初一课堂随笔300子（精选20篇）

第24页共24页初一课堂随笔300子〔精选20篇〕篇1：课堂随笔我期望，我能变成金色花，在静谧中为母亲祝福，但我能吗？我期望，我能变成一只自由的小鸟，在快乐中触摸云层，但我能吗？其实，我只期望，只要做好自己就可以了。可能，有人会认为自己做自己是多么地容易啊！可扪心自问，我们有多少时间能管好自己，有多少时间能按照自己的思想去做事！往往，人们渴望去做另外一些人的主人。去管别人，但是万万没有想到，自己就是一个不折不扣的奴隶。而我们的主人是自己的工作，自己的荣誉，自己的口碑，甚至自己的虚荣。一个在做自己奴隶的人妄想做别人的主人，可悲！天方夜谭！我只期望，只要做好自己就可以了。我们不能否认，一个充满了荣誉的孩子对自己没有自由而哭泣是多么地可悲啊！但我们却不能肯定，一次次虚伪地欺骗别人，所得来的什么荣誉是可喜的。其实，我们可以给欺骗别人、欺骗自己的人颁发一个奖项——最正确骗子奖或最正确奴隶奖。巴斯卡说过“虚荣心在人们的心中如此稳固，因为每个人都期望受人羡慕。”所以说，做好自己是最难的。在新年之际，我只期望，20xx年我能做好我自己。篇2：初一随笔200知己对我来说是何曾珍贵，何曾我多么渴望得一知己。与知己一起畅游诗海，品味香茗，彻夜长谈，何其畅快，何其乐哉!知己对我来说多么美妙，多么向往。得一知己是此生最大的心愿。春秋战国时期，有“俞伯牙高山流水觅知音”。钟子期死后，俞伯牙摔琴终身不复鼓琴的精神，令我向往;管仲和鲍叔的宽容，令我钦佩;庄子与惠子的真挚，令我折服。古人与知己的“唯有知音者，相思歌白头”的感情是何其珍贵。我希望知己能与我谈心，议论这世间的爱恨情仇、人情冷暖，能与我像照与赵明诚那赌书消得泼茶的乐悠。知己啊!这一生我愿与你互诉情愫，尝遍冷淡。得一知己，白首不相离!篇3：初一随笔“啊哟，别挤啊！”一到中午，饭堂里挤满了人，学校今天有西红柿炒鸡蛋，今天才有那么多人。“哎呦，把头发弄乱了，没关系，只要可以吃到我最爱吃的西红柿炒鸡蛋就行。”很幸运，我成功挤到了前排，最后一份西红柿炒鸡蛋落入我的碗中。其别人都用羡慕，嫉妒，恨的目光向我射来。“为什么，啊啊啊，我也要吃。”允儿伸手过来抢我手中的饭盒。我立马躲开，允儿扑了个空，见这招不行，允儿来软的，像我撒娇道“熙儿，我知道你最好了。”双眼带着祈求。我不忍心回绝“好啦，分你一半好了。”我无奈地说。“我就知道你对我最好了。”允儿说完带着我来到一个不起眼的座位。“感情这丫头找好座位了？”我心里疑惑到。允儿看出我脸上的疑惑便说“以后这位置就是我们的了，我可是花了很大的价钱买下来的呢！”允儿淘气地吐舌头。“有钱就是任性啊！”我心中呐喊。允儿欢快地吃着饭，我那么是一脸的郁闷。“我怎么交了个吃货朋友，真是交友不慎啊！”允儿就想几天没吃饭一样，狼吞虎咽。此时的我很想找个洞钻进去。吃完午饭之后，我和允儿在校园里散允儿漫步。“允儿你怎么吃都吃不怕呢？”我开玩笑地说。“那是因为我天生就吃不胖。”允儿转过头来说。眼看允儿快要撞到人了，我说“允儿……”还没说完允儿就摔倒在地。“哎呦喂，好疼啊！”说着还揉了揉她的小屁屁。此时的我大脑短路中。“你没事吧？”男孩伸手朝允儿说。在允儿看来他就是居高临下地看她。允儿朝我大声说“熙，还不快来扶我。”我反响过来，立马扶起允儿。那个男孩为难地收回了手，摸了摸鼻子，以掩饰为难。“既然没事我先走了。”