幼儿老师教育笔记（整理7篇）

第11页共11页幼儿老师教育笔记〔整理7篇〕篇1：幼儿老师教育笔记幼儿老师教育笔记我们班小朋友吃饭的量总是很多，有时候我们老师说，看这些“小猪”长的多好，但是个别孩子吃饭不是特别好，吃午饭时，冰冰总是吃得特别慢，我有时候直接去喂她，有时候会催促她：“冰冰，快点吃，你看其他小朋友都吃好了。”她听后马上会舀上一口饭放入嘴里，慢悠悠地嚼几下。几分钟后，我看见她没吃完，又会提醒她：“冰冰，怎么还没吃好呀？快点吃，再不吃完饭凉了就不好了。”冰冰看着我，还是慢悠悠悠的。今天，我想换种方法。我走过去说：“冰冰，要盛汤吗？渐渐吃，还想吃什么告诉老师，老师帮你盛。”冰冰开心地点点头，一勺一勺地把饭菜往嘴里送，努力嚼着。几分钟后，我又走过去，“冰冰吃得真好，只剩下一点点饭了，继续加油。老师给你盛点汤好吗？”冰冰开心地递上碗，我给她盛好汤后说：“冰冰渐渐吃，假如还想吃，老师帮你盛。”她快乐地应到：“好”接着端起碗来，有滋有味地喝着汤，喝完又要了一碗，脸上写满了幸福。看着冰冰快乐的样子，回想我与冰冰的说话语气，我觉得要像对待自己亲人一样关心和保护孩子，由衷的爱会让孩子心情愉快。一句“渐渐吃”，表达了对孩子的尊重和理解，我们要用宽容来尊重孩子，用爱来读懂每个孩子，让孩子的心充满阳光，体会幸福。家长开放日谈话心得本次家长开放日，家长们都很积极来参加。利用这次难得聚在一起的时机，我和家长们交流了几分钟，把我的教育理念传达家长们。最近教育报道，中国的孩子学习的才能和认知才能是世界上最好的，动手才能和创造力是最差的。俗话说：心灵手巧，反之：手巧心那么灵。如今的孩子大多是独生子女，在家是衣来伸手、饭来张口，养成懒惰和依赖等不良习惯。因此，幼儿园要培养幼儿良好的习惯，首先应从培养劳动习惯开场。对于刚入园的'小班幼儿来说，劳动习惯的培养，主题是自理才能的培养，老师要有目的、有方案地对他们进展自我效劳的训练，培养孩子的独立生活才能。例如，有一次吃饼干的时候，我让孩子们自己翻开包装袋(以前都是老师帮助翻开的)，还教给他们撕包装袋的方法，有的孩子很快的沿着齿轮印撕开，有的孩子手指力量不够用牙齿也能撕开，有的孩子请旁边的孩子帮助撕开，还有的孩子请辅助工具剪刀来帮助，可还有两三个孩子，他们不是不会但他们不会去动手动脑，而是等着老师帮他们撕。我们家长在家也尽量让孩子自己的事情自己做，不能剥夺他们的劳动权利，不会做的事情去耐心的教他，而不是一手包办。宣传培养幼儿良好习惯的重要性，使家长与老师形成共识，家园互相配合提供幼儿锻炼的地，请家长也与老师一样做到耐心、细心，坚持让孩子自己的事自己做，成人给予适当的指导和示范。在获得家长支持的之后，我会逐步要求幼儿学会洗手、吃饭、穿衣、穿鞋、折叠衣服、自己大小便等生活小事，同时，将自理才能的培养浸透到各科教育之中，运用情景表演、故事、儿歌、游戏、理论操作等方法来引导幼儿，激发幼儿的劳动兴趣，持之以恒，反复强化，最终形成良好的习惯。不自信的小家伙幼儿早上来园时，我们都跟平常一样在门口迎接小朋友，每个小朋友一进教室都会很响亮的与我们打招呼。看看时间差不多快要八点半了，怎么我们班的胡婧书还没来呢，因为她一向都会是第一个来园的，所以会特别的注意。过了一会儿，婧书跟着她的阿姨渐渐的走来，“咦，婧书怎么小眼睛红红的啊？发生什么事了吗？”经过她阿姨的简述后得知，她不想上幼儿园呢，懒在床上耍赖。原因是昨天我们在户外活动的时候，对小朋友做了拍球的训练，胡婧书小朋友她不会拍，所以今天就不想来园。当时婧书拍了两下，球跑了，她马上气得不拍了。杨光宇帮她把球捡过来，她还是不拍，我们当时劝她也不行。阿姨说：“婧书时常这样，略微有点不顺心就气馁，不愿意把事情坚持到底。”就像前几天的剪纸工一样，还没开场剪呢，她还在吃饭就听到了她的哭声，“老师，我不会。。。。。。”(其实她做的纸工都有进步的。)自从那次后，每天早上来园都会问我们老师今天要做纸工吗？