大众传播学教案

PAGEPAGE7新疆财经大学教案任课教师：课程名称：任课班级:

张菊兰大众传播学课程教案概貌姓名使用教材

张菊兰 职称 副教授 总学时《传播学概论》 武汉大学出版社课程 众塑造成丧失辨别能力而不假思索的单面人一维人媒介同时为了各种利益迎受众而降低鉴赏品位导致大众文化水平不断下降如何使受众尤其是当代大学教学 生面对形形色色的媒介而保持清醒的头脑和批判意识，是我们开设此课的目的。通过对传播学的学科概貌基本概念基本理论和基本观点的系统学习以目的 对传播实践活动的观察和分析要使学生对传播学有全面的理解能基本掌握用播学视角认识现实世界的方法并提高日常的和专业的传播实用技能我们要培向上的精神产品导引自己前进；又避免沦为媒介的奴隶，成为媒介的俘虏。章次 章 名 学时1第一章1第一章绪论22第二章传播学的回顾与展望23第三章传播过程44第四章传播者25第五章传播与信息46第六章传播与符号27第七章传播媒介48第八章传播技巧29第九章受众410第十章传播环境411第十一章传播效果4课程单元教案（单元2课时）本单元教学内容教学重点教学难点教学方法教学设计课后阅读材料题本单元课后小结（含学生课堂纪律、教学内容完成情况、教学体会等）

第一讲绪论第一节传播学的研究对象第二节传播学的研究体系第三节学习与研究传播学的意义重点难点：重点是传播学的研究对象。难点是传播学的研究体系。精讲重点、难点，略讲比较简单、容易的内容。采用启发和提问方式。第一学时：总体介绍大众传播学的教学目的，课程安排第一节传播学的研究对象第二学时：第二节传播学的研究体系第三节学习与研究传播学的意义1——31、课后思考题第12页，2，3，52、谈谈你对传播的理解，并为传播下一个定义注：1.一单元为2—3个标准学时课程单元教案（单2课时）本单元教学内容教学重点教学难点教学方法教学设计课后阅读材料作业讨论题或思考题本单元课后小结（含学生课堂纪律、教学内容完成情况、教学体会等）

第二讲传播学的回顾与展望传播学的研究现状与发展趋势。第一节传播学的产生与确立第二节传播学的研究现状与发展趋势重点：是传播学的产生与确立。精讲重点、难点，略讲比较简单、容易的内容，采用对比、举例的方法。第一学时：第一节传播学的产生与确立四位创始人，传播学的完善者——施拉姆第二学时：第二节传播学的研究现状与发展趋势施拉姆的《大众传播学》第4——6章课后思考题第25-26页1、2、4、5注：1.一单元为2—3个标准学时课程单元教案（单元2课时）本单元教学目的

第三讲传播通过本讲学习，了解传播的特征、类型、模式、功能、原则和人类传播史上的五次革命。教学内容 第一节传播的特点第二节传播的分类，第三节传播的革命教学重点教学难点教学方法教学设计课后阅读材料作业讨论题或思考题

重点难点：重点是传播的概念与历史。难点是传播的特点，传播的分类。精讲重点、难点，略讲比较简单、容易的内容，采用对比、举例的方法。第一学时：第一节传播的特点第二节传播的分类第二学时：第三节传播的革命课堂讨论7——10试析大众传播与跨国传播的联系与区别。本单元课后（学内容完成会等）注：1.一单元为2—3个标准学时课程单元教案（单元2课时）本单元教学目的

第三讲传播通过本讲学习，了解传播的特征、类型、模式、功能、原则和人类传播史上的五次革命。教学内容 第四节传播的模式，第五节传播的功能，第六节传播的原则教学重点教学难点

重点难点：传播的功能，传播模式教学方法 精讲重点、难点，略讲比较简单、容易的内容，采用对比、举例的方法。用图表进行讲解。教学设计课后阅读材料作业讨论题或思考题

第一学时：第四节传播的模式第二学时：第五节传播的功能，第六节传播的原则讨论：传播活动应遵循哪些原则施拉姆的《大众传播学》第11——15哈罗德·拉斯韦尔的《社会传播的结构与功能》课后思考题第71页2、4、6、8本单元课后（学内容完成会等）注：1.一单元为2—3个标准学时2.2—3个标准学时内教学活动的组织过程（含内容及时间安排。课程单元教案（单元 2课时）PAGE10PAGE10本单元教学内容教学方法

