中班美术-图形王国（通用8篇）

第30页共30页中班美术:图形王国〔通用8篇〕篇1：中班美术:图形王国活动一：绘本《图形王国》活动目的：1、观察故事画面，熟悉故事内容。2、在绘本阅读中认识一些常见的图形。活动准备：课件《圆形，三角形，四边形，图形王国》活动过程：一、导入局部。师：“我的好朋友莎拉有一条小狗，名字叫汪汪。汪汪很得意，可是也很淘气。这不，你们看！”二、出示课件，讲述故事。1、师出示绘本封面，提问幼儿在封面中看到了什么〔莎拉在追小狗汪汪〕。2、出示ppt2—4，引导幼儿观察画面，提问幼儿：在日常生活中有哪些东西是圆形的呢？3、出示ppt5—8，引导幼儿观察画面，提问幼儿：在日常生活中有哪些东西是四边形的？4、出示ppt9—12，引导幼儿观察画面，提问幼儿：在日常生活中有哪些东西是三角形的？5、师介绍绘本故事名称，带着幼儿完好欣赏故事。三、完毕局部。老师：在这个绘本故事中我们认识了哪些图形？幼儿答复。陆老师注意到，这些图形组成了日常生活中的许多物品。有圆圆的饼干，四边形的图画书，三角形的帽子等等。在我们的生活中，还有很多各种形状的物品，让我们一起去寻找吧！活动二：绘本美术《图形王国》活动目的：1、通过绘本故事，学惯用贴画的方式表现出常见图形的特征。2、大胆参与创作活动，体验美术活动的乐趣。活动准备：课件《圆形，三角形，四边形，图形王国》，图画纸，蜡笔，各种剪好的图形活动过程：一、开场局部。师幼共同阅读绘本故事《圆形，三角形，四边形，图形王国》，师重点讲述圆圆的饼干，四边形的图画书，三角形的帽子等。二、根本局部1、小结生活中各种图形的物品2、师讲解示范贴画步骤和方法3、幼儿尝试贴画，师巡回指导。三、欣赏与评价。1、展示幼儿作品。2、师请幼儿介绍自己的作品。活动三：绘本美术《图形王国》活动目的：1、回忆绘本内容，探究常见图形特征，尝试用橡皮泥做出各种图形的平面和立体形状。2、乐于创作，体验美术活动的乐趣。活动准备：课件《圆形，三角形，四边形，图形王国》，各色橡皮泥活动过程：一、开场局部。师幼一起回忆绘本故事《圆形，三角形，四边形，图形王国》，师重点讲述圆圆的饼干，四边形的图画书，三角形的帽子，并做出相应的图形手势。二、根本局部。1、师出示橡皮泥，激发幼儿的好奇心。师：“你们知道橡皮泥可以用来做什么吗？”幼儿答复。“对了，橡皮泥可以做出各种各样的造型。今天，陆老师教小朋友用两种捏橡皮泥的方法来做出各种图形。”2、师在实物显示仪上讲解示范制作方法〔1〕第一种方法：平面图形。在硬板上捏出分别圆形的饼干，四边形的图画书，三角形的帽子。图形是平面的。〔2〕第二种方法：立体图形。在硬板上捏出分别圆形的饼干，四边形的图画书，三角形的帽子。图形是立体的。3、幼儿操作，老师巡回指导。三、欣赏与评价。1、师展示幼儿作品。2、欣赏、评析篇2：中班数学《图形王国》中班数学《图形王国》活动目的：1.稳固椭圆形和圆形、梯形和长方形、三角形，并区分它们的不同。2.用拼贴的方法进步动手操作才能和比拟才能。3.体验参与数学活动的乐趣并感受图形拼贴的愉悦。活动准备：椭圆形和圆形、三角形、梯形和长方形图片假设干一、情境导入师：今天图形国王送来了一个“奇妙礼盒”，奇妙礼盒里面有3个机密，我请几位小朋友上来摸一摸，猜猜是什么机密。(先试摸，再拿出来)二、比拟图形认识三角形师：刚刚有小朋友一下子就摸出了三角形。那三角形是什么样子的？〔出示三角形〕小结：三角形有三个尖尖的角，三条直直的边。〔1〕认识圆形和椭圆形并区分其不同师：我再请个小朋友上来摸一摸〔出示圆形和椭圆形〕它们哪里一样？它们哪里不一样？小结：椭圆形和圆形它们都没有角，但是椭圆形比圆形要扁一些〔2〕认识长方形和梯形并区分其不同师：有小朋友说摸到了长方形〔出示长方形〕那长方形是什么样子？梯形是什么样子的？它们哪里一样？哪里不一样？小结:长方形和梯形一样都有4个角4条直直的边，但是梯形有两条平平的边一条是短的，一条是长的，有条边像滑梯一样。三、拼搭图形师：今天你们认识了这么多图形，开动你们的小脑筋想想用这些图形能拼出什么有趣的'图案呢？