苏教版化学选修四说课课件：11化学反应中的焓变2

教材分析学习目标学情分析教学策略教学思路教学过程《化学反应的焓变》说课平阳二中林平1教材分析学习目标学情分析教学策略教学思路教学过程《化学反应的1、地位和作用

本节内容是苏教版《化学反应原理》中专题一第一单元第一节内容。

在此之前学生已学习了必修2中化学反应能量变化章节的相关内容，这为本节学习起着铺垫作用。而本章节将更加深入的学习化学反应的能量变化相关知识。2教材分析学习目标学情分析教学策略教学思路教学过程1、地位和作用 本节内容是苏教版《化学反应原理》中专题一第一2、学习目标（1）知识目标：

了解反应热和焓变的含义；知道放热和吸热反应的概念；知道热化学方程式的概念；理解化学反应过程中能量变化的原因。3教材分析学习目标学情分析教学策略教学思路教学过程2、学习目标（1）知识目标：

了解反应热和焓变的含义；知道放（2）能力目标：

通过化学反应实质的回顾，逐步探究引起反应热内在原因，引导学生在学习过程中主动探索化学原理的学习方法；通过讨论、分析、对比的方法，培养学生的分析能力和主动探究能力。4教材分析学习目标学情分析教学策略教学思路教学过程（2）能力目标：通过化学反应实质的回顾，逐步探究引起反应（3）情感目标：

通过设置问题情境激发学生的学习兴趣，通过看图分析培养学生从微观的角度理解化学反应；通过问题探究培养学生尊重科学、严谨求学、勤于思考的态度；树立透过现象看本质的唯物主义观点。5教材分析学习目标学情分析教学策略教学思路教学过程（3）情感目标：通过设置问题情境激发学生的学习兴趣，通（4）学习重难点：重点：多角度理解化学反应过程中能量变化的原因、正确书写热化学方程式难点：从微观角度理解能量变化的原因和正确书写热化学方程式。6教材分析学习目标学情分析教学策略教学思路教学过程（4）学习重难点：6教材分析学习目标学情分析教学策略教学思路学情分析：学习品质

认知水平基础知识动机和兴趣7教材分析学习目标学情分析教学策略教学思路教学过程学情分析：7教材分析学习目标学情分析教学策略教学思路教学过程学情分析：学习品质

认知水平基础知识动机和兴趣教学策略：学案导学式教学法问题解决式教学法问答式，课堂讨论法8教材分析学习目标学情分析教学策略教学思路教学过程学情分析：教学策略：8教材分析学习目标学情分析教学策略教学思教学思路：9教材分析学习目标学情分析教学策略教学思路教学过程教学思路：9教材分析学习目标学情分析教学策略教学思路教学过程（一）复习环节：（二）新课环节

（三）落实和提升环节

教学过程10教材分析学习目标学情分析教学策略教学思路教学过程（一）复习环节：（二）新课环节

（三）落实和提升环节

教学过（一）复习环节：（二）新课环节

（三）落实和提升环节

教学过程1、了解基本概念2、突破第一个教学重难点：判断放热和吸热反应及ΔH的简单计算即理解产生热效应的原因3、突破第二个教学重难点：热化学方程式的书写【问题设置1】【问题设置2】【问题设置3】【问题设置4】【问题设置5】【问题设置6】11教材分析学习目标学情分析教学策略教学思路教学过程（一）复习环节：（二）新课环节

（三）落实和提升环节

教学过（一）、复习引入：【问题设置1】1、你知道化学反应中常出现哪些能量的变化？2、根据热量的变化我们常把化学反应分为哪两种类型？3、常见的反应类型中哪些属于放热或吸热反应？放热反应ΔH

0，吸热反应ΔH

0。12教材分析学习目标学情分析教学策略教学思路教学过程（一）、复习引入：12教材分析学习目标学情分析教学策略教学思（二）新课环节

1、解决基本概念【问题设置2】阅读课本P2第三自然段回答1、什么是反应热？2、什么是焓变？3、两者有什么关系？13教材分析学习目标学情分析教学策略教学思路教学过程（二）新课环节

1、解决基本概念13教材分析学习目标学情分析（二）新课环节

第一个教学重难点：宏观能量角度理解原因【问题设置3】1、铁与盐酸反应属于放热还是吸热？2、从物质能量的角度来解释为什么该反应会放热？3、该反应过程中能量变化如何用图像表示？4、如果是吸热该如何画？【追问】结合图形思考：ΔH的计算式为？14教材分析学习目标学情分析教学策略教学思路教学过程（二）新课环节

