初级中学教师备课制度

初级中学教师备课制度中学老师备课制度备好课是上好课的前提，是保证课堂教学质量和效率的基础环节每个老师必需仔细钻研学科《课程标准》和教材,仔细、深化、充分地备好每一堂课为增进教学水平和质量的提高，结合我校实际状况，特制定以下备课要求一、备课的形式备课分集体课备课和个人备课两种备课的基本程序是个人初备一一集体备课一一个人再备，个人备课是集体备课的基础和前提，集体备课是个人备课的补充和完美二、备课内容课程纲要编写、单元教学设计和课时教学设计三、个人备课要求（一）明确、详细、适切的教学任务老师要明确“基于课程标准的学教评全都性教学设计〃教学理念，在深化解读课程标准、认识教材、掌控学情的基础上科学精确地对教学任务举行叙写任务体现教学过程的引领基于课程标准分解教学任务是老师举行教学设计的基础任务的基本表述结构为〃内容+程度+条件〃（二）设计同学课堂学习的评价目标老师要按照教学任务用新情景和新材料设计考核与评价题目设计评价目标利用评价目标了解同学毕竟是否达成任务，达成的程度又如何；利用衡量同学达成任务的状况，从而确定课堂效率凹凸（三）以目标驱动设计教学活动老师要结合教材内容创设符合同学心理特征的教学情境或操作目标（激活爱好），将教学内容转化为有针对性、引领性、层次性的问题（目标驱动），强化学问之间的互相联系，以及学问与生活的关联（结构化）老师备课中的首要工作是将学习内容统整在目标中，用大目标囊括同学需要掌控的学问与技能把一个环节、一个单元及同学所掌控的学问本事点统整在一件事情或一个目标中（四）增加课型意识，特殊是复习课，利用回顾梳理、归纳整合学问点，给同学建立起清楚的要点体系，让同学获得提高，切忌老师一讲到底，上成新授课四、集体备课集体备课是为了集思广益、资源分享、提升效益，也是为了增进老师的专业进展集体备课必需以老师个人的自立备课为基础，不能一人备课大家用集体备课要做到"三定〃、〃四有〃、〃五议〃、“六统一〃“三定〃定地点一一各备课组要有自立的集体备课地点；定时光一一集体教研每周不少于3小时；定人员一一备课组全体成员都要参与〃四有〃有方案一一集体备课活动前备课组长要拟定好当次活动的主题；有主讲一一每次集体备课都要有中心发言人；有研究一一每次活动，全部老师都要参加研究；有补救一一对上一次活动目标执行不到位的，要提出补救措施“五议〃议同学学习情况；议备课中疑难问题；议可供挑选的教学办法、教学手段；议课后的收获体味；议教改动态、教改信息"六统一〃统一进度一一备课组内统一教学进度；统一任务一一统一每节课教学任务；统一重难点一一统一每节课教学重难点；统一主要问题一一课堂上提问的主要问题备课组内全都；统一作业一一同一备课组同学作业选题基本全都；统一测试一一同一班级单元测试等统一五、备课管理.集体备课各学科每周至少举行一次准时开展，并做好详实的记录.老师个人备课统一使用备课本备课要书写工整、干净、规范，不要留白.讲评试卷，必需有质量分析可作为备课一次，半学期不能超过3次（初三下学期除外）.备课次数:按照各班级以及各学科实际课时，规定各学科每周备课次数:语数英各4次，理化各3次，政史地生各2次，音体美各1次七、备课检查方法1备课作为教学常规重要一项，检查结果记入老师绩效考核中，满分为3分2每学期有校委会成员集中检查2次，教育处日常抽查催促3备课次数每少一节扣0.1分，没按备课要求备课的酌情扣0.05-0」分其它，备课还应做到以下点.教案必需由老师本人自立思量和设计，不能照抄教参，也不能照抄别人的教案全部任课老师都要仔细写教案，做到常备常新，精益求精.课型不同如新授课、试验课、复习课、讲评课等，教案的写法能够不同，但教案中都要体现教学的基本要素和各个基本环节作业讲评课的教案必需有典型错误及分析、正确思路及解题要点等项内容.教案的书写要工整、清晰、图表要用制图工具描画，囱冏教