请个别幼儿上来操作四、贴一贴师：小朋友，你们瞧，这是“图形王国”的国王给我们送来的邀请函，邀请我们班的小朋友一起去参加“图形王国的晚会”五、完毕师：我们装扮好了衣服，一起出发去参加图形王国的晚会啦！〔播放音乐〕篇3：中班幼儿数学教案《图形王国》中班幼儿数学教案《图形王国》活动目的1.通过比照，感知圆形、三角形、正方形、梯形的根本特征。2.在愉悦的游戏情节中，可以区分三种几何图形。3.激发浓重的探究兴趣。活动准备经历准备：1.初步理解生活中的根本图形。物质准备：1.四种几何图形卡片假设干、有关图形的实物假设干。2.几何图形拼组成的图画。3.魔术箱、魔法棒。4.小鸡、小狗、小猫、小熊图片。5.找房子操作卡。活动过程一、导入局部：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。1.游戏：摸一摸“魔术箱”。师：“小朋友们，今天我从图形王国借来一个魔术箱，(出示魔术箱)这个魔术箱可神奇了，你们想不想知道魔术箱里藏了什么呢?那我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。”(1)念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么?”摸出一本正方形的积木，问：“这是什么?它的正面是什么形状?”提问“日常生活中还有那些东西是正方形的?”(启发幼儿说出)提问“你怎么知道，它们是正方形的呢?”总结：正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。(2)再念儿歌：“魔术箱子东西多，请小朋友来摸一摸。”当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品。游戏反复进展。依次提问“你怎么知道，它们是形的呢?”并进展总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑;三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢;梯形：四条边、四个角，上下两条边平平的、两边斜斜的，四个角还不一样大，像滑梯一样。(3)老师：原来魔术箱里可以变出圆形，三角形，正方形，梯形，那图形王国里肯定还有很多有趣的图形，我们一起去参观一下。二、游戏：小动物找家1.哦，你们看，我在图形王国还找到了一根魔法棒，(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(“变”出四种小动物)小朋友们，他们是什么动物呀?2.师：“咦!这四个小动物好似在哭，我们来问问它们怎么了。”“小鸡、小狗、小猫，小熊，怎么啦?”(老师模拟小动物的声音)“我们找不到家，见不到妈妈了!”，小朋友们，我们来帮小动物找家吧!你们愿不愿意啊?“3.师：”你们看，这些都是小动物的房子，如今我们来帮小动物找找家。“师：”小动物说它们的房子都是有形状的：仔细听，小鸡说，“我的房子是三角形的。”小狗说，“我的房子是正方形的。”小猫说，“我的房子是梯形的。”小熊说，“我的房子是圆形的`。”4.提问：小动物的房子都是什么形状得呀?首先，小鸡的房子是什么形状的?依次提问小狗、小猫、小熊家的房子是什么形状的?帮幼儿回忆一下。5.幼儿操作：接下来，请小朋友帮小动物们找房子了，在找的时候要注意小动物们的房子的形状是不一样的，在找到他们的房子后，将房子贴在对应的小动物的后面，全部找完后，请你们把操作卡贴到黑板上，不用搬椅子，当听到音乐完毕后，请小朋友坐回原来的位置。三、找一找，数一数。1.老师用魔法棒“变”出由圆形、三角形、正方形、梯形组成的图画，请幼儿找出其中的图形宝宝，并数数每种图形有几个?师：“我们帮小动物们找到了自己的房子，小动物们很开心的各自回家去休息了，其实，图形王国里还有好多有趣的东西，我们还可以用魔法棒(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(边说边出示其中的一幅图画)原来是一幅漂亮的图画。