关于语文工作计划汇总六篇

第页关于语文工作计划汇总六篇语文工作安排篇1

本学期的教科研工作，仍旧要仔细学习和贯彻执行《全国基础教化课程改革纲要（试行）》和全国全省基础教化工作会议的有关精神，增加实施课程改革的使命感和责任感，把改革课堂教学、提高教学质量作为教研室的中心工作和核心任务。以新课程理念指导教科研工作，总结课程实施过程中形成的阅历，深化探讨课程实施过程中出现的新问题、新状况，找寻解决问题的对策，特殊是要仔细做好中学新课程的实施工作。接着加强理论学习，抓教学常规的落实，引导老师开展课题探讨，加强师资队伍建设。进一步加强教研室内部建设，坚固确立为基层服务的意识，努力提高探讨、指导、服务的质量和水平,为学校供应刚好、适切、高效的服务。

一、强化理论学习制度，提高理论学习实效

1、理论学习的内容要贴近学校教化和老师教学的实际。本学期接着围绕以下专题开展学习活动：

(1)全国基础教化课程改革纲要和基础教化阶段各学科课程标准、新教材，特殊是要研读中学各科的课程标准，明确课程改革的方向；

(2)有关有效教学策略和教学评价的理论和阅历；

(3)有关探讨性学习、校本课程开发和推动校本教研的理论和阅历；

举荐书目：常州教研室编写的《共同应对》一书；

2．进一步完善理论学习制度，教研室内部坚持每周一为理论学习日。进一步营造浓郁的学习和探讨氛围，提高理论和探讨水平。每位教研员必需至少学习一本理论专著，并撰写读书心得，在网上沟通。

3、组织学习常州市教研室编写的《共同应对》、，校本引领发展》等书；

4、进一步加强溧阳教化网教化科研栏目的建设，充分利用网络为教学探讨服务。

二、主动引领校本教研，努力提高教研质量

1、加大将教研工作的重心下移到学校的进度和力度，充分调动老师参加教研工作的主动性,指导老师自主开展教研活动。要细心组织“探讨课”和“观摩课”，充分发挥其示范作用和借鉴作用。更要探讨常态下的课堂教学，努力追求真实的教研工作质量。各种教研活动的要展示真实的课堂教学状况，坚决杜绝“表演课”，除特别须要外，教研活动开课一律不搞试教。

2、各学科课程改革试验基地要依据基地发展规划，定期开展各种形式的活动，向全市学科老师展示基地校本教研开展的状况。

3、接着组织新课程标准的学习和培训，结合课程改革、高考改革，引导老师改进教学方式，提高教学效益。各学科实行学习课程标准、改进课堂教学学术研讨会，仔细总结反思三年来课程改革的问题和阅历，把课改的重点放到提高课堂教学效率上来。

4、接着加强中学新课程的培训。要把做好中学课程改革的培训工作和课程实施的探讨指导工作作为本学期的一项重要工作。仔细组织老师参与上级部门举办的中学课改培训活动和本市的研讨活动。引导中学老师仔细学习新的中学各科《课程标准》，明确中学课程改革的方向；与学校一道探讨中学课程改革中可能遇到的各种新状况，共同探讨解决问题的思路和方法。特殊是要探讨新课程下的新的教学模式和管理模式，探讨中学新课程的教学实施，本学期着重进行中学新教材的探讨和培训。不断积累阅历，探究中学课程改革和高考改革的关系，努力争取中学课程改革和高考成果的“双赢”。

5、与有关科室一道对校本课程开发和综合实践活动的开展状况进行抽查。

6、接着不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的老师沟通教化教学改革的阅历，探讨提高自身素养的途径和方式供应条件和机会。充分发挥个学科中心组的“引领”作用，同时接着邀请一些知名专家对我市的课程改革工作进行“引领”。

7、接着征集教学设计典型案例和综合实践活动案例，进一步办好《溧阳教研》，主动发觉、总结、推广老师的教学改革成果。

三、抓实课题探讨过程提高教化科研实效

1、要进一步确立正确的课题探讨的价值取向，对课题探讨成果的评价要以是否转化为教化生产力为基本的价值取向。课题探讨要真实地面对教化教学中的现实问题。改进课题探讨方法和探讨成果的呈现方式，提高课题探讨的针对性和实效性。以课堂教学和课程建设等详细问题为着眼点，重视应用探讨、行动探讨，强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的理念。

我室将在以后的课题立项工作中严格把关，逐步削减直至杜绝一名老师同时参加两个甚至两个以上的课题探讨的状况。

2、接着组织课题探讨的调研和教科研基地的调研活动，组织中小学教科室主任培训活动。接着组织课题探讨成果的展示和观摩活动，以及各种形式的课题研讨活动。

3、组织对第七批溧阳市教化教学探讨课题的结题鉴定和对20xx年申报课题的中期评估工作。组织好省“师陶杯”、“五四杯”、“新世纪园丁”论文大赛以及教化学会的各种论文评比工作。

