于只有通过沟通，才能消退彼此隔膜，促进相互的理解！心理学讨论说明，人在内心深处，都有一种渴望别人敬重的愿望。

专心沟通，不仅可以点燃盼望的灯火，还可以构建心灵的桥梁；专心沟通，它不仅可以挥洒才智的甘霖，还可以点化难言的心结！

而沟通的前提是敬重，敬重要比爱更重要，当他感受到你对他的敬重的时候，他才能感受师生的公平，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。记得在一次集体劳动完毕后，我在全体学生的前表扬了一位性格内向，寻常说话声音很小的男生，我说：”男同学劳动时应当向他学习才能表达男子汉的魄力。”没想到从那以后这位寻常不爱表现，成绩不是很好的学生在各种集体活动中表现越来越精彩，成绩也稳步提高，与我的关系也一下子拉近了好多。我始终无法理解这是为什么。直到有一次在与他的家长沟通中我才明白这是怎么回事：原来由于他说话声音小，许多学生都说他”娘娘腔”。没想到一次不经意的表扬竟然会转变他。从这件事中，我充分体会到我们要敬重学生的人格，意愿，隐私权等等，应当实行一切方式确定学生，赏识学生。

始终以来，我非常注意用公平的心态坦诚地同学生进展沟通，不断加强师生之间的思想沟通，在沟通中达成共识，在沟通中促进进步。也正因如此，在我的课堂中形成了良好的教学互动效果。

20xx10月，我参与了临清市”教坛新秀”讲课竞赛，在细心的预备，仔细的讲课之后，我最终获得了”教坛新秀”的称号，在获知结果的其次天早上，我像寻常一样来到高二四班上课，当我推开教室门时，一阵震人心弦的掌声响了起来，全班63位同学不约而同地欢呼：”陈教师，庆贺你！”见此情景，我立刻语塞，心情感动万分，作为一名教师，自己的教学得到学校与学生的认可，还有什么能比此事更令人感到骄傲的呢这就是心灵沟通达成默契的结果！

岁月匆忙，如今，我在教师岗位上已经工作近一年了，回想起刚刚执笔教学时的懵懂和稚嫩，内心倍感教学之路的艰辛，蓦然回首，突然发觉，我们只有专心去同学生沟通，用爱去与学生沟通，以学问教育学生，以行为引导学生，以工作效劳学生，才能够实现师生关系的真正和谐！固然，在与学生的沟通与沟通中，也少不了辛酸与苦恼，由于某些学生的抵触，由于少数学生的无知，也由于个别学生的误会！但常言说得好：为了学生的一切，一切为了学生！既然是与学生沟通，就必需是心灵的沟通，从心开头，从真诚动身。也只有这样，才能最终赢得学生对你的信任与支持，才能和他们一道在这漂亮的校园中播洒抱负的种子，收获人生成长过程中的欢快果实！

因此，让我们师生之间专心进展沟通吧！”给无助的心灵带来盼望，给稚嫩的双手带来力气，给蒙昧的眼睛带来清明，给弯曲的脊梁带来挺立。”让我们用真诚开启心灵，用才智孕育成长，用盼望放飞抱负，用和谐谱写临清教育漂亮的篇章！

“构建和谐师生关系”的演讲稿8

各位领导，教师：

上午好！

今日我演讲的题目是”用爱构建和谐的师生关系“。人们对和谐的音乐赞美不已，对和谐的山水心旷神怡。和谐的师生关系是我们都憧憬的，有多少教师，为了构建和谐师生关系，倾注全部的热忱和才智，做出了应有的奉献。“亲其师，信其道”，和谐的师生关系所产生的教育效果是不行估量的。那么，怎样才能构建一个和谐的师生关系呢

1。喜爱学生。在教育过程中，教师与学生之间要进展多方面的互动，因而会产生种种冲突。假如教师没有敬重，关怀和喜爱学生，没有与学生沟通关系的法宝”博爱之心”。不把学生视为亲人，视为可倾吐心声解决困惑的朋友，让他们没有感受到亲人般的关爱和爱护，要真正化解师生之间的冲突是不行能的。要留意以正确的方式去表达对学生的敬重，爱惜和关怀，就能为建立民主，和谐，公平的师生关系奠定良好的根底。