接着就看见他落荒而逃的身影。“允儿，你刚刚怎么不承受他到好意？”我问。允儿不耐烦地说“不知道。”接着就气呼呼地走了。我知道允儿生气了，肯定是因为我没提醒她。我很懊悔，为什么我不拉她一把呢！接着我往允儿的刚刚走的方向跑去，去跟允儿抱歉……篇4：初一随笔我的梦多得像宇宙中的星星似的。有时，我梦见自己成了富豪，有时，我梦见自己发现了金矿，有时，我也会做噩梦。夏天的夜晚，知了在树上烦人的叫着，湿热的风吹拂着即将入睡的我，皎洁的月光伴我入眠。在这里，我无所不能，手掏了掏微微胀起的兜，掏出一扎支票，上面竟写着“有此支票，钱随意花，”我顿时一阵狂喜，沉醉在这完美的梦里，久久不愿醒来，这时我方案着这钱怎么花：去环游世界？买上百辆豪车？买上百栋别墅？让歌手现场歌唱？一个个完美的想法在我脑中诞生，这些想法更是让我如痴如醉的沉醉在这梦里可想着想着才发现：这些事干完干什么呢？突然，我又想出了一个奇怪的想法，用我的所有钱打造一座浮空城，一座堪比城市的别墅，墙上挂著名家的画作，墙壁是金子做的，这将是一座绚丽辉煌的黄金浮空城，让歌手在城里为我和家人高歌，让永远的春风吹拂着城内的大花园，让人们感慨：是谁创造的奇迹啊？如今梦醒了，梦中的一切都是虚幻，成为了一次美妙的怀恋，如今我要为这个让我沉醉的梦所努力，为此而拼搏篇5：初一随笔14岁，是一个具有梦想的年龄，有梦的年龄，在这个青涩的年纪，我们都有自己不一样的梦。也许，理想不一定会实现，但是，我们曾梦想过，努力过，就一定不会懊悔。我想，每个人都会有自己的理想，不管他有没有实现，那也是一种回忆。上帝从没有抱怨过人们的贪心，人们却说上帝的不公平，上帝对于我们每个人都是公平的，给我们每一个人的时机也是一样，只是有的人没有抓住上帝给予的机遇，从手中悄悄溜走了。有的人很富裕，但他不一定快乐，金钱是不能买到幸福的，而幸福更不能用金钱去衡量。在我们这个年龄，也许会犯很多错，但我们会改正，我们不像小孩子无忧无虑，也不像大孩子为学业奋斗。我们是平平谈谈的生活，做梦，努力。每个人活在这个世上，都会经历很多的事，有好有坏，有欢乐有悲伤，可是这个我们不能去逃避，而是要去面对，想方法去解决。流星的存在，是带给人们愿望，不一定会实现，但有人们的'美妙祝愿，划过天空，带来一道光荣。而对于那些不富裕，但是为理想奋斗过的人，他们才拥有真正的快乐，比那些没有理想，只有权利与金钱的人的生命更有意义。什么是真正的快乐，努力过了就是快乐！篇6：初一随笔哲人说过“人的一生如鹰，何时都要去拼搏！”幼鹰是在风雨中长大的，为了能飞向蓝天在生物圈中立足的理想，它们只能分开它们温暖舒适的巢，站在了死神边缘，大海的共同起跑线上，剧烈的竞争和死亡成了它们熟悉的伙伴。我们就犹如幼鹰站在了新的起跑线上，这又是一段朝气的乐曲，一段美妙的光阴。大海的远处便是幼鹰们的理想，而这一新的学年最美丽的果实也正是我们的希望。最爱读冰心的“青年人呵，着意地为将来描绘你们的图画！”我们如今处于剧烈竞争的社会当中，我们要展翅在别人的前面。作为一名21世纪的接班人，应牢记国家和党的关心，紧握中华人民共和国的旗帜进军；永不忘“三个代表”的重要思想，为国家和人民争得荣誉！天下本为一家，冰心在《繁星》中说过“我们都是宇宙的婴儿，住在地球的摇篮里！”在地球这个大家庭里，有一种无形的力量促使这社会开展，就是竞争……人类之间的竞争感在动物中也同样是有的，鹰正是应为这种互相前进的动力，才使得他们成为自然界的强者！