4、将在学期末实行教化科研先进个人评比活动。

四、主动改革课堂教学，促进老师教学方式的转变

1、加强对课堂教学的科学评估。课堂教学是提高教学质量的关键，是课程实施的根本渠道。20xx年下半年，我们将接着以教学方式和学习方式的转变为主攻方向，进一步深化课堂教学改革。要接着加强对课堂教学效率问题的探讨，把促进老师和学生共同发展作为评价课堂教学的重要指标。

2、主动协作常州市教研室做好中小学“精品课”的建设工作。常州市将在今年暑假内完成对申报精品课的教案的初评工作，开学后实行随堂听课的方式选取优质课，然后拍摄录象课。

3、本学期我们将开展围绕学习“洋思阅历”和“东庐阅历”的研讨活动，把握先进学校、先进阅历的内涵和实质，防止学习先进学校和先进阅历的表面化和形式化。

4、接着加强对各种考试的探讨，加大考试内容改革的力度。科学、刚好地做好考试后的质量分析和跟踪调研工作。将考试改革作为切入口，促进老师改善教学行为，全面提高教学质量。

5、组织好部分老师课堂教学实力等级晋升测试工作。

6、进一步仔细组织全市老师学习常州市《学科教学建议》，提高课堂教学的有序性和有效性。

五、抓实抓细抓早毕业班工作，确保各个学段教学质量稳步提升

1、协作教化行政部门召开全市市高三教学工作会议，总结和回顾20xx届高考复习教学状况，刚好总结阅历、巩固成果。同时仔细分析我市本届高三教学现状，组织到高考先进地区学习观摩，依据高考改革要求，刚好制定、完善本届高三毕业班工作的教化教学策略，提高各科复习教学的针对性和实效性。

2高考各学科要将高三毕业班的教学探讨工作作为本学科工作的重中之重。要在高三复习的教学资源、教学策略、课堂教学各种课型的基本教学模式等方面赐予老师详细的、有效的指导和服务。

3、仔细务实地组织好高三教学调研工作，协作教化行政部门做好中学教化行政视导工作。各学科要仔细召开高三毕业班教学研讨会，依据各类学校的实际状况，有效地做好复习备考工作。

4、仔细总结20xx年中考状况，研讨中考复习工作，减轻学生过重负担，提高复习效益。

5、实行小学毕业考试研讨会，回顾总结20xx年小学毕业考试的命题工作，并针对小学教化教学实际，确定考试命题的基本原则和命题的基本特点

六、细心组织各种常规教研活动，一心一意为学校服务

1、组织中学新教材和《课程标准》的学习和培训，结合课程改革、高考改革，用好新教材，引导老师改进教学方式，提高教学效益；引导老师仔细学习新的中学各科《课程标准》，明确中学课程改革的方向。细心组织中学新课程课堂教学观摩展示活动，让广阔老师在实践中得到感悟、获得提高。

2、协作常州市教研室以省级试验初中协进会为探讨平台，探究综合实践活动的开展、校本课程开发的方式、方法，促进学生学习方式的多元化，削减低效劳动、无效劳动，进一步提升我市初级中学的办学水平。

3、协作常州市教研室以省级试验小学为龙头，主动探究提高小学教学质量的途径和方法，实行主动措施，改善小学阶段老师的教学行为和学生的学习方式，大面积稳步提高小学教学水平。

4、幼儿园教化要依据幼儿身心发展的特点和教化规律，实行多种形式，培育幼儿良好的行为习惯，爱护和启发幼儿的新奇心和求知欲，促进幼儿身心全面和谐发展。

5接着开展期中、期末中小学教学质量调研活动和教学质量的过程监控。

6、依据有关文件精神和上级要求，组织好全国、省、市有关学科竞赛。

7、抓好抓实市级和学区级的接着教化培训工作，提高培训工作的针对性和实效性。

七、加强教研队伍自身建设，提高探讨实力和服务水平

1、在教化行政部门的关切和支持下，建立一支精干的教研队伍，形成教科研人员流淌机制。加强对教科研人员的培训，激励和支持教科研人员参与硕士、博士等高层次进修，为教科研人员自身素养的提高创建更多机会，使我市教科研机构真正成为本地区的教研中心和人才培育基地。

2、引导教科研人员苦练内功，不断增加服务意识，提升服务实力，把教科研人员的课程理论水平、专业论文发表质量、课堂教学探讨与实践实力、教研活动水准作为考核的主要内容。教研员要做到“五个一”，即“上好一堂课”“作好一个讲座”“发表一篇论文”“抓好一个课题”“建设好一个基地”，确保在新课程推动过程中专业引领的整体水平能够得到大幅度提升。