其实像胡婧书小朋友我们都很耐心的交谈，小朋友呢，来幼儿园就是要学习新的本领，学习我们不会的本领都给学会咯，假如你一直不来幼儿园学习本领就不会进步，小手和你的小脑袋也不能干啦，也就不会变聪明了，长大了以后什么事情都不会做，你这样愿意吗？她就会一直摇摇头，说不要!我觉得不管是大人，还是孩子，都会遭遇预期或不期的困境，于是这些大大小小的困难就像田径赛场上的跨栏，越过了一个个障碍物，人的才能救一步步提升；被障碍物绊倒就不愿站起来，生命潜能被泄气，阻碍了生命茁壮成长。希望我们班的小朋友都能自信乐观的成长。篇2：幼儿大班教育笔记每一天午睡起床后，我都要给梳辫子的小女孩梳头发，也会给短头发的小女孩梳一梳，让每个女孩都整整齐齐，漂漂亮亮的。可我很少给男孩梳头发，因为我觉的男孩头发短，梳不梳一个样，就省事了。可是，一次经历改变了我的想法。一天中午起床，我按照往常一样挨个给每个女孩梳头发，梳完以后刚想把梳子收起来，就听浩浩说：“老师，你怎样总给小女孩梳头发，不给我梳呢”我一惊，是呀，我从没想过要给男孩也梳头发，看到浩浩渴望的眼神，我当下走过去，用梳子渐渐的为他梳理头发，虽然他的头发很短，梳不梳一个样，但我看到了他表情的变化，原先梳个头发能让他如此开心。给浩浩梳完，我挨个给每个小男孩梳了梳头发，他们有的很享受，有的害羞的护着头说“不要”，但我看到的是梳过头发后他们开心的笑容。我明白，孩子们并不是真的很想梳头发，他们只是想和老师亲近一点，让老师也去接触一下他，近间隔的感受一下老师的爱。明白了这个道理，以后，不管带哪个班，只要午睡起床我就给每个孩子都梳一梳头发，让每个孩子都能感受到来自于我的关注、我的爱。篇3：幼儿大班教育笔记孩子的爱是纯真的，孩子的爱是无暇的。有时似丝丝春雨，滋润着你的心田;有时似缕缕阳光，温暖着你的心底。作为一名幼儿老师，成天围绕在孩子们中间，吃饭、睡觉、穿衣服、上厕所……几乎形影不离。时间久了，孩子们对你就会有一种妈妈的依恋。假如有一天见不到你的影子，他们会千百次的追问别的老师。就像一群鸡宝宝找不到妈妈一样，那种感觉。前天，我因病请了一天的假。入园后，孩子们没有发现我的踪影，急急地各室搜寻一遍，未果，便跑去问跟我同班的刘老师。刘老师告诉孩子们“你们徐老师病了，在家打吊瓶”。听到老师病了，孩子们更是着急了。“老师病的重不重她什么时候能来她打针疼不疼刘老师，您打问问我们徐老师怎样样……”孩子们一个个像热锅上的蚂蚁。刘老师被纠缠得束手无策，无奈之下只好拨通了我的。里听到孩子们诚挚的问候，这头的我感动的眼泪夺眶而出，声音都有些哽咽。我抚慰孩子们：“明天我就去幼儿园。”听到我的声音，孩子们那颗不安的心总算放了下来。第二天，我刚到园，小班的孩子们“呼啦”一下围了上来。“老师来了!”那股热情劲就像久别的人见到老朋友，每个人的脸上都洋溢着开心的笑容。我用手轻轻的抚摸着每一个小脑袋，让孩子们也感受到爱的回报。活泼的梦雪小朋友还在我的脸上轻轻的亲了一下，这给了我意外的惊喜。当时在孩子们的包围中，我有一种莫名的幸福感。孩子的爱有一种神奇的力量，它可以激起我们工作的进取性，甚至使你忘记疲劳，忘掉病痛。篇4：幼儿大班教育笔记当年幼的孩子有点滴进步时，我们—定不要忘记夸奖他，这样会给孩子增强自信心，让孩子获得成就感——这是在我工作以来给我触动最大的一点。美国心理学家加德纳提出的“多元智能理论”，认为每个孩子都不一样程度地拥有八种智能，每个孩子的优势智能是不一样的，也就是说每个孩子学习方式的差异是由其优势智能决定的。比方，有的孩子语言智能突出，有的孩子空间视觉智能突出，有的运动智能突出，所以我们要擅长发现孩子的长处，经过鼓励、表扬、引导克制缺乏，尽力弥补他的短处。记得我们班有这样一个女孩子——不敢看着老师的眼睛说话;当老师一靠近她时她就会紧张，从来不举手答复下列问题。所以，语言表达、音乐表现等方面的本领也都比其他孩子开展的要慢一些，看到这样的孩子，我很心疼、纠结。是什么造成了此刻的她，我们已无从去追究，我们唯一能做的就是从此刻开场给她新的教育，新的起点。于是，我们关注她的一举一动，期望捕捉到她的亮点和进步的地方，给她鼓励，给她赞美，给她时机和期望。