幼鹰从新的海港展翅了，他们的重点便是那海天相交的一线……篇7：初一随笔参考直到领期末通知单的那一刻，我才明白初一的生活已经悄然与我们挥手辞别了。回味初一生活，心中便多了几分留恋回想初一的学习生活，一切都是那么明晰。新的环境、新的同学、新的老师，满脑子充满了好奇。课堂上，老师们各有各的讲课风格：语文老师的温文尔雅、英语老师的干脆利落、历史老师的幽默滑稽都给我留下了深入的印象。操场上，留下了同学们那汗流浃背的背影和那百步穿杨的球技。篮球板上，留下了同学们那空中飞人的矫健身姿。垂柳下的石凳上，映下了同学们那谈笑风生的场面。仰望空中的五星红旗，仍然是那么鲜艳、神圣。国旗下，那一次次的`演讲，都是那样的意味深长。老师的办公桌上，永远有着阅不完的小山，那小山上有同学们的努力，也有老师的心血。老师的一次次耐心教诲，充满着无限关心，老师的一句句嘱咐，饱含着老师那颗炽热的心。初一的生活犹如大海里的一只帆船，它载着我们去寻求那知识的此岸；初一的生活又像一首歌，歌中蕴含着青春活力的旋律；初一的生活仿佛是一湖水，永远保持那份动态之美。篇8：《落花生》课堂随笔《落花生》课堂随笔学完《落花生》这一课，我感觉心情真好！有几个环节，让我回味，让我兴奋！我感觉这几个环节我处理得不错，如：一、我引导学生课前搜集有关花生的和作者的资料，如“花生为什么又叫落花生？”“除了书上介绍的你还知道花生有哪些用处？”“你对作者许地山知道多少？”等。孩子们通过上网查找，到图书馆查找，或请教父母等寻找资料。课堂反响时，我发现学生查找到的资料非常丰富，增长知识的同时，学习的积极性、主动性也调动起来。二、在初读课文，整体感知这一环节中，在学生明确课文讲了“种花生、收花生、吃花生、议花生”这几局部内容后，我提出一个问题：”这几个局部内容中你最喜欢读哪个局部，为什么？”让学生自选内容，学习体会，学生兴趣盎然，而通过学生的发言，我知道多数学生喜欢读“议花生”这一局部，而这一局部恰好又是文章重点、难点之所在，这样，我就从学生的兴趣需要中找到教学的打破口，从而增强了学生学习的主动性和积极性，进步了学习效果。三、《落花生》一课中的'“人要做体面的人，不能做只讲体面而对别人没有好处的人”是全文的点睛之笔，体会了这句话的含义，也就弄清了作者的写作意图。教学中，我紧紧围绕这句话引导学生展开议论，“什么样的人是有用的人”，“讲体面是什么意思”。然后让学生比拟下面两个句子有什么不同：“人要做有用的人，不要只做讲体面的人”。“人要做有用的人，不要做讲体面的人”，让学生比拟得出这个“只”字意在父亲强调一个人不能只看外表，首先要看是否有才华。最后点拨学生联络周围的深谈。学生在我的启发下，感悟到“清洁工”、“建筑工”、“老师”等等都是具有花生品格的人，是学生明辨了是非，受到了情感的熏陶。这时，有学生质疑：“老师，课文中桃子、石榴、苹果是不是只是外表好看而没有实用的东西呢？”我马上肯定这位学生爱动脑筋，然后抓住疑点引导学生讨论，一石激起千层浪，学生的思维闸门翻开了。学生各抒已见，虽然说法各不一样，但无论哪种见解都是发自内心的表白。这样的课堂讨论，学生敢于探究，敢于直言，思维异常活泼。总之，在语文教学中，老师必须以人为本，弘扬人文精神，充分尊重学生的个性，还学生自由的空间。篇9：乐乐课堂随笔嗨，同学们！你们想认识我，和我做朋友吗？好吧！