通用技术技术源于人类的需求和愿望课件

第一节技术源于人类的需求和愿望第一章走进技术世界第一节技术源于人类的需求和愿望第一章走进技术世界11.知识与技能知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造，能联系生活、生产实际说明技术是人的能动性和创造性的表现。了解技术的内涵是随着时代的进步、技术的发展不断扩展深化的，能举例说明技术是社会发展、文明进步、经济增长的主动力，能对案例进行分析。理解技术的自然属性和社会属性，知道正确掌握、控制和使用技术的意义。通过分组合作讨论、分析提高学生小组合作能力。教学目标1.知识与技能教学目标22.情感、态度与价值观通过本节课的学习，使学生了解技术是人的能动和创造性的表现，是社会发展、文明进步、经济增长的主要动力，增强学生的技术意识，尊重技术、热爱技术的情感，增强学生的民族自豪感，并为祖国富强而努力学习的信念和责任感。感受通用技术课的魅力，认识技术与其他学科有本质的区别，能增强技术意识，破除对技术的神秘感，自觉地参与各种技术实践活动教学目标2.情感、态度与价值观教学目标3重点本节教材的重点是技术的产生，能对典型案例进行分析。难点技术的内涵；技术的自然属性和社会属性。重点和难点重点重点和难点4在今天的人类活动中是一刻也离不开技术的，同学们可以展开丰富的想象力，来描述一下没有任何技术因素的课堂会是什么样子的思考？在今天的人类活动中是一刻也离不开技术的，思考？5没有电脑，数码投影，电灯等设备没有书本，笔，纸，等文具没有黑板桌椅板凳等大家身上穿的各种服装也没有了，甚至连大家的教室，教学大楼都没有了可以想象，离开了技术我们将一无所有,人类就又会回到那个茹毛饮血的原始社会了，那将是一件多么可怕的事情啊!没有电脑，数码投影，电灯等设备6原始人类生活想象图

学会用火多样美食建造房屋豪华建筑缝制衣物漂亮服饰原始人类生活学会用火多样美食建造房屋豪华建筑缝制衣物7技术是怎样产生？什么是技术？怎样理解“技术是伴随着人类劳动而产生的”？联系生活、生产实际思考“技术的内涵是什么?”阅读教材P5认识“技术的自然属性和社会属性”。技术与科学的联系和区别表现在哪些方面？

阅读思考技术是怎样产生？阅读思考8一、技术是怎样产生的？技术的产生源于人类的需求和愿望，是有目的性的。美国莱特兄弟发明飞机一、技术是怎样产生的？技术的产生源于人类的需求和愿望，是有9阅读案例:助听器的发明盒式式助听器传统型数码编程耳背式助听器全数码深耳道式助听器阅读案例:助听器的发明盒式式助听器传统型数码编程全数码深耳道101、从什么具体的目的出发？2、解决了什么具体的问题？3、满足了什么具体的需求？使听觉不太灵敏的人能自如地听到外界的声音、正常地与人交流将声音放大、传入耳中，体积小巧、方便佩戴使耳聋人方便地与外界进行语言交流任何技术的产品和发展都是人类有意识、有目的活动的成果。讨论1、从什么具体的目的出发？使听觉不太灵敏的人能自如地听到外界11举出几项满足人类需求和愿望的技术？说明满足了人们什么需求和愿望？提示：从火到灯，人类走向文明的历程，电视，电话，风洞，计算机等交流举出几项满足人类需求和愿望的技术？交流12时间13—15世纪18—19世纪19世纪70年代20世纪中叶事件中国四大发明纺织机械蒸汽机发明内燃机，电机发明。核能，航天，生物，信息网络等技术影响影响世界科技发展欧洲第一次技术革命第二次技术革命对技术内涵理解到新的高度时间13—15世纪18—19世纪19世纪70年代20世纪中叶13二、技术的内涵古代技术的内涵---是指个人的技术和技能。手工生产时---制作方法、手段和配方13~15世纪时---发明和创新17世纪初---各种应用技艺18世纪30年代到19世纪为了完成特定目标而协调动作的方法、手段和规则的完整体系。现代---人类为了满足社会需要，遵循自然规律，在长期利用、控制和改造自然的过程中，积累起来的知识、经验、技巧和手段，是人类利用自然、改造自然、创造人工自然或人工环境的方法、手段和技能的总和。二、技术的内涵古代技术的内涵---是指个人的技术和技能。14案例：大面积蝗灾的成功防治反映了技术促进社会生产的发展三、技术的自然属性与社会属性案例：三、技术的自然属性与社会属性15

