领悟人生真谛创造有价值的人生课件

1第三章领悟人生真谛创造人生价值1第三章领悟人生真谛创造人生价值2人之难知也.江海不足以喻其深,山谷不足以配其险,浮云不足以比其变.——苏东坡课程导入2人之难知也.江海不足以喻其深,山谷不足以配其险,浮云不足以3课程导入世界上最重要的事情就是认识自己。

——蒙田[法]人啊，要认识你自己。——德尔菲神庙未经思考的人生不值得活。——苏格拉底3课程导入世界上最重要的事情就是认识自己。人啊，要认识你自己4想法决定活法定位决定地位企图决定版图格局决定结局态度决定高度思路决定出路面对亿万条人生道路的选择——4想法决定活法面对亿万条人生道路的选择——5

你若喜爱自己的价值，你就得为世界创造价值。

——歌德一个人的价值，应当看他贡献什么，而不是看他取得什么。

——爱因斯坦人之所以为人，在于能有所创造。

——张岱年名人名言5你若喜爱自己的价值，你就得为名人名言6天堂和地狱的故事……VS“我为人人”“人人为我”热点透析:6天堂和地狱的故事……VS“我为人人”“人人为我”热点透析:7

主要内容第一节树立正确的人生观第二节创造有价值的人生第三节科学对待人生环境7主要内容第一节树立正确的人生观8第一节树立正确的人生观一、世界观与人生观二、追求高尚的人生目的三、确立积极进取的人生态度四、用科学高尚的人生观指引人生8第一节树立正确的人生观一、世界观与人生观9

一、世界观与人生观1.

世界观就是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。2.人生观是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生的目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。9一、世界观与人生观10

人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。

——马克思

社会属性是人的本质属性，人的自然属性也深深打上了社会属性的烙印。

人的本质10人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其11

3.世界观和人生观的关系：二者是紧密联系在一起的。一方面，世界观决定人生观。正确的世界观，是正确的人生观的基础，只有树立了马克思主义的世界观，才能树立马克思主义的人生观。另一方面，人生观又对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用。一个人的人生观如果发生变化，往往会导致世界观发生变化。

113.世界观和人生观的关系：12二、追求高尚的人生目的人生观主要是通过人生目的、人生态度和人生价值三个方面体现出来的。人生目的，回答人为什么活着；人生态度，表明人应当怎样对待生活；人生价值，判别什么样的人生才有意义。12二、追求高尚的人生目的人生观主要是通过人生目的、人生态度13我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身……这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦1、人生目的决定走什么样的人生道路13我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身……这种伦理基础142、人生目的决定持什么样的人生态度“在成百上千种情形下，纯个人的希望的破灭将是无法避免的，然而如果个人的目标只是人类的伟大希望的一部分时，那么个人希望的破灭就不会是彻底的失败。”——罗素142、人生目的决定持什么样的人生态度“在成百上千种情形下，桑兰，出生于1981年2月，浙江宁波人，原国家女子体操队队员，曾在全国性运动会上获得跳马冠军。1998年7月21日晚在纽约运动会上意外受伤之后，到今天为止，坚强的桑兰已经笑着度过了6年的轮椅时光。但她表现得非常勇敢，她从未抱怨什么，她说：知道自己再也站不起来了，但也绝不后悔练体操，我对自己有信心，我永远不会放弃希望。多年来，桑兰用她的行动应证着自己的诺言，在北大学习、加盟星空卫视主持节目、担任申奥大使、参加雅典奥运北京接力……她充满力量的笑容总能给人希望！15案例桑兰，出生于1981年2月，浙江宁波人，原国家女子体操队队员163、人生目的决定选择什么样的人生价值标准方永刚，辽宁省朝阳市建平县人，1963年4月出生，现为海军大连舰艇学院政治系教授。20多年来，他一直从事政治理论教学和研究工作，为发展军队教育事业和宣传党的创新理论作出了优异成绩，多次被学院评为优秀教员、青年教员成才标兵。163、人生目的决定选择什么样的人生价值标准17

