大学发展心理学课后习题 习题与解析

一、名词解释1、发展心理学：研究个体从受精卵开始到出生、成熟直到衰老的生命全程中心理发生发展的特点和规律，简言之，研究毕生心理发展的特点和规律。应当包括两个主要部分和四个有关的方面。两个主要部分：一是人的认知过程（智力活动）一环。和活动的发展；四是言语的发展。2、社会化：是个体掌握和积极再现社会经验、社会联系和社会关系的过程。3既表现出连续性，又表现出发展的阶段性，形成年龄特征。二|、简答与论述。1、请举例说明发展心理学研究的四个基本问题。答：第一、人类心理和行为是先天的还是后天的；第二，人类对待环境的关系是主动的还是被动的；第三，人类心理发展是分阶段的还是连续的；第四，发展的终点是开放的（发展变化能持续下去）还是有最终目标的。2、请简述儿童心理学和发展心理学的诞生和发展。答：科学儿童心理学诞生于19理学的创始人。诞生的标志是1882年出版的《儿童心理学19世纪后期之前为准备时期；从1882年至第一次世界大战，是西方儿童心理学形成时期；两次世界大战之间，是西方儿童心理学的分化和发展时期；第二次世界大战之后，是西方儿童心理学的演变和增新时期。从儿童心理学到发展心理学有一个演变过程（一）霍尔将儿童心理学研究的年龄范围扩大到（二）精神分析学派对个体一生全程的发展率先作了研究（三）发展心理学的问世及其研究。一般认为发展心理学诞生的标志为1957作章名，代替了惯用的“儿童心理学3、请根据自己的理解，解释以下五种智力新理论：多元智力理论、成功智力理论、真智力理论、生物生态学理论、情绪智力理论。）自然主义、音乐、空间、身体运动、人际间（社交、内心的（自知。（2）成功智力理论：由斯皮尔博格提出。包括1、分析性智力—用以发现好的问题解决办法。分析智力解决那些界定清晰、答案与方法唯一的问题；2、创造性智力—用来找对问题。活中的问题。实践智力解决条件模糊不全、方法与答案多样、且与日常经验密切相联的问题。生物生态学理论：美国心理学教授塞西在对传统智力心理测量学理论批评的基础上于1990擎情绪智力理论：由SALOVEYMAYER/4、请简述弗洛伊德和埃里克森的心理发展阶段说。答：弗洛伊德把力比多的发展分为五个阶段：口唇期0-1岁；肛门期1—3岁殖期又叫性器期3-6岁；潜伏期6-11岁；青春期11岁或13岁开始。埃里克森认为在人格发展中，逐渐形成的自我过程在个人及其周围环境的交互作用中起着主导和整合的作用。他提出了人的八个阶段以及每个阶段的发展任务：第一阶段为婴儿期，是从出生到22447岁。主要任务是获得主动感和克服内疚7岁到1212岁到18同一感混乱，体验着忠实的实现。第六阶段是成年早期，从18岁到25岁。主要任务是获得亲密感以避免孤独感，体验着爱情的实现。第七阶段是成年中期，从25岁到50岁，主要任务是（50岁到死亡，主要任务是获得完善感和避免失望、厌倦感，体验着智慧的实现。5、什么是观察学习？它的过程是怎样的？答：所谓观察学习，实际上就是通过观察他人（榜样）所表现的行为及其结果而进行的学习。观察学习过程包括注意过程、保持过程、运动复现过程和动机过程。6、请说明维果茨基提出的最近发展区的思想和意义。答：最近发展区为个体现有发展水平与在他人指导下达到的发展水平之间的差异，表现个体的发展潜力。的“能的发展水平。两者之间的差距就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到其困难发展到助者”的角色，指导、激励、帮助学生全面发展。7、请简述新皮亚杰主义的发展2不仅仅追求心理学理论研究的科学价值，而更重要的是重视应用的研究。3不赞成只研究认知的发展，而是要求把4试图创设几个变量相互作用的情境，给儿童提高分析、抽取、鉴别客体属性的机会，从而强调被试在实验中的作用。8、请简述你对发展心理学研究的特殊性的认识。性。9、发展心理学研究常用的几种研究设计方式各有什么特点？如何应用？（1）横断研究设计：是在某一特定的时间，同时对不同年龄的初试进行比较的方法。研究者可以通过选取生理成熟度不同的群体或不同年龄阶段的群体，来研究某一个特定发展领域在不同年龄的发展情况。其优点是能够在短时间内发现同一年龄或不同年龄群体的发展相似性和差异性，确定发展的年龄特征，而且由于能够同时对几个年龄群体进行调查测量，获得的信息量大，经济且费时短。缺点是，首先，横断研究设计所关注的年龄效应可能会与代群效应相混淆，分不清遗传与环境的作用；其次，由于在横断研究设计中每个人只在某个时间点上接受调查，因而无法获得个体发展趋势或发展变化的数据资料（2）纵向研究设计：是对同一研究对象在不同的年龄或阶段进行长期的反复观测的方法，故也叫做追踪研究设计。优点是能系统地、详尽地了解心理发展的连续过程和从量变到质变的规律，重视揭示心理发展过程中的因果关系，重视对心理发展机制的探讨。缺点有三，一是样本的流失；二是反复测量可能影响初试的情绪，从而影响到某些数据的可靠性；三是花费大而且耗时，长期追踪要经历时代、社会、环境的变化，这通常会造成变量的增多（3）聚合交叉设计是将横断研究和纵向研究设计融合在一起的研究方法，它通过选择不同年龄的群体为研究对象，在短时（四会，观测个体发生变化的过程。优点：第一，它关注研究对象一系列行为发生的细节，观测一段时间内的快速变化，使得研究者能够直接观测发展变化的过程，能够描述变化如何发生，以及变化的数量和性质。第二，由于进行密集的观测，微观发生学设计使得研究者能够在一宿的年龄范围内追踪特定行为的个体发展轨迹，这有助于确定从一种行为模式到另一行为模式的转折点。第三，微观发生学设计使得研究者能够观察到个体的内部差异，即能够找到不同时间和不同条件下个体行为的稳定性和不稳定性力和变化后的能力。10、发展心理学研究常用的数据收集方法有哪些？各有什么特点？如何应用？（1）观察法：是研究者通过感官或仪器设备，有目的、有计划地观画、手工制作等