还是让我先来做个自我介绍吧！我叫魏松昊。我今年8岁，属蛇，9月17日是我的生日。在我得意的圆脸蛋上镶嵌着一双“韩国式”的眯眯眼。你可别小瞧它哦！它，可是我五官中的“标志性建筑物”。有了它，无论走到哪儿，别人都会一眼就认出我是我妈妈的儿子。你要问我为什么？这还用说，我的眼睛与妈妈的像极了。对了，我还有一对机灵的“招风耳”呢！每当爸爸妈妈的手机铃声响起时，我的“招风耳”总是在第一时间向他们准确作出报告。想知道我的生活之最吗?让我来告诉你吧！我最喜欢吃北京烤鸭。我最爱玩的是滑板车。我最喜欢做的事是帮妈妈做家务。我最怕的动物是蛇，虽然我也属蛇。我最快乐的.事是邀请好朋友和我一起过生日。我最难过的事是因为粗心没有考到总分值。我最骄傲的事是全班只有10个同学考到100分，而我也是其中的一个。我的成长口号是：我快乐，我安康，我向上。这就是我，一个快乐的二年级小男生。他希望能和您成为好朋友。篇10：幼儿园课堂随笔儿童作为社会的一员，是在不断同人们的接触中成长的，在素质教育的今天，如何让孩子在“小人圈”中主动开展呢?首先，培养他们的合作精神，要使孩子养成良好的行为习惯，首先学会与同伴合作。如今的孩子常以自我为中心，如玩具刚发下去，就各自抢一堆，不管自己需要与否，方便就行。这种缺乏合作精神，对他们的开展很不利。这时我们就让孩子做一些合作性的游戏来进步他们的意识，如“二人三足”，这个游戏需要两个小朋友配合才能完成任务获得成功。还有一个就是故事《拔萝卜》，只有许多人齐心协力，才能把萝卜拔出来，对于表现好的孩子一定给予奖励，帮他们明白合作的道理，从而使孩子逐渐养成合作习惯。其次，以孩子教育孩子，所谓“小人圈”就是把孩子放在孩子中去，让孩子在自己的范围里与其他孩子交往，从而从“以自我为中心”中解脱出来，理解自己与别人的区别，学会正确处理自己与其他小朋友的关系。通过交往，主动开展。以孩子教育孩子是承受教育的极好方法，让孩子从“小人圈”中懂得友谊，分享欢乐等。学会关心别人，帮助别人，学会忍让，学会处理同伴之间的矛盾。总之，孩子们的许多行为，通常是在他与同伴的互动过程中渐渐形成的，愿孩子们都愉快地在他的“小人圈”中主动开展，茁壮成长。篇11：幼儿园课堂随笔因天气冷孩子们都穿着棉袄，来园后，总是把衣服放在桌子上不整理。在一次活动课上，我带孩子们玩“我来做你来学”的游戏时，孩子们的兴趣很高，都非常投入，我每做一个动作，他们都仔细地观察，积极地模拟我的动作，我灵机一动，顺手拿起一件外衣，一边做着叠衣服的动作一边说：“我来做你来学”孩子们也一边跟我模拟一边积极回应我“我就跟你这样做”!“我来做你来学”“我就跟你这样做”孩子们快乐地一边回应一边跟我学，最后我让孩子们拿上自己的衣服继续跟我玩“我来做你来学”的游戏。为了使幼儿对叠衣服这样的活动不感到烦躁我还配上孩子们喜欢的音乐，编上歌词，跟着节拍“关上一扇门”(一只袖子向内叠上来)孩子回应“关上一扇门”师：“关上两扇门”幼儿：“关上两扇门”(另一只袖子也向内叠上来)师：“叠一叠，折一折，我的衣服叠好了”幼儿：“叠一叠，折一折，我的衣服叠好了。”孩子们边说边做，在不知不觉中学会了叠衣服，孩子们都觉得这种叠衣服的方法很有趣。知道自己的事情自己做。以游戏为主，让幼儿自己动手，在生活中得到锻炼，做力所能及的事情。篇12：幼儿园课堂随笔孩子发脾气时，你只管干你的事。