体育游戏课件

体育游戏体育游戏1学习目标体育游戏特点及作用1体育游戏的结构和分类2体育游戏的组织和指导3体育游戏创编4学习目标体育游戏特点及作用1体育游戏的结构和分类2体育游戏的2体育游戏概念《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”体育游戏概念《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园必3体育游戏，也被称为活动性游戏或运动游戏，是根据一定的体育任务设计的，由身体动作、情节、角色和规则组成的一种活动性游戏。体育游戏是以身体练习为基本手段，以增强体质，娱乐身心，陶冶情操为目的的一种游戏方法，它既有游戏的特点，又有体育的特征体育游戏，也被称为活动性游戏或运动游戏，是根据一定的体育任务4一、体育游戏的特点（一）趣味性趣味性是体育游戏的本质特征。如果没有趣味性，就不能吸引幼儿。一、体育游戏的特点（一）趣味性5（二）教育性体育游戏作为体育的重要内容，是培养幼儿全面发展不可缺少的一环，具有特殊的教育功能。体育游戏不同于一般的体育活动，它是以身体练习为主要内容，以游戏活动为形式，以发展身心为目的的一种有目的，有意识的活动。（二）教育性6（三）规则性游戏是一种不带任何强制性的活动，但并不意味着儿童在游戏中可以随心所欲，他们的行为必须受游戏规则的约束。体育游戏大多是集体活动，幼儿在游戏活动中都要扮演一定角色，承担一定的责任与义务。（三）规则性7（四）竞争性游戏时，幼儿除了需要理解游戏的玩法，明确角色之间的关系和游戏中的情节，还要创造性地去争取胜利。体育游戏的竞争不同于竞技体育的竞争，它没有过度紧张，完全是在娱乐中有趣味地竞争，并在竞争中得到快乐和满足。（四）竞争性8如何看待游戏的竞争性一些教师主张淡化游戏的竞争性，不要强调游戏的输赢。一些同意竞争。认为今天社会充满竞争，应从小培养幼儿的竞争意识，学会竞争。如何看待游戏的竞争性一些教师主张淡化游戏的竞争性，不要强调游9游戏中的竞争不同于成人社会经济生活中的竞争，也不同于幼儿在实际生活中的竞争。在游戏中，游戏者不是为了得到什么具体的物质利益，游戏过程本身就使他们快乐。游戏是超越”功利“而趋向于”审美“的。游戏中的输赢只是暂时的，没有永远的赢家。游戏中的竞争不同于成人社会经济生活中的竞争，也不同于幼儿在实10（五）综合性体育游戏具有幼儿教育的整体功能，是融体、智、德、美于一体的有效形式。（五）综合性11不同年龄幼儿体育游戏项目小班中班大班内容动作内容简单，动作简单内容开始复杂，喜欢有情节的游戏和追逐性的游戏喜欢竞赛性的游戏和内容丰富、将体力与智力想配合的游戏，动作增多，难度加大情节简单复杂性增加较复杂角色少，多为幼儿熟悉的角色增多较多，与情节的关系更复杂规则和要求简单，不带限制性较复杂，带有一定的限制性较复杂，限制性较强结果幼儿不太注意幼儿有所注意喜欢有胜负结果活动方式集体做同一动作，共同完成一项任务出现两、三个人合作的游戏合作性游戏增多，增加了组与组的合作不同年龄幼儿体育游戏项目小班中班大12二、体育游戏对幼儿发展的价值以游戏形式开展的体育活动是最受幼儿喜欢的一种活动形式，是幼儿体育活动的重要组成部分。各种情节生动，内容丰富，形式多样的体育游戏能充分调动幼儿参与体育活动的积极性，可充分满足幼儿好奇、好动、好模仿、好表现等情绪化的心理需求。