2022《让纸站起来》教案-

2023《让纸站起来》教案活动背景也比较生疏和宠爱，便幼儿对纸的相识仅仅是一些感性的阅历，扁扁的绝版如何通过幼儿的挂念站起来，如何通过幼儿的挂念变成秀丽的模型针对这一状况我设计了这节教化活纸探究的欲望。活动目标1究的欲望。2实力。3、体能探究成功的乐趣。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动重难点幼儿能自主的探究出纸宝宝站立的方法。活动打算1胶等帮忙工具。2、展台一个、纸制楼房模型一个。活动过程1、故事导入：出示纸宝宝不兴奋的表情，告知小挚友它站起来。2、幼儿首次探究：幼儿依靠帮忙工具挂念纸宝宝站起来。3、幼儿其次次探究：幼儿探讨后，不依靠帮忙工具让纸宝宝自己站起来。4、幼儿第三次探究：出次楼房请幼儿视察、拆卸后，请幼儿自己用双面胶和固体胶自己做出纸宝宝站立的模型。5、参观作品，幼儿自己讲解，相互共享。6、小结：请小挚友把纸宝宝站立的奇异告知别的小挚让纸宝宝站立的秀丽的模型。活动反思作性。课堂氛围很活跃，孩子们始终都特殊欢快。（或带过）能会好一些。宝的愿望。第三次探究中，我以魔术方式出示了楼房，孩子们都很激烈，也很新颖 。通过视察和孩子们自己的拆卸，孩子们知道了这些一般的纸都可以做成秀丽的模型，很好的激发了幼儿的探究欲望。孩子们做出来的模型也大大出乎我的意料他们做出了很多我没有想到的，我想假如我做的模型能再丰富一些，孩子们确定可以做出更多更好的模型。《让纸站起来》教案21日期活动名称探究：怎样让纸站起来执教者活动目标1站起来的方法。2难点能主动参与动手操作或利用材料等探究让纸站起来的方法，体验活动欢快。活动过程：一、提问，请幼儿想方法让纸站起来1（出示图画纸）方法能让纸站起来呢？”2、请幼儿动手尝试。二、请幼儿利用帮忙材料让纸站起来1、请幼儿不变更纸的形态用其它材料让纸站起来。2、提示幼儿变更纸的形态试试——让纸站起来。3、集体表达沟通：你是怎样让纸站起来的。三、总结的最稳呢？价值分析：方法和尝试验证自己的方法以及捕获新方法。动所活动目标：1验探究成功的乐趣。2。进展动手操作实力和反复实践实力。活动打算：盒、夹子等。活动过程：（一）出示纸，引起幼儿的爱好。1。小挚友，请你们把小眼睛闭上老师来变魔术了。变变变你们看，老师变出了什么？（纸）它可以用来干什么？（画画、折纸、写字……）2。刚才小挚友都说得特殊好。可是今日的纸宝宝很不欢快（出示苦着脸的纸宝宝）一样站起来。那该多好呀！你们有什么好方法呢？（由回答）3来帮忙呢？（积木、玩具……）（二）第一次操作。（用帮忙物体）1。小挚友想的方法可真不少，纸宝宝真兴奋，老师也能挂念纸宝宝站起来？2。幼儿操作，老师视察。（放音乐）操作完毕，老师进行评价，请个别幼儿呈现来帮忙的？（边说边示范）3。老师小结：小挚友的方法真多，有的是用积木来帮让纸站起来，你们可真能干，想出了这么多方法。（三）其次次操作。（不用帮忙物体）1（示欢快的纸宝宝不用这些材料，也能让我站起来，那该多好呀？（探讨）看吧。2（）3。操作完毕，进行评价，请个别幼儿示范。法。"感谢你们，中四班的小挚友真聪慧"。（四）结束部分。不知道你们又有什么好方法？请小挚友回去之后，自己试一下，把你的好方法来告知老师，好吗？活动反思：到橡皮泥难处层层递进。到纸宝宝站起来的方法。在后；尝试在前，指导在后；操作在前，结论在后。《让纸站起来》教案4新颖、好问、好探究是幼儿的年龄特点，中班幼儿也不例外，他们对科学活动具有猛烈的新颖心和探究的欲望，他们特殊享受科学探究的过程，之前小挚友玩过一个科学小试幼儿的的主动性全部被调动了起来，课结束了，幼儿有种意犹未尽的感觉。