建筑工程施工专业群建设论证报告

建筑工程施工专业群设置论证报告设置建筑工程施工专业群的必要性分析（一）专业群设置的社会与行业背景我国已经进入城镇化与城市发展双重转型的新阶段，预计城镇化率年均提高0.8-1.0个百分点，到2015年达到52%左右，到2030年达到65%左右。城市化战略的实施，以及西部大开发，沿江大开发，一带一路建设国家战略为建筑业带来了新的发展机遇。随着各项投资政策和规范市场行为促进行业发展的扶持政策落地生根，“十三五”时期仍然是建筑业发展的重要战略机遇期。XX大市已经被省政府命名为“建筑强市”，同时继泰兴、姜堰之后，靖江被新命名为“建筑强县”。2015年全市建筑业总产值在全省13个地级市继续保持全省第一方阵，并创下历史新高，达到2910亿元，年利税达208亿元，其中税收114.9亿元，同比增长30.7%,XX本地从事建筑业人员达40,1万人，去年荣获〃鲁班奖”5项。泰兴市政府制定了《泰兴市建筑产业现代化发展规划（2016-2025年）》（泰政办发〔2016）16号）对泰兴未来10年的建筑产业现代化的总体要求。从2016年起泰兴市将围绕《城建会战三年推进计划》，全面推进“城建交通大会战”，进一步优化城乡区域发展结构，大力推进中心城市建设。现在泰兴市“建筑强市”正向更高水平迈进。（二）专业群设置的社会需求预测分析随着国家建筑业“十三五”规划的出台，以及建筑行业推行和规范持证上岗制度，建筑业将出现新的人才需求高峰。在未来几年中，泰兴及周边地区对建筑工程施工专业群所涵盖的技术人员需求量将会逐年上升，为我校专业群的发展和建设提供了前所未有的机遇。根据泰兴建筑人才需求统计，目前急需大量初级技术与管理层人才，更需专业细化的一线技术工人。建筑行业技术人才流动性强，在加上自然减员因素，若按2%-3%的比例为企业换血，每年尚需1500人左右补充一线技术人才，每年在职的技术人员与管理人员年培训量达1500人（次）以上才能满足日益紧迫的人才需求，本专业的毕业生的就业将具有很大的空间。因此，培养大批的高素质的建筑工程施工专业人才已迫在眉睫，我校经过大量的社会调研和分析论证认为：设置和创建建筑工程施工专业群是非常具有必要性，符合行业发展和泰兴及周边区域经济发展需要。设置建筑工程施工专业群的可行性分析（一）设置专业群基本情况我校建筑工专业始办于1980年,35年来，共培养毕业生近万名，他们遍布全国，远涉海外，活跃在广阔的建筑行业舞台上。多年的办学经历，我校已经积累了丰富的办学经验和良好的教学条件，形成了一支结构合理、教学经验丰富的“双师型”教学团队。在教学模式上进行的大胆的探索与实践，“校企合作、工学结合”教学模式，日臻完善，教学效果良好。我校的招生规模、办学模式、师资力量、培养水平和社会效益上在XX地区4所同类学校中有骨干引领作用。（二）设置专业群基础条件建学校科学制订专业发展规划，不断拓宽专业方向，根据市场需求，目前已形成了建筑工程施工、工程造价两个专业，形成施工工艺与安全管理、工程监理和工程造价三个专业方向。该专业在强化学生专业理论传授、专业技能训练的同时，注重培养学生的综合素养，努力培养高素质的合格顶用建设人才。成功组建XX市建筑职教集团，校企合作，在招生、教学、实习和师资互动交流等方面不断深化融合。不断深化课程改革，构建理论与实践一体化教学模式，突出强化技能实训项目的教学。近三年，本专业师生参加省级建筑类技能大赛，或三等奖以上13人次；参加省级建筑类“两课”评比，获研究课4人次，示范课2人次。推进精品课程建设，目前正在积极申报多门市、校级精品课程。几年来，校企合作，共建技能大师工作室，不断改造升级现代化的实验实习设备设施，为师生专业技能训练提供了有效保障。综观行业需求和现有条件，本专业具有较好的专业群发展基础，为了更好地服务支柱产业，需要不断建设建筑工程施工专业群，拓展专门化方向，进一步加强专业改革与建设，建设建筑工程施工专业群具有充分的可行性。