注意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也会受到鼓舞继续闹下去。这是最见效的方法。气头上的孩子，大人的说理、搂抱都不会太奏效。只要你沉住气，就是不理孩子。孩子在最终放弃这个行为之前会加倍的哭闹，你要坚持住。也可以讲几句简明扼要的话：“你不哭了咱们再一起玩。”不要多说。假如孩子哭闹的更厉害也不必介意。必要时把这话重复一次。孩子不再发脾气时，假设无其事地欢送孩子回来就行了：“过来吧，咱们去街上玩。”不要说：“你刚刚哭真是太不懂事了，”一类话。篇13：幼儿园课堂随笔爱是伟大的，无私的，我们做老师的应用爱去包容孩子的一切，理解、宽容、关爱孩子是老师所必须的，象我们班的刘晓萍小朋友，看上去很乖，也很讨人喜欢，但是他非常任性记得他刚入园时，经常哭闹，其他小朋友一段时间后就适应了幼儿园生活，唯有刘晓萍小朋友一直是让大人抱着，吵吵闹闹的进入活动室，甚至不让她的妈妈走，到如今有时还让大人抱着来园，有一次，她来园后发现与一起坐的小朋友没有来，就不坐下，开场哭，任我怎样劝、哄，还是不肯坐下。后来让她自己选择了一个位置后，才勉强坐下。有时，我认为孩子在一个地方呆时间长了，需要换一换位置，让她与别的小朋友坐在一起，硬是不愿意，还要回到原来的地方。有时看到别的小朋友坐了她的椅子他就哭，硬让别的小朋友让出来才愿意。真让我对她没方法。但我转念一想，每个孩子都有自己的个性，应该耐心对待他。看到这种情况，我想了很多的方法对他进展教育，发现她做的好的时候我就表扬她，在游戏时我和她一组，经常和她交流，鼓励她象其他的小朋友那样，自己走进幼儿园，经过一段时间后，发现她表现得比以前好了，就抓住时机对她鼓励。由此可见，在日常的生活中要擅长发现每个孩子的个性，耐心对待每一个孩子，不要以强硬的态度，要随从孩子的做法，用温和的'语言来教育他，这样会收到良好的效果。作为一名幼儿老师，保护、关心幼儿是我们的职责，去保护每一个天真活泼的幼儿，这样我们才能走进幼儿的童心世界。篇14：幼儿园课堂随笔在大人的眼里，一般总是不放心孩子，经常叮嘱这个叮嘱那个的。可是有时孩子也在提醒着我们。并在生活工作中起着一定的作用。对我来说，早上的时间实在是太紧张了，既要做饭，又要梳洗，还要照顾大孩子上学，小孩子起床等。所以有些事往往大意。一次，我出门上班，儿子在后面大叫：“妈妈你的裤子上粘了我的奥特曼”这一句话，让我防止了一场笑话。还有我班的“小八哥”慧芳，一次我正在准备孩子的游戏材料，一个急急的声音在我耳边响起：“老师，你快看帅帅。”我一听就知道是慧芳，正要制止她的高声。可是当我的目光落在窗前时，确实吓了一跳，只见帅帅已经爬到了窗台上，很显然只要他一抬脚就会发生危险，我得立即采取行动，但又不能过于严厉，于是我改为了温和的语气才顺利解决了这件事。一场惊险过去了，我用手抚摸了慧芳的头。孩子的这些提醒，给我提供了多么鲜活的教育素材，我怎能说她是“小八哥”呢，她这是在关心别人，关心集体呀，我应该培养她这种细心的好品质。篇15：幼儿园课堂随笔孩子天生就是小探究家，他们对周围的一切充满好奇。但他们身体的协调性比拟差，自我保护意识比拟弱，所以磕伤、碰伤是难免的事。另外，在孩子们身边总是存在一些不平安因素，甚至还有一些意外，所以培养幼儿的平安自护意识应从常规习惯开场。让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的详细要求，知道怎样做对，怎样做不对。