初中道德与法治【教学设计2】复杂多变的关系

复杂多变的关系教学设计一、教学分析（一）教学目标.知识目标：初步了解变化中的世界格局；认识到世界局势复杂多变。.能力目标：积极应对复杂多变的世界局势所带来的机遇与挑战；学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应当今社会。.情感、态度与价值观目标：以开放的心态迎接多变的世界，同时增强风险意识；响应中国政府号召，高举和平、发展、合作、共赢旗帜。（二）教学重难点.教学重点：了解和感受变化中的世界格局。2.教学难点：调整中的国家关系。（三）教法学法自主阅读、归纳要点、讲授法、讨论法、活动探究法。二、教学环节（一）导入新课观看视频《世界格局的多极化趋势》。教师引入：我们了解从一战结束后到冷战中，世界格局的演变历程。那么，冷战结束后，即两极格局结束后，世界格局将如何演变呢？国与国之间的关系又会做出怎样的调整呢？这就是我们这节课要讨论的主题：复杂多变的关系。（二）讲授新课目标导学一变化中的世界格局活动1多媒体展示图片：美苏两极对峙格局。教师引导学生得出结论：二战结束后，形成了美国和苏联两个超级大国对峙的局面。过渡：两极格局结束后，世界格局将如何演变呢？活动2多媒体展示材料：世界各国/地区GDP排名。教师提问：世界各国的发展状况对世界格局有什么影响？学生分组讨论。教师小结：冷战结束后，美国和苏联两个超级大国主导的旧的世界格局消失，世界进入多极化时代。教师讲解：世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展。全球治理体系和国际秩序变革加速推进，各国相互联系和依存程度日益加深，国际力量对比更趋平衡，和平发展大势不可逆。活动3多媒体展示视频：金砖国家。教师提问：金砖国家为什么能够快速发展？这对世界产生了怎样的影响？学生自由讨论。教师小结：世界多极化为这些新兴经济体的发展提供了相对和平的环境，反过来来，新兴经济体和发展中国家快速发展，有利于推动世界多极化，为世界经济持续发展提供动力，促进世界经济增长，实现各国共同发展。活动4合作探究：联系历史上欧洲各国资产阶级力量日益壮大之后他们提出的诉求，想一想，新兴经济体的快速崛起将会对世界政治产生怎样的影响？学生分组讨论。世界多极化使多种国际力量相互依存又相互制约，这有利于各国通过协商解决各种问题，促进国际关系民族化，推动世界和平发展。目标导学二调整中的国家关系活动1教师提问：历史上国家间的关系有哪些类型？学生自由讨论。教师追问：今天国家间的互动方式是怎样的呢？（多媒体展示图片：G20峰会、中美贸易摩擦）你还知道哪些国际组织？教师小结：在经济全球化与世界多极化中，各国在经济、政治、安全、文化等领域深化合作，寻求发展。只有合作互惠，才能使世界各国共同发展。活动2多媒体展示图片：中国制造2025、德国工业4.0、美国“再工业化”。教师提问：比较这些战略的异同，你有哪些发现？学生自由讨论。教师小结：当今世界，国家间有合作也有竞争。国际竞争实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。国际竞争需要各方遵循一定的国际规则。活动3新闻预览：新闻一：11月25日，三艘乌克兰海军军舰穿越俄罗斯边境，进入俄罗斯管辖的海域，俄罗斯是毫不犹豫地朝乌方军舰开火，而且还扣押了对方船只导致几名乌方人员伤亡。这体现了国家间哪方面的冲突？新闻二：今年4月27日，朝鲜最高领导人金正恩跨过三八线与韩国总统文在寅在韩朝边境板门店“和平之家”举行历史性的首脑会谈。会谈结束后，双方于下午签署并发表了《关于实现半岛和平、繁荣及统一的板门店宣言》。朝鲜半岛由对抗走向合作，体现了当今世界的什么特点？学生自由讨论。教师小结：尽管国际形势缓和的大趋势没有改变，但各种矛盾相互交织，各种力量重新分化组合，各种冲突事件不断发生，整个世界复杂多变。我国高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，为推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系做着不懈努力。三、课堂小结当今世界已经进入多极化时代，国际力量对比更趋平衡，和平与发展趋势不可逆转。难得的和平，让一些新兴经济体和发展中国家快速发展，一方面促进了世界经济的增长，一方面推动了国际关系的民主化。当家世界国家间有合作也有竞争，各