【部编本】部编版语文五年级(上)第6单元17《慈母情深》课时1-课件

17.慈母情深第1课时统编版语文五年级（上）17.慈母情深第1课时统编版语文五年级（上）认识4个生字。有感情地朗读课文。通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，理解课文内容，体会作者的思想感情，感受母爱，唤起爱母情感。本课目标认识4个生字。本课目标作者介绍梁晓声，作品有短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》。中篇小说集《人间烟火》。长篇小说《一个红卫兵的自白》、《从复旦到北影》他的名字被收入到英、美、澳三国“世界名人录”。作者介绍梁晓声，作品有短篇小说集《天若有情》、《白桦我们依赖于母亲而活着。像蒜苗依赖于一棵蒜。当我们到了被别人估价的时候，母亲她已被我们吸收空了。她奉献的是满腔满怀恒温不冷的心血供我们吮吸！——梁晓声的作品《母亲》母爱我们依赖于母亲而活着。像蒜苗依赖于一棵蒜。当我们到了龟裂

陷入忙碌

攥钱脊背

凑足失魂落魄震耳欲聋

jūnxiànlùzuànjǐcòupòlóng龟裂陷入忙碌龟

jūn

xiàn

lù

zuàn陷碌攥龟jūnxiànlùzu陷xiàn不要写成“一”陷阱这座大森林里有许多猎人设计了捕猎的陷阱。陷xiàn不要写成“一”陷阱这座大森林里有许多猎人设计了捕猎碌lù不要写成“水”每天早晨总能看到妈妈忙碌的身影。忙碌碌lù不要写成“水”每天早晨总能看到妈妈忙碌的身影。忙碌攥住攥zuàn不要写成“系”户外郊游，我们要攥住妈妈的手，不然会走丢的。攥住攥zuàn不要写成“系”户外郊游，我们要攥住妈妈的手，不用喜欢的方式快速读读课文，边读边想：1.课文主要讲了一件什么事?作者因为想买书，而到妈妈工作的地方去要钱，看到妈妈工作的辛苦，而理解妈妈对我的爱。想一想用喜欢的方式快速读读课文，边读边想：1.课文主要讲了一件什么2.你能归纳故事里连续出现的几处动人的情节转折吗？我向妈妈要钱买《青年近卫军》这本书。我没有用这钱买书，而是买了水果罐头。妈妈又给了我钱买书。我理解了母爱。想一想2.你能归纳故事里连续出现的几处动人的情节转折吗？我向妈妈要

大家拿起笔根据“我”的思想转变的顺序，在书上给课文划分段落。第一部分（第1-4自然段）：家境的贫寒，我不能随意买书。第二部分（第5-31自然段）：想买的书最后买了水果罐头。第三部分（第32-35自然段）：我对母爱的理解。写一写大家拿起笔根据“我”的思想转变的顺序，在书上给课文划分1.同桌小声讨论一下：通过我们刚才的学习，为什么“我”买本书会如此的困难？“我”又为何非买这本书？因为我的家境贫寒。又因为我特别喜欢这本书。议一议1.同桌小声讨论一下：通过我们刚才的学习，为什么“我”买本书2.哪些句子表现出我的家境贫寒？

母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。找一找2.哪些句子表现出我的家境贫寒？母亲还从来没有一次给3.文中哪些句子表现“我”对这本书的喜爱之情？但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子。找一找3.文中哪些句子表现“我”对这本书的喜爱之情？但我想我的家境如此贫寒，所以我不敢向妈妈要钱买课外书，但《青年近卫军》这本课外书对我的诱惑力实在太大，让我失魂落魄。内容归纳我的家境如此贫寒，所以我不敢向妈妈要钱买课外书，但《我怎么去找妈妈买的书，为什么我用买书的钱去买了水果罐头，书最后我究竟买到了吗？我怎么去找妈妈买的书，为什么我用买书的钱去买了水果罐

我一直想买（），想得整天（）。于是，我来到母亲工作的地方，发现母亲极其瘦弱，当知道我想要一元五角钱买书时，母亲用()的手将钱塞给我，立刻又陷入了()。我鼻子一酸，()着钱跑了出去。我没书，而是买了（）。后来，母亲又给我钱买书。你知道课文内容了吗？完成下面填空。《青年近卫军》