季羡林（推荐阅读《季羡林谈人生》）

“如果人生真有意义与价值的话，其意义与价值就在于对人类发展的承上启下，承前启后的责任感。”

“根据我个人的观察，对世界上绝大多数人来说，人生一无意义，二无价值。他们也从来不考虑这样的哲学问题。走运时，手里攥满了钞票，白天两顿美食城，晚上一趟卡拉0K，玩一点小权术，耍一点小聪明，甚至恣睢骄横，飞扬跋扈，昏昏沉沉，浑浑噩噩，等到钻入了骨灰盒，也不明白自己为什么活过一生。

其中不走运的则穷困潦倒，终日为衣食奔波，愁眉苦脸，长吁短叹。即使日子还能过得去的，不愁衣食，能够温饱，然而也终日忙忙碌碌，被困于名缰，被缚于利索。同样是昏昏沉沉，浑浑噩噩，不知道为什么活过一生。”17季羡林“如果人生真有意义181.人生态度与人生观人生态度是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图人生态度是人生观的重要内容人生态度是人生观的表现和反映三、确立积极进取的人生态度181.人生态度与人生观三、确立积极进取的人生态度192.端正人生态度（1）人生须认真。以认真的态度对待人生，就是要严肃思考人的生命应有的意义，明确生活目标和肩负的责任，既要清醒地看待生活，又要积极认真地面对生活。

（2）人生当务实。要从人生的实际出发，以科学的态度看待人生、以务实的精神创造人生，以求真务实的作风做好每一件事。192.端正人生态度20（3）人生应乐观。乐观向上、热爱生活,对人生充满自信，体现了对自己、对社会、对生活的积极态度，这种态度是人们承受困难和挫折的心理基础。（4）人生要进取。人生实践是一个创造的过程。适应历史发展的趋势，以开拓进取的态度迎接人生的各种挑战，就能不断领悟美好人生的真谛，体验生活的快乐和幸福。20（3）人生应乐观。乐观向上、热爱生活,对人生充满自信，体21对待人生几个问题应有的态度⑴得与失退一步海阔天空,让三分风平浪静。⑵追求与放弃有理智的放弃是为了更多的得到。⑶机会机遇总是降临在有准备的人身上。⑷生气生气是拿别人的缺点惩罚自己。

⑸嫉妒嫉妒是对别人最高的奖赏。⑹幸福幸福是因为有过追求幸福的过程。21对待人生几个问题应有的态度⑴得与失22刘刚：坦荡拾荒赚学费

三年间，他坦荡拾荒，靠“经营”垃圾赚足大学所有的费用；三年间，他勤勉求学，以自强则刚的人生观改变着周围人的生活态度－－重庆师范大学学生刘刚从卖废品赚生活费起步，三年间，在坚持学业的同时建立起废品回收公司；在赚取学费的同时，他正在为更多贫困生提供勤工助学的机会。大学生与贫苦22刘刚：坦荡拾荒赚学费三年间，他坦荡拾荒，靠“经营”垃圾23

四、用科学高尚的人生观指引人生1.在马克思主义发展史上，从马克思和恩格斯提出的“为绝大多数人谋利益”，到列宁提出的“为千千万万劳动人民服务”，再到毛泽东精辟概括的“为人民服务”，反映了为人民服务思想和命题的形成及发展的过程，反映了无产阶级人生观、道德观的形成、发展和完善的过程。23四、用科学高尚的人生观指引人生24

