基于网络环境的教育资源建设与应用研究课题中期报告

课题名称:基于网络环境的教育资源建设与应用研究中期报告5000研究进程前阶段，课题组全体成员紧紧围绕课题方案中所确定的研究内容、目标、方法，开展了一系列的理论学习和实践探索，在课题论证、研讨交流、课题实施、经验总结等方面做了大量的工作，也取得了一定的成绩，达到了初步阶段的目的。在实验研究的过程中，我们主要做了以下几方面的工作。1、增强意识为提高课题研究人员的素质，尽快掌握教育研究方法，课题组成立伊始，我们就组织深化教育教学改革，使素质教育落到实处。2、科学规划建设教育教学资源库的过程中，考虑资源的学科性质，按照各学科知识的特点来进行资源分类和建设，如：作业设计、教学设计、教学论文、试题、教学课件以及各类素材等等。将资源的具体内容划分给教师，并采取有效的激励机制以调动教师的积极性。分配资源征集任务，并向各个部门下发，考虑任课教师的长处与特色，尽可能最大限度的发挥其优势，保证资源征集的完善与成功。3、加强培训FrontpagePhotoshop图象处理、FlashDreamwaver的使用、网站的建设和发布等知识。通过5、整理提高由教研室和电教中心负责组织各科的一些年轻骨干教师参与学科的资源库的建在进行学科资源的建设。研究成效1量和效率。做到师师、生生、师生互动，教师可互相交流沟通教学经验以提高教学水平，培养了协作意识和合作精神。师生之间可以通过网络进行疑难解答或单独辅导，学生之间可以相互交流学习方法和相互辅导。通过交流与切磋，推动了学校教育的均衡发展。教学方法、教学模式乃至教育体制的全面改革。2、校本网络资源建设，为教师的教学提供了一个现代化信息平台。通过开展研究性学习，转变了教师的教育观念，改变了教师的教学方法，增加了教师的信息容量，提高了教师的整体素质。使课堂教学从传统模式向现代模式有了一次质的飞跃，实现了由封闭型向开放型的转变；课堂教学组织形式上，实现了讲听由单向传播式向多维互动的立体交流式的转变；教学手段上，实现了由传统呆板型向教学媒体灵活型的转变。在资源库的支撑下，制作周期缩短为两、三天。通过在专任教师中进行“学校资源建设与应用研究教学效果与问题”的问卷调查中，99%的教师对校本网络资源的教学效果给予了肯定。3、给学生提供了网络化学习的良好环境，为自主学习与探索创新提供了载体。校本网络资源建设，学生是最大的受益者。可以说，校本网络资源建设为学生通向信息高速公路提供了便捷途径。校本网络资源使学生从固定的教学模式中解放出来，提高了综合素质和信息素养，使学生的视野不再局限于书本的内容，能够获得更加广泛的知识，提高了包括计算机在内的各种能力，使个性得到了充分的发展。同时利用、交流信息的能力。学生获取知识、提出问题、分析问题、解决问题的能力以及创新精神和实践能力明显提高。4、骨干带动，全员参与（FTP服务器建立内部资源库）为了校本网络资源建设进行得更科学、更有序、更合理、更有效，师资力量是核心因素，管理体制是动力因素。形成了“领导重视，骨干带头，全员参与”的良好局面，校长亲任信息技术学习的负责人，全校教师以积极参与、探索创新的精神状态投入到这项工作中去，创设了浓厚的学习氛围。努力加强教育资源库的建设，不断充实学科资源素材。我们主要通过互联网上下载、软件资源中获取、编辑改造、自主开发、与其它学校交流等几个途径进行收集，然后进行加工、整理和建库。一方面教师积极参与网络资源的建设，运用网络技术展示自己的教学经验和成果，与其他教师交流和共享。更重要的是教师加强网络知识学习，认真抓好网络环境下教与学模式的研究，充分利用各种网络资源为教育教学工作服务，利用网上资源进行辅助教学。注重校本网络资源的实效性，不断总结经验，及时推广制作成果，扩大效益。或展开教师网页评比或借助公开课或召开经验交流会，及时将制作成果展示出来，并反馈到教育教学中去，让老师们互相借鉴，取长补短，从而使校本网络资源制作在教学中真正发挥作用，形成经验辐射。5、立足校本，研以致教（网络电子备课平台）2、360100整体设计，分工建设，资源共享（学校资源库网站平台）结合课题研究“在新课程理念下的作业设计和学习评价”，将研究过程、在应用中的优秀的教学设计和作业设计，教后记、教后随笔、教学软件等收集整理，并上传到资源库平台实现了网上交流、网上教研。