第一个教学重难点：宏观能量角度理解原因14教（二）新课环节

第一个教学重难点：微观键能角度理解原因【问题设置4】结合课本P5图1、化学反应的本质是什么？那么旧化学键断裂需要

热量，新化学键生成需要

热量。2、1mol氮气和1mol氧气完全反应生产2mol一氧化氮，该反应是放热还是吸热？为什么？3、ΔH为多少？其计算式为？15教材分析学习目标学情分析教学策略教学思路教学过程（二）新课环节

第一个教学重难点：微观键能角度理解原因15教（二）新课环节

第一个教学难点：键能角度【巩固练习：】

拆开1molH—H键，1molN—H键，1molN≡N键分别需要吸收的能量436kJ，391kJ，946kJ，求：1、1mol氢气具有的总键能是多少？2、形成1mol氨气需要

的能量？3、1molN2气完全生成NH3需

热量

，4、1molH2气完全生成NH3需

热量

。16教材分析学习目标学情分析教学策略教学思路教学过程（二）新课环节

第一个教学难点：键能角度16教材分析学习目（二）新课环节

3、第二个教学重难点：热化学方程式的书写【问题设置5】1、对比课本P2，交流与讨论中的4条热化学方程式与化学方程式在书写上有何不同？17教材分析学习目标学情分析教学策略教学思路教学过程（二）新课环节

3、第二个教学重难点：热化学方程式的书写17（二）新课环节

【问题设置5】2、对比第一、二条式子思考为什么热效应不同？同一物质不同状态的能量有何不同？18教材分析学习目标学情分析教学策略教学思路教学过程（二）新课环节

【问题设置5】18教材分析学习目标学情分析教（二）新课环节

【问题设置5】3、对比第一、三条方程式为什么状态相同但热效应不同？【追问】为什么系数可以用分数表示？19教材分析学习目标学情分析教学策略教学思路教学过程（二）新课环节

【问题设置5】19教材分析学习目标学情分析教（二）新课环节

【问题设置5】4、第一条热化学方程表示什么意义？20教材分析学习目标学情分析教学策略教学思路教学过程（二）新课环节

【问题设置5】20教材分析学习目标学情分析教（二）新课环节

第二个教学重难点：热化学方程式的书写【问题设置6】结合课本P3交流和讨论，总结书写热化学方程式的书写原则21教材分析学习目标学情分析教学策略教学思路教学过程（二）新课环节

第二个教学重难点：热化学方程式的书写21教材（三）落实和提升环节

1、课堂小结：引导学生利用板书来整理本节课所学的主要内容。22教材分析学习目标学情分析教学策略教学思路教学过程（三）落实和提升环节

1、课堂小结：引导学生利用板书来整理本（三）落实和提升环节

2、通过课堂和课后练习（作业）巩固所学知识。23教材分析学习目标学情分析教学策略教学思路教学过程（三）落实和提升环节

2、通过课堂和课后练习（作业）巩固所学24教材分析学习目标学情分析教学策略教学思路教学过程24教材分析学习目标学情分析教学策略教学思路教学过程教材分析学习目标学情分析教学策略教学思路教学过程《化学反应的焓变》说课平阳二中林平25教材分析学习目标学情分析教学策略教学思路教学过程《化学反应的1、地位和作用

本节内容是苏教版《化学反应原理》中专题一第一单元第一节内容。

在此之前学生已学习了必修2中化学反应能量变化章节的相关内容，这为本节学习起着铺垫作用。而本章节将更加深入的学习化学反应的能量变化相关知识。26教材分析学习目标学情分析教学策略教学思路教学过程1、地位和作用 本节内容是苏教版《化学反应原理》中专题一第一2、学习目标（1）知识目标：

了解反应热和焓变的含义；知道放热和吸热反应的概念；知道热化学方程式的概念；理解化学反应过程中能量变化的原因。27教材分析学习目标学情分析教学策略教学思路教学过程2、学习目标（1）知识目标：

了解反应热和焓变的含义；知道放（2）能力目标：

通过化学反应实质的回顾，逐步探究引起反应热内在原因，引导学生在学习过程中主动探索化学原理的学习方法；通过讨论、分析、对比的方法，培养学生的分析能力和主动探究能力。28教材分析学习目标学情分析教学策略教学思路教学过程（2）能力目标：通过化学反应实质的回顾，逐步探究引起反应（3）情感目标：