如今，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，并数数每种图形有几个?2.老师用魔法棒依次”变“出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形，及数数每种图形有几个。四、操作练习。完毕局部：让幼儿稳固对四种几何图形的认识。师：”小朋友们，今天我们在图形王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊?“(依次出示四种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称)。师：”图形王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好?“活动延伸：1.让幼儿把小动物的”房子“分类放到区域角中。2.让幼儿在日常生活中找出其他的图形。篇4：图形王国教案活动目的：1.幼儿可以感知圆形、三角形、正方形的根本特征，可以区分三种几何图形。2.通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象才能，开展幼儿的观察力。3.激发幼儿探究的欲望。活动准备：1.三种几何图形假设干〔正方形、三角形、圆形〕。2.几何图形拼组成的图画。3.百宝箱。4.小兔子、小狗、小猫的教具。5.PPT活动过程：1.开场局部：老师提问引出主题老师：“小朋友们，你们仔细观察一下今天老师手上多了什么东西啊？”孩子：“”老师：“是一个神奇的百宝箱，小朋友们想不想知道这里面都有什么呢？让我们来摸一摸吧！”孩子：“好”2.中间局部：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形〔1〕游戏：摸一摸“百宝箱”。①老师念儿歌：“百宝箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？”摸出一本正方形的盒子，问：“这是什么？〔盒子〕②再念儿歌：“百宝箱子东西多，请小朋友来摸一摸。”当幼儿摸到后就换一个人摸，游戏反复进展。③老师总结：小朋友们都从百宝箱里摸到了一样东西，它们都有自己的形状，有正方形、圆形和三角形。老师：“下面让我们来认识一下这三个图形宝宝吧！”〔老师通过ppt来让孩子认知图形〕老师：“小朋友们认识完了三个图形宝宝，如今请小朋友来说一说你刚刚摸到的东西是什么形状的呢？”〔小朋友依次答复〕老师：“这些图形宝宝都是从图形王国来的，如今我们都认识它们了，它们想请我们去图形王国做客，我们一起去图形王国看看吧！”〔2〕游戏：谁的本领大①老师用ppt“变”出由圆形、三角形、正方形组成的图片，请学生找出其中的图形宝宝。师：“小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，〔边说边出示其中的一幅图画〕原来是一幅漂亮的图画。如今，我们来做个游戏。小朋友们先分成两个组，每组出一个小朋友。图中有我们学过的哪些图形组成，小朋友们出示自己门前相应的图形宝宝，比比哪组的小朋友的本领大。本领大的，就可以为自己的组得到一个小红花，最后哪组的小红花多，哪组的小朋友就可以获得小贴画。”②老师依次“变”出另外的几幅图画，请学生分别找出各种图形。〔3〕游戏：帮小动物找钥匙师：“图形王国里来了三个小动物，小朋友们，你们看他们是什么动物呀？幼：……师：“咦！这三个小动物好似在哭，我们来问问它们怎么了。”“小兔子、小狗、小猫，你们怎么啦？”〔老师模拟小动物的声音〕“我们找不到钥匙，进不了家门了！”“小朋友们，我们来帮小动物找钥匙吧！你们愿不愿意啊？”幼：……师：“你们看，这里有好多钥匙，如今我们来帮小动物找找钥匙吧。”