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文档简介

七班级语文上册第五课导学案人教版七班级语文上册第五课导学案人教版

学问和技能

1.理解、积累重点文言字词。

2.能正确、流利、有感情朗读文言文的力量，感知文章大意，感受人物形象。

过程与方法

加强同学的朗读训练，培育同学自主学习、合作探究的力量。

情感态度

与价值观

深化体会古人家庭生活的雅趣，感受人物的聪颖机灵。

教材分析

《世说新语两则》是人教版七班级上册第五单元的一篇文章，本单元的文章都是以家庭、亲情为主题。而《世说新语.咏雪》一文虽是文言，但浅显易懂，词意隽永。勾画了古人家庭的生活画面，两代人在妇幼文化气息的沟通中透出一种生活的雅趣和生活的乐趣。学习时，联系自身情景及文化背景表达自己的情感体验，初步领悟作品内涵；能做出自己的评价，说出自己的体验，品尝文章富有表现力的语言。

学情分析

七班级的同学在家庭生活中已经充分感受到家庭生活的美妙，能深刻体会到家庭中亲人之间那种人情美。但因同学认知水平和生活阅历的限制，在其熟悉作品时会停留在表面，会被故事所吸引，却很难关注语言背后的深意，所以，应通过老师情境的创设和适时的引导把同学领进语言的殿堂，深刻体会文章的情感和意蕴，培育良好的阅读品质。

教学重难点

重点

1.正确、流利、有感情朗读课文，理解、积累重点文言字词。

2.感知文章大意，感受人物形象。

难点

深化体会古人家庭生活的雅趣，感受人物的聪颖机灵。

教学媒体

朗诵配乐：

音乐放送：《塞北的雪》

教学方法

情境设置法：运用谈话和多媒体创设情境，营造气氛，感受雪之美。

诵读教学法：贯穿朗读教学指导，让同学生在朗读中感受理解亲情美，观赏语言美。

语文活动式教学法:充分发挥同学的主体地位，使同学在活动中提升对文字的感悟力量。

课时划分

一课时

教学过程

老师活动

同学活动

设计意图

情景导入，激发想象

播放生歌曲《塞北的雪》

提问：歌曲中如何描写塞北的雪？用了那些修辞？

朗读课文——理解读

1.请同学朗读课文，其他同学做出朗读评价。（精确     、流利、留意停顿、节奏及情感的把握）

2.老师范读，同学自由朗读课文，同学之间互听互评。

3.齐读课文，初步感知文意。

疏通文意——积累读

1.自读课文，找出文中重点字词，并理解。

2.找出文中描写雪的句子，说说你喜爱哪一句，为什么？

3.概括文章主要内容。（何时、何地、何人发生何事。）

圈点评注——品尝读

语文活动设计：我为他们来颁奖。

题目：假如让你为这次家庭聚会中的人物颁奖，你将会为谁颁发什么奖，为什么？

（运用圈点评注法，抓住文章关键词句。）

想象联想——制造读

我们来咏雪：

再读课文，说说你能联想到那些描写雪的诗句，也可发挥自己的想象，自己来咏雪。

六、课堂小结，升华情感

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