通过设置问题情境激发学生的学习兴趣，通过看图分析培养学生从微观的角度理解化学反应；通过问题探究培养学生尊重科学、严谨求学、勤于思考的态度；树立透过现象看本质的唯物主义观点。29教材分析学习目标学情分析教学策略教学思路教学过程（3）情感目标：通过设置问题情境激发学生的学习兴趣，通（4）学习重难点：重点：多角度理解化学反应过程中能量变化的原因、正确书写热化学方程式难点：从微观角度理解能量变化的原因和正确书写热化学方程式。30教材分析学习目标学情分析教学策略教学思路教学过程（4）学习重难点：6教材分析学习目标学情分析教学策略教学思路学情分析：学习品质

认知水平基础知识动机和兴趣31教材分析学习目标学情分析教学策略教学思路教学过程学情分析：7教材分析学习目标学情分析教学策略教学思路教学过程学情分析：学习品质

认知水平基础知识动机和兴趣教学策略：学案导学式教学法问题解决式教学法问答式，课堂讨论法32教材分析学习目标学情分析教学策略教学思路教学过程学情分析：教学策略：8教材分析学习目标学情分析教学策略教学思教学思路：33教材分析学习目标学情分析教学策略教学思路教学过程教学思路：9教材分析学习目标学情分析教学策略教学思路教学过程（一）复习环节：（二）新课环节

（三）落实和提升环节

教学过程34教材分析学习目标学情分析教学策略教学思路教学过程（一）复习环节：（二）新课环节

（三）落实和提升环节

教学过（一）复习环节：（二）新课环节

（三）落实和提升环节

教学过程1、了解基本概念2、突破第一个教学重难点：判断放热和吸热反应及ΔH的简单计算即理解产生热效应的原因3、突破第二个教学重难点：热化学方程式的书写【问题设置1】【问题设置2】【问题设置3】【问题设置4】【问题设置5】【问题设置6】35教材分析学习目标学情分析教学策略教学思路教学过程（一）复习环节：（二）新课环节

（三）落实和提升环节

教学过（一）、复习引入：【问题设置1】1、你知道化学反应中常出现哪些能量的变化？2、根据热量的变化我们常把化学反应分为哪两种类型？3、常见的反应类型中哪些属于放热或吸热反应？放热反应ΔH

0，吸热反应ΔH

0。36教材分析学习目标学情分析教学策略教学思路教学过程（一）、复习引入：12教材分析学习目标学情分析教学策略教学思（二）新课环节

1、解决基本概念【问题设置2】阅读课本P2第三自然段回答1、什么是反应热？2、什么是焓变？3、两者有什么关系？37教材分析学习目标学情分析教学策略教学思路教学过程（二）新课环节

1、解决基本概念13教材分析学习目标学情分析（二）新课环节

第一个教学重难点：宏观能量角度理解原因【问题设置3】1、铁与盐酸反应属于放热还是吸热？2、从物质能量的角度来解释为什么该反应会放热？3、该反应过程中能量变化如何用图像表示？4、如果是吸热该如何画？【追问】结合图形思考：ΔH的计算式为？38教材分析学习目标学情分析教学策略教学思路教学过程（二）新课环节

第一个教学重难点：宏观能量角度理解原因14教（二）新课环节

第一个教学重难点：微观键能角度理解原因【问题设置4】结合课本P5图1、化学反应的本质是什么？那么旧化学键断裂需要

热量，新化学键生成需要

热量。2、1mol氮气和1mol氧气完全反应生产2mol一氧化氮，该反应是放热还是吸热？为什么？3、ΔH为多少？其计算式为？39教材分析学习目标学情分析教学策略教学思路教学过程（二）新课环节

第一个教学重难点：微观键能角度理解原因15教（二）新课环节

第一个教学难点：键能角度【巩固练习：】

拆开1molH—H键，1molN—H键，1molN≡N键分别需要吸收的能量436kJ，391kJ，946kJ，求：1、1mol氢气具有的总键能是多少？2、形成1mol氨气需要

的能量？3、1molN2气完全生成NH3需

热量

，4、1molH2气完全生成NH3需

热量

。40教材分析学习目标学情分析教学策略教学思路教学过程（二）新课环节

第一个教学难点：键能角度16教材分析学习目（二）新课环节

3、第二个教学重难点：热化学方程式的书写【问题设置5】1、对比课本P2，交流与讨论中的4条热化学方程式与化学方程式在书写上有何不同？41教材分析学习目标学情分析教学策略教学思路教学过程（二）新课环节

3、第二个教学重难点：热化学方程式的书写17（二）新课环节

【问题设置5】2、对比第一、二条式子思考为什么热效应不同？同一物质不同状态的能