青春的情绪说课稿-完整版课件

青春的情绪说课说课人：王阳

2021年4月15日青春的情绪说课说课人：王阳1目录CONTENT教材分析教学过程板书设计教学预设TeachingAnaiTeachingDeignTeachingroceTeachingRefetion1324目录CONTENT教材分析教学过程板书设计教学预设Tea21.教材的地位和作用伴随着青春期的身心发育，青春的的情绪也发生着微妙的变化，今天说课的内容就是帮助学生理解情绪的多样性、复杂性，引导学生做好情绪的主人，保持乐观、积极的心态，顺利度过这一特殊的“心理冲突期〞这也正是课标的要求，而下一课的内容是根据自己情绪变化的特点，合理宣泄不良情绪，主动调控情绪，保持积极的、良好的情绪状态。教材的内容是循序渐进、由浅入深合理安排的。课标分析1.教材的地位和作用伴随着32.学情分析2.学情分析43教学目标1情感态度价值观23知识目标能力目标通过学习，使学生懂得良好的情绪有助于人更好地生活学习，要保持积极乐观的情绪状态。认识人类情绪的多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的根本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用包括积极消极两个方面。让学生知道生活中要去较理智地调控自己的情绪。3教学目标1情感态度价值观23知识目标能力目标通过学习，使54教学重点重难点重点：情绪的根本类型，了解不同情绪对人会产生不同的作用。通过游戏开场、学生生活场景等活动难点：情绪的含义及情绪对人产生的不同作用的具体表现。微课展示、心理冥想等活动4教学重点重难点重点：情绪的根本类型，了解不同情绪对人会65教学方法在教法上采用以学生“学〞为主，老师组织和帮助为辅的体验式教学模式，通过情感体验式，讨论探究式、趣味辩论等教学方法，培养学生的创新思维、方法、能力、人格。学法上本着“把课堂交给学生〞的新理念采用游戏、心理冥想、自主合作探究、趣味辩论等学习方式。表达学生的主体作用，让学生通过活动、情境、体验到达学习效果。教法学法5教学方法在教法上采用以学生“学〞为主，老师组织和帮助为辅7手段&资源弹幕学生作品演示教学助手互联网视频趣味游戏教学准备1信息技术与道德与法治学科融合2培养学生道德与法治核心素养手段&资源弹幕学生作品演示教学助手互联网视频趣味游戏教学准备8游戏：你的心思我来猜

两组选手共四人，两两搭配，通过动作和表情将词语表达出来，让对方来猜。

【设计意图】从学生的兴趣点入手，调动学生积极性，激发学生学习的兴趣，而激发学生的好奇心和求知欲是培养学生创新意识的主要环节。

游戏导入，激起情绪

课前导入游戏：你的心思我来猜游戏导入，激起情绪课前导入9新课讲授学生自学了解情绪环节一

学生自主观看微课，了解情绪的成分。

【设计意图】用微课的方式既节省了课堂时间，又把课堂还给学生，充分发挥学生的主体地位，进而培养学生的自主学习能力。新课讲授学生自学环节一10新课讲授环节二多维思考理解情绪通过展示一个学生一天的生活的场景，启发学生思考我们生活中为什么会有这些丰富多样的情绪呢？【设计意图】为了突出道德与法治的生活化教学，根据创设的教学情境，学生表现出的情绪状态，与学生分析出现这种情况的原因，由此引出情绪的影响因素，从而明白情绪是多样的、复杂的，用来强调教学重点。没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的书本是死书本。——陶行知新课讲授环节二多维思考通过展示一个学生一天的生活的场景，11新课讲授环节三心里冥想梳理情绪设计意图:冥想是心理学中改变意识的形式，它通过获得深度的宁静状态而增强自我知识和良好状态。此活动可以帮助学生了解到自己的主导情绪，感受到不同情绪体验对生活、行为、健康的重要，明白自己才是情绪的主人，应该主动构建快乐心情，用来突破教学难点，到达不同学科间的融合。1播放舒缓的音乐2假设场景：让学生回想近一时期生活中的事件〔快乐时、不快乐时〕3学生分享生活经历。情景—情绪体验——行为选择。新课讲授环节三心里冥想设计意图:冥想是心理学中改变意识的12新课讲授环节四落实行动，控制情绪1课本剧的表演2从人物的语言、动作概括青春期情绪的特点3学会去控制自己的情绪设计意图：道德与法治学科的主旨旨在落实学生的情感道德价值观的教育，通过情景剧的表演，培养学生的自主合作探究能力，而培养学生的创新技能正需要形式多样的活动为载体。新课讲授环节四落实行动，控制情绪1课本剧的表演2从人物的语言13趣味辩论升华情绪新课讲授环节五笑哭喜不可得意忘形

怒不可暴跳如雷

哀不可悲哀欲绝

惧不可惊慌失措V设计意图：道德与法治的教学实质是价值观的教育，影响学生态度和行为的转变，趣味辩论可以落实立德树人，引导学生用良好的、正确的情绪去面对周围的人和事，增强自己的人际交往能力，培养学生乐观向上的心态，落实本学科心理健康这一核心素养。趣味辩论升华情绪新课讲授环节五笑哭喜不可得意忘形

14三、板书设计今天学的是情绪，有喜有怒有哀惧情绪犹如双刃剑，它的作用很神奇积极情绪能治病，消极情绪损身体青春焦虑要不得，不要自己施压力正面情绪要切记，潇洒你我比一比