师：“小动物说它们的钥匙都是有形状的，小狗说，它的钥匙是正方形的，小朋友们看到正方形的‘钥匙’了吗？请一个小朋友来找一找小狗的钥匙。师：“XXX做得真好，帮小狗找到家了。小兔子说，它的钥匙是三角形的，小朋友们看到三角形的‘钥匙’了吗？”请一个小朋友来找一找小兔子的钥匙。师：“小兔子也找到家了，小猫说，它的钥匙是圆形的，小朋友们看看圆形的‘钥匙’在哪里？”请一个小朋友来找一找小猫的钥匙。师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到钥匙了，小狗、小兔子、小猫可快乐了，唱着歌快快乐乐地进家门了。”〔把三种小动物的钥匙分别“送到”相应的小动物手里〕3.完毕局部：让学生稳固对三种几何图形的认识。师：“小朋友们，今天我们在图形王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？”〔依次出示三种几何图形的卡片，让学生说出图形的名称〕。师：“图形王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？我们也唱着歌等着爸爸妈妈回家吧！”活动延伸：1.让幼儿把小动物的‘钥匙’分类放到区域角中。2.让幼儿在日常生活中找出其他的图形。篇5：《图形王国》教案设计意图：“几何图形”是数学活动的重要内容，经过小班和中班一个学期的学习，我班的孩子已初步认识了圆形、半园形、三角形、正方形和长方形，而且对这些图形有较浓的兴趣，当我把各种图形展如今孩子们面前时，他们都能自发的拼出一些简单的物体。为了满足孩子们强烈的探究欲和求知欲，特设计这一活动，旨在让幼儿更好地掌握图形的根本特征，进一步稳固分类、统计等数学概念，发挥他们的想象力及动手操作才能。将游戏贯穿于整个活动过程，通过创设情景，以送图形宝宝回家及用图形宝宝拼礼物等有趣的活动吸引幼儿的学习兴趣，让幼儿在玩中学，学中玩，从而获得有关数形的感性认识，让幼儿在操作活动和奇妙的想像中进入美丽的数学世界。一、活动目的：1、稳固幼儿对长方形、正方形、三角形、园形、半园形的认识，进一步稳固分类、统计等数学概念。2、开展幼儿的想象力及动手操作才能。3、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿初步的团结协作精神。二、活动准备：1、相机和幻灯机各一台，眼罩和幼儿人数相等。2、几何图形假设干，房子5间，数卡1、2、3、4、5，计录纸与幼儿人数相等，图形国王头饰一个，笔和泥工板与幼儿人数相等。三、活动过程：〔一〕老师扮演图形国王，带着幼儿参观图形王国，激发幼儿参与活动的兴趣〔二〕谈话活动：1、你看见了什么？2、你最喜欢什么图形？它是怎样的？〔三〕送图形宝宝回家：1、出示五间房子，幼儿数一数，并说出总数。2、幼儿观察每间房子都住了什么图形宝宝，并说给同伴听。3、幼儿戴眼罩在自己的桌面摸图形，然后翻开眼罩看自己摸的图形是否对。4、把自己摸到的图行宝宝送回家。〔四〕用图形拼画，并记录各种图形的个数。1、国王今天过生日，想收到小朋友的礼物，请小朋友用各种图形拼一份礼物送给国王。2、幼儿在优美的音乐声中用各种图形拼物体，老师把幼儿的作品用相机拍下。3、幼儿记录自己用的各种图形的数量，并说说自己送的是什么礼物。4、用幻灯展示幼儿的礼物，并请幼儿检查他的记录是否正确。〔三〕延伸活动幼儿回家后和爸爸妈妈一起去寻找自己没有认识的图形，明天来告诉老师。活动后的自我反思：为了组织好本次活动我反复进展了屡次的考虑，研读孩子的兴趣以及孩子的原有程度等等。经过小班和中班一个学期的学习，我班的孩子已初步认识了圆形、半园形、三角形、正方形和长方形，而且对这些图形有较浓的兴趣，当我把各种图形展如今孩子们面前时，他们都能自发的拼出一些简单的物体。根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、才能等方面的目的.其中有探究认知局部，也有操作局部，根据目的，我把活动的重难点定为第一个目的，目的是：稳固幼儿对长方形.正方形.