教师资格考试考试《小学教育学》期末训练试卷（含答案）

七月教师资格考试考试《小学教育学》期末训练试卷(含答

案)一、单项选择题(共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。1、我国封建社会官学的最显著特点是()OA、封闭性B、垄断性C、等级性D、阶级性【参考答案】C【解析】：封建社会最大的特点是封建等级性，反映在教育中，官学的显著特点就是等级性。2、以下选项不属于《四书》内容的是()A、《大学》B、《中学》C、《论语》D、《孟子》【参考答案】B3、春秋战国时期私学的发展是我国教育史上的一个重要里程碑。其中。规模最大、存在了40多年，弟子三千的私学是()A、苟子私学B、孟子私学C、孔子私学D、韩非子私学4、美国行为心理学家华生说，给他一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，他可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。这种说法是典型的()。A、内发论B、外银论C、多因素相互作用论D、个体本位论【参考答案】B5、个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变、触类旁通，这说明其思维具有()OA、指向性B、流畅性C、变通性D,独创性【参考答案】C【解析】：思维的变通性，也称为灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变、触类旁通。6、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是()0A、康德B、第斯多惠C、赫尔巴特D、福禄倍尔【参考答案】C【解析】：赫尔巴特第一个提出要使教育学变成科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。7、教学过程首先主要是()A、交往过程B、认识过程C、思维过程D、教育过程【参考答案】B8、传授系统知识、促进学生发展的最有效形式是（）A、课外活动B、校外活动C、劳动实践D、教学【参考答案】D9、中国近代制度化教育兴起的标志是（）。A、中国进入近代社会B、学校制度的建立C、各级各类学校的出现D、中国近代完备的学制系统的出现【参考答案】D【解析】：中国近代完备的学制系统的出现是中国近代制度化教育兴起的标志。10、《学记》中要求“学不蹬等”，是说在教学中要贯彻（）。A、循序渐进原则B、因材施教原则C、巩固性原则D、理论联系实际原则【解析】：《学记》中要求“学不躅等”，是说在教学中要贯彻循序渐进原则。11、我国小学课程设计理应坚持的原则之一是科学性与()相统一。A、思想性B、衔接性C、适时性D、可行性【参考答案】A【解析】：我国小学课程设计应坚持科学性和思想性的原则。12、以赫尔巴特为代表的“教师中心论”主张()oA、学生处于主体地位B、教师处于主导地位C、教师处于顾问地位D、学生活动处于中心地位【参考答案】B13、当代生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是()oA、个体本能B、外在环境C、基因复制D、肌体成熟【参考答案】C【解析】：见学习精要。14、以实践作业为主的兴趣小组属于()oA、技术小组B、学科小组C、艺术小组D、体育小组【参考答案】A【解析】：本题考查了技术小组的含义，即以实践作业为主的兴趣小组。15、根据课程的制定者，课程可分为国家课程、地方课程和()oA、省级课程B、地级课程C、县级课程D、校本课程(或学校课程)【参考答案】D16、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为()oA、学生只有机械记忆的能力B、教师的知识、能力是不一样的C、教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D、教育活动完全受到人的遗传素质的制约【参考答案】C【解析】：学生的身心发展具有一定的顺序性，教育要依据人的身心发展的顺序性，做到循序渐进。17、前苏联()主编的《教育学》对中国影响最大。A、叶希波夫・冈察洛夫B、斯米尔切诺夫C、凯洛夫D、申比寥夫【参考答案】C【解析】：前苏联凯洛夫主编的《教育学》对中国影响最大，流传最广。18、确定小学课外活动内容和形式的主要依据是学生的()oA、观察力B、记忆力C、兴趣、爱好D、想象力【参考答案】C19、对影响人的诸多因素叙述不正确的一项是()oA、遗传对人的发展提供可能性B、人的身心发展受社会环境的制约，但是人接受环境影响是积极的能动的实践过程C、人的发展应完全由教育来承担D、人的社会实践对人的发展起着决定性的作用【参考答案】C【解析】：教育可以在人的发展中起到主导作用，但人的发展并不能由教育来完全承担。20、教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着()A、教育现象刚刚萌芽B、教育形态已趋于定型C、教育制度初步形成D、教育活动趋于完善【参考答案】B21、小学教育的根本任务就是()A、培养学习兴趣B、形成良好习惯C、发展学生的逻辑思维能力D、打好基础【参考答案】D22、世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，这主要是因为教育具有()。