第四讲传播者通过本讲学习，了解大众传播者的特点、权利、责任和赢得效果，媒介组织的定义、特点、地位和运作，大众传播制度。第一节个人层面的传播者第二节媒介组织第三节传播制度研究重点难点：重点是对传播者的分析。难点传播制度的理解。精讲重点、难点，略讲比较简单、容易的内容，采用课堂讨论的方法。教学设计课后阅读材料作业讨论题或思考题

第一学时：第一节个人层面的传播者第二学时：第二节媒介组织第三节传播制度研究联合国教科文组织的《多种声音，一个世界》课后思考题第101页2、3、4、6、7本单元课后（学内容完成会等）注：1.一单元为2—3个标准学时课程单元教案（单元2课时）本单元教学内容教学方法教学设计课后阅读材料作业讨论题或思考题

第五讲传播与信息通过本讲学习，了解信息的内涵和外延、特征与分类，理解信息爆炸与信息匮乏、信息污染与信息侵略的含义。第一节信息研究简述第二节信息的传播分析第三节信息的特征与分类重点难点：重点是信息的概念。难点是信息爆炸和信息匮乏精讲重点、难点，略讲比较简单、容易的内容，采用对比、举例的方法。运用图表进行讲解。第一学时：第一节信息研究简述第二节信息的传播分析第二学时：第三节信息的特征与分类联合国教科文组织的《多种声音，一个世界》本单元课后（学内容完成会等）注：1.一单元为2—3个标准学时课程单元教案（单元2课时）本单元教学内容教学方法教学设计

第五讲传播与信息通过本讲学习，了解信息的内涵和外延、特征与分类，理解信息爆炸与信息匮乏、信息污染与信息侵略的含义。第四节信息爆炸与信息匮乏第五节信息爆炸与信息匮乏信息爆炸与信息匮乏，信息爆炸与信息匮乏精讲重点、难点，略讲比较简单、容易的内容，采用课堂讨论的方法。第一学时：第四节信息爆炸与信息匮乏第二学时：第五节信息爆炸与信息匮乏课后阅读材料作业讨论题或思考题

联合国教科文组织的《多种声音，一个世界》课后思考题第122页1、2、4、7、8本单元课后（学内容完成会等）注：1.一单元为2—3个标准学时课程单元教案（单元2课时）PAGEPAGE20本单元教学内容教学方法教学设计课后阅读材料作业讨论题或思考题

第六讲传播与符号通过本讲学习，了解符号的定义、特性、功能与易读性，编码与译码，语言符号和非语言符号的特点和作用。第一节符号、意义与传播第二节符号的特性、功能与易读性第三节语言符号第四节非语言符号重点难点：重点是理解符号的定义。难点是语言符号和非语言符号的特点和使用。精讲重点、难点，略讲比较简单、容易的内容，采用对比、举例的方法。运用图表进行讲解。第一学时：第一节符号、意义与传播第二节符号的特性、功能与易读性第二学时：第三节语言符号第四节非语言符号哈罗德·拉斯韦尔的《社会传播的结构与功能》课后思考题第144页2、3、5、6本单元课后（学内容完成会等）注：1.一单元为2—3个标准学时课程单元教案（单元2课时）本单元教学目的

第七讲传播媒介通过本讲学习，理解传播媒介的概念与特点、类型、了解多种媒介理论。教学内容教学方法教学设计课后阅读材料作业讨论题或思考题

第一节传播媒介的概念与特点第二节传播媒介的类型重点难点：重点是传播媒介的概念、传播媒介的分类。难点是麦克卢汉的媒介理论。精讲重点、难点，略讲比较简单、容易的内容，采用对比、举例的方法。运用图表进行讲解。第一学时：第一节传播媒介的概念与特点第二学时：第二节传播媒介的类型麦克卢汉的《理解媒介》本单元课后（学内容完成会等）注：1.一单元为2—3个标准学时课程单元教案（单元2课时）本单元教学目的

第七讲传播媒介通过本讲学习，理解传播媒介的概念与特点、类型、了解多种媒介理论。教学内容

第三节媒介理论述评一、英尼斯的媒介偏倚论三、罗维茨的媒介情境论四、布热津斯基的媒介失控论重点难点:麦克卢汉的媒介决定论教学方法 精讲重点、难点，略讲比较简单、容易的内容，采用对比、举例的方法。用图表进行讲解。教学设计课后阅读材料作业讨论题或思考题本单元课后（学内容完成会等）