三角形.园形.半园形的认识，进一步稳固分类、统计等数学概念。活动准备是为了完成详细活动目的效劳的，同时幼儿是通过环境、材料互相作用获得开展的，活动准备必须与目的、活动主体的才能、兴趣、需要等相适应，所以，我既进展了物质准备又考虑到幼儿的知识经历准备。新《纲要》指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了情景表演法，通过设计有情节的活动引起幼儿积极参与活动的兴趣。不仅进步了幼儿探究才能，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的幼儿学法有操作法，让幼儿通过动手操作，在与材料的互相作用过程中进展探究学习。还采用了交流法，在交流的过程中既能开展幼儿的语言表达才能。又能将自己获得的经历与同伴交流分享。本活动设计活动过程中，我浸透了“多元智能”的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中浸透了语言表达教学，本活动设计尝试以兴趣性、直观形象的游戏情境贯穿全程，以送图形宝宝回家及用图形宝宝拼礼物等有趣的活动吸引幼儿的学习兴趣，让幼儿在玩中学，学中玩，从而获得有关数形的感性认识，让幼儿在操作活动和奇妙的想像中进入美丽的数学世界。中班幼儿的思维具有详细性、形象性的特点，认识过程中，注意力较易转移，如何在有限的时间里，科学、有效地完成教育任务、实现教育目的，是中班教学活动组织的难点，也是我常考虑的问题，但在活动的组织中存在不少的问题：1、《纲要》中指出的“生生互动”“师幼互动”没有得到很好的表达，老师没有能很好地引导孩子，给予孩子的考虑时间不够。如幼儿在观察图形王国看到的图形和幼儿摸图形宝宝时，由于老师急于进展下一环节，没有让幼儿有充分时间交流和讨论，交流讨论是非常重要的，能使幼儿互相汲取经历，互相的学习。在出示房子时没有引导孩子点数，没有能把握有利的时机让幼儿学习点数。在出示房子时没有注意说错的孩子，及时进展引导和纠正。五间房子可以引导孩子复习排序的知识，同时老师不应该在房子那里贴好数字，应该引导排序让幼儿选数字贴上。从而更好更大地发挥教具的作用。2、教学内容多，每个环节时间不够，幼儿不能充分操作。老师还没有能灵敏地调整教学内容。在本次活动中幼儿由于观察不细致，在老师提问题时有幼儿说看见了梯形，请他来找只是乱指，假如我在这时就出示梯形，让幼儿找找梯形和正方形、长方形和三角形的不同点和一样点，然后再让幼儿根据自己的意愿通过折一折变成梯形，这样也许会收到意想不到的教学效果。3、没有能很好地完成教学目的，教学重难点不够突出。本活动由于时间关系，在后面的拼图形并记录是活动的重难点，尽管幼儿有一点记录经历但还是不明白老师的要求的，在这时应该采用演示法，通过请才能强的幼儿演示记录一幅图给孩子看，同时幼儿可以有不同的记录方法帮助他们获得一定的理解，让幼儿在原有程度上得到进步。篇6：《图形王国》教案设计思路：进入中班后，幼儿在认识圆形、三角形、正方形、长方形的根底上，又认识了梯形，但他们对于梯形的特征还比拟模糊，不能把握梯形的各种变化。本次活动通过寻找游戏激发幼儿探究梯形特征的兴趣，引导幼儿在游戏的过程中，进一步感知梯形的特征，加强对梯形的认识，在找一找、比一比、玩一玩中，体验图形游戏的乐趣，在游戏和生活中积累经历，尝试运用。活动目的：1.在故事情境中，感知梯形的特征。2.通过找一找、比一比、玩一玩，体验数学活动的乐趣。活动准备：1.课件《图形王国的故事》。2.蜘蛛拼图操作材料假设干。3.正方形、长方形、三角形的彩色手工纸假设干。4.纸板裁割成的图形假设干。活动过程：一、在故事情境中引出梯形，激发幼儿的探究兴趣1.讲述故事《图形王国的故事》。2.关键提问：〔1〕咦？这里少了谁？〔引导幼儿快速观察，在众多的图形中发现少了什么形状，并鼓励他们大胆表述。〕〔2〕梯形弟弟在干什么？〔要求幼儿观察画面，尝试通过人物的动作、表情描绘画面，引入＂捉迷藏＂的寻找游戏。