三、板书设计今天学的是情绪，有喜有怒有哀惧15四、教学效果预设本节课充分根据道德与法治学科核心素养和七年级学生的心理特征，引导学生积极参与，采用“动〞的方法，使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高知识水平，成为学习的主人，从而落实教学目标。四、教学效果预设本节课充分根据道德与法治学科核心素养和七年16敬请批评指正谢谢聆听敬请批评指正谢谢聆听17青春的情绪说课说课人：王阳

2021年4月15日青春的情绪说课说课人：王阳18目录CONTENT教材分析教学过程板书设计教学预设TeachingAnaiTeachingDeignTeachingroceTeachingRefetion1324目录CONTENT教材分析教学过程板书设计教学预设Tea191.教材的地位和作用伴随着青春期的身心发育，青春的的情绪也发生着微妙的变化，今天说课的内容就是帮助学生理解情绪的多样性、复杂性，引导学生做好情绪的主人，保持乐观、积极的心态，顺利度过这一特殊的“心理冲突期〞这也正是课标的要求，而下一课的内容是根据自己情绪变化的特点，合理宣泄不良情绪，主动调控情绪，保持积极的、良好的情绪状态。教材的内容是循序渐进、由浅入深合理安排的。课标分析1.教材的地位和作用伴随着202.学情分析2.学情分析213教学目标1情感态度价值观23知识目标能力目标通过学习，使学生懂得良好的情绪有助于人更好地生活学习，要保持积极乐观的情绪状态。认识人类情绪的多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的根本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用包括积极消极两个方面。让学生知道生活中要去较理智地调控自己的情绪。3教学目标1情感态度价值观23知识目标能力目标通过学习，使224教学重点重难点重点：情绪的根本类型，了解不同情绪对人会产生不同的作用。通过游戏开场、学生生活场景等活动难点：情绪的含义及情绪对人产生的不同作用的具体表现。微课展示、心理冥想等活动4教学重点重难点重点：情绪的根本类型，了解不同情绪对人会235教学方法在教法上采用以学生“学〞为主，老师组织和帮助为辅的体验式教学模式，通过情感体验式，讨论探究式、趣味辩论等教学方法，培养学生的创新思维、方法、能力、人格。学法上本着“把课堂交给学生〞的新理念采用游戏、心理冥想、自主合作探究、趣味辩论等学习方式。表达学生的主体作用，让学生通过活动、情境、体验到达学习效果。教法学法5教学方法在教法上采用以学生“学〞为主，老师组织和帮助为辅24手段&资源弹幕学生作品演示教学助手互联网视频趣味游戏教学准备1信息技术与道德与法治学科融合2培养学生道德与法治核心素养手段&资源弹幕学生作品演示教学助手互联网视频趣味游戏教学准备25游戏：你的心思我来猜

两组选手共四人，两两搭配，通过动作和表情将词语表达出来，让对方来猜。

【设计意图】从学生的兴趣点入手，调动学生积极性，激发学生学习的兴趣，而激发学生的好奇心和求知欲是培养学生创新意识的主要环节。

游戏导入，激起情绪

课前导入游戏：你的心思我来猜游戏导入，激起情绪课前导入26新课讲授学生自学了解情绪环节一

学生自主观看微课，了解情绪的成分。

【设计意图】用微课的方式既节省了课堂时间，又把课堂还给学生，充分发挥学生的主体地位，进而培养学生的自主学习能力。新课讲授学生自学环节一27新课讲授环节二多维思考理解情绪通过展示一个学生一天的生活的场景，启发学生思考我们生活中为什么会有这些丰富多样的情绪呢？【设计意图】为了突出道德与法治的生活化教学，根据创设的教学情境，学生表现出的情绪状态，与学生分析出现这种情况的原因，由此引出情绪的影响因素，从而明白情绪是多样的、复杂的，用来强调教学重点。没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的书本是死书本。——陶行知新课讲授环节二多维思考通过展示一个学生一天的生活的场景，28新课讲授环节三心里冥想梳理情绪设计意图:冥想是心理学中改变意识的形式，它通过获得深度的宁静状态而增强自我知识和良好状态。此活动可以帮助学生了解到自己的主导情绪，感受到不同情绪体验对生活、行为、健康的重要，明白自己才是情绪的主人，应该主动构建快乐心情，用来突破教学难点，到达不同学科间的融合。1播放舒缓的音乐2假设场景：让学生回想近一时期生活中的事件〔快乐时、不快乐时〕3学生分享生活经历。情景—情绪体验——行为选择。新课讲授环节三心里冥想设计意图:冥想是心理学中改变意识的29新课讲授环节四落实行动，控制情绪1课本剧的表演2从人物的语言、动作概括青春期情绪的特点3学会去控制自己的情绪设计意图：道德与法治学科的主旨旨在落实学生的情感道德价值观的教育，通过情景剧的表演，培养学生的自主合作探究能力，而培养学生的创新技能正需要形式多样的活动为载体。新课讲授环节四落实行动，控制情绪1课本剧的表演2从人物的语言30趣味辩论升华情绪新课讲授环节五笑哭喜不可得意忘形

怒不可暴跳如雷

哀不可悲哀欲绝

惧不可惊慌失措V设计意图：道德与法治的教学实质是价值观的教育，影响学生态度和行为的转变，趣味辩论可以落实立德树人，引导学生用良好的、正确的情绪去面对周围的人和事，增强自己的人际交往能力，培养学生乐观向上的心态，落实本学科心理健康这一核心素养。趣味辩论升华情绪新课讲授环节五笑哭喜不可得意忘形

31三、板书设计今天学的是情绪，有喜有怒有哀