新常态企业人员管理课件

新常态下人才的培育与保留新常态下1目录/CONTENTS授人以欲---梦想引导因材施教---育人有法梦想激励---人才留用凤凰磐涅---文化致胜目录/CONTENTS授人以欲---梦想引导因材施教---育2导论：没有人才，绩效无从谈起绩效人才育人：将信仰、品格、能力和知识展

现给他人或团队的能力。导论：没有人才，绩效无从谈起绩效人才育人：将信仰、品格、能力3培训欲望（思想）给他想法给他欲望育人理念授人以鱼授人以渔授人以欲---梦想引导培训欲望给他想法给他欲望育人授人以鱼授人以渔授人以欲---梦4授人以欲---梦想引导人目的感觉1、赚钱2、平台3、安全感4、一份工作1、接受2、不接受授人以欲---梦想引导人目的感觉1、赚钱1、接受5授人以欲---梦想引导什么是人才环境？授人以欲---梦想引导什么是人才环境？6授人以欲---梦想引导授人以欲---梦想引导红杉树红杉树人才人才人才领导客户下级同级天缘地缘师缘亲缘授人以欲---梦想引导授人以欲---梦想引导红杉树红杉树人才7授人以欲---梦想引导1、企业育人目标三个共同体三个共同体思考三者之间的关系如何利益共同体情感共同体事业共同体1、企业育人目标三个共同体组织目标与管理者的思想境界员工发展与职业生涯规划授人以欲---梦想引导1、企业育人目标三个共同体思考三者之间8授人以欲---梦想引导2、人才生产线：由产品到人品TQM：TotalQualityManagement:以产品质量为核心的管理。QMP：QualityManagementofPeople以人才质量为核心的管理。全过程甄选培育使用10全员基层中层高层10全方位明道通法精术10行业中等管理=品质不合格满分水准：10*10*10=1000较高水准：7*7*7=343中等水准：4*5*6=120产品出自人品Mckinsey面试淘汰率90%，过程淘汰率是60%；Huawei面试淘汰率90%，每年末位淘汰5%。授人以欲---梦想引导2、人才生产线：由产品到人品TQM：T9授人以欲---梦想引导ASK理论A心态环境行为S技能训练重复K知识积累分享公司文化直线管理授人以欲---梦想引导ASK理论A心态环境行为S技能训练重复10因材施教---育人有法（1）如何进行师带徒机制用什么方法教他我为什么要教他我有什么他要什么我要把他教到什么程度讨论：华为如何让师傅愿、如何让徒弟愿？因材施教---育人有法（1）如何进行师带徒机制用什么方法教他11因材施教---育人有法（1）如何进行师带徒机制思想信仰行为习惯激活点燃展望重复教练：知行合一，因材施教，能够复制优秀组织基因的专业人才。因材施教---育人有法（1）如何进行师带徒机制思想激活教练：12因材施教---育人有法（2）如何实施接班人计划计划锻炼考核任用竞赛筛选后继有人，组织持续发展因材施教---育人有法（2）如何实施接班人计划计划锻炼考核任13因材施教---育人有法（3）如何将建立标杆管理标杆管理四步操作法：寻找目标（创标）建设标高（建标）学习标兵（对标）普及标准（达标）发展趋势反馈信息标杆引领，团队执行合一因材施教---育人有法（3）如何将建立标杆管理标杆管理四步操14因材施教---育人有法没有标本把自己当标本一般劳动者一般贡献者卓越贡献者因材施教---育人有法没有标本把自己当标本一般劳动者一般贡献15因材施教---育人有法整合式学习：优化知识结构知识常识书---不被人看漏---博学；专业书---不被人看扁---精专；传记书---不被人看低---气质；文学书---不被人看透---情商；智慧书---不被人看轻---通透；无字书---不被己所误---捷径。知识的系统化与结构化问题学习=吃饭有营养因材施教---育人有法整合式学习：优化知识结构知识常识书--16因材施教---育人有法赶超式学习：轻取竞争优势抄找超胜似原创由模仿改良到颠覆世界上不缺乏榜样知识远缘杂交创新：通过科学技术进步和市场要素重组创造的社会价值的过程。因材施教---育人有法赶超式学习：轻取竞争优势抄找超胜似原创17因材施教---育人有法反思式学习，实现自我超越