〕〔3〕假如你们遇到梯形弟弟，会对他说什么？〔引导幼儿结合自己的生活经历大胆表达，在劝说＂梯形＂的过程中，换位考虑，感受家人关爱、牵挂孩子的情感。〕二、在找找、玩玩中，加强感知，进一步掌握梯形的主要特征1.第一次寻找比拟，感知梯形的主要特征。关键提问：〔1〕请出一个三角形和梯形比一比，它们有什么不一样？〔老师出示九宫格，让幼儿在众多的三角形中指认梯形，说说三角形与梯形的不同，初步感知梯形＂有四条边、四个角＂的特征。〕〔2〕正方形、长方形为什么不能称梯形呢？〔老师出示不服气的正方形、长方形，鼓励幼儿观察正方形、长方形和梯形的区别，尝试描绘区别，感受梯形＂一组对边平行、另一组对边不平行＂的特征，说服不服气的形状们。〕2.第二次寻找比拟，稳固对梯形主要特征的认识。关键提问：这些梯形长得一样吗？哪里不一样？〔出示九宫格，幼儿在众多形状中指认出直角梯形、等腰梯形、不等腰梯形，尝试描绘不同梯形的特征，结合生活经历，展开想象，说说这些梯形像什么，通过对对边形态的感知，稳固梯形＂一组对边平行、另一组对边不平行＂的特征。〕3.蜘蛛拼图游戏，经历运用。关键提问：〔1〕这一次梯形躲到哪去了？〔出示蜘蛛拼图，提出操作要求。开场幼儿可能会遇到很多相似梯形的干扰，可以引导幼儿尝试转动蜘蛛网，调整观察角度，根据梯形的特征，比一比，找出梯形。〕〔2〕看一看，这些都是梯形吗？你是用什么方法找到梯形的。〔在集体验证中，幼儿观察黑板上的＂梯形＂，大胆纠错和辩论，再一次稳固对梯形特征的认识。〕三、折出梯形，体验图形游戏的乐趣1.出示正方形、长方形、三角形的彩色手工纸：瞧！这次梯形躲到哪去了？用什么方法可以找到它？〔请幼儿再一次自主探究，根据梯形的主要特征尝试自我验证，结合已有经历，动手尝试折出梯形，送到＂梯形＂小房子里，体验图形游戏的乐趣。〕2.延伸活动：拼图游戏瞧，梯形请来了好多兄弟姐妹，我们和这些图形宝宝一起到图形王国玩拼图游戏吧！反思《XX市学前教育课程指南》中明确指出＂对周围环境中的数、形等现象敏感，运用已有经历和简单的数学方法解决生活和游戏中的问题＂是幼儿学习活动的根本经历。本次活动，旨在引导幼儿感知梯形的特征，是一次从规那么形状到不规那么形状的认识提升，通过这种提升，能解决幼儿新的游戏问题，丰富幼儿新的游戏经历，是一次快乐的挑战和探究。本次活动是一次数学探究活动，是对幼儿已有经历的提升，为幼儿积累了日常生活中所需要的经历，表达了教育的连续性、关联性和科学性。本次活动立足幼儿的年龄特点和学习规律，一步步引导幼儿提升经历。因此，开展活动前，老师需要做好充分的准备工作，如通过谈话、参观、个别化学习以及关于＂平行＂的教学活动，让幼儿感知和理解＂平行＂，且可以通过目测找到＂平行＂的存在，从而为进一步感知梯形的特征积累经历。活动中，幼儿通过目测对是否是梯形进展判断，在屡次判断、辨析中稳固对梯形的认识。由于年龄特点的关系，幼儿往往看得清，说不清，为此.，如何根据幼儿的年龄特点、学习规律以及生活经历，找到一个科学、严谨，且合适幼儿检验的方法，这是一个需要进一步理论研究的问题。我们设想在大班阶段对此进展探究。附：图形王国的故事在很远很远的星球上，有一个图形王国，那里住着许许多多的形状。长方形爸爸、圆形妈妈、正方形哥哥、三角形妹妹和梯形弟弟，他们是快乐的一家人。淘气的梯形弟弟最喜欢玩躲猫猫的游戏，总是一溜烟儿就不见了，它会躲到哪儿去呢？三角形妹妹眨眨眼，说＂我知道，我知道，看我把他找出来！＂于是，在一堆三角形里，三角形妹妹一下就找到了梯形弟弟。顽皮的梯形弟弟不服气：＂不行不行，我还没准备好！再来一次！＂＂嗖＂的一声，梯形弟弟又不见了。只听见圆形妈妈乐呵呵地笑了：＂小梯小梯，你真顽皮，虽然你长得很像你爸爸和哥哥，可是妈妈还是一眼就看到你了。＂原来，梯形弟弟躲在了长方形爸爸和正方形哥哥中间。＂不算不算，妈妈找到的不算。＂梯形弟弟急得直跺脚：＂这次我要出绝招了！＂不一会儿，只听见正方形哥哥和三角形妹妹同时喊道：＂找到了！＂他们你看看我，我看看你，怎么我们找到的梯形弟弟长得不一样呢？＂哈哈哈！