幼儿对纸的探讨起了深厚的爱好，俗话说“爱好是最好的老师”于是我又趁热打铁设计了本节科学活动，调动他们的全部感官，引领幼儿去主动地探究问题的答案，让幼儿在自主推断、独立思考、自我解决问题中，得到全方位的提高。一张一般的小纸片，怎样借助外力让它站起来?在课堂上我针对幼儿的不同进展水平又增加了拔高练习，假如幼儿可以借助外力让纸站起来，可以深化探究依靠自己的力气让纸站起来的方法，层层递进，由易变难。幼儿探究生活中最常见的物品，激发他们探究的热忱，生活离不开教化，教化同样也脱离不了生活。探究让纸站起来的多种方法，知道借助外力或变更造型能让纸站起来。乐意动手操作和用语言表达，体验探究成功的乐趣。具、圆柱形拼插玩具、木质积木。更纸的形态可以让小球站住，不跑。一、创设情境，激发幼儿对本次科学活动的爱好小挚友一样站起来，看看外面的世界。”二、幼儿思考，探究借助外力让纸宝宝站起来的方法（1）出示材料，幼儿思考、讲解并描述自己的方法。“纸宝宝有一些好挚友，它们都情愿来挂念纸宝宝站起来”呈现方法，共享阅历，相互学习。小结：有的让纸宝宝靠在积木上，有的用两块积木把纸都能让纸宝宝站起来，纸宝宝可兴奋了。给实力弱的小挚友予以示范的作用。三、不用帮忙物，探究纸宝宝如何依靠自己的力气站起来提出新要求，引发思考。站了起来，要是你们不用这些材料，能用我自己的'力气，让我站起来，那该有多好呀，你们想想有什么好方法吗?’”接着探究，自由操作。的方法。“谁情愿和大家共享你的方法？”四、延长环节智区接着探究。”探究，把你发觉的隐私告知老师和同伴”本环节是一个延长环节，虽然课结束了，可是小挚友的探究才刚刚起先，对于在课上没有完成的小挚友，他们可以选择在益智区接着的探讨、探究，以满足他们的探究欲望和科学精神，对于其他幼儿可以回家去找寻不同材质的纸张，再次探究让它们站起来的方法，科学精神就是让我们小挚友用一双擅长发觉的眼睛去探究世界，对我们的世界充溢新颖！宝站起来，老师在上课之前对这个环节做了预设，所以在设4友的发觉又给了我新的灵感，“楼梯法、翻书法、话筒法、波浪法、桌子法……”层出不穷的方法让我们眼前一亮，这些由一张纸引起的探究活动，让幼儿发生了深厚的爱好。运用低结构材料进行探究活动，活动的广度和深度都得到大幅度的延展，幼儿与老师在其中都起到了至关重要的作用。我们利用延长环节让幼儿接着探究，发觉更多的隐私。在科学活动中假如幼儿的新颖心得到了满足，那么这种爱好就会渐渐变成内在的、稳定的、长期的倾向。活动目标：验探究成功的乐趣。进展动手操作实力和反复实践实力。特的感受。进展幼儿的视察力、想象力。事物转变的愿望。活动打算：每人一张纸、空的橡皮泥盒、各类积木、操作盒、牙膏盒、夹子等。活动过程：（一）出示纸，引起幼儿的爱好。变变你们看，老师变出了什么？（纸）它可以用来干什么？（画画、折纸、写字……）欢快（出示苦着脸的纸宝宝）一样站起来。那该多好呀！你们有什么好方法呢？（由回答）谁来帮忙呢？（积木、玩具……）（二）（用帮忙物体）能挂念纸宝宝站起来？２．幼儿操作，老师视察。（放音乐）自己操作的结果。现在请小挚友自己来介绍一下，你是请谁来帮忙的？（边说边示范）让纸站起来，你们可真能干，想出了这么多方法。（三）（不用帮忙物体）（出示欢快的纸宝宝你们不用这些材料，也能让我站起来，那该多好呀？（自由探讨）恩，小挚友说了这么多，那就请小挚友自己来试试看吧。２．幼儿操作，老师巡回指导。（已经做好的孩子可以）３．操作完毕，进行评价，请个别幼儿示范。法。谢你们，中四班的小挚友真聪慧"。（四）结束部分。老师：纸宝宝还有一个心愿，它还想自己站得更高一点，下，把你的好方法来告知老师，好吗？活动反思：指导在后；操作在前，结论在后。《让纸站起来》教案6活动目标1的发觉。