当我们发现她在绘画和运动方面很出色时，就在全体孩子前面表扬她，并让她做示范。当她在老师的引导下和老师打招呼的时候，我们会抹抹他的头，给他一个赞许的微笑;当她在老师的要求下能简单地答复老师的问题的时候，我们会给她鼓励的掌声以及一个小粘纸……在这些不一样的赞许、鼓励下，她渐渐大方起来，眼睛也敢正视老师了，这些进步就是简简单单的鼓励与夸奖就能改变的。苏霍姆林斯基说过：“教育人就是教育他对将来的期望。”而我们给孩子期望的一个最重要的方式就是不断的夸夸他们，鼓励他们——好孩子是夸出来的。篇5：幼儿大班教育笔记林泉是我班里一个性格比拟内向的男孩，平时不声不响，上课时也不爱举手发言，更不会进取主动地与老师、同伴交往，缺乏足够的自信。一天早上，来园谈话后，我正在请值日生，当问：“谁愿意做今日的值日生”时，小朋友们争先恐后的举手，林泉也畏畏缩缩地举起了小手，我连忙抓住这次难得的时机，请他来做今日的值日生，他显得很快乐。吃点心了，他忙着数杯子、放杯子；进午餐了，他认真地分数着勺子……放学前，我在大家面前表扬了他，小朋友们也为他鼓起了掌，林泉露出了羞怯的笑容。从那以后，我发现林泉能主动参加活动了，进取性也进步了。由此，我想到了团体活动对幼儿的心理素质的影响，在团体活动中应当更加注意让幼儿获得成功，有愉悦感。一段日子过去了，在一次故事表演活动中，林泉居然举手好几次，并且每次的答复都较准确。大家都为林泉的进步而快乐，林泉也逐渐活泼开朗了，与同伴、老师间的交往也多了。看着林泉的变化，我感到很欣慰，看来，团体生活中的值日生工作对于培养幼儿良好的心理素质具有较大的促进作用。幼儿在团体中，往往产生强烈的情绪体验，当他们完成某一项工作时获得了体验，也增强了其自信心，当他再度面临问题时，便能充满自信地克制困难。篇6：幼儿大班教育笔记课间活动时，我组织孩子们到操场上去做游戏。孩子们一个个兴趣高涨，有的在玩切西瓜，有的在玩老鹰捉小鸡，还有的在做拍手游戏，场面非常热闹。正当孩子们玩得非常快乐的时候，有个小朋友着急地说：“老师，任释涵的鼻子出血了！”只见任释涵仰着头，鼻子还滴着血，被小朋友簇拥过来。我边给他处理边对他说：“天热后，以后要多喝点水。”任释涵咬了咬唇角，一副欲言又止的样貌，其他的小朋友也你看看我，我看看你，样貌很神秘，搞的我也莫名其妙。这时，快嘴的王鸿涛小朋友说：“老师，任释涵的鼻子不是干破的，是让姜豪杰用手打的。”我仔细问清了原因。原先，姜豪杰和任释涵做老鹰捉小鸡的游戏时，任释涵当鸡妈妈，姜豪杰当老鹰，姜豪杰不细心用手打到了任释涵的鼻子，给弄破的。弄清原因后，我让姜豪杰向任释涵道了歉，并告诉他以后做游戏时要注意平安，不细心碰到别人要抱歉，受伤了要及时告诉老师。姜豪杰也认识到自我错了，并表示今后必须改正。经过这件小事，我认识到：对孩子要一视同仁，对老师的孩子，也不能偏爱，否那么时间长了会使老师的孩子养成不良习惯，也会对其他孩子的心灵造成伤害。所以，我们应公正的对待每一个孩子，让他们得以安康、欢乐的成长。篇7：幼儿大班教育笔记当一名幼儿园老师，我个人认为：当好一名幼儿老师，首先要有爱心，耐心、细心、信心、职责心。除了有必须的教育技能外，还要具备一些好的素质，例如：爱孩子，不随意去打骂孩子，不让孩子心理留下不好的印象。要给孩子树立典范，树立信心。孩子是最天真的，也是最仁慈的。他们正如一张白纸，等待我们用爱心去填写。假如一不注意儿，那就……。留下了阴影，说的大一些就是抹不去的，所以要必备耐心和爱心。让孩子每一天都很欢乐!这样，不仅仅是作为幼儿老师所想见到的，也是家长所期望看到的。所以做为一名合格的幼儿老师首先做的也就是让家长放心，安心。孩子是单纯的，是仁慈的，常常也会出现一些零碎的小事。所以为了更好的照顾孩子，作为幼儿园老师我们也应当不断的去汲取“知识”，让自我的知识能量更充实。一些重要的理论要反复学。例如，如何去解答，孩子问你的问题，如：“老师我是怎样来的啊”这时，作为幼儿园老师的你，必需要有耐心的帮孩子解答，而不