自我反省对自己肩负的责任与目标很清晰公开场合能够坦然自我批评，并欣然接受他人批评。经常能发现周边的人或组织的优秀之处，并不吝赞美。因材施教---育人有法反思式学习，实现自我超越18因材施教---育人有法研制式学习：运用管理工具理论经验工具实践沟通模型因材施教---育人有法研制式学习：运用管理工具理论经验工具实19因材施教---育人有法（1）如何支持下属学习平台能力工作行为=愿有效转化的桥梁价值=激励+行为+意愿因材施教---育人有法（1）如何支持下属学习平台能力工作行为20因材施教---育人有法（2）如何有效实施影响引导辅导教导指导影响因材施教---育人有法（2）如何有效实施影响引导辅导教导指导21梦想激励---人才留用梦想猎聘甄选用人所长用人所能用人所愿人才盘点梦想激励---人才留用梦想猎聘甄选用人所长用人所能用人所愿人22梦想激励---人才留用工资股票奖金福利保障吃得饱保障干得好保障干得稳保障干得久1、直线经理薪酬功能的认知保健保健激励激励梦想激励---人才留用工资股票奖金福利保障吃得饱保障干得好保23梦想激励---人才留用2、直线经理的基层激励原则及时性原则预告性原则开发性原则同一性原则物质和精神激励梦想激励---人才留用2、直线经理的基层激励原则及时性原则预24分析讨论：物质和精神激励激励原理人性假设需求层次论双因素理论期望理论公平理论强化理论激励需求动机行为需求满足新的需求梦想激励---人才留用分析讨论：物质和精神激励激励原理人性假设需求层次论双因素理论25梦想激励---人才留用文化义理情利人3、直线经理留人的吸引力法则梦想激励---人才留用文化义理情利人3、直线经理留人的吸引力26梦想激励---人才留用水浒传108将无赖富二代败将利、情义理梦想激励---人才留用水浒传108将无赖富二代败将利、情义理27梦想激励---人才留用4、直线经理必会的留人三招薪酬看到前景心理需求半山理论山顶理论梦想激励---人才留用4、直线经理必会的留人三招薪酬看到前景28梦想激励---人才留用5、直线经理的“四心”激励模型崇敬之心爱慕之心积极之心升华之心心梦想激励---人才留用5、直线经理的“四心”激励模型崇敬之心29凤凰磐涅---文化致胜案例：1、哈雷摩托的成功？三株的全面溃退因为什么？日本企业员工为什么如此敬业？文化致胜，只有传播文化才是企业文化致胜的真正成功法则！凤凰磐涅---文化致胜案例：文化致胜，只有传播文化30四季传承，培育企业精神组织文化：组织成员奉行的主流价值体系与行为习惯。

营造文化善于描绘未来画卷并得到团队成员的高度认同。在品行方面堪称同事榜样。形成了员工主动践行，自发传承企业文化的行为规范。文化=价值体系+行为习惯。播种期梳理提炼VisualidentityVI视觉成长期激活内化MindidentityMI理念再生期传承再生BehavioridentityBI行为结果期行为固话SystemidentitySI制度文化培育的四个阶段：四季传承，培育企业精神组织文化：组织成员奉行的主流价值体系与31THANKSThankyouforyourattention文化，决定着我们能走多远！你准备好了么THANKS文化，决定着我们能走多远！你准备好了么32新常态下人才的培育与保留新常态下33目录/CONTENTS授人以欲---梦想引导因材施教---育人有法梦想激励---人才留用凤凰磐涅---文化致胜目录/CONTENTS授人以欲---梦想引导因材施教---育34导论：没有人才，绩效无从谈起绩效人才育人：将信仰、品格、能力和知识展