A、阶级性B、生产性C、等级性D、相对独立性【参考答案】D【解析】：世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，主要缘于教育具有相对独立性。23、中小学生享有未成年公民所享有的一切权利，如身心健康权、隐私权、受教育权等，并受到学校的特殊保护。这些规定指的是()A、学生的身份B、学生的法律地位C、学生的义务D、教师的义务【参考答案】B24、后进生一般具有如下心理特征：不适度的自尊心、学习动机不强和()A、容易犯错误B、兴趣不太广泛C、意志力薄弱D、比较内向【参考答案】C25、不属于我国中小学德育的主要途径的是()oA、政治课与其他学科教学B、学校共青团、少先队活动C、班主任工作D、体育竞赛【参考答案】D【解析】：体育竞赛不是德育的主要途径。26、人的身心发展包括生理和心理两个方面的发展，心理的发展包括认知的发展和()A、意向的发展B、情感的发展C、意志的发展D、思维的发展【参考答案】A27、“小型分散，便于开展多种多样的活动，满足学生的兴趣、爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼机会”。这种课外活动的形式是()0A、科技活动B、学科活动C、个人活动D、小组活动【参考答案】D28、哲学家和自然科学家()对教育学的独立做出了重要贡献，于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。A、赫尔巴特B、凯洛夫C、保罗・朗格朗D、培根【参考答案】D【解析】：英国学者培根在《论科学的价值和发展》(1623年)中首次把教育学作为独立学科提了出来。其中保罗・朗格朗首先提出终身教育思想。29、班级组织建构的首要原则是()oA、有利于教育的原则B、目标一致的原则C、可接受性原则D、有利于身心发展的原则【参考答案】A【解析】：班级组织建构主要是为了教育，因而其首要原则是有利于教育的原则。30、英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种OOA、外银论的观点B、内发论的观点C、多因素论的观点D、反映论的观点【参考答案】A【解析】：洛克的“白板说”认为外部的力量决定了人的发展，这种观点属外铢论的观点。二、多项选择题1、德育从内容上看包括——几方面。()A、政治教育B、思想教育C、世界观教育D、爱国主义教教育E、道德品质教育【参考答案】A,B,E2、情境教学法产生的依据是()A、生产力和科学技术的发展B、知识和智力的相互作用C、有意识和无意识心理活动相互统一D、情意和认知活动相互作用E、智力因素和非智力因素相互统一【参考答案】C,D,E3、课程的基本类型有()A、学科课程B、经验课程C、活动课程D、潜在课程E、核心课程【参考答案】A,C,E4、美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为，完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是()0A、认知领域B、日常生活领域C、情感领域D、动作技能E、安全领域【参考答案】A,c,D认知领域、情感领域和动作技能是布卢姆对教育目标分类学主要部分的划分。5、从横向看，教育的基本形式有()oA、学校教育B、社会教育C、闲暇教育D、家庭教育E、业余教育【参考答案】A,B,D学校教育、家庭教育和社会教育是现代教育体系中的三大组成部分。6、小学在劳动技术教育方面的要求是()oA.熟练掌握劳动技术B.初步学会生活自理C.会使用简单的劳动工具D.养成爱劳动的习惯【参考答案】B,C,D劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。故BCD项为小学在劳动技术教育方面的要求。7、教学策略的类型有()oA、内容型B、形式型C、方法型D、综合型【参考答案】A,B,C,D教学策略的类型有内容型、形式型、方法型和综合型。8、教师劳动的特点是()oA、复杂性B、创造性C、示范性D、长期性E、自私性复杂性、创造性、示范性和长期性是教师劳动的特点。9、小学教育在义务教育中的地位主要表现在（）oA、普及性B、免费性C、基础性D、强制性【参考答案】A,C,D小学教育在义务教育中的地位主要表现在以下三个方面：（1）普及性；（2）基础性；⑶强制性。10、根据教学中使用的主要方法划分课的种类，可分为OOA、新授课B、实验课C、巩固课D、练习课E、演示课【参考答案】B,D,E课的种类可按教学方法划分，也可按教学任务来划分，新授与巩固均是教学任务。三、填空题1,制度化教育或正规教育形成的主要标志是近代系统的形成。【参考答案】学校教育2、课程计划的编制要依据科学的课程理论，处理好课程系统内部范畴的几个基本关系，体现和O【参考答案】基础性多样性3、1903年颁布的,标志着中国开始实行近代学校教育制度。【参考答案】癸卯学制4、一堂好课的标准有：目标明确、内容正确、方法得当、表达清晰、【参考答案】气氛热烈5、从教育内容的角度说，教师是,学生是o【参考答案】传授者接受者6、所谓智力，一般指人们的认识能力，即认识客观事物的基本能力，是认识活动中表现出来的那些稳定的O【参考答案】心理特征7、从的角度，可把课程分为工具性课程，知识性课程、技能性课程和实践性课程。