4.哺乳动物教案及反思

看岛版科孽㈤年佞2册4.《哺乳动物》教学设计【教材分析】《哺乳动物》是四年级科学上册第一单元“动物王国”中的第四课。本课旨在学生通过观察、讨论、分析哺乳动物的外部形态、行为等特征，归纳出哺乳动物大都具有身体表面有毛、胎生和哺乳的共同特征，对生物的分类研究进行初步的了解。为培养学生的探究能力，激发学生的学习兴趣，突出科学活动的实证性，本课教学设计以图片展示、举例讨论等方式，对哺乳动物的共同特征，哺乳动物与其他类别动物的区别等进行讨论归纳，最后，使学生在大量的实证中提升认识。理解哺乳动物的共同特征【学情分析】学生是9〜10岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对自然科学学习有非常浓厚的兴趣；学生在学习中随意性很明显，教师或同学的赞许对他们会有很大的鼓励；学生在平常的学习中已经有了讨论的基础，并且敢于在课堂上表达自己的意见。【教学目标】.知道像猫'兔这样的动物属于哺乳动物;哺乳动物的共同特征是身体表面有毛,胎生,哺乳。.在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具,观察并描述哺乳动物的外部形态特征;能依据观察到的动物特征,运用归纳'概括的方法,分析结果,总结哺乳动物的共同特征。.能依据观察到的事实判断哪些动物属于哺乳动物.能树立保护动物的意识【教学重点】了解哺乳动物的共同特征。【教学难点】区别出其他种类动物与哺乳动物之间的区别，会归纳哺乳动物的特征。【教学准备】教师准备：课件和视频学生准备：哺乳动物图片【教学过程】一'导入新课师:同学们,前面我们学习了有关昆虫'鱼和鸟的知识,知道了哪些动物分别属于昆虫类和鸟类。师（出示熊猫、大象、猫、狮子、兔蝙蝠的图片）：这些动物分别属于什么动物呢？生:根据昆虫'鱼和鸟的特征,这些动物应该不会属于它们中的任何一类。师:对。虽然它们形态各异,生活环境也差别很大，但它们都属于哺乳动物。今天,我们就一块学习一下哺乳动物的知识。二、学习新课.哺乳动物的共同特征师:大家一起观察熊猫、大象'猫、狮子、兔、蝙蝠的图片,说出它们的特征。师:它们有什么共同特征？学生以小组形式开展探究活动教师巡视指导师:谁来说一下这些动物有什么共同特征？生:这些动物体表都有毛？生：它们体温恒定。师:还有吗？生：它们都会生“小宝宝”。师:这些动物繁殖后代的方式和昆虫'鱼、鸟相同吗？生：不同。师:具体说一下生：昆虫、鱼、鸟通过产卵繁殖。生：它们产卵后再孵化出后代。生:熊猫会生“小宝宝。师:你们见过吗？生:我看过电视纪录片。熊猫宝宝从熊猫妈妈的肚子里直接生出来。生:我家养的小猫也是这样繁殖后代的，小猫是从猫妈妈肚子里生出来的。师:同学们的生活经验真丰富。那么,大象'狮子、兔、蝙蝠是怎么繁殖后代的？生:大象能生小象。生：小狮子也是从它妈妈肚子里生出来的。生:兔、蝙蝠也是通过生小兔、小蝙蝠繁殖后代的。师:这些动物的后代都是从妈妈的肚子里直接生育出来的，这种繁殖方式叫胎生。师:这些动物的后代是怎么长大的生:刚开始需要吸取妈妈的乳汁。师:今天,老师给同学们准备了猫生殖、哺育后代的视频,我们一起看一下。师:像这种喂养方式,我们称为哺乳。师:现在,谁能总结一下哺乳动物的共同特征？生：身体表面有毛。生:胎生。生:哺乳。师:同学们总结得都很到位。像猫、兔这样的动物属于哺乳动物。哺乳动物的共同特征是身体表面有毛,胎生,哺乳。.认识更多的哺乳动物师:刚才,我们了解了哺乳动物的共同特征。下面,请同学们分辨一下这些动物哪些属哺乳动物。教师出示海豚、马、鹰、猩猩、青蛙、袋鼠、虎'壁虎的图片。学生小组讨论,教师巡视师:哪个小组汇报一下生:海豚能生“小宝宝”，哺乳后代，所以海豚是哺乳动物。生：马'猩猩、袋鼠虎都能生“小宝宝”，也哺乳后代，所以它们是哺乳动物。生:鹰产卵,孵化出后代,所以鹰不是哺乳动物。鹰有羽毛,有喙,属于鸟类。生:青蛙、壁虎也产卵,孵化出后代,所以也不是哺乳动物师:同学们说得都正确。依照哺乳动物的共同特征,我们可以辨别出哪些动物是哺乳动三'课堂总结师:这节课,我们知道了哺乳动物的特征,以及哪些动物属于哺乳动物。课下,请同学们找资料，了解鸭嘴兽的特点,看一下鸭嘴兽属于哪一类动物,并将自己的发现记录在活动册上。【板书设计】4.哺乳动物身体表面长毛胎生哺乳教学反思：《哺乳动物》是四年级科学上册第一单元“动物王国”中的第四课。本课旨在学生通过观察、讨论、分析哺乳动物的外部形态、行为等特征，归纳出哺乳动物大都具有身体表面有毛、胎生和哺乳的共同特征，对生物的分类研究进行初步的了解。为培养学生的探究能力，激发学生的学习兴趣，突出科学活动的实证性，本课教学设计以图片展示、举例讨论等方式，对哺乳动物的共同特征，哺乳动物与其他类别动物的区别等进行讨论归纳，最后，使学生在大量的实证中提升认识。理解哺乳动物的共同特征本节课的教学重点是哺乳动物的特征，从学生已经认识的哺乳动物出发，采用问题引导，图片观察，对比分析，小组讨论的方式，使学生逐步明确哺乳动物的各项特征，思考总结该特征的生物学意义，最后总结升华，哺乳动物是地球上适应环境能力最强的生物。该方法符合学生的认知规律，有利于学生的思维发展。但也有些不足之处：1、放手不够。前面已经在《包装》一课学习了小数的乘法知识，今天的第一个问题是对昨天学习得巩固，完全可以放手让学生独立完成，而我在让学生用竖式计算之前让学生回忆小数乘法怎么算，方法是什么，说了一大堆再让学生动笔计算，这样浪费了不该浪费的时间，显得很不相信学生。2、虽然有强调估算的意识，但是在计算完以