毕业生追踪调查及专家论证结论追踪调查毕业生情况，企业对学生的综合表现总体满意，对人才培养持肯定的态度，反映学生在专业知识及动手能力方面的素质很好，群个别学生的吃苦耐劳精神以及其他综合素养稍有欠缺。根据行业发展的岗位要求，要拓展建筑工程施工群专业方向。通过职教集团专业指导委员会专家论证，确立了专业群建设目标，建设组织架构、制定了专业群人才培养规格、确立了群课程体系和关键能力的培养要求。建筑工程施工专业群建设的目标和规格（一）本专业群建设目标按照专业岗位（群）职业能力要求，培养高素质一线建筑初级专业技术和管理人才，适应泰兴建筑业发展态势，进一步强化建筑“支柱产业”教育支撑点。设置建筑工程施工专业群，以工程施工和工程造价两个专业为基础，拓展市政工程专业，科学细化打造专业方向，高标准建设施工工艺与安全管理、工程监理和建筑工程计量和计价三个专业方向。明确专业群相关人职责，加强制度建设，确保高效运行；运用信息化管理手段，打造教学平台，设立专业群课程体系，实现教学资源共享与互补；校企合作，提升师资水平；强化社会服务功能，主动适应建设行业和本地建筑“支柱产业”的“服务域”发展要求，成为对苏中地区具有引领和示范作用的建筑类技能型人才培养的重要基地。（二）本专业群人才培养规格本专业群人才培养规格定位：具有一定的综合职业素养和专业技能的一线施工技术人员和管理人员、一线技术工人。能从事施工操作、工程管理、工程监理等全过程的专业技术工作，有效服务地方建筑行业领域。毕业生主要从事项目组织、工程计价、质量控制、材料检测、质量验收、施工安全、工程监理等工作。主要岗位是施工员、预算员、安全员、质检员、材料员、资料员监理员、材料见证员等。建筑工程施工专业群人才培养方案（一）专业群架构设置和人才培养模式改革建筑工程施工专业群设置：建筑工程施工和工程造价两个专业，分施工工艺与安全管理、工程监理和建筑工程计量和计价三个专业方向。专业群名称：建筑工程施工专业（专门化方向）：建筑工程施工（施工工艺与安全管理、工程监理），工程造价（建筑工程计量与计价）组织架构：专业群负责人1人一专业负责人2人一专业方向课程负责人3人-教学团队人才培养模式改革：进一步密切与企业的联系，校企合作与互动，加强德育引导，养成良好职业素养，打造信息化教学平台，突出教学资源信息化，普遍应用现代信息化教学技术，实现资源共享和互动；以“工学结合、知行合一”为人才培养模式改革的切入点，继续丰富“一进二出三练兵”的

教学模式内涵，完善和发展项目教学、场景教学、模拟教学，通过“做中学、学中教”，课堂与现场相结合，提高实践动手能力。探索建立网络评价平台，实现多层面和多维度评价。创新职教集团运行机制，畅通优质师资队伍的交流和互动，提升师资水平。校企合作，共建校内外实训基地。（二）专业群课程体系设置和人才培养关键能力专业群课程体系设置进一步明晰“群平台课程”、传业方向课程”、“群选修课程”在群课程体系中的功能定位，力求课程体系设置更为科学合理。加强信息化教学平台资源开发，建设市、校级精品课程，丰富课程网络学习空间，共享互动信息化课程资源。构建以培养职业技能为核心，以能力为本位的教学改革框架，加速培养具有综合素质的技能型实用人才。专非及专门化方向深职业（岗位）面向、职业资格及继续学习专业一览表专非及专门化方向深专业（专口化方向）职业（岗位）职业资格要求继续学习专业建筑工程施工（施工工艺与安全管理）施工员质量员材料员安全员资料员施工员安全员制图员工程测量员（四级）测量放线工（中级）钢筋工（中级）砌筑工（中级）高职：建筑工程技术专业建筑工程造价专业本科：土木工程专业工程管理专业建筑工程施工（工程监理）1.监理员监理员见证员制图员工程测量员（四级）测量放线工（中级）钢筋工（中级）砌筑工（中级）工程造价（建筑工程计量与计价）1.造价员测量放线工（中级）CAD（中级）施工操作（砌筑工、抹灰工钢筋工等操作工种中级）资料员）综合素质及职业关键能力要求1.