失魂落魄龟裂忙碌攥水果罐头你知道课文内容了吗？完成下面填空。《青年近卫军》失魂编后语做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路﹚。如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。2022/12/23最新中小学教学课件19编后语做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当2022/12/23最新中小学教学课件20谢谢欣赏！2022/12/18最新中小学教学课件20谢谢欣赏！17.慈母情深第1课时统编版语文五年级（上）17.慈母情深第1课时统编版语文五年级（上）认识4个生字。有感情地朗读课文。通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，理解课文内容，体会作者的思想感情，感受母爱，唤起爱母情感。本课目标认识4个生字。本课目标作者介绍梁晓声，作品有短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》。中篇小说集《人间烟火》。长篇小说《一个红卫兵的自白》、《从复旦到北影》他的名字被收入到英、美、澳三国“世界名人录”。作者介绍梁晓声，作品有短篇小说集《天若有情》、《白桦我们依赖于母亲而活着。像蒜苗依赖于一棵蒜。当我们到了被别人估价的时候，母亲她已被我们吸收空了。她奉献的是满腔满怀恒温不冷的心血供我们吮吸！——梁晓声的作品《母亲》母爱我们依赖于母亲而活着。像蒜苗依赖于一棵蒜。当我们到了龟裂

陷入忙碌

攥钱脊背

凑足失魂落魄震耳欲聋

jūnxiànlùzuànjǐcòupòlóng龟裂陷入忙碌龟

jūn

xiàn

lù

zuàn陷碌攥龟jūnxiànlùzu陷xiàn不要写成“一”陷阱这座大森林里有许多猎人设计了捕猎的陷阱。陷xiàn不要写成“一”陷阱这座大森林里有许多猎人设计了捕猎碌lù不要写成“水”每天早晨总能看到妈妈忙碌的身影。忙碌碌lù不要写成“水”每天早晨总能看到妈妈忙碌的身影。忙碌攥住攥zuàn不要写成“系”户外郊游，我们要攥住妈妈的手，不然会走丢的。攥住攥zuàn不要写成“系”户外郊游，我们要攥住妈妈的手，不用喜欢的方式快速读读课文，边读边想：1.课文主要讲了一件什么事?作者因为想买书，而到妈妈工作的地方去要钱，看到妈妈工作的辛苦，而理解妈妈对我的爱。想一想用喜欢的方式快速读读课文，边读边想：1.课文主要讲了一件什么2.你能归纳故事里连续出现的几处动人的情节转折吗？我向妈妈要钱买《青年近卫军》这本书。我没有用这钱买书，而是买了水果罐头。妈妈又给了我钱买书。我理解了母爱。想一想2.你能归纳故事里连续出现的几处动人的情节转折吗？我向妈妈要

大家拿起笔根据“我”的思想转变的顺序，在书上给课文划分段落。第一部分（第1-4自然段）：家境的贫寒，我不能随意买书。第二部分（第5-31自然段）：想买的书最后买了水果罐头。第三部分（第32-35自然段）：我对母爱的理解。写一写大家拿起笔根据“我”的思想转变的顺序，在书上给课文划分1.同桌小声讨论一下：通过我们刚才的学习，为什么“我”买本书会如此的困难？“我”又为何非买这本书？因为我的家境贫寒。又因为我特别喜欢这本书。议一议1.同桌小声讨论一下：通过我们刚才的学习，为什么“我”买本书2.哪些句子表现出我的家境贫寒？

母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。找一找2.哪些句子表现出我的家境贫寒？母亲还从来没有一次给3.文中哪些句子表现“我”对这本书的喜爱之情？但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子。找一找3.文中哪些句子表现“我”对这本书的喜爱之情？但我想我的家境如此贫寒，所以我不敢向妈妈要钱买课外书，但《青年近卫军》这本课外书对我的诱惑力实在太大，让我失魂落魄。内容归纳我的家境如此贫寒，所以我不敢向妈妈要钱买课外书，但《我怎么去找妈妈买的书，为什么我用买书的钱去买了水果罐头，书最后我究竟买到了吗？我怎么去找妈妈买的书，为什么我用买书的钱去买了水果罐

我一直想买（），想得整天（）。于是，我来到母亲工作的地方，发现母亲极其瘦弱，当知道我想要一元五角钱买书时，母亲用()的手将钱塞给我，立刻又陷入了()。我鼻子一酸，()着钱跑了出去。我没书，而是买了（）。后来，母亲又给我钱买书。你知道课文内容了吗？完成下面填空。《青年近卫军》

失魂落魄龟裂忙碌攥水果罐头你知道课文内容了吗？完成下面填空。《青年近卫军》失魂编后语做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路﹚。如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，