【参考答案】课程功能8、是个体身心两方面逐步走向成熟的时期，人的社会化在青年期基本完成，青年将取得公民的资格，成为社会的正式成员。【参考答案】青年期9、教学过程的基本阶段包括引起学习动机、领会知识、、运用知识、检查知识。【参考答案】巩固知识10、个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的生理活动。第二层次是个体的心理活动，最高层次是活动。【参考答案】社会实践11、为了尽快普及小学教育，我国采取了两个基本方针：一是坚持“”的办学方针；二是实行多种类型的办学形式。【参考答案】两条腿走路12、人的发展包括两个方面：一是的发展，二是心理的发展。【参考答案】生理13、按活动人数和规模可把课外活动的形式分为、小组活动和个人活动三类。【参考答案】群众性活动14、师生在教育内容的教学上结成关系，这是有关师生在教学中关系的最简单的表述。【参考答案】授受15、1989年11月20日联合国大会通过的《》的核心精神，正是维护少年儿童的社会权利主体地位。【参考答案】儿童权利公约16、课外活动内容丰富，形式多样，按其性质可分为科技活动、文学艺术活动、体育活动、和传统的节假日活动。【参考答案】学科活动社会活动17、人的是人赖以发展的物质基础和前提，为人的发展提供了可能性。【参考答案】遗传素质18、为突出课程的整体教育功能，我国小学课程改革中应加强课程的 性。【参考答案】综合19、以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法是 法。【参考答案】榜样20、实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的以培养他们的良好品德的方法。【参考答案】实际活动21、教学过程中领会知识，包括使学生和o【参考答案】感知教材理解教材22、在教师的聘用上，我国目前实行的是o【参考答案】教师资格制度23、辐合论，也称二因素论，此观点肯定和两种因素对儿童发展都有重要影响作用，而且二者的作用各不相同，不能互相替代。它认为、心理的发展并非单纯地靠天赋本能地逐渐体现，也非单纯地对外界影响的接受或反映，而是其与共同发展的结果。发展等于遗传与环境之和。【参考答案】先天遗传因素后天环境内在品质外在环境24、学生发展的可能性和可塑性转变成为现实性取决于学生发展的需要和的相互作用。【参考答案】个体与环境25、师生关系在教育内容的教学上构成关系，在人格上是关系，在社会道德上是关系。【参考答案】授受民主平等相互促进26、按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体是,它是学校中开展各类活动的最基本的基础组织。【参考答案】班集体27、一节课是否成功就要看它是否达到了预定的。【参考答案】教学目标28、社会文明的程度、社会发展和进步的速度，主要取决于。【参考答案】人的素质29、课外辅导是对的补充和延伸。【参考答案】课30、先秦时期，以为代表的墨家与儒家并称显学。【参考答案】墨翟四、概念题1、二战以后世界各国教育制度呈现出哪些共同的发展趋势？【参考答案】(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接。(2)强化普及义务教育，延长义务教育年限。(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。(4)高等教育的类型日益多样化。(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。2,如何建立良好的班集体？【参考答案】(1)确定班集体的发展目标。目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持一致，才能推动班集体的发展。(2)建立班集体的核心队伍。班集体的核心队伍是班主任的左膀右臂，是推动班级工作的得力助手。是带动全班同学实现集体发展目标的核心。(3)建立班集体的正常秩序。班集体的正常秩序包括规章制度、共同的生活准则以及一定的生活规律。(4)组织形式多样的教育活动。班集体是在全班同学参加各种教育活动的过程中逐步发展起来的，各种教育活动能使每个人都有机会为集体出力并显示自己的才能。(5)培养正确的舆论和良好的班风。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、激励的作用，是教育集体成员的重要手段。3、为什么说环境不能决定人的发展？【参考答案】环境对人的发展起着重大的影响和制约作用，但不能决定人的发展。其原因在于：第一，人接受环境的影响不是消极、被动的，而是一个积极'能动的过程。这种能动性一方面表现在，人是通过实践活动接受环境的影响并获得发展的。人在实践过程中既接受环境的影响，也改造着环境，并在改造环境的过程中改造着自己。另一方面表现在人是按照已有的知识、经验以及在这些知识、经验基础上产生的需要和兴趣等接受环境影响的，因此，同样的环境在不同人身上可以产生不同的作用。第二，环境对人的影响是广泛的、潜移默化的，也是自发的、零星的、无计划的'无目的的、不系统的，有时甚至是相互矛盾的。环境影响的这种特点，往往使人的发展具有两极性：既可以使人向好的方向发展，也可以使人向不好的方向发展。因此，在人的身心发展过程中，环境的作用是有限的。