综合素质（1）具有良好的道德品质、职业素养、竞争和创新意识;（2）具有健康的身体和心理；（3）具有良好的责任心、进取心和坚强的意志；（4）具有良好的人际交往、团队协作能力；具有良好的书面表达和口头表达能力；具有良好的人文素养和继续学习的能力；具有运用计算机进行技术交流和信息处理的能力；具有借助工具查阅中、英文技术资料的基础能力。2.职业能力行业通用能力：能应用土木工程力学知识，分析、解决生活和土木工程中的简单力学问题。能熟练运用建筑构造知识和计算机辅助技术，正确识读与绘制多层民用建筑的建筑施工图，会整理或输出绘图文件。会应用常用建筑与装饰材料及其制品的种类、规格、性能和质量标准等知识，履行建筑材料进场验收和保管职责。能运用常用构造知识熟练识读与绘制多层民用建筑砌体结构施工图、多层多跨钢筋混凝土框架结构施工图、钢结构连接节点详图和装饰施工图。会应用施工工艺与操作方法、质量标准、施工机具使用要求，协助编制施工方案，协助管理现场施工操作，协助控制与验收分部分项工程施工质量。能操作建筑测量仪器进行高程测定与引测、建筑物轴线定位、标高测设与控制，初步具备建筑(构筑)物变形观测和地下管线及周边建筑的监测与保护能力。会编制招标工程量清单；会编制施工图预算、确定单位工程造价；初步具有计算工程量清单分项工程量的能力；会运用造价软件计算工程费用。会协助编写施工日志、施工记录等相关施工资料，能参与汇总、整理和归档、移交施工阶段的相关资料，能协助编制建筑工程竣工图。（2）职业特定能力：施工工艺与安全管理方向:会操作钢筋混凝土常用构件的钢筋翻样；会操作钢筋混凝土构件常用配筋的加工与绑扎；初步具备协助现场检查与验收钢筋工程的能力；会砌筑常用砌体或操作一般抹灰；能参与编制专项施工方案；能协助组织实施安全教育和安全技术交底；能参与安全事故的救援处理和一般安全事故的调查。工程监理方向:能现场协助执行工程质量检测、验收与复验；能协助执行建筑物的测定、测设和变形观测等复验；能承担旁站工作职责，记录施工监理日志或安全施工监理日志；能协助收集监理月报和评估报告的编制数据，核对竣工结算工程量，参与执行竣工验收；会建立监理资料归档案卷，能协助整理会议记录，提供监理月报和工作总结报告的有关数据；能协助收集、汇总整理工程竣工监理工作归档资料。建筑工程计量与计价:具有识读建筑工程、装饰工程施工图的能力；会应用制图规则，抄绘、测绘简易施工图的能力；具有识别建筑材料品种、规格、性能及价格的能力；具有根据结构施工图进行钢筋翻样的能力；具有组织工程项目招投标和从事合同管理的能力；具有建筑工程技术资料收集、整理和归档的能力。跨行业职业能力：具有计划和组织活动的能力。具有交往与合作的能力。具有学习和运用技术的能力。具有心理素质和承受能力。具有适应岗位变化的能力。具有企业管理及生产现场管理的基础能力。具有创新和创业的基础能力。专业群师资水平提升和校企共建实训基地专业群师资水平提升要求健全专业群相关管理制度和机制，明确群负责人、专业负责人、方向课程负责人及教学团队成员的职责，高效运行，逐步形成培养与培训并举，理论进修和企业实践并重，专职与兼职相结合的专业教师队伍建设机制。培养骨干教师，提升研究生和高级职称比例；畅通用人渠道，定期引进人才，扩充专业师资队伍，在职教集团框架内加强教师与企业的互动交流，打造“双师型”教师队伍。加强技能大师工作室建设，专业教师参与工程施工专项方案制定，解决企业技术难题。加大教师培训经费投入，使教师的职业教育观点、实践能力、专业技能和现代化教育手段得到有效的拓展和提升。通过技能大赛和产教研等途径提高教师专业技能。每年提升省级技能大赛获奖率。校企共建实训基地要求完善实训管理制度，切实提高管理内涵和效益。加大投入进行专业现代化建设，打造现代化的教学环境，创设具有鲜明专业特色的实训馆室。根据专业群拓展需要，重点建设楼宇智能化仿真展示室。根据招生规模扩大的需要，扩建专业实训室和专业机房，购置先进的实验实习设备。校企互动加大校外实训基地建设，校企共同开发“2.5+0.