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文档简介

《荆轲刺秦王》教案《荆轲刺秦王》教案

（人教版语文高一班级必修一其次单元第五课）

【教学目标】

1、把握文言文基本语法现象，疏通课文内容，理清叙事脉络，对先秦古文简朴的叙事风格有初步体会。

2、感受荆轲勇于抵抗暴秦、慷慨悲壮的人物形象；体会其一诺千金、蹈死不顾、义薄云天的性格，学会辩证地看待历史人物。

3、感受文学作品中崇高的悲剧美，使同学产生深沉而巨大的心灵震撼，引发较深层次的审美感受。

【教学重点】

1、梳理字词，积累文言学问。

2、理清叙事脉络，并从中概括人物的性格特点。

【教学方法】

1、诵读感知法

2、讲解法

3、自主合作法

【教学过程】

一、导入新课

“斩首行动”是现代战斗中常用的一种军事手段，其核心是斩杀最高军事指挥首脑。在XX年对伊拉克的战斗中美国就使用了这一手段。殊不知，在9000多年前的中国，早就有人使用过这一“现代化战斗手段”了，只不过它完全靠个人的力气。这就是发生在我国历史上战国末期闻名的“荆轲刺秦王”的故事。故事的仆人公，一方是力孤势单的燕国刺客荆轲，一方是势力强大的秦国皇帝秦始皇。大家想知道这场实力悬殊的斗争是如何绽开的吗？想知道这个波澜壮阔、惊心动魄的故事的结局吗？想去亲历这一惊雷乍起、剑拔弩张的扣人心弦的历史场面吗？那就让我们随着汉代刘向的笔触，走进两千年前的秦国吧！

二、文学常识

1、关于《战国策》：《战国策》是战国末年和秦汉年间人编辑的一部重要的历史著作，不详。后经西汉刘向考订整理后定名为《战国策》。总共33篇，按国别记述，计有东周一，西周一，秦五，齐六，楚四，赵四，魏四，韩三，燕三，宋卫合一，中山一。记事年月大致上接春秋，下迄秦统一。以策士的游说活动为中心，反映出这一时期政治、外交的情状。全书没有系统完整的体例，都是相互独立的单篇。

2、刘向其人：约-77年至-6年，西汉经学家、名目学家、文学家。本名更生，字子政，沛人。汉初楚元王刘交四世孙。治《春秋谷梁传》。曾校阅皇家藏书，撰成《别录》，为我国最早的名目学著作。所著另有《洪范五行传》、《新序》、《说苑》、《列女传》等。

3、《战国策》的文学成就：（1）、人物形象的塑造。全书对当时.各阶层形形色色的人物多有鲜亮生动的描绘，尤其描绘了一系列的“士”的形象。《战国策》以波澜起伏的情节、个性化的语言、传神的形态和细节来描写人物，有时还运用虚构的手法。

（2）、语言艺术上举得空前成就。《战国策》的文章风格辩丽横肆、铺张扬厉，气概纵横，用大量的寓言故事、轶闻掌故来增加辩词的劝说力；大量运用对偶排比，增加文章的气概；长于铺张渲染。

4、战国四大刺客

（1）、吴国专诸

春秋时期吴国人，家住阳山之野，靠为人屠猪维持生计。当时伍子胥隐居于此，与其交好。后来，吴国公子光欲行刺其兄吴王僚，来见伍子胥，请其荐一勇士，伍子胥荐了专诸。为了刺杀吴王僚，专诸隐居太湖学治鱼三月，藏鱼肠剑于鱼腹，胜利地刺杀了吴王僚。当时，吴王僚之

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