3、加强教科研人员自身的理论学习，提高专业探讨水平。特殊要提高对课堂教学的“引领”水平，提高评课水平和命题水平，确保指导的到位和命题的质量。

4、强化政治思想教化，提高教科研人员的政治素养、职业道德素养，进一步改进工作作风，增加为基层学校、为广阔老师服务的意识。

八、完成上级部门布置的其他工作。

语文工作安排篇2

本学期我主要担当了高278、283班的语文教学教学工作，经过一学期的努力，取得了一些成果，也还存在些问题，现将本学年的工作总结如下：

一、教学工作

进一步深化钻研教学大纲和教材，仔细学习和探讨教学改革，仔细分析学生的学习状况，变更教学的方式、方法，坚持实施素养教化为根本点，重视基础学问的传授，仔细完成教学内容。同时，主动训练学生的各种实力。坚持理论联系实际，班成果良好，反映学生已初步驾驭了学习内容。

二、教学的实践操作

1、扣紧学科的特点，采纳不同形式的教学方法，激发学生的学习爱好。在教学过程中，进一步培育学生的创新实力，能够运用所学学问解决简洁的实际问题，培育学生的创新意识，良好特性、品质以及初步的辩证唯物主义观点，同时，在教学过程采纳多媒体教学激励学生自己设计课件，激发学生的学习爱好及培育他们实践实力。

2、狠抓课堂教学质量：课堂教学工作的中心环节，课堂教学的质量，是教学的质量，是教学的生命线，为提高课堂的教学质量，在教学实践中试行了如下一些方法：（1）抓好旧学问的总结过关，做好新学问与旧学问的函接。（2）分化教学难点，以探讨、实践等方法解决教学重点、难点。（3）查阅或穿插有关学习资料，做好学问的补充和学习延长。

三、优化教学语言、运用多媒体组合。

语言教学是一种最基础最广泛的教学手段，老师要激发学生的学习爱好，应在教学语言上好好下一番功夫，优化的教学语言是可以引趣、传导、释疑的。教学语言的优化最根本可以从教学内容入手。如何把课文书面语言转化为教学语言，并使之最优化，是须要长期的探究和积累。我们可以在教学中运用导言引趣，重点、难点的设疑或巧释，学问的类化，典型事例的引入，情境的宣染等方面探究化的教学语言，做到教学内容的意随心生，情境交融的良好效果。

四、通过该学期的实践教学，进一步培育了学生对语文的学习爱好。

在完成教学内容的过程中，教学内容的传播效果良好，并培育了学生具有肯定的实践实力和良好的思维习惯，以及培育了学生具有肯定的探究实力。

今后仍需不断改进教学方法，积累阅历，培育和发展学生获得数学学问的良好素养。

语文工作安排篇3

一、教材分析：

教材接着按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还支配了不同呈现形式的综合性学习内容，是学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元实行全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。

课例由4篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文2篇。

口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中供应多个角度供老师和学生选择。

回顾·拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“沟通平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插支配，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，共32篇。课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培育阅读实力的设计思路。

二、教材特点

本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有肯定的继承性，体现了整套教材的持续性，同时又有发展改变。其主要特点是：

（1）专题组元的角度更加敏捷多样；

（2）加强整合的编写目的更加明确；

（3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文；

（4）强化导学功能，引导学生思索；

（5）改进“综合性学习”，培育学生的综合实践实力；

（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

三、教学目标

（1）认字200个，会写150个，会运用字典、词典，会肯定独立识字实力。

（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字美丽。

（3）能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

（4）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

（5）在阅读中揣摩文章的叙述依次，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

（6）默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。学习阅读阅读的方法，依据须要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于是25万字。

（7）乐于参与探讨，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本方法。

（8）能写简洁的记实性的作文和想象性的作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规范，整齐。

（9）学会写简洁的读书笔记、学写内容梗概。

（10）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法，交能策划简洁的社会活动学会写活动安排。

四、学情分析：

本班有学生23人，其中女生10人，男生13人。本学期由我担当语文教学，从总体状况来看，这班学生的学习爱好并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，学生的语文基础学问驾驭较差。在学问方面，大多数学生能在基础部分驾驭的还比较坚固，但在对词语的理解与运用实力方面，许多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的实力没有形成。

在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思索，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培育学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合实力，力争教学质量上台阶。

语文工作安排篇4

一、学生基本状况分析

学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。据刘老师介绍该班状况，孩子们主动识字的愿望特别剧烈，已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜爱阅读，对阅读有爱好，能流利、有感情地朗读课文。他们能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。大部分孩子情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。对四周的事物有新奇心，乐于视察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。但是也有极少数学生学习看法差，基础差，须要重点加以训练。