技术的产生、发展和应用要受社会条件的制约，并且，它是一种有目的的创造，是由人掌握、控制和使用的。这就是技术的社会属性。技术的产生、发展和应用要受社会条件的制约，并16技术要遵循自然规律，任何技术都必须符合自然规律，这是技术的自然属性。立体农业生态工程符合自然规律的做法原因种植果树落花、落枝、落叶可以改良土壤结构，增加土壤有机质。种植豆科植物固氮作用，增加土壤的含氮量。树木植被的形成改善近地表层的小气候，缩小昼夜温差，增加空气和土壤的温度，提高干旱土壤养料的利用。技术要遵循自然规律，任何技术都必须符合自然规律，这是技术的自17“永动机”梦想的破灭违反自然规律（科学定律）的做法原因没有本钱的能量违反了能量守恒定律“永动机”梦想的破灭违反自然规律（科学定律）的做法原18同学们还能举出体现技术社会属性的技术案例吗？例如：人体器官移植技术，可以延续病人生命。建立三峡水电站建设等。同学们还能举出体现技术社会属性的技术案例吗？19四、技术与科学的关系大亚湾核电站四、技术与科学的关系大亚湾核电站20理解技术与科学的关系，能弄清它们的区别与联系。理解技术与科学的关系，21

核能作为新能源，发源于核物理学。要利用核能发电，就得将理论转换为技术，具体技术的实现就要综合运用其他的学科知识核能作为新能源，发源于核物理学。要利用核22技术表现为劳动者的技能、生产过程的物质手段、工艺流程和操作方法等，是生产的组成部分，它是直接的生产力，具有实践性（实践性）科学是自然界存在的客观规律，与生产不发生直接联系科学只有利用技术作为中介，才能转化为生产力（中介性）科学是技术的基础，技术是科学的应用；技术的发展为科学研究提供了必要的技术手段技术与科学的联系技术表现为劳动者的技能、生产过程的物质手段、工艺流程和操作方23含义不同：科学属知识体系，技术属应用体系成果形式不同：科学类不具有商业性，技术类具有商业性任务不同：科学是回答问题，技术是解决问题科学与生产不发生直接关系，技术直接服务于生产，离开了实践就无法体现技术的价值技术与科学的区别含义不同：科学属知识体系，技术属应用体系技术与科学的区别24科学与技术之间