正像毛泽东所说的，只有具有全心全意为人民服务的精神，毫不利己专门利人的精神的人，才是“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。24正像毛泽东所说的，只有具有全心全意为人民2、为什么要用科学高尚的人生观指引人生1）科学高尚的人生观能使人深刻理解人生目的，为人民多做好事。2）科学高尚的人生观能使人有正确的人生态度，正确对待人生、生活。3）科学高尚的人生观能使人增强抵御各种错误人生观影响的能力。252、为什么要用科学高尚的人生观指引人生1）科学高尚的人生案例在清华大学建校90周年庆典上，20世纪60年代毕业的校友朱凤蓉的发言引起了人们巨大的情感震撼。她介绍了近40年来100多名清华学子奔赴新疆核实验基地工作的情况。他们不畏艰苦，无私奉献，在献身祖国的事业中，成长为技术骨干、学术带头人、领导干部，其中出了1名院士，2名司令员，4名所长，7名将军。她最后深情地说："我和我的丈夫都是清华学子，长期以来我们的全部精力都投入到工作中，多次获国家科技奖励。现在，我们双双被授予少将军衔。说实话，我们是从清华毕业的极普通的学生，仅仅因为我们投身到了一个伟大的事业中，仅仅因为我们把自己的理想追求同国家民族的命运结合起来，才体现了我们自己的人生价值。"26案例26273、树立为人民服务的人生观，要坚决抵制各种错误人生观的影响反对拜金主义人生观反对享乐主义人生观反对个人主义人生观273、树立为人民服务的人生观，要坚决28冯友兰论人生境界自然境界功利境界道德境界天地境界

28冯友兰论人生境界自然境界29第二节创造有价值的人生一、价值观与人生价值1.价值和价值观价值的一般本质在于，它是现实的人的需要与事物属性之间的一种关系。价值是客体属性和功能对主体需要的满足和效用。价值来源于客体，取决于主体，产生于实践。29第二节创造有价值的人生一、价值观与人生价值302．价值观

价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。价值观的内容，一方面表现为价值取向、价值追求，凝结为一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们判断事物有无价值及价值大小、是光荣还是可耻的评价标准。302．价值观价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值313.人生价值人生价值是一种特殊的价值，是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。人生价值观：

是人们在生活实践中形成的关于人生意义的看法和评价标准，也就是关于什么样的人生目的最值得去追求、人怎样生活才最有意义的观点。企业家谈人生价值313.人生价值人生价值是一种特殊的价值，是人的生活实践对于4、人生价值观的构成

价值目标：是人们思考、确定并追求的对其人生具有重要意义的目标，是人生价值观的核心。价值手段：是人们为达到人生价值目标而采取的途径和方法，是人生价值观的实际表现。价值评价：是人们根据一定的价值标准对人生有无价值和价值的大小做出的判断，是人生价值观的标准。324、人生价值观的构成

价值目标：是人们思考、确定并追求的对其33二、人生价值的标准与评价1.人生的自我价值与社会价值人生的社会价值，是个体的人生活动对社会、他人所具有的价值。衡量人生的社会价值的标准是个体对社会和他人所作的贡献。人生的自我价值，是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值，主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。人生的社会价值和自我价值，既相互区别，又密切联系、相互依存，共同构成人生价值的矛盾统一体。33二、人生价值的标准与评价1.人生的自我价值与社会价值342.人生价值的标准(1)人的社会性决定了人生的社会价值是人生价值的最基本内容。(2)人生价值评价的基本尺度，是劳动以及通过劳动对社会和他人做出的贡献，这是社会评价一个人的人生价值的普遍标准。(3)人生价值评价的根本尺度，是看一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。

342.人生价值的标准(1)人的社会性决定了人生的社会价值是353.人生价值的评价(1)坚持能力有大小与贡献须尽力相统一人生价值与人的社会地位并无直接的联系，无论你做什么工作，只要勤于奉献，就会被社会所承认。(2)坚持物质贡献与精神贡献相统一(3)坚持完善自身与贡献社会相统一(4)坚持动机和效果相统一魏青刚353.人生价值的评价(1)坚持能力有大小与贡献须尽力相统一同是大学生办网为何两人却走上

截然不同的人生道路？

贺晓华谢某贺晓华与谢某都是浙江理工大学的学生。前者为传承民族音乐倾其所有，艰难维持“华音网”，赢得了乐友的广泛喜爱与尊重；后者为了牟取暴利铤而走险，在网上传播色情电影，最终锒铛入狱，成为浙江省打击淫秽色情网站专项行动中被正式批捕的“第一人”。36同是大学生办网为何两人却走上