现给他人或团队的能力。导论：没有人才，绩效无从谈起绩效人才育人：将信仰、品格、能力35培训欲望（思想）给他想法给他欲望育人理念授人以鱼授人以渔授人以欲---梦想引导培训欲望给他想法给他欲望育人授人以鱼授人以渔授人以欲---梦36授人以欲---梦想引导人目的感觉1、赚钱2、平台3、安全感4、一份工作1、接受2、不接受授人以欲---梦想引导人目的感觉1、赚钱1、接受37授人以欲---梦想引导什么是人才环境？授人以欲---梦想引导什么是人才环境？38授人以欲---梦想引导授人以欲---梦想引导红杉树红杉树人才人才人才领导客户下级同级天缘地缘师缘亲缘授人以欲---梦想引导授人以欲---梦想引导红杉树红杉树人才39授人以欲---梦想引导1、企业育人目标三个共同体三个共同体思考三者之间的关系如何利益共同体情感共同体事业共同体1、企业育人目标三个共同体组织目标与管理者的思想境界员工发展与职业生涯规划授人以欲---梦想引导1、企业育人目标三个共同体思考三者之间40授人以欲---梦想引导2、人才生产线：由产品到人品TQM：TotalQualityManagement:以产品质量为核心的管理。QMP：QualityManagementofPeople以人才质量为核心的管理。全过程甄选培育使用10全员基层中层高层10全方位明道通法精术10行业中等管理=品质不合格满分水准：10*10*10=1000较高水准：7*7*7=343中等水准：4*5*6=120产品出自人品Mckinsey面试淘汰率90%，过程淘汰率是60%；Huawei面试淘汰率90%，每年末位淘汰5%。授人以欲---梦想引导2、人才生产线：由产品到人品TQM：T41授人以欲---梦想引导ASK理论A心态环境行为S技能训练重复K知识积累分享公司文化直线管理授人以欲---梦想引导ASK理论A心态环境行为S技能训练重复42因材施教---育人有法（1）如何进行师带徒机制用什么方法教他我为什么要教他我有什么他要什么我要把他教到什么程度讨论：华为如何让师傅愿、如何让徒弟愿？因材施教---育人有法（1）如何进行师带徒机制用什么方法教他43因材施教---育人有法（1）如何进行师带徒机制思想信仰行为习惯激活点燃展望重复教练：知行合一，因材施教，能够复制优秀组织基因的专业人才。因材施教---育人有法（1）如何进行师带徒机制思想激活教练：44因材施教---育人有法（2）如何实施接班人计划计划锻炼考核任用竞赛筛选后继有人，组织持续发展因材施教---育人有法（2）如何实施接班人计划计划锻炼考核任45因材施教---育人有法（3）如何将建立标杆管理标杆管理四步操作法：寻找目标（创标）建设标高（建标）学习标兵（对标）普及标准（达标）发展趋势反馈信息标杆引领，团队执行合一因材施教---育人有法（3）如何将建立标杆管理标杆管理四步操46因材施教---育人有法没有标本把自己当标本一般劳动者一般贡献者卓越贡献者因材施教---育人有法没有标本把自己当标本一般劳动者一般贡献47因材施教---育人有法整合式学习：优化知识结构知识常识书---不被人看漏---博学；专业书---不被人看扁---精专；传记书---不被人看低---气质；文学书---不被人看透---情商；智慧书---不被人看轻---通透；无字书---不被己所误---捷径。知识的系统化与结构化问题学习=吃饭有营养因材施教---育人有法整合式学习：优化知识结构知识常识书--48因材施教---育人有法赶超式学习：轻取竞争优势抄找超胜似原创由模仿改良到颠覆世界上不缺乏榜样知识远缘杂交创新：通过科学技术进步和市场要素重组创造的社会价值的过程。因材施教---育人有法赶超式学习：轻取竞争优势抄找超胜似原创49因材施教---育人有法反思式学习，实现自我超越

自我反省对自己肩负的责任与目标很清晰公开场合能够坦然自我批评，并欣然接受他人批评。经常能发现周边的人或组织的优秀之处，并不吝赞美。因材施教---育人有法反思式学习，实现自我超越50因材施教---育人有法研制式学习：运用管理工具理论经验工具实践沟通模型因材施教---育人有法研制式学习：运用管理工具理论经验工具实51因材施教---育人有法（1）如何支持下属学习平台能力工作行为=愿有效转化的桥梁价值=激励+行为+意愿因材施教---育人有法（1）如何支持下属学习平台能力工作行为52因材施教---育人有法（2）如何有效实施影响引导辅导教导指导影响因材施教---育人有法（2）如何有效实施影响引导辅导教导指导53梦想激励---人才留用梦想猎聘甄选用人所长用人所能用人所愿人才盘点梦想激励---人才留用梦想猎聘甄选用人所长用人所能用人所愿人54梦想激励---人才留用工资股票奖金福利保障吃得饱保障干得好保障干得稳保障干得久1、直线经理薪酬功能的认知保健保健激励激励梦想激励---人才留用工资股票奖金福利保障吃得饱保障干得好保55梦想激励---人才留用2、直线经理的基层激励原则及时性原则预告性原则开发性原则同一性原则物质和精神激励梦想激励---人才留用2、直线经理的基层激励原则及时性原则预56分析讨论：物质和精神激励激励原理人性假设需求层次论双因素理论期望理论公平理论强化理论激励需求动机行为需求满足新的需求梦想激励---人才留用分析讨论：物质和精神激励激励原理人性假设需求层次论双因素理论57梦想激励---人才留用文化义理情利人3、直线经理留人的吸引力法则梦想激励---人才留用文化义理情利人3、直线经理留人的吸引力58梦想激励---人才留用水浒传108将