【信息技术2.0】A3演示文稿设计与制作主题说明 高中历史《全球航路的开辟》

PAGEPAGE3基本信息县（市、区）学校姓名学科历史能力维度□学情分析R教学设计□学法指导□学业评价所属环境R多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境微能力点A3演示文稿设计与制作教学环境多媒体教学课题名称第6课全球航路的开辟教学背景分析课题及教学内容分析《全球航路的开辟》讲述新航路开辟的动因和过程，为下一课论述其历史意义作必要的知识准备。学生情况分析由于高一学生从初中进入高中，学习内容和方法在变化，要有一个适应学习的过程，在课程设置中，应注重基本史实的掌握和理解，选取了适当的历史材料作为补充，以促进学生学科素养的提高。教学目标1.唯物史观：通过学习运用唯物史观辩证分析的看待历史，理解新航路开辟的背景是由资本主义萌芽产生、各种因素综合作用的结果，培养学生用唯物史观分析历史问题的能力。2.时空观念：通过教科书和相关材料让学生对全球航路开辟的时间和地理空间及时代特征形成准确的把握。3.史料实证：通过历史图片和历史资料提出问题，让学生了解新航路开辟的背景、过程，提高学生探究学习历史知识的能力。4.历史解释：通过现存的史料，形成对全球航路开辟正确、客观的认识，重视史料的搜集、整理和辨析，培养学生有效解读史料、自主分析归纳知识的能力。5.家国情怀：通过学习让学生感受到新航路开辟过程中体现出的探险精神，认识到地理大发现给全球社会带来的影响，进一步感受中国在全球化发展的今天应该承担的大国责任。教学重点和难点教学重点：新航路开辟的动因和过程教学难点：新航路开辟的动因教学资源和教学方法教学资源：历史图片、历史地图、文字材料、多媒体教学方法:讲授法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合，自主学习法、归纳法和图示法等。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入展示全球疫情实时动态图片观看图片并思考：在当今世界，疫情传播速度是怎样的？假如这次新冠肺炎疫情发生在15世纪之前，会不会出现像现在这样的传播速度与规模？结合社会热点和学生亲身感受，激发学习兴趣展示任务提出问题并展示图片对新旧航路概念进行解读。并展示学习任务。自主学习新航路开辟的背景与条件。根据提出的问题，自主阅读教材，得出答案，并标注记号。培养自主学习能力环节一：梦寐以求—东方的诱惑通过宫廷剧的对话材料，并结合教材，分析得出新航路开辟的动因与条件。阅读教材和课件材料，分析和解读材料信息，并得出结论。培养学生提取信息，概括及分析问题的能力。环节二：逐梦之旅—勇敢者的征程新航路的开辟：1.通过教材、图片和文字材料，概况新航路开辟的过程。2.通过新航路开辟的图示，了解达•伽马、迪亚士、哥伦布、麦哲伦的航行路线。其它航路的开辟：1.通过人物介绍并结合教材，了解英、法、荷等国在北大西洋的高纬度地区和南半球的探险。2.通过其它航路的开辟示意图，了解英、法、荷等国的其他航路开辟线路。阅读教材和PPT图文材料，归纳出答案。掌握必备基础知识，培养学生归纳概括、辨析能力和时空观念。环节三：梦醒时分—大发现面面观展示材料，比较新航路的开辟和郑和下西洋的目的和结果有什么不同。展示课件和教材材料，尝试让学生理解马克思和恩格斯对“世界历史”形成的论述，并说明新航路的开辟在世界历史形成过程中的作用。阅读教材和PPT图文材料，归纳出答案。学会比较，归纳总结，培养学生学科素养。环节四：筑梦未來—新时代的征程展示习近平主席在世界海洋日”和“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式主旨演讲的讲话，结合当前国际形势，提出问题：当前中国对外关系中的交往与冲突带给我们怎样的启示？阅读PPT图文材料，思考并归纳出答案。学生感悟，培养爱国情怀。课堂小结板书设计走向整体的世界全球航路的开辟走向整体的世界全球航路的开辟