二、体育游戏对幼儿发展的价值以游戏形式开展的体育活动是最受幼13（一）促进幼儿身体素质的发展体育游戏与其他体育活动一样，是以身体运动的形式进行的，活动的内容和形式又是经预先设计的，因而它同样有其他体育活动所具有的健身作用。1、促进脑的发育。2、促进骨的生长发育和身高增长。3、促进体格健康的生长发育。（一）促进幼儿身体素质的发展14（二）促进幼儿认知能力的发展体育游戏是动态的，结构是不固定的，这有利于培养他们的观察力，感知能力，注意分配能力，从而发展了幼儿的思维。在体育游戏中幼儿可以潜移默化地学到许多知识。（二）促进幼儿认知能力的发展15（三）促进幼儿社会交往能力的发展体育游戏虽然以游戏为基本形式，但都是在一定的规则约束下进行的，通过游戏可以培养幼儿自觉遵守规则、遵守纪律的良好习惯，培养幼儿的集体主义精神，团结互助、积极勇敢、顽强等优良品德。（三）促进幼儿社会交往能力的发展16在游戏中可以使幼儿体会出母鸡如何勇敢地与老鹰博斗，保护小鸡，小鸡如何统一行动，靠集体的力量和勇气战胜老鹰，由此培养幼儿机智、果断、团结协作的精神。在游戏中可以使幼儿体会出母鸡如何勇敢地与老鹰博斗，保护小鸡，17（四）有利于幼儿积极情感的发展儿童在情感过程带有不随意性、不稳定性和肤浅性，易受兴趣的影响，游戏符合儿童的兴趣，对儿童幼儿情感的发展也具有重要作用。游戏有利于儿童积极情感的发展；游戏可以丰富和深化儿童的情感；游戏可以发展儿童的美感；游戏还有利于儿童消极情感的疏导。（四）有利于幼儿积极情感的发展18（五）有利于形成幼儿良好的个性品质有的体育游戏有一定的难度，幼儿必须培养机智果断、勇敢顽强、克服困难的品质才能顺利完成；有的体育游戏有一定的角色性，幼儿通过努力可以不断达到更高的竞技水平，通过胜负的差异，体验成就感与荣誉感。（五）有利于形成幼儿良好的个性品质19三、体育游戏的结构活动方式游戏规则游戏动作活动条件游戏情境三、体育游戏的结构活动方式游戏规则游戏动作活动条件游戏情境20四、体育游戏的分类？组织形式有无情节分类活动形式自由活动游戏体育教学游戏？？？？？？-主题游戏-无主题游戏接力游戏追拍游戏角力游戏四、体育游戏的分类？组织形式有无情节分类活动形式自由活动游戏21三、幼儿体育游戏的指导方法1、游戏前的准备（1）熟悉游戏的内容和目标。（2）考虑好开展游戏的具体步骤，包括怎样讲解（引导和示范）。（3）选择和布置场地、运动器械（可以和能力强的幼儿共同布置）。（4）督促、检查和帮助幼儿整理服装、鞋子（脱去多余衣、裤、手套、围巾等）。（5）了解幼儿健康状况。三、幼儿体育游戏的指导方法1、游戏前的准备222、游戏的进行（1）游戏开始A、组织带领幼儿进入游戏场地。B、引出游戏内容、方法结果和注意事项。用形象、生动的语言和好的方法吸引幼儿。语言简明扼要，幼儿化；声音洪亮；讲解可结合示范进行（教师自己示范或请幼儿示范）。C、分配角色主要角色由教师担任（中、大班也可由能力强的幼儿轮流担任）。2、游戏的进行（1）游戏开始23（2）游戏过程中

A、幼儿游戏，教师观察指导。B、选用教师带领幼儿游戏或幼儿自己游戏等具体手段。C、小结讲评对前段时间的游戏情况，教师可运用交流、演示、讲评（包括提出新的玩法和要求）等方法，对游戏进行阶段性小结讲评，鼓励幼儿继续游戏，进而达到调节运动负荷量或调整游戏的目的。（2）游戏过程中24（3）游戏结束A、组织带领幼儿放松身心，使幼儿身心逐渐平静。B、全面与重点相结合的讲评（以鼓励为主），激发幼儿下次游戏的愿望。C、收拾、整理场地与器材（可让部分幼儿参与）。