＂只听见背后传来梯形弟弟得意的笑声：＂这就是我的绝招，我可是会变身的梯形弟弟哦！＂图形王国里的图形真奇妙，小朋友们，你们能找出梯形弟弟吗？篇7：《图形王国》教案教学目的：1、认识圆形、方形、三角形，知道各形状的简单特征。2、能按物体的形状进展分类。教学准备：1、录音机，欢快的音乐。方形、圆形、三角形卡片一张。2、三种形状的实物挂牌(与幼儿人数一样)。地上画有三个形状。3、彩泥、泥工板、三种形状的操作模具假设干。教学过程：一、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征1、师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想认识他们吗?(1)大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。(2)嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。非常快乐能和大家做朋友。(3)小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家愿意和我做朋友吗?2、师：(课件4)刚刚三个形状朋友介绍了自己，如今，你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?幼A：圆形它是圆圆的，没有角。幼B：方形它是方方的，有四个角，有四条边。师：大家认识了圆形和方形，还有一个朋友在旁边不快乐了，它是谁呀?，你们能说出它长什么样吗?那我们再来看看刚刚它是怎么介绍自己的。老师请一名小朋友说说三角形的形状：哪为小朋友认识三角形了，能说出它长什么样的?幼C：三角形有三条边、三个角。师：我们再一起来认识一下这三个朋友，好吗?二、按物体的形状进展分类1、物体分类课件：小朋友，我们的孩子到草地上去玩了，你们能帮我们把孩子找回家吗?(1)哎呀，形状朋友想请我们帮助了。我们先看看哪些宝宝在草地上玩?(苹果、皮球、帽子、电视机、电脑、冰箱、帆船、金鱼)(2)它们是什么形状的?请小朋友说一说。如：帽子是圆圆的，是圆形妈妈的'孩子;电视机、冰箱是方形的，它们是方形妈妈的孩子;帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。2、游戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你如今是什么宝宝呀?是什么形状的?看、那边地上有三个家，我们去找自己的家吧。(放音乐，老师检查幼儿是否找对家)我们和家里的朋友一起来跳舞吧。3、做饼干师：哎呀，跳舞跳得肚子都饿了，我们一起来做饼干吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友到和自己一样形状的饼干加工厂去做饼干吧!幼儿用模具、彩泥进展制作。(评析：在这一环节中，老师采用了多媒体课件、游戏的形式，由个别到集体，逐步加深活动内容。让幼儿对物体按图形分类有了更深的认识。)三、完毕师：哎呀，小朋友真能干，做了那么多的饼干，我们把这些饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起分享。教学反思：由于小班幼儿对动画、卡通人物特别感兴趣，老师自制了动画课件。在第一环节和第二环节中的第1个活动中，将三个图形设计成了卡通动画形象，让图形自己进展讲述，这样比拟容易吸引幼儿的注意力。设计的两个游戏，在幼儿进展分类练习的同时，开展了幼儿的合作精神和动手才能。整节课设计情节连接，思路明晰，合适小班年龄的特点。篇8：《图形王国》教案活动目的:1.能根据不同颜色图形排列规律进展排序.2.培养幼儿初步的观察与比拟才能，进步幼儿判断推理才能。活动准备：不同颜色，形状排列的手链2条，做好一半的不同排列的项链3条，幼儿人手一条腰带，黄色，蓝色，橙色的圆形各假设干。活动过程:〔闯第一关〕师: