第19课赵州桥教学设计

第19课赵州桥授课方案授课内容：第19课《赵州桥》授课目的1?学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界出名”、“设计”、“创举”、“雄伟”、“雕琢”、“遗产”等词语。2?查字典理解词语；运用“参加”、“而且”造句；联系上下文理解词语和句子；认识句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。3?从出名世界的赵州桥设计与建筑及其在造桥史上的意义，领悟我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的骄傲感。授课重点能正确有感情地朗读课文，理解赵州桥的雄伟、坚固、雅观及设计上的特色。授课难点理解赵州桥的雄伟、坚固、雅观及设计上的特色。授课准备课件课时安排：两课时授课过程第一课时一、发言揭题，思疑导入同学们好，我国有好多世界出名的古代建筑，能说说吗？今天我们要走进的古代建筑与桥梁有关。这座桥，它没有万里长城恢弘气派，也没有北京故宫的金碧灿烂，但它倒是世界建桥史上的一大奇景，因为它凝结着古代劳动人民的智慧和才干，这就是河北省赵县洨河上世界出名的一座石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。）（出示课件：课题），读了课题，你想认识什么呢？（我想认识赵州桥是什么时候建筑的呢？我想知道赵州桥是谁建筑的。我想知道赵州桥与其他桥有什么不一样样？）、初读课文整体感知那就让我们带着问题自由地读读课文吧。（出示课件：自读要求：读懂字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。）老师想请几位同学来读读课文，其他同学认真听。谁来读读第一自然段？这一段中有好几个生字组成的词语，谁来读一读？（出示课件：赵县，安济桥，石匠。）谁来读读第二自然段？（出示课件：第二自然段）你们听出来了吗？刚刚这位同学读的时候哪一句话读得还不够流利？（出示课件：这么长的桥”读得好多了。谁来读读第三自然段？读得真不错，那你感觉这段话中有哪个生字的读音要提示大家呢？（出示课件：“爪”是这多音字，有这里读三声。前爪（zhao三声），还有个读音是爪（zhua三声）爪子。谁来读读第四自然段？读得不错，下面我们来读一读这些要求会认的字组成的词语，（出示课件：赵县，石匠，砌成，横跨，坚固，雕琢，抵着，智慧。）读得不错，下面请同学们默读课文，边读边思虑：你从课文中间认识到赵州桥的哪些内容？你们都认识到了什么呢？三、写字指导同学们真不错，经过读书，认识了那么多内容，那现在老师请同学们来读一读这些田字格里的生字组成的词语（出示课件：设计、全部、栏板、横跨、赵县、前爪、冲击、坚固、图案、难得、参加、创举）。那我们一起来读一读这些字吧。（出示课件：田字格里的生字）那怎么来记住这些生字呢？同桌谈论吧。可以交流了吗？说说你们用什么好方法记住哪些生字的呢？老师来写一写，大家认真看，好吗？（出示课件：写字指导）接下来请大家把这些生字写一写，若是感觉哪个字比较难写，就多写几遍，写好后，把词语表中的词语抄写一遍。四、赏读总结刚刚同学们写得可认真了，现在，老师要请同学们一起欣赏课文的情况朗读。（出示课件：课文的情况朗读。）同学们，这节课我们认识了赵州桥，知道了它是一座世界出名的石拱桥。下节课我们还要连续去认识赵州桥，认识它出名世界的原因。五、作业。第二课时一、导入揭题同学们好，这节课我们连续学习《赵州桥》（出示课件：课题。）。二、品读课文感悟文本老师想请四位同学轮读课文，其他同学边听边思虑：（出示课件：你对赵州桥总的印象是什么？）。读得不错，谁来说说你对赵州桥总的印象？（出示课件：赵州桥特别雄伟；赵州桥不但坚固，而且雅观。）雄伟，坚固，雅观这些赵州桥突出的特色。课文哪几个自然段分别做了介绍呢？（第二段写了赵州桥的雄伟，坚固。第三段写了赵州桥的雅观。）说得很清楚。同学们，请你们默读课文第二段，边读边思虑：从哪里可以看出赵州桥雄伟坚固呢？若是遇到不懂的地方，做上记号，想好了再跟同桌谈论谈论。可以交流了吗？你从哪些地方领悟到赵州桥的雄伟坚固呢？（出示课件：桥长五十多米两旁走人”，领悟出赵州桥特别雄伟。出示课件：这么长的桥各有两个拱形的桥洞”这种设计特别雄伟，也很有特色。（出示课件：桥洞）说得真好。能把它读好吗？的确很雄伟（出示课件：“创举”在课文中是指什么呢？）还是让我们来读读句子吧。（出示课件：这种设计节约了石料”理解了吗?是啊，让我们来看一看赵州桥，你们必然会有更深的理解。（出示课件：赵州桥）不不过个创举，从外观上看，还特别雄伟呢。所以这个自然段就紧紧地围绕赵州桥非常雄伟来写的。雄伟的赵州桥是我们民族的骄傲，同学们，请大家一起来读读第二自然段吧（出示课件：第二段。）。（出示课件：“雄伟”一般用来形容什么？“雄伟”是什么意思？从课文的哪些语句中表现出了赵州桥的雄伟？）赵州桥不仅雄伟坚固，而且特别雅观，请同学们再去读读课文，看看课文的段在向我们详细介绍？（出示课件：第三自然段）

第几自然画出有关的语句吧。我们来交流一下，你们都找到了哪些句子？（桥面两侧有石栏，栏板上着真双龙戏珠，这可图案可真精良呀”；全部的龙都在游动，真像活了相同。）”

还有的这么精良的图案让我们把它读出来吧。读得不错，那我们一起来欣赏这些精良的图案，看看龙的各种姿态。图案）

（课件：看了这么精良的图案，你们想说什么？（这些龙有的相互围绕着，嘴里吐出美丽的水花，真有意思；有的龙前爪相互抵着，各自回首眺望，忧如在看远处的光景。）和同桌演一演，行吗？。想象力特别丰富，演得也特别有意思，下面谁来交流？（有的两条龙在戏珠，现的。）

活灵便接下来请同学们把第三段抄一抄。赵州桥的坚固与雅观分别是二三自然段的内容，作者是用哪句话把这两段的内容连起来的呢？（出示课件：过渡句。）（出示课件：这个句子幸好哪里？雅观”表现在哪里？课文中写了哪几种龙的图案?）同学们，赵州桥不仅雄伟坚固，而且雅观，这些都离不开桥的设计者与建筑者的智慧和才干，请同学们一起来读一读一四两个自然段。（出示课件：一四两个自然段。）。（出示课件：为什么说赵州桥是我国难得的历史遗产呢？谁可以联系前面学过的内容来说一说？）（在一千四百年前，就能建筑出这么雄伟的赵州桥，自然是我国难得的历史遗产了；赵州桥已经有一千四百多年的历史了，现在仍旧横跨在洨河上，不仅雄伟，而且坚固雅观，真不愧是我国难得的历史遗产；大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。这种设计在建桥史上是向来没有过个创举，自然是我国难得的历史遗产喽。）

的，这是一三、总结拓展说得真好，同学们，我国还有好多像赵州桥这样的古桥建筑，比方（出示课件：古桥）这些都是我们