截然不同的人生37我要上学

(视频)37我要上学38三、人生价值实现的条件1.人生价值实现的社会条件实现人生价值要从社会客观条件出发。社会条件包括：社会经济、政治、文化的发展水平和条件。(2)人生价值目标要与符合社会发展规律、具有客观真理性的主导价值目标相一致。38三、人生价值实现的条件1.人生价值实现的社会条件392.人生价值实现的个人条件(1)实现人生价值要从个体自身条件出发(2)不断提高自身的能力，增强实现人生价值的本领(3)立足于现实，坚守岗位作贡献(4)实现人生价值要有自强不息的精神李金华392.人生价值实现的个人条件(1)实现人生价值要从个体自身40四、在实践中创造有价值的人生1.走与人民群众相结合的道路2.走与社会实践相结合的道路40四、在实践中创造有价值的人生1.走与人民群众相结合的道路青年志愿者誓词我愿意成为一名光荣的志愿者。我承诺：尽己所能，不计报酬；帮助他人，服务社会；践行志愿精神，传播先进文化；为建设团结互助，平等友爱，共同前进的美好社会贡献力量。41丛飞青年志愿者誓词41丛飞42第三节科学对待人生环境一、协调自我身心关系二、协调个人与他人的关系三、协调个人与社会的关系四、协调人与自然的关系42第三节科学对待人生环境一、协调自我身心关系43人生环境人生

即人的生命、生活，从动态角度而言，是指人的生命及生活过程。环境

是指围绕人的外部界，是人类赖以生存在和发展的外部世界。人生环境

就是人类在其生命及生活过程赖以存在和发展的社会和自然条件的总和。43人生环境人生即人的生命、生活，从动态角度而44一、协调自我身心关系世界卫生组织：“健康乃是一种生理、心理、社会适应和道德都臻于完满的状态，而不仅仅是没有虚弱的状态。”生理完满——即身体健康；心理完满——即心理健康；社会适应完满——即个体的各种活动和行为能适应复杂的环境变化，并为他人所理解、接受；道德完满——即不以损害他人的利益来满足自己的需要，能自觉以社会规范约束自己的行为。44一、协调自我身心关系世界卫生组织：“健康乃是一种生理、心45关于心理健康：

目前国内外尚无公认的定义。一般说来,指人的各种心理因素的健全完善的发展，包括认识、情感、意志和人格特征以及社会适应等心理方面的正常发展。要素正常的智力：正常智商为90—110完整的人格：各要素和谐统一，包括自我意识、能力、兴趣等良好的人际关系和心理适应能力：人际关系广泛，又有知心朋友，能客观评价人和己有与自己的年龄相适应的心理特征有基本稳定的情绪健全的意志45关于心理健康：要素正常的智力：正常智商为90—110完整46IQ至多只能占成功因素的20%，其余80%则归于其他因素——情绪控制，人际关系，自我反省，化解冲的能力等。——丹尼尔•戈尔曼(美)第一，良好的心理状态是大学生顺利完成学业的前提；第二，好的心理素质是获得事业成功的必要条件；第三，良好的心理素质是生活幸福的保证。一切的成就，一切的财富，都始于健康的心理。——卡耐基46IQ至多只能占成功因素的20%，其余80%则归于其他因素47目前大学生心理发展中呈现出的矛盾特征：

1.抽象思维迅速发展但易带主观片面性

2.情绪情感日益丰富但波动性较大

3.自我意识、独立性、闭锁性与依赖性、归属感同时存在47目前大学生心理发展中呈现出的矛盾特征：48大学生的心理问题：逆反心理：在青少年中常会发现个别人就是“不受教”、“不听话”，常与教育者“顶牛”、“对着干”。这种与常理背道而驰，以反常的心理状态来显示自己的“高明”、“非凡”的行为，往往来自于“逆反心理”。