2。坚持”三不”。不挖苦学生。当学生做错事时，我急躁开导，不挖苦，不训斥，不拿大话威逼恫吓。

不体罚与变相体罚。如：有的学生因作业没写好，或没有按我的要求去做的，我不是像有的教师那样让学生写上十遍，二十遍，而是单独找他谈话，帮他找出缘由。

不心罚。”心罚”即对学生内在心理和精神的惩处，它是与体罚相对而言的。比方，有的教师说学生“灌铅的脑袋！”“死榆木疙瘩！”……这种心罚污辱了学生的人格，刺伤学生的自尊心，损害他们的情感，损伤了他们为人的尊严。大家想一想，学生真的遇上这样的教师，学习生活还不是度日如年吗所以，我们应爱惜学生。维护其自尊心，尽量避开对学生造成损害。

3。公平对待学生。公平对待学生表现在以下三个方面：a，对全部人的公平，要把学生放到一个同等的位置去教育，尤其在违犯纪律时，我们要只对事不对人，学生才会心服口服，从心里鄙视你。每次问卷调查，学生多数所反映的是盼望教师一视同仁。尤其对于学习成绩差的学生，教师不仅要”锦上添花”，更应当”雪中送炭”，爱惜，帮忙后进生。b，为每位学生供应公平的时机。比方安排座位，上课提问，布置班级工作，要给全部学生一个公平的时机，不要认为差生就干不好，可能他们会更仔细，更能胜任一些班级工作，并在一些事情中找到自信，获得胜利。c，学生的内心是学校中最柔弱的地方，是我们要非常留意的地方，尤其是后进生。例如，我们习惯于拿某一”差生”同其他学生相比：”你看，XXX每次考试都是前三名，你呢““你怎么总不开窍，XXX同学教师一讲就懂了。”“像你这样是确定学不好的。”我们会这样不假思考地”教育学生”，好像只有让其感到自己是个不折不扣的”差生”，他才会激起上进心，才会痛改前非，才会头悬梁锥刺股地努力学习。殊不知这些言语已损害了学生。也正由于感到了教师有意无意的”不喜爱”，学生才会感到自己可能的确愚笨，从而变得消极，自卑。久而久之，再也无力鼓起士气，提起精神，唤起信念去克制困难，渐渐也就沦为真正的差生。

“教师的生命是一团火，教师的生活是一曲歌，教师的事业是一首诗。教师是人类灵魂的工程师”等等……有关对教师以及教师职业的赞美之词的确不胜枚举。但我们应反思一下，我们做到了吗我们应当，像对待自己的儿女一样对待学生，为人师表，言传身教；像喜爱自己的家庭一样，喜爱学校，恪尽职守，积极奉献。

爱是教师漂亮的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，生活上关怀，人格上敬重，学习上帮忙。正如浙江某私立中学校训所言：爱惜自己的孩子是人，爱惜别人的孩子是神。如果我们每位教师都是”神”，那么，我敢确定师生关系始终是一片片晴朗的天空。

“构建和谐师生关系”的演讲稿9

各位领导，各位教师：

大家上午好！我是民族试验中学的王茜！很快乐，能在这个漂亮的校园与大家相聚。

今日我演讲的题目是《专心沟通———构建和谐师生关系》。

鲜花由于有了绿叶的衬托，才显得得明媚，鲜润；大地由于有了万物的拥吻，才显得平和，静美；天空由于有了白云的点缀，才显得宽阔，深邃；校园由于有了教师的爱，学生的真诚，才显得如此和谐，漂亮。然而专心沟通，构建和谐的师生关系，我们才可以在五彩斑斓的和谐气氛中，工作着，感动着。

专心沟通———喜爱每一位学生。

学生的成长不只是阳光，雨露，面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——那就是炽热而真诚的心。

中国有句古话：”爱人者，兼其屋上之鸟。”教师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓”亲其师，信其道”而”乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关爱学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关爱，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。教师喜爱学生有助于学生良好品行的培育；有利于制造活泼，生动的学习气氛，使学生保持良好的学习状态；有利于……而这一切，都是做好教育工作必不行少的条件。

你喜爱学生，学生反过来也会敬重你，喜爱你。教师要喜爱全体学生，而不是一局部学生；敬重全部学生，而不是卑视学习成绩后进，常犯错误的学生。沙利文教师能把海伦凯勒这样一个盲聋哑的孩子，培育成闻名的作家，教育家，说明白什么呢“金诚所致，金石为开”，沙利文教师把这看似不行能完成的任务给完成了，不正是从另一个角度给我们予启发吗对待所谓的”差生”，只要我们去亲近他们，用自己的爱心和急躁帮忙他们分析缘由，解决学习和生活中的问题和困难，让他们感受到自己在教师心目中也是占有一席之地的。这样就能使学生渐渐理解教师的良苦专心，从而沟通师生的感情，建立和谐关系。

“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。”面对有情感有活力的一群，只有洒下爱之甘霖，才可猎取爱之回报。学生有了进步，我们不能沾沾自喜，要引导他们走入更宽阔的天地；学生有了过失，我们不能急躁甚至暴跳，要指导他们熟悉，改正错误，一切挖苦，挖苦都是下下策。作为教师，既要喜爱”春光明媚，鸟语花香”，又要容得下”乌云密布，电闪雷鸣”，由于，站在我们面前的总是一群天真无邪，烂漫如花的孩子。

专心沟通———敬重每一位学生。

传统的师道尊严，在某种程度上将教师与学生对立起来，它已经越来越无法适应现今的教育形势。如今我们的教师应当学会放下所谓的”尊严”，与学生公平相待；敬重学生，喜爱学生，用自己的爱心，热心，诚意去感化，去教育学生，由此建立新时期的和谐师生关系。

教师不是法官，学生不是被告，双方是完成教育教学任务的统一体，利益是共同的，目的是全都的，没有理由相互不敬重。

每一个人都有自尊心，都有被敬重，被理解，被确定的需要。教育家陶行知先生曾为违纪学生发糖的故事就耐人寻味：

有一天，陶行知校长看到一名男生用砖头砸同学，遂将其制止，并让他到办公室等候。陶校长回到办公室，见男生已在等候。陶校长从口袋里掏出一颗糖递给他：”这是嘉奖你的，由于你比我按时到了。”接着又掏出一颗糖给他：”这是嘉奖给你的，我不让你打同学，你马上住手了，说明你很敬重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶校长又说：”据了解，你打同学是由于他欺侮女生，说明你有正义感。”陶校长遂掏出第三颗糖给他。这时男生哭了：”校长，我错了，同学再不对，我也不能实行这种方式。”陶校长又拿出第四颗糖说：”你已认错，再嘉奖你一块，我们的谈话也该完毕了。”

面对”肇事者”，陶先生”反其道而行之”，历数了他在整个过程中表现出的一个个”闪光点”，充分表达了对学生人格的敬重。没有批判，没有斥责，没有让学生去写检查，更没有让其家长来校”共同教育”，却产生了抱负的教育效果。敬重的力气有多大，由此可见一斑。

专心沟通———赏识你的学生。

中国有一句俗话：”士为知己者死。”说的是为赏识自己，信任自己的人去死都情愿。成年人需要赏识，学生更需要得到家长，教师的赏识。然而，在应试教育的压力下，学校教育好像已渐渐远离了学生心灵深处这最美妙的愿望，他们常常听到的是教师的批判，家长的责骂。莫非我们多年的学校教育真的就只是培育了一大批不合格的学生吗不！我们常常会发觉我们身边有许多在各行各业都很出色的人曾经都不是在学校表现最优秀的学生。这一现象的确值得我们广阔的教育工深深地反思。

闻名的”罗森塔尔效应”应当是为每一个教育工所熟知的。这也使我想

起我班里的一个同学，刚开头时，她从不正眼看教师，使好几个任课教师对她有意见：上课不听，但话倒不说，只管自己学，因此成绩不坏但不出类拔萃。有一次，我布置了一张考卷，上面有一道比拟难的题目，全班同学就她做出来，我就批了两个大大的字”好”“棒”，并附上一句话”你让我情不自禁地佩服。”以后，我每一次都在她的作业本上写上诸如此类的话语，渐渐地她开头上课肯抬头，仔细听教师上课，下课遇到我会大方地笑笑，发给她东西会说感谢。

赏识就是一种期盼，而期盼则是我们给成长中的学生最好的礼物。学生们会从这种期盼中看到：自己得到了一份特殊的爱和关注。这种爱和关注会使他们全身心地感到愉悦和感动，并布满了一种回报期盼的欲望和士气，而最终这种欲望和士气又将产生怎样的奇迹，我们自己也难以预料。

现在，课堂上”请”“感谢”等礼貌用语多了，责骂挖苦削减了；教师穿梭于学生当中的时间多了，在讲台上的时间少了；课堂上的笑声多了。死气沉沉的现象少了；表扬鼓舞多了，批判惩处少了；教师与学生在一起的时候多了，办公室闲聊的状况少了；爱教师的学生多了，怕教师的学生少了……这一系列的变化，不都是专心沟通的结果吗经过不断地学习与实践，转变和更新了教育观念，真正体会到了”和谐”二字的真谛。一路走来才觉察，原来赢得学生的全都敬重和厚爱才是最弥足宝贵的。

和谐的社会少不了和谐的校园，和谐的校园离不开和谐的师生关系，和谐，是和风细雨