四年级语文上册《语文实践活动》教案

Managementisaseriouslove.Managementisaseriouslove.简单易用轻享办公（页眉可删）四年级语文上册《语文实践活动》教案四年级语文上册《语文实践活动》教案1教学目标：复习本单元学过的生字，增加学生的词汇量。学教学目标：复习本单元学过的生字，增加学生的词汇量。学教学重点教学重点：复习生字，积累词汇教学难点：教学难点：用词语造句，体会字义查阅资料：字典查阅资料：字典教学具准备教学具准备：投影教学课时数：2教学课时数：2第一课时第一课时教学目标：复习本单元学过的生字，增加学生的词汇量。学义的能力教学目标：复习本单元学过的生字，增加学生的词汇量。学义的能力让学生独力完成，教师适时地给予指导。让学生独力完成，教师适时地给予指导。一．给下面的字加上偏旁组成本单元学过的生字，再组成词一．给下面的字加上偏旁组成本单元学过的生字，再组成词语。语。1．自己试着做一做。1．自己试着做一做。2．全班交流。2．全班交流。3．脱离本单元的限制，看看还能组成哪些字？3．脱离本单元的限制，看看还能组成哪些字？二．给下面句子中带点的字选择正确的解释，把序号写在括号里。二．给下面句子中带点的字选择正确的解释，把序号写在括号里。1．自己做，可以两个人商量。1．自己做，可以两个人商量。2．全班订正。2．全班订正。三．照样子组词语，然后选择一个造句。三．照样子组词语，然后选择一个造句。1．自己做，小组内交流。1．自己做，小组内交流。2．小组派代表汇报。2．小组派代表汇报。四．有感情地读一读，说一说自己的感受。四．有感情地读一读，说一说自己的感受。1．自己先读一读。1．自己先读一读。2．指名有感情地读，其他学生闭眼想像。2．指名有感情地读，其他学生闭眼想像。3．说说自己的感受。3．说说自己的感受。4．摩仿例句，造一个排比句。4．摩仿例句，造一个排比句。第二课时第二课时教学目标：通过、默读等形式读短文，根据问题会思考寻找教学目标：通过、默读等形式读短文，根据问题会思考寻找答案，提高阅读能力。教学重点教学重点：培养学生的默读思考能力教学过程：教学过程：1、阅读短文，1、阅读短文，2、按后面的要求做。2、按后面的要求做。3、阅读短文，用字典自己解决生字，快速读懂短文内容。3、阅读短文，用字典自己解决生字，快速读懂短文内容。4、为什么小蚂蚁的举动被称为壮举？你得到了什么启示？4、为什么小蚂蚁的举动被称为壮举？你得到了什么启示？5、想想短文先写什么？再写什么？最后写什么？5、想想短文先写什么？再写什么？最后写什么？6、质疑。6、质疑。7、阅读短文感受写法。7、阅读短文感受写法。流：可提问、解释、补充、评议。流：可提问、解释、补充、评议。2义词。培养学生修改习作的能力，进行阅读短文的练习，培养口语交际和习作能力。培养和提高学生的语文综合素养义词。培养学生修改习作的能力，进行阅读短文的练习，培养口语交际和习作能力。培养和提高学生的语文综合素养教学重点：教学重点：培养和提高学生的语文综合素养教学难点：教学难点：培养口语交际和习作能力查阅资料：查阅资料：摘抄描写秋天的好词佳句教学具准备：教学具准备：投影教学课时数：教学课时数：21义词教学过程：教学过程：一、读准字音的练习。一、读准字音的练习。1、读题审题，明确题目要求。1、读题审题，明确题目要求。2、学生自己读一读，选择读音。2、学生自己读一读，选择读音。3、全班交流。3、全班交流。4、确定多音字的方法就是要据词定音。4、确定多音字的方法就是要据词定音。二、比一比，说说你有什么发现，再组词语。二、比一比，说说你有什么发现，再组词语。1、读题审题，明确题目要求。1、读题审题，明确题目要求。2、学生观察这些词并思考。2、学生观察这些词并思考。3、交流：每组字有哪些地方相同，有什么不同？3、交流：每组字有哪些地方相同，有什么不同？4、今后要防止写错别字，多积累词语，扩大词汇量。4、今后要防止写错别字，多积累词语，扩大词汇量。三、辨析近意词。三、辨析近意词。1、想一想两个词语的.意思，可以解决。1、想一想两个词语的.意思，可以解决。2、试着口头填空。2、试着口头填空。3、全班交流，及时订正。3、全班交流，及时订正。四、修改一段话。四、修改一段话。1、读题审题，明确题目要求。复习修改符号。1、读题审题，明确题目要求。复习修改符号。2、了解这段话的内容，学生尝试修改。2、了解这段话的内容，学生尝试修改。3、修改之后再读，检查修改的是否正确。3、修改之后再读，检查修改的是否正确。1、2、32教学过程：教学过程：阅读短文的练习。阅读短文的练习。1、读题审题，明确题目要求。1、读题审题，明确题目要求。2、充分练习自由读，达到正确自由读。2、充分练习自由读，达到正确自由读。3、指名读，指导正确读。3、指名读，指导正确读。4、学生练习分角色朗读。4、学生练习分角色朗读。5、师：读出年轻的柳树骄傲的语气和老柳树友好温和的语气。5、师：读出年轻的柳树骄傲的语气和老柳树友好温和的语气。6、结合短文内容进行讨论，可以有哪些不同的结尾，为什么？6、结合短文内容进行讨论，可以有哪些不同的结尾，为什么？7、作业：续写结尾。7、作业：续写结尾。二、口语交际二、口语交际1、课前布置学生观察身边的事物，收集关于秋天的信息。1、课前布置学生观察身边的事物，收集关于秋天的信息。2、召开信息发布会：2、召开信息发布会：师：大家围绕秋天的话题展开交流。可以描绘秋天的景物，说一说秋天的感触，还可以讲一个秋天的故事。师：大家围绕秋天的话题展开交流。可以描绘秋天的景物，说一说秋天的感触，还可以讲一个秋天的故事。3、学生交流：