游戏是孩子们最喜欢的活动，但他们的身体开展程度较低，行为缺乏理智，易受情绪影响，假设不利用游戏规那么约束，那么可能造成意外事故。一次在户外玩大型玩具滑梯，我在一旁看护。眼前的情景真是热闹非凡。孩子们什么玩法都有：头朝下滑的，从下往上蹿的，倒在滑梯上擦的，很多人挤在一起的……看到这些，我竭力强调方式，注意平安。但是没几个听的。我只好让他们停顿回到了班里。孩子们都不懈地问：“老师，怎么刚玩一会儿就不玩了呀?”我说：“因为你们没有好好的玩。”在班里我结合实例告诉他们怎样玩平安，并让他们讲出了刚刚自己不对的地方，孩子们终于懂了，假如不注意平安，会发生什么样的结果。户外活动的玩攀登架、滑梯、跷跷板等大型玩具很容易出危险，我们应提早教给孩子正确的玩法。此外，平时多带孩子玩一些锻炼协调性的游戏，让他们逐渐学会控制好自己的身体，让每个孩子都平安安康的成长是我们最大的心愿。篇16：课堂小机密随笔课堂小机密随笔从教这么多年来，每次自己上课或者听同行的研究课、优质课，最为难的莫过于老师在上面热血沸腾地讲，下面的学生冷假设冰霜，完全不回应。这问题假设出如今常规课，老师忍一忍，或者冲学生发一顿脾气，也就过了。但当同行老师、各级领导、教研员拿着听课本走进自己的课堂，那上课老师真的很抓狂。刚从教时，我也遇到过这样的难堪场面。在我的英语课上，我发现了一个现象：每当我提出一个问题，局部学生马上举手，而另一些学生好似事不关己高高挂起，要么低着头，假装考虑或者完全不考虑，要么就小组讨论一些与本话题无关的内容，比方昨天吃了什么，玩了什么……这些学生好似在说：“反正有几个尖子生撑着，他们考虑，他们答复下列问题就够了，我们正好放松一下。”我虽然很生气，但还是按捺住了自己的情绪：学习是一种培养学生思维才能的过程，课堂要面向所有学生。虽然学生学习才能不同，但在每节课上，所有学生都应该有所收获，如今出现的这种场面非常不利于学生成长。我开场分析^p出现问题的原因，是提问太难？完全不是，比方，用所学的词组造句，我已经示范，学生套用一下就行了。又比方，将所读的对话两人小组表演出来，对于绝大多数学生来说不难。那问题到底出在哪里呢？我认为是没有给学生考虑的时间，每个问题的提出都是需要时间考虑的。假如全班马上都能答出，只能说明问题过于简单，换言之，就是问题的提出毫无意义，这是一个无效问题。问题找到了，接下来就是解决问题。首先，问题提出以后，我根据题目难易，给学生不同的考虑时间，有时15秒、30秒，有时更多。或者小组讨论时给足充分的时间。小组交流学习非常有利于学生的考虑，一个人想不到的地方，在别的同学的提醒和交流下，往往会碰撞出智慧的火花。还有一招，我有时不让学生举手答复下列问题，而是“点兵点将”。虽然课堂不再像以前那么热闹，但每个学生都处在随时被点名的可能性中，这就给了每名学生压力，让他们必须积极考虑。这样，我认为，即使学生答复的问题不一定让老师满意，但学习的目的，考虑的过程已经到达。在“点兵点将”的形式上，我也力求多样化：横排、竖排、对角线、奇数、偶数“开火车”……我最常用的就是抽签，通常用一摞全班学生的作业本，任何学科都可以，随意抽一本，抽中的学生答复下列问题。有时我来抽，有时我会邀请上课表现特别出色的学生来抽，这还到达了奖励的目的，可谓一举两得。这些形式给整个课堂带来了活力和活力。