4、简述现代教育的经济功能。【参考答案】(1)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产的重要手段之一。(2)教育是提高经济效益的重要前提。(3)教育是经济发展的重要因素，能够为社会带来重大的经济价值。(4)教育可以生产新的科学知识和新的生产力。5、如何建立新型师生关系？【参考答案】师生关系是指教师和学生在共同的教育教学过程中，通过相互影响和作用而形成和建立起来的一种特殊的人际关系，它贯穿于整个教育活动，是教育教学过程中最重要的人际关系，教育活动主要是通过教师与学生之间的交往实现的。建立新型的师生关系必须注意以下几点：①教师必须尊重学生的火格。②教师要保护学生的好奇心。③教师要发展学生的自信心。④树立新理念、确立新角色。⑤建立轻松、和谐的教学氛围。6、组织和培养班集体的方法有哪些？【参考答案】教育活动的基本特征是：1)教育活动的目的性；2)教育活动的实践性；3)教育活动的双边性；4)教育活动的三要素；5)教育活动的多功能性。7、简述运用榜样的方法进行德育教育的要求。【参考答案】榜样是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括：伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样。运用榜样要注意以下几点要求：(1)选好学习的榜样；(2)激起学生对榜样的敬慕之情；(3)引导学生用榜样来调节行为，提高修养。8、小学班主任的常规工作主要包括哪些方面？【参考答案】(1)了解学生。(2)组织和培养班集体。(3)建立学生档案。(4)个别教育。(5)班会活动。(6)协调各种教育影响。(7)操行评定。(8)班主任工作计划与总结。五、定义题1、教育内容【参考答案】教育内容：教育内容是教育活动的媒介，是学习者和教育者互动的媒介，也是教育者借以实现教育意图、学习者借以实现发展意图的媒介。这一媒介是根据一定的教育目的以及学习者身心发展规律和需要从人类浩如烟海的文化宝库中精心选择、组织和呈现的，具有丰富的发展价值。2、义务教育【参考答案】义务教育：是依照法律规定对适龄儿童和青少年实施一定年限的普及的、强迫的、免费的学校教育，也称普及义务教育或强迫教育。3、教育的劳动起源论【参考答案】教育的劳动起源论：认为教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。4、智育【参考答案】智育：智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。5、课程论【参考答案】课程论：研究学校课程设置体系和内容结构的理论。举凡关于课程设置、教材编写和安排指导思想、原则和方法等均属于课程论研究的范围。六、论述题1,学生在小学阶段应达到的目标是什么？【参考答案】《义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》规定，学生在小学阶段应达到的目标是：第一，初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动'爱科学、爱社会主义的思想感情，初步养成关心他人'关心集体、认真负责、诚实'勤俭、勇敢、正直、合群、活泼向上等良好品德和个性品质，养成讲文明'讲礼貌、守纪律的行为习惯，初步具有自我管理以及分辨是非的能力。第二，具有阅读、书写、表达、计算的基本知识和基本能力，了解一些生活、自然、社会常识。初步具有基本的观察'思维、动手操作和自学的能力，养成良好的学习习惯。第三，初步养成锻炼身体和讲究卫生的习惯，具有健康的身体。具有较广泛的兴趣和健康的爱美情趣。第四，初步学会生活自理，会使用简单的劳动工具，养成爱劳动的习惯。2、试述素质教育思想的基本观点。【参考答案】素质教育思想的基本观点如下：(1)素质教育是面向全体学生的教育。素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。素质教育有别于应试教育。(2)素质教育是促进学生全面发展的教育。素质教育强调培养学生在德、智、体、美等方面全面发展。实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。(3)素质教育是促进学生个性发展的教育。素质教育是全面发展的教育，但每一个学生都有个别性，因此，教育还要考虑学生的个性差异，充分发展学生的个性。素质教育强调要把学生的全面发展与个性发展结合起来，既充分重视学生共性的发展，又要求重视学生个性的多样性，从而把学生的差别性显示出来并加以发展，使每一个学生都成为具有高度自主性、独立性与创造性的人。(4)素质教育是以培养创薪精神为重点的教育。培养具有创新精神和能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征。创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。培养创新能力是教育活动的根本追求，是素质教育的核心。重视创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别之所在。3、联系实际探讨如何建设班集体。【参考答案】建设班集体应从以下几方面进行：(1)确立明确的奋斗目标：分为近期目标、中期目标和远期目标。(