重点难点重点：通过探究尝试，让纸站起来。难点：在操作中，发觉让纸站得牢固的方法。活动打算绘画纸若干。活动过程一、设置问题情境，引出让“纸宝宝站起来”的话题1．出示书和纸。2．猜想：你们觉得纸能站起来吗？二、幼儿第一次试验幼儿操作，老师巡回视察幼儿操作状况。请个别幼儿向同伴介绍自己的方法。幼儿再次操作，找寻出站得最稳的方法。小结：纸宝宝说：你们很棒，大家通过折、卷等方法，三、再次设置问题情境，引导幼儿探究的纸上能摆放积木吗？幼儿尝试，老师视察。己操作的过程。也可以像书那样支撑起积木。四、幼儿探究，找寻稳固的方法1．幼儿操作。2．表达自己的操作结果与发觉。老师：你在操作时用了什么方法？放了几块积木？而且要找到纸和积木的支撑点，这样才能摆放更多的积木，让纸站的更牢固。五、幼儿分组探索，找寻稳固的方法。小组操作。小组代表介绍自己组的操作结果与发觉。六、总结科学角中，他们能不能站起来撑起积木，你们再来试试。本次活动是我执教的一次公开课，我的重点放在给幼儿足够的时间和空间,活动反思表达出来,与同伴一起共享。都特殊欢快。从起先探究怎么让纸站起来，孩子们感到很惊异，认为薄薄的一张纸不行能站起来的，经过探究，有孩子尝试将纸他们发觉折纸的方法不同也能让纸站起来，于是，我便请孩子们再次探究让纸站起来的方法有哪些，并把每次的探究结果记录下来，孩子们都沉醉在“发觉”中，收到的效果较好。探究中，我只是适当引导了幼儿怎样帮纸宝宝站起来，有很多孩子都做到了。不过我假如在这时能制作有立体感的第三次探究中，引导孩子探究纸怎么站的更稳？借用了积木的压力和支撑点的原理进一步探究那种方法可以支木，也大大出乎我的意料。他们的记录很多是我没有想到的，我想假如我供应的探究材料能再丰富一些，孩子们确定可以探究更多的结果。目标：1、通过活动培育幼儿探究科学的爱好2材料：过程：（一）引起爱好老师尝试让纸立在桌上失败，激发幼儿动手的爱好。（二）幼儿操作1、老师重点视察幼儿操作状况，先激励幼儿用桌上老不一样。2又新又多的方法。（二）结束部份1、幼儿讲解演示自己的方法，与同伴沟通。2、老师总结：一张纸能立起来，其中包含了很多科学道理，随着我们不断学习和长大，我们就会明白，所以我们确定要好好学习，去探究更多的科学奇异。评析：名字，体现了复合思维的萌芽。《让纸站起来》教案8一、活动内容：科学：纸站起来了二、活动目标：1、通过幼儿自主探究，大胆找寻让纸站立与叠高的方法。2、通过操作，了解简洁的力学原理。3的发觉。三、活动打算：PPT四、活动过程：（一）出示PPT，引起幼儿的爱好。师：有一个人我不知道小挚友认不相识，今日我把他的照片带来了，我们一起来看一下，好吗？出示刘谦的图片，这是谁呀？（刘谦）本事是什么吗？（变魔术）刘谦的事。他厉害吗？（厉害）个精彩的魔术师吗？（想）一变魔术，好吗？（好）那我们就一起起先吧。（二）引入情境，激发幼儿的爱好。站不起来的站起来，好吗？"1、幼儿第一次尝试。2提问：（说明和示范。②为什么这个方法能让纸站在桌子上呢？但是后来又倒了，这是怎么回事？④有不一样的方法吗？⑤他这个方法和刚才的有什么不同？3、幼儿其次次尝试刚才小挚友想出了几种让纸站立的来告知大家，哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳。4、尝试后沟通站的最稳？②为什么？（三1得又高又稳。2、幼儿尝试3时候有没有遇到困难，你是怎样解决的。（先拍好的照片放出来）你向小挚友来介绍一下自己的搭房子的方法。么解决的？谁有更好的方法来挂念他解决这个问题？（四和刘谦一样用更多的纸来变变变，搭更高的楼房好不好？活动目标：1造型能让纸站起来。2活动打算：1、积木、纸盒、夹子、回形针、橡皮泥