绝大局部学生的'表现我是很满意的。假如你要问，学生答复不上来会怎样呢？小小的惩罚是必须的，我会先让这名学生听别人讲一讲q，下课再次答复一下这个问题。通过一段时间的理论，我课堂上的难堪全部消失了，学生由于有了充分考虑的空间，答复下列问题自然也顺利流畅许多。并且，这种考虑过程促进了学生心智开展，锻炼了学生的思维才能。课堂上，很难看到学生无所事事，他们的大脑全部运转起来。虽然有时候答复的仍然不理想，但我会点拨、归纳、总结。我认为这才是积极向上，充满活力活力的课堂。这是我在课堂上的一些做法，现仍然理论着，并且屡试不爽。亲爱的老师们，假如你遇到一潭死水的课堂，不妨用一用我的方法，说不定会有意想不到的惊喜噢！篇17：课堂初一作文也许你不会相信，我曾经是个很不爱发言的人。可最终是谁改变了我呢？也许是生命中那形形色色的路人吧，每当想起他们，我总能在课堂问题面前，更英勇一些。还记得刚开学的时候，我安静地坐在教室的一角，看到好几个本来互相生疏的同学已打成一片，嬉笑声传进我的耳朵，我心中便会隐隐作痛，为什么总和别人格格不入呢？一个大胆的念头闯入我的脑海，为何不从如今起，做一个敢于发言的人呢？我决定从课堂发言开场。第一节是语文课，过了二非常钟，老师都没有提问，我心中有些焦急，不停的搓着手，终于，老师让我们翻译一段课文中的一段文言文，我看了几眼，不禁有些欣喜，大意看懂了，正要细细翻译时，却发现前面的同学已经举起了手，看她一脸神态自假设，我急了，好不容易遇到了这么好的时机，可不能被她抢了。冲动之余，我把手举得高高的，往老师眼前晃了几下。老师见我这么积极，便叫了我。我凭着刚刚的理解，磕磕巴巴地翻译了半天，在座位上，我的脸因刚刚的紧张涨得通红，可心里却无比开心，都说“万事开头难”，我已经成功地迈出了第一步，那还有什么能阻可以阻挡我变得敢于发言呢？带着这种发自内心的喜悦，我踏上了经常课堂举手的路。后来我和前面的同学成了朋友，她理解到我想变得敢于发言的愿望，更是非常支持我，在她的鼓励下，我在课堂问题面前，总能认真考虑后，积极地举起手，流畅地答复下列问题。我相信，我会越来越敢于发言的。在大家鼓励的眼神中，本来漫长无比的课程变得兴趣十足。假如你和我的从前一样，希望你也能在面对课堂问题时，举手跨出最困难的那一步，相信我们都能变得更英勇一些。篇18：课堂初一作文在我们眼里，课堂就像一座大舞台，每一位同学都可以在课堂的舞台上大展风采。今天，我们要上的课程是练习5中的语文与生活。我们分为假设干个组，大家热火朝天行动起来，每个人都不闲着。就说我们组吧，在黑板上开了两家店，一个是百货商店，一个是楼市。先取个名字，百货商店就叫PP八百货吧！楼市也取好了，就叫腾飞楼市吧！我们用艺术字写在黑板上，然后开场装点起来。画上一条鞭炮，再画一条横幅开张大吉真像在开店，然后再写上卖什么。再安排几个效劳员设计怎样吸引顾客的眼球，就大功告成了！我们组取的名字是狂DC电子城。狂就是疯狂，DC就是电子的意思，合起来就是疯狂抢购电子城，就寓意着生意红红火火！有的组开场展示成就了，他们真有创新，把碎纸抛起，后加上配音：噼里啪啦是鞭炮啊！走过路过不要错过，狂DC电子城开张大吉！他们的广告词把大家都逗笑了。真是一个比一个创新！0898超市，开张大吉！来来来，大家看看！别急，别急！有的同学介绍店名：0898是海南的区号，我们组希望这个超市能成为海南省第一家最好的超市！他们