第一学时：一、英尼斯的媒介偏倚论第二学时：三、罗维茨的媒介情境论四、布热津斯基的媒介失控论麦克卢汉的《理解媒介》课后思考题第174页1、3、7、8课程单元教案（单元2课时）本单元教学内容教学方法教学设计课后阅读材料

第八讲受众通过本讲学习，掌握受众的概念、特点、类型，理解受众研究理论、受众的心理、受众的反馈、意见领袖。第一节受众的形貌第二节受众研究的理论第三节受众的心理重点难点：受众、受众的心理、精讲重点、难点，略讲比较简单、容易的内容，采用对比、举例的方法。运用图表进行讲解。第一学时：第一节受众的概念、特点、类型，第二学时：第二节受众研究的理论第三节受众的心理霍夫兰的《传播与说服》作业讨论题或思考题本单元课后（学内容完成会等）注：1.一单元为2—3个标准学时课程单元教案（单元2课时）本单元教学内容

第九讲受众通过本章学习，掌握受众的概念、特点、类型，理解受众研究理论、受众的心理、受众的反馈、意见领袖。第四节受众的选择机制第五节受众的反馈第六节意见领袖本讲重点：是受众的选择机制。教学方法 精讲重点、难点，略讲比较简单、容易的内容，采用对比、举例的方法。用图表进行讲解。教学设计课后阅读材料作业讨论题或思考题本单元课后（学内容完成会等）

第一学时：第四节受众的选择机制第五节受众的反馈第二学时：第六节意见领袖霍夫兰的《传播与说服》课后思考题第233页2、3、5、8课程单元教案（单元2课时）本单元教学内容

第九讲传播技巧通过本讲学习，了解传播技巧的概念、特点，掌握和运用传播技巧。第一节传播技巧的概念与特点第二节传播技巧的掌握和运用重点难点：本章重点是掌握与运用传播技巧。教学方法 精讲重点、难点，略讲比较简单、容易的内容。组织学生讲解和讨论。教学设计课后阅读材料作业讨论题或思考题本单元课后（学内容完成会等）

第一学时：第一节传播技巧的概念与特点第二学时：学生讲解和讨论1、传播技巧的含义和特点是什么？2、如何获取传播技巧？阅读《现代传播》杂志课后思考题第194页1、2课程单元教案（单元2课时）本单元教学内容教学方法教学设计课后阅读材料作业讨论题或思考题本单元课后（学内容完成会等）

第十讲传播环境通过本讲学习，了解传播环境的概念，传播与环境的关系，了解媒介环境和社会环境。第一节传播与环境的关系第二节传播环境的特性与类型重点难点：重点是传播环境的概念传播与环境的关系传播环境的特性与类型精讲重点、难点，略讲比较简单、容易的内容，采用对比、举例的方法。第一学时：第一节传播与环境的关系第二学时：第二节传播环境的特性与类型霍夫兰的《传播与说服》注：1.一单元为2—3个标准学时2—3个标准学时内教学活动的组织过程（含内容及时间安排。单元小结为课后手写；讲师以上（含）为可选项，助教及教员为必选项课程单元教案（单元2课时）本单元教学内容教学方法教学设计课后阅读材料作业讨论题或思考题

第十讲传播环境通过本讲学习，掌握传播与环境的关系、传播环境的特性与类型，理解媒介环境与社会环境。第三节地理环境与物理环境第四节媒介环境与社会环境媒介环境与社会环境精讲重点、难点，略讲比较简单、容易的内容，采用对比、举例的方法。第一学时：第三节地理环境与物理环境第二学时：第四节媒介环境与社会环境维纳的《人有人的用处：控制论与社会》课后思考题第257页2、5、6本单元课后（学内容完成会等）注：1.一单元为2—3个标准学时课程单元教案（单元2课时）本单元教学内容教学方法教学设计课后阅读材料作业讨论题或思考题

第十一讲传播效果通过本讲学习，了解传播效果研究的领域及课题，理解早期研究的几种传播效果理论。掌握传播效果的产生过程及制约因素第一节传播效果研究的历程与阶段理论第二节传播效果研究的断面理论重点难点：重点是传播主体、技巧和对象与传播效果的关系。难点是理解早期几种传播效果研究。精讲重点、难点，略讲比较简单、容易的内容，采用对比、举例的方法。第一学时：第一节传播效果研究的历程与阶段理论第二学时：第二节传播效果研究的断面理论维纳的《人有人的用处：控制论与社会》本单元课后（学内容完成会等）注：1.一单元为2—3个标准学时课程单元教案（单元2课时）本单元教学内容教学方法教学