（3）游戏结束25四、幼儿体育游戏创编明确目的选择内容设计方法确定名称四、幼儿体育游戏创编明确目的选择内容设计方法确定名称261、制定目标制定游戏目标，是幼儿体育游戏创编最重要的一环。长期以来，在幼儿园体育游戏创编和指导中，存在着只重视内容、形式，而忽略目标，或先选内容再定目标的现象，从而使幼儿体育游戏活动产生了极大的盲目性。1、制定目标27首先必须从幼儿已有的水平出发，最终促进幼儿达到新的发展水平。其次，目标内容应从以下四个方面来选择确定，避免单纯以身体发展为唯一目标，以及太抽象、太笼统、不具体、不切实际的要求。◆幼儿的活动参与（态度）◆身体发展（技能）◆心理健康（情感）◆社会适应首先必须从幼儿已有的水平出发，最终促进幼儿达到新的发展水平。28再次，应尽量运用幼儿体育活动时的行为来表述目标。如中班“拍球比多”游戏的目标是：体验和感受球性，尝试单手连续拍球的方法，感受“拍球比多”的快乐，培养玩球的兴趣。再次，应尽量运用幼儿体育活动时的行为来表述目标。292、选择内容，确定设计方法（1）幼儿体育游戏，主要是以身体活动为主要内容。它包括：A、走、跑、跳、投、钻、爬、攀登、各种滚动等基本动作。B、利用各种球、绳、圈、棍、沙包、钻架等大、中、小型运动器械的体育游戏。C、利用水、土、沙子、石头、冰雪、山坡、田野等大自然环境的各种体育游戏活动。D、各种舞龙、斗鸡、跳竹竿、荡秋千等民族、民间地域性体育游戏活动。2、选择内容，确定设计方法（1）幼儿体育游戏，主要是以身体活30体育游戏课件31（2）幼儿体育游戏设计可以从角色、情节入手，结合开始信号、动作过程、结束姿势、游戏规则等。

情节也可成为体育游戏的方法。它可以以幼儿熟悉的生活为题材。如“妈妈找宝宝”、“给小动物喂食”、“郊游”等；也可以用电视、电影、画报、报刊中的童话故事为题材。如：“猫头鹰抓田鼠”、“小鲤鱼跳龙门”、“沙漠中的骆驼”等。（2）幼儿体育游戏设计可以从角色、情节入手，结合开始信号、动32

角色是幼儿在体育游戏中不可缺少的重要部分。在比较简单的幼儿体育游戏中，可以只设计一个角色；在较复杂的体育游戏中，也可选择多个角色。角色选择可以让幼儿自己承担，即小朋友为游戏角色；也可以冠以各种小动物的名称，如：小白兔、大象、大灰狼等；各种人物名称：爸爸、妈妈、运动员、机械人等；各种物体名称：树叶、雪花、小汽艇、卡车等。角色是幼儿在体育游戏中不可缺少的重要33规则具有组织教育及保证游戏合理、公正开展的作用。它从属于游戏的内容、情节和角色等。幼儿体育游戏规则，随着年龄及动作要求的变化而变化，具有很大的可变性和灵活性。小班幼儿不注意、不重视规则，常常以游戏方法及活动内容代替游戏，如：拖、推着各种玩具走各种弯弯曲曲的路，拖着玩具走路，既是方法又是规则。规则具有组织教育及保证游戏合理、公正开展的作用34而中、大班可以逐渐增加规则数量和难度要求。如：走过平衡木时必须两臂侧平举、头顶沙袋，如沙袋掉地，必须原地捡起，放回头顶，才能继续走平衡木，否则暂停走平衡木一次。而中、大班可以逐渐增加规则数量和难度要求。如：走过平衡木时必35环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿身心发展。幼儿园内的户外草地、塑胶地、土坡、沙池、水池、投掷墙、攀岩墙、室内大教室等各种场地的空间和设施、各种购置和自制的大、中、小型运动器材等，都是幼儿体育游戏环境创设的资源。在环境创设中，应充分利用场地和运动器材使幼儿体能得到发展，使锻炼身体的积极性、主动性得到激发；环境创设应有利于贴近幼儿的生活，使幼儿所理解和接受。环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效36AddyourcompanysloganThankYou!AddyourcompanysloganThankY37智力游戏智38智力游戏认识各种智力游戏学会玩指导智力游戏智力游戏特点智力游戏内容智力游戏设计目标智力游戏认识各种学会玩指导智力游戏智力游戏特点智力游戏内容智39智力游戏的特点一、whatis智力？观察力、注意力、记忆力、思维力操作能力、实践运用能力数学能力、文学修养、艺术创造、观察力、社交能力、组织能力智力因素个性智力智力游戏的特点一、whatis智力？观察力、注意力、记忆40二、智力游戏的结构结构1234目的构思规则结果二、智力游戏的结构结构1234目的构思规则结果411.智力游戏目的根据一定的智力训练任务提出的。<Entry><Exit>1.智力游戏目的<Entry><Exit>422.智力游戏的构思根据游戏的目的和特点设计的，是对幼儿在游戏中的动作和活动的要求。

看看、听听、摆摆、找找、想想、猜猜

麻屋子、红帐子、里面睡了个白胖子。2.智力游戏的构思433.智力游戏的规则是对构思的要求和约束，他从属于游戏的任务，在游戏中起指导、组织、调整幼儿行为的作用，以保证游戏的实现。3.智力游戏的规则44体育游戏课件454.智力游戏的结果是游戏的目的和实现程度。良好的游戏结果，课时幼儿获得满足和愉快，并能激发他们继续游戏。还要玩4.智力游戏的结果还要玩46体育游戏课件47小班中班大班任务简单多样化复杂方法具体多样化复杂规则简单单一控制性复杂不同年龄智力游戏的特点小班中班大班任务简单多样化复杂方法具体多样化复杂规则简单控制48三、智力游戏的指导1.编选和设计合适的智力游戏2.教会幼儿正确的游戏3.使每个幼儿在参与游戏中得到充分发展三、智力游戏的指导1.编选和设计合适的智力游戏49第二节发展观察力的智力游戏一、听觉游戏分辨声音特征的游戏音高、音强、音长、音色判定声源方位和声向的游戏第二节发展观察力的智力游戏一、听觉游戏50二、视觉游戏看一看，发展幼儿的颜色视觉和空间概念，提高目测力和视觉分辨力，培养观察的准确性和敏锐性。1、分辨颜色的游戏2、分辨图形的游戏二、视觉游戏51体育游戏课件52三、触觉游戏触摸造型游戏触摸分类游戏触摸动作游戏触摸辨物游戏三、触觉游戏触摸造型游戏触摸分类游戏触摸动作游戏触摸辨物游戏53第三节发展注意力和记忆力的智力游戏一、注意力游戏通过游戏训练幼儿注意的稳定性，扩大其注意的范围，发展有意注意，提高注意的分配和转移能力。数数、寻找、学样子、你变我也变第三节发展注意力和记忆力的智力游戏一、注意力游戏54扩大注意范围，提高注意分配能力发展注意稳定性的游戏扩大注意范围，发展注意稳定性的游戏55二、记忆游戏1、识记——再认游戏2、识记——再现游戏二、记忆游戏56想象力游戏想像再造游戏想像创造游戏第四节发展想象力和创造力的游戏57想象力游戏想像再想像创第四节发展想象力和创造力的游戏57体育游戏体育游戏58学习目标体育游戏特点及作用1体育游戏的结构和分类2体育游戏的组织和指导3体育游戏创编4学习目标体育游戏特点及作用1体育游戏的结构和分类2体育游戏的59体育游戏概念《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”体育游戏概念《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园必60体育游戏，也被称为活动性游戏或运动游戏，是根据一定的体育任务设计的，由身体动作、情节、角色和规则组成的一种活动性游戏。体育游戏是以身体练习为基本手段，以增强体质，娱乐身心，陶冶情操为目的的一种游戏方法，它既有游戏的特点，又有体育的特征体育游戏，也被称为活动性游戏或运动游戏，是根据一定的体育任务61一、体育游戏的特点（一）趣味性趣味性是体育游戏的本质特征。如果没有趣味性，就不能吸引幼儿。一、体育游戏的特点（一）趣味性62（二）教育性体育游戏作为体育的重要内容，是培养幼儿全面发展不可缺少的一环，具有特殊的教育功能。体育游戏不同于一般的体育活动，它是以身体练习为主要内容，以游戏活动为形式，以发展身心为目的的一种有目的，有意识的活动。（二）教育性63（三）规则性游戏是一种不带任何强制性的活动，但并不意味着儿童在游戏中可以随心所欲，他们的行为必须受游戏规则的约束。体育游戏大多是集体活动，幼儿在游戏活动中都要扮演一定角色，承担一定的责任与义务。（三）规则性64（四）竞争性游戏时，幼儿除了需要理解游戏的玩法，明确角色之间的关系和游戏中的情节，还要创造性地去争取胜利。体育游戏的竞争不同于竞技体育的竞争，它没有过度紧张，完全是在娱乐中有趣味地竞争，并在竞争中得到快乐和满足。（四）竞争性65如何看待游戏的竞争性一些教师主张淡化游戏的竞争性，不要强调游戏的输赢。一些同意竞争。认为今天社会充满竞争，应从小培养幼儿的竞争意识，学会竞争。如何看待游戏的竞争性一些教师主张淡化游戏的竞争性，不要强调游66游戏中的竞争不同于成人社会经济生活中的竞争，也不同于幼儿在实际生活中的竞争。在游戏中，游戏者不是为了得到什么具体的物质利益，游戏过程本身就使他们快乐。游戏是超越”功利“而趋向于”审美“的。游戏中的输赢只是暂时的，没有永远的赢家。游戏中的竞争不同于成人社会经济生活中的竞争，也不同于幼儿在实67（五）综合性体育游戏具有幼儿教育的整体功能，是融体、智、德、美于一体的有效形式。（五）综合性68不同年龄幼儿体育游戏项目小班中班大班内容动作内容简单，动作简单内容开始复杂，喜欢有情节的游戏和追逐性的游戏喜欢竞赛性的游戏和内容丰富、将体力与智力想配合的游戏，动作增多，难度加大情节简单复杂性增加较复杂角色少，多为幼儿熟悉的角色增多较多，与情节的关系更复杂规则和要求简单，不带限制性较复杂，带有一定的限制性较复杂，限制性较强结果幼儿不太注意幼儿有所注意喜欢有胜负结果活动方式集体做同一动作，共同完成一项任务出现两、三个人合作的游戏合作性游戏增多，增加了组与组的合作不同年龄幼儿体育游戏项目小班中班大69二、体育游戏对幼儿发展的价值以游戏形式开展的体育活动是最受幼儿喜欢的一种活动形式，是幼儿体育活动的重要组成部分。各种情节生动，内容丰富，形式多样的体育游戏能充分调动幼儿参与体育活动的积极性，可充分满足幼儿好奇、好动、好模仿、好表现等情绪化的心理需求。二、体育游戏对幼儿发展的价值以游戏形式开展的体育活动是最受幼70（一）促进幼儿身体素质的发展体育游戏与其他体育活动一样，是以身体运动的形式进行的，活动的内容和形式又是经预先设计的，因而它同样有其他体育活动所具有的健身作用。1、促进脑的发育。2、促进骨的生长发育和身高增长。3、促进体格健康的生长发育。（一）促进幼儿身体素质的发展71（二）促进幼儿认知能力的发展体育游戏是动态的，结构是不固定的，这有利于培养他们的观察力，感知能力，注意分配能力，从而发展了幼儿的思维。在体育游戏中幼儿可以潜移默化地学到许多知识。（二）促进幼儿认知能力的发展72（三）促进幼儿社会交往能力的发展体育游戏虽然以游戏为基本形式，但都是在一定的规则约束下进行的，通过游戏可以培养幼儿自觉遵守规则、遵守纪律的良好习惯，培养幼儿的集体主义精神，团结互助、积极勇敢、顽强等优良品德。（三）促进幼儿社会交往能力的发展73在游戏中可以使幼儿体会出母鸡如何勇敢地与老鹰博斗，保护小鸡，小鸡如何统一行动，靠集体的力量和勇气战胜老鹰，由此培养幼儿机智、果断、团结协作的精神。在游戏中可以使幼儿体会出母鸡如何勇敢地与老鹰博斗，保护小鸡，74（四）有利于幼儿积极情感的发展儿童在情感过程带有不随意性、不稳定性和肤浅性，易受兴趣的影响，游戏符合儿童的兴趣，对儿童幼儿情感的发展也具有重要作用。游戏有利于儿童积极情感的发展；游戏可以丰富和深化儿童的情感；游戏可以发展儿童的美感；游戏还有利于儿童消极情感的疏导。（四）有利于幼儿积极情感的发展75（五）有利于形成幼儿良好的个性品质有的体育游戏有一定的难度，幼儿必须培养机智果断、勇敢顽强、克服困难的品质才能顺利完成；有的体育游戏有一定的角色性，幼儿通过努力可以不断达到更高的竞技水平，通过胜负的差异，体验成就感与荣誉感。（五）有利于形成幼儿良好的个性品质76三、体育游戏的结构活动方式游戏规则游戏动作活动条件游戏情境三、体育游戏的结构活动方式游戏规则游戏动作活动条件游戏情境77四、体育游戏的分类？组织形式有无情节分类活动形式自由活动游戏体育教学游戏？？？？？？-主题游戏-无主题游戏接力游戏追拍游戏角力游戏四、体育游戏的分类？组织形式有无情节分类活动形式自由活动游戏78三、幼儿体育游戏的指导方法1、游戏前的准备（1）熟悉游戏的内容和目标。（2）考虑好开展游戏的具体步骤，包括怎样讲解（引导和示范）。（3）选择和布置场地、运动器械（可以和能力强的幼儿共同布置）。（4）督促、检查和帮助幼儿整理服装、鞋子（脱去多余衣、裤、手套、围巾等）。（5）了解幼儿健康状况。三、幼儿体育游戏的指导方法1、游戏前的准备792、游戏的进行（1）游戏开始A、组织带领幼儿进入游戏场地。B、引出游戏内容、方法结果和注意事项。用形象、生动的语言和好的方法吸引幼儿。语言简明扼要，幼儿化；声音洪亮；讲解可结合示范进行（教师自己示范或请幼儿示范）。C、分配角色主要角色由教师担任（中、大班也可由能力强的幼儿轮流担任）。2、游戏的进行（1）游戏开始80（2）游戏过程中

A、幼儿游戏，教师观察指导。B、选用教师带领幼儿游戏或幼儿自己游戏等具体手段。C、小结讲评对前段时间的游戏情况，教师可运用交流、演示、讲评（包括提出新的玩法和要求）等方法，对游戏进行阶段性小结讲评，鼓励幼儿继续游戏，进而达到调节运动负荷量或调整游戏的目的。（2）游戏过程中81（3）游戏结束A、组织带领幼儿放松身心，使幼儿身心逐渐平静。B、全面与重点相结合的讲评（以鼓励为主），激发幼儿下次游戏的愿望。C、收拾、整理场地与器材（可让部分幼儿参与）。（3）游戏结束82四、幼儿体育游戏创编明确目的选择内容设计方法确定名称四、幼儿体育游戏创编明确目的选择内容设计方法确定名称831、制定目标制定游戏目标，是幼儿体育游戏创编最重要的一环。长期以来，在幼儿园体育游戏创编和指导中，存在着只重视内容、形式，而忽略目标，或先选内容再定目标的现象，从而使幼儿体育游戏活动产生了极大的盲目性。1、制定目标84首先必须从幼儿已有的水平出发，最终促进幼儿达到新的发展水平。其次，目标内容应从以下四个方面来选择确定，避免单纯以身体发展为唯一目标，以及太抽象、太笼统、不具体、不切实际的要求。◆幼儿的活动参与（态度）◆身体发展（技能）◆心理健康（情感）◆社会适应首先必须从幼儿已有的水平出发，最终促进幼儿达到新的发展水平。85再次，应尽量运用幼儿体育活动时的行为来表述目标。如中班“拍球比多”游戏的目标是：体验和感受球性，尝试单手连续拍球的方法，感受“拍球比多”的快乐，培养玩球的兴趣。再次，应尽量运用幼儿体育活动时的行为来表述目标。862、选择内容，确定设计方法（1）幼儿体育游戏，主要是以身体活动为主要内容。它包括：A、走、跑、跳、投、钻、爬、攀登、各种滚动等基本动作。B、利用各种球、绳、圈、棍、沙包、钻架等大、中、小型运动器械的体育游戏。C、利用水、土、沙子、石头、冰雪、山坡、田野等大自然环境的各种体育游戏活动。D、各种舞龙、斗鸡、跳竹竿、荡秋千等民族、民间地域性体育游戏活动。2、选择内容，确定设计方法（1）幼儿体育游戏，主要是以身体活87体育游戏课件88（2）幼儿体育游戏设计可以从角色、情节入手，结合开始信号、动作过程、结束姿势、游戏规则等。

情节也可成为体育游戏的方法。它可以以幼儿熟悉的生活为题材。如“妈妈找宝宝”、“给小动物喂食”、“郊游”等；也可以用电视、电影、画报、报刊中的童话故事为题材。如：“猫头鹰抓田鼠”、“小鲤鱼跳龙门”、“沙漠中的骆驼”等。（2）幼儿体育游戏设计可以从角色、情节入手，结合开始信号、动89

角色是幼儿在体育游戏中不可缺少的重要部分。在比较简单的幼儿体育游戏中，可以只设计一个角色；在较复杂的体育游戏中，也可选择多个角色。角色选择可以让幼儿自己承担，即小朋友为游戏角色；也可以冠以各种小动物的名称，如：小白兔、大象、大灰狼等；各种人物名称：爸爸、妈妈、运动员、机械人等；各种物体名称：树叶、雪花、小汽艇、卡车等。角色是幼儿在体育游戏中不可缺少的重要90规则具有组织教育及保证游戏合理、公正开展的作用。它从属于游戏的内容、情节和角色等。幼儿体育游戏规则，随着年龄及动作要求的变化而变化，具有很大的可变性和灵活性。小班幼儿不注意、不重视规则，常常以游戏方法及活动内容代替游戏，如：拖、推着各种玩具走各种弯弯曲曲的路，拖着玩具走路，既是方法又是规则。规则具有组织教育及保证游戏合理、公正开展的作用91而中、大班可以逐渐增加规则数量和难度要求。如：走过平衡木时必须两臂侧平举、头顶沙袋，如沙袋掉地，必须原地捡起，放回头顶，才能继续走平衡木，否则暂停走平衡木一次。而中、大班可以逐渐增加规则数量和难度要求。如：走过平衡木时必92环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿身心发展。幼儿园内的户外草地、塑胶地、土坡、沙池、水池、投掷墙、攀岩墙、室内大教室等各种场地的空间和设施、各种购置和自制的大、中、小型运动器材等，都是幼儿体育游戏环境创设的资源。在环境创设中，应充分利用场地和运动器材使幼儿体能得到发展，使锻炼身体的积极性、主动性得到激发；环境创设应有利于贴近幼儿的生活，使幼儿所理解和接受。环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效93AddyourcompanysloganThankYou!AddyourcompanysloganThankY94智力游戏智95智力游戏认识各种智力游戏学会玩指导智力游戏智力游戏特点智力游戏内容智力游戏设计目标智力游戏认识各种学会玩指导智力游戏智力游戏特点智力游戏内容智96