是一种相互联系、相互促进、相互制约的关系。科学与技术之间

是一种相互联系、相互促进、相互制约的关系。25怎样理解科学技术是第一生产力

怎样理解261．技术的内涵是什么?试举例说明。2．怎样理解技术的自然属性和社会属性?问题1．技术的内涵是什么?试举例说明。问题271．找出课本P5案例（一）中符合自然规律（科学规律）的做法，说明其原因，并分别把它们写下来。2．找出课本P6案例（二）中违反自然规律（科学规律）的做法，说明其原因，并分别把它们写下来。练一练1．找出课本P5案例练一练28收集苦干符合（或违反）自然规律（科学规律）的做法案例，从正反两方面说明技术的自然属性，经过案例分析，写出调查报告，上课时与同学进行交流。调查报告的内容一般可包括：目的和意义、实施过程、结果与讨论、结论、收获和体会。（提示学生；到图书馆或上网查找资料，收集技术的产生、技术的自然属性和社会属性的案例，收集技术发展历程的史料等。）调查研究收集苦干符合（或违反）自然规律（科学规律）的做法案例，从正反29提示1：“杂交水稻之父”袁隆平，在世界上率先培育成功并广泛种植杂交水稻，使水稻产量在一个世纪中提高了2倍。他的技术已从亚洲普及到非洲、美洲，为数以千万计的人提供了粮食。以我国为例，l976—2002年全国累计推广杂交水稻40亿亩，累计增产稻谷4亿多吨。提示2：人体器官移植技术，可以延续病人生命。建立三峡水电站。提示3：如某农户利用秸秆反应堆技术，解决了大棚蔬菜缺乏二氧化碳的问题。在占地一亩的大棚中，今年头5个月多收西红柿3000多千克，增加收入4000多元。提示4：秸秆深加工技术—沼气、压制地板等。提示1：“杂交水稻之父”袁隆平，在世界上率先培育成功并广泛种30立体农业超级水稻立体农业超级水稻31谢谢谢谢32第一节技术源于人类的需求和愿望第一章走进技术世界第一节技术源于人类的需求和愿望第一章走进技术世界331.知识与技能知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造，能联系生活、生产实际说明技术是人的能动性和创造性的表现。了解技术的内涵是随着时代的进步、技术的发展不断扩展深化的，能举例说明技术是社会发展、文明进步、经济增长的主动力，能对案例进行分析。理解技术的自然属性和社会属性，知道正确掌握、控制和使用技术的意义。通过分组合作讨论、分析提高学生小组合作能力。教学目标1.知识与技能教学目标342.情感、态度与价值观通过本节课的学习，使学生了解技术是人的能动和创造性的表现，是社会发展、文明进步、经济增长的主要动力，增强学生的技术意识，尊重技术、热爱技术的情感，增强学生的民族自豪感，并为祖国富强而努力学习的信念和责任感。感受通用技术课的魅力，认识技术与其他学科有本质的区别，能增强技术意识，破除对技术的神秘感，自觉地参与各种技术实践活动教学目标2.情感、态度与价值观教学目标35重点本节教材的重点是技术的产生，能对典型案例进行分析。难点技术的内涵；技术的自然属性和社会属性。重点和难点重点重点和难点36在今天的人类活动中是一刻也离不开技术的，同学们可以展开丰富的想象力，来描述一下没有任何技术因素的课堂会是什么样子的思考？在今天的人类活动中是一刻也离不开技术的，思考？37没有电脑，数码投影，电灯等设备没有书本，笔，纸，等文具没有黑板桌椅板凳等大家身上穿的各种服装也没有了，甚至连大家的教室，教学大楼都没有了可以想象，离开了技术我们将一无所有,人类就又会回到那个茹毛饮血的原始社会了，那将是一件多么可怕的事情啊!没有电脑，数码投影，电灯等设备38原始人类生活想象图

学会用火多样美食建造房屋豪华建筑缝制衣物漂亮服饰原始人类生活学会用火多样美食建造房屋豪华建筑缝制衣物39技术是怎样产生？什么是技术？怎样理解“技术是伴随着人类劳动而产生的”？联系生活、生产实际思考“技术的内涵是什么?”阅读教材P5认识“技术的自然属性和社会属性”。技术与科学的联系和区别表现在哪些方面？

阅读思考技术是怎样产生？阅读思考40一、技术是怎样产生的？技术的产生源于人类的需求和愿望，是有目的性的。美国莱特兄弟发明飞机一、技术是怎样产生的？技术的产生源于人类的需求和愿望，是有41阅读案例:助听器的发明盒式式助听器传统型数码编程耳背式助听器全数码深耳道式助听器阅读案例:助听器的发明盒式式助听器传统型数码编程全数码深耳道421、从什么具体的目的出发？2、解决了什么具体的问题？3、满足了什么具体的需求？使听觉不太灵敏的人能自如地听到外界的声音、正常地与人交流将声音放大、传入耳中，体积小巧、方便佩戴使耳聋人方便地与外界进行语言交流任何技术的产品和发展都是人类有意识、有目的活动的成果。讨论1、从什么具体的目的出发？使听觉不太灵敏的人能自如地听到外界43举出几项满足人类需求和愿望的技术？说明满足了人们什么需求和愿望？提示：从火到灯，人类走向文明的历程，电视，电话，风洞，计算机等交流举出几项满足人类需求和愿望的技术？交流44时间13—15世纪18—19世纪19世纪70年代20世纪中叶事件中国四大发明纺织机械蒸汽机发明内燃机，电机发明。核能，航天，生物，信息网络等技术影响影响世界科技发展欧洲第一次技术革命第二次技术革命对技术内涵理解到新的高度时间13—15世纪18—19世纪19世纪70年代20世纪中叶45二、技术的内涵古代技术的内涵---是指个人的技术和技能。手工生产时---制作方法、手段和配方13~15世纪时---发明和创新17世纪初---各种应用技艺18世纪30年代到19世纪为了完成特定目标而协调动作的方法、手段和规则的完整体系。现代---人类为了满足社会需要，遵循自然规律，在长期利用、控制和改造自然的过程中，积累起来的知识、经验、技巧和手段，是人类利用自然、改造自然、创造人工自然或人工环境的方法、手段和技能的总和。二、技术的内涵古代技术的内涵---是指个人的技术和技能。46案例：大面积蝗灾的成功防治反映了技术促进社会生产的发展三、技术的自然属性与社会属性案例：三、技术的自然属性与社会属性47

技术的产生、发展和应用要受社会条件的制约，并且，它是一种有目的的创造，是由人掌握、控制和使用的。这就是技术的社会属性。技术的产生、发展和应用要受社会条件的制约，并48技术要遵循自然规律，任何技术都必须符合自然规律，这是技术的自然属性。立体农业生态工程符合自然规律的做法原因种植果树落花、落枝、落叶可以改良土壤结构，增加土壤有机质。种植豆科植物固氮作用，增加土壤的含氮量。树木植被的形成改善近地表层的小气候，缩小昼夜温差，增加空气和土壤的温度，提高干旱土壤养料的利用。技术要遵循自然规律，任何技术都必须符合自然规律，这是技术的自49“永动机”梦想的破灭违反自然规律（科学定律）的做法原因没有本钱的能量违反了能量守恒定律“永动机”梦想的破灭违反自然规律（科学定律）的做法原50同学们还能举出体现技术社会属性的技术案例吗？例如：人体器官移植技术，可以延续病人生命。建立三峡水电站建设等。同学们还能举出体现技术社会属性的技术案例吗？51四、技术与科学的关系大亚湾核电站四、技术与科学的关系大亚湾核电站52理解技术与科学的关系，能弄清它们的区别与联系。理解技术与科学的关系，53

核能作为新能源，发源于核物理学。要利用核能发电，就得将理论转换为技术，具体技术的实现就要综合运用其他的学科知识核能作为新能源，发源于核物理学。要利用核54技术表现为劳动者的技能、生产过程的物质手段、工艺流程和操作方法等，是生产的组成部分，它是直接的生产力，具有实践性（实践性）科学是自然界存在的客观规律，与生产不发生直接联系科学只有利用技术作为中介，才能转化为生产力（中介性）科学是技术的基础，技术是科学的应用；技术的发展为科学研究提供了必要的技术手段技术与科学的联系技术表现为劳动者的技能、生产过程的物质手段、工艺流程和操作方55含义不同：科学属知识体系，技术属应用体系成果形式不同：科学类不具有商业性，技术类具有商业性任务不同：科学是回答问题，技术是解决问题科学与生产不发生直接关系，技术直接服务于生产，离开了实践就无法体现技术的价值技术与科学的区别含义不同：科学属知识体系，技术属应用体系技术与科学的区别56科学与技术之间

是一种相互联系、相互促进、相互制约的关系。科学与技术之间

是一种相互联系、相互促进、相互制约的关系。57怎样理解科学技术是第一生产力