存在问题校本网络资源建设还是一个崭新的课题，没有现成经验可以借鉴，还需要我们不断地探索、实践和创新，从而把它做大做强，实现规范化管理。在实践中，我们发现还存在以下问题：1、校本网络资源建设的管理体制还不够完善，需要信息技术职能部门的统一领导、统一管理和内部协调，实现信息资料和网络资源的合理配置。2、进一步在上水平、提质量方面下功夫，向更高质量、更高层次发展。3、评估机制在发挥其激励和导向作用上还不够突出，亟待进一步改进。4、网络管理工作还有待于进一步加强，以避免网络的消极因素对学生的消极影响。5、校本网络资源建设是一个系统工程、动态工程。资源过时问题，二次开发难Powerpoint作品到Atherwaver、Flash200重要变更下一步计划1、更新教师教育教学理念，提高教师的素养，提供更好的优质资源。上传到网上的材料成果（文字）上传到网上的材料成果（文字）阶段性课题报告（阶段性课题研究报告和工作报告）发表（出版）情况具体研究成果名称形式承担人发表时间发表刊物（出字数版部门）2、进一步加强教师现代教育技术的培训，提高教师处理网络资源的信息能力。2、进一步加强教师现代教育技术的培训，提高教师处理网络资源的信息能力。3、组织学校教学骨干力量合理整理资源，删减一些滞后的、质量低下的资源。4、不限于校内扩大范围，继续收集优质资源，为教师教学提供更好的服务。5、在收集资源的同时，加大对资源的应用研究，真正落实研以致用。6、本课题将覆盖小学内所有的学科，极大地节省教师的精力和时间。可预期成果1、资源库将越来越丰富，将形成一个综合性网络平台。2、本课题的应用研究（电子备课网络平台）将在区域中推广。3、青年教师迅速成长为的教学骨干，有的甚至是市、区的教学骨干和学科带头人。阶段性研究视频成果目录阶段性研究视频成果目录获奖（出版）情况视频成果名称形式承担人日期颁奖（出版）时间单位长度2与想法：1、仔细研究推敲课题方案，科学规划落实到人。聘请有关专家为课题组成员做课题方面的讲座，更新教师的教育教学理念，提高教师对课题的认识。一级指标（30）二级指标实施方案（5）自评分5实施与条件保障）5（10）10总结交流（10）10课题成果（70）（35）30成果水平（15）15成果数量（10）10自我评价：成果创新（10）10建设教育教学资源库的过程中，考虑资源的学科性质，按照各学科知识的特点来进行资源分类和建设，如：作业设计、教学设计、教学论文、试题、教学课件以及各类素材等等。2、发挥群体优势，互助合作，共建教学网络资源库。众人拾柴火焰高，在课题研究过程中，以信息技术与学科教学整合方面比较有经验的教师为龙头，发动同教研组全体教师及学生，大量搜集关于各学科教学的文字、图片、视频、音频、动画、课件等资料，指导他们运用信息技术，将它们转化为网络学习资源，发布在资源库网站相应的栏目，做好网络学习资源的搜集、整理、开发工作，建设管理好网络教学资源库。在建设网络教学资源库的同时，积极组织教研组教师创造性地利用网络学习资源，设计制作多媒体课件，辅助课堂教学，进一步提高课堂教学效率。3、专项划拨资金，保证课题研究需要。学校的经费虽然有限，但是学校领导每年每学期都会优先考虑课题资金，专门拨出资金，用来投资设备的更新与维护、教师的奖励等等，这些措施极大的调动了教师开展课题研究的积极性。4、加强理论学习和业务培训，全面提高教师的理论技术水平。为了提高教师的信息技术水平，学校深入开展教师信息技术大比武、创建学习型FrontpagePhotoshopFlashDreamwaver的使用、网站的建设和发布等知识。通过培5、资源的开发与应用要同时并重。在全体教师的努力下，已经初步建立了资源库网站，其中的资源颇为丰富，但如何“用好资源、用巧资源、用实资源、用活资源”确实是个难题？经过调查研究确立并成功开发了网络电子备课的平台。这项改革措施给部分教师带来了一定的难度，也给教学创新带来了机遇与希望。每名教师在实施教学前，根据主备人的教案和