二、教材内容分析

本册教科书全册共8个单元，全册32篇课文，4个识字，8个语文乐园。每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成，课文内容的支配选文新奇，题材广泛，贴近学生的生活阅历，符合儿童认知心理的发展，且各有不同侧重点。课后题留意阅读实力的培育、词语的理解和积累，留意对课文内容的初步把握；语文乐园则注意培育学生的语文实践实力，形式活泼多样，有选词写话、猜字谜、扩句练习等，支配了阅读、口语交际、语文生活等内容，有利于提高学生的语文综合素养。全册要求常用字会认376个和16个多音字，会写216个，识字方法仍旧采纳随文识字的方式进行。尤其是语文生活支配的内容特别贴近学生的生活，让学生有话可说，有话想说。

三、教学目标

1.接着复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2.要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐，感受汉字的形体美。

3.接着运用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的实力。

4.喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。

7.学习运用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。

9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达须要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

四、教学重点、难点与关键

1、教学重点

识字教学；口语交际；扩高校生课外阅读量，提高学生识字速度，培育学生的学习爱好及语文综合实践实力，提高学生的语文素养。

2、教学难点

学生语文综合实践实力的培育。

3、教学关键

在学生课堂生成的资源中找寻契机，依据学生实际水平促进学生的发展。

五、教改措施

1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习爱好。

2、依据学生实际状况，多开展语文生活，引导学生在生活中学语文、用语文。

3、仔细钻研教材，精确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。面对全体学生，扎实地进行语言训练。

4、引导学生进行课外阅读，绽开语言积累。

5、重视学习方法的指导，引导学生边读边思索、边读边想象，激励学生敢于发觉学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。激励每个学生选择适合自己的学习方法。

语文工作安排篇5

一、优生、后进生状况分析

本班有学生33人，从上学期的学习状况及学问技能驾驭状况看，大部分学生学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能刚好完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我打算在提高学生学习爱好上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

二、辅导目标

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据安排提高读、说、写的综合语文实力，成果稳定在“优”以上，并帮助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能根据老师的`要求做好，成果有肯定的提高。特殊是语文考试这一基本的实力。（阅读和写作）。介绍或举荐适量课外阅读，以期在写作中能敏捷运用，提高写作水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文实力。

三、辅导内容

培优主要是接着提高学生的阅读实力和写作实力。介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写作层次，同时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文实力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达实力，堂上创建情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。

四、详细辅导措施

优生：

1、个别优等生都存在着傲慢自满的情趣，针对个人不怜悯况，定时、定点对其进行培育，使他们驾驭正确的学习方法，具有良好的特性较好的心理素养、身体素养、审美实力和各种实力。

2、为了使优等生更加先进，对其进行“创新”教化，使其具有创新意识，创新精神和创新实力，并逐步形成创新素养。

3、对其进行意志品质教化，在学习上遇到困难时要克服各种消极心情，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。

4、坚持每晚看一篇作文或其他书籍,坚持每周写读后感。

5、定时给优生布置几道思索题加强训练。

后进生：

1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增加学生的记忆力。

3、依据学生驾驭学问的状况，布置自主性作业，满意不同学生的复习须要。复习内容要有阶段性，体现按部就班的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培育学生的阅读实力。

5、充分了解差生现行学习状况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展，使差生改善学习差的状况，提高学习成果。

6、必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。

7、顾及中等成果学生，保持其成果稳定和提高。

8、要有效地管理好后进生。为每一位后进生配备学习上的“小老师”。在课下召集学习好的同学，让他们与学困生结成“对子”。在学习上随时帮助、督促后进生，促进后进生的转化。

五、辅导对象

优生：蔡承涨、徐建伟、余鋭然、姚慧林、王新华、毛茜茜

后进生：冯晓异、任思思、张晓铭、陈利诚、赵韩迅、周以琳

六、辅导时间支配

语文工作安排篇6

语文课程改革的字样在语文老师的心目中早已经不在簇新，但作为一线老师却应当把这种创新与改革的意识深化骨髓。因为语文这门学科的人文性与工具性在学生的成长与学习过程中起到重要作用。所以全体语文老师在开学之初首先树立起责随意识，做好充分的思想打算，有决心让xxx地区中学的语文课堂呈现出一派全新的气象。

新学期伊始，我们语文组的教研工作将接着以课程改革为中心，探究适合课程改革的新型的语文课堂教学模式；以课题探讨为抓手，有安排、有步骤地进行评价改革；加大教学探讨和教学改革的力度，不断提高语文教学质量，为我校教化教学水平的提高作出语文学科应有的贡献。本学期依据教育处的工作支配制定如下安排：

一、加强学习，更新教化观念，转变教学思想。

主动贯彻国家教化