嫉妒心理：嫉妒是指对某些方面超越自己的人的一种心理排斥,它是对别人的优势以心怀不满为特征的一种不悦、怨恨、恼怒甚至带有破坏性的负感情。空虚心理：是一种自我情绪体验，体现为精神无所寄托，生活中仿佛缺了什么却又说不出到底缺了什么，因而无所事事，学习、工作、生活都缺少劲头。48大学生的心理问题：逆反心理：在青少年中常会发现个别人就是49诱发事件信念系统非理性信念系统理性信念系统情绪及行为表现认知结构图49诱发事件信念系统非理性信念系统理性信念系统情绪及行为表现不合理信念1、绝对化：就要这样！没有通融余地。2、至善主义：要完美无缺，无可挑剔；要得到所有人的好评。3、以偏概全：一点不行，全面完了。4、任意推断5、糟糕透顶：认为事件的发生会导致非常可怕或灾难性后果。50不合理信念1、绝对化：就要这样！没有通融余地。5051合理的信念人非圣贤，不可强求绝对。法国作家雨果说：“不犯错，那是天使的梦想；少犯错，这是人间的法则”。尽力而为，做到问心无愧即可，不跟自己过不去。清代金缨说：岂能尽如人意，但求无愧己心。《红楼梦》评妙玉“太高人愈妒，过洁世同嫌”，可鉴。全面、长远地看问题。有时，很多问题的积压，是“冰冻三尺非一日之寒”，它的解决，也是“化冰三尺非一时之热”。51合理的信念人非圣贤，不可强求绝对。52美国心理学会的十一道心灵鸡汤1.不要对自己过分苛求2.对他人期望不要过高3.疏导自己的愤怒情绪4.偶然亦要克服5.暂时逃避6.找人倾诉烦恼7.为别人做点事8.在一时间段内只做一件事9.不要处处与人竞争10.对人表示善意11.娱乐52美国心理学会的十一道心灵鸡汤1.不要对自己过分苛求7.为53保持心理健康的主要途径和方法：

1.树立正确的世界观、人生观、价值观2.掌握应对心理问题的科学方法3.合理的调控情绪4.积极参加集体活动，增进人际交往53保持心理健康的主要途径和方法：

1.树立正确的世界观、人54“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展”。——马克思54“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他55二、协调个人与他人关系（一）协调个人与他人关系应坚持的原则1.平等原则从两方面理解：第一，平等地对待自我与他人。设身处地推己及人。“己欲立而立人，己欲达而达人。”“己所不欲，勿施与人。”《论语》“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”《孟子》第二，平等地对待自我以外的其他人。一视同仁，一碗水端平，不要搞双重标准。55二、协调个人与他人关系（一）协调个人与他人关系应坚持的原562.诚信原则

内诚于心，外信于人。3.宽容原则

“将军额上能跑马，宰相肚里能撑船”

——《增广贤文》4.互助原则

“出入相友，守望相助，疾病相扶持，则百姓亲睦。”

——《孟子·滕文公上》562.诚信原则互动的人际生活是一面镜子，你朝它笑，才能看到笑脸；你冷漠地看着它，将看到一个冷漠的面孔；你对它怒目而视、挥舞拳头，将看到一个对你怒目而视、挥舞拳头的形象。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。获得别人尊重的首要方法是要尊重别人。57“己所不欲，勿施于人”的不同诠释互动的人际生活是一面镜子，你朝它笑，才能看到笑脸；你冷漠地看1、儒家孔子：己所不欲，勿施于人。2、犹太教，希勒尔拉比（BC60—AD10）：你不要别人对你做的事，就不要对别人做。3、基督教《圣经》：你们愿意别人怎样待你们，你们也要怎样待人。4、伊斯兰教《纳瓦维四十圣训》：你们当中，谁若不想要兄弟得到他想要的东西，谁就不是信徒。5、佛教《相应部》：在我为不喜不悦者，在人亦如是，我何能以己之不喜不悦加诸他人？6、印度教《摩诃婆罗多》：人不应该以己所不悦的方式去对待别人，这乃是道德的核心。7、达尔文：你希望别人怎样待你，你也要怎样待人，这是道德的奠基石。581、儒家孔子：己所不欲，勿施于人。58对己与对人

在实际的人我关系中，对每一个“我”而言，把握自我总比强求别人如何如何要容易，因此，从我做起，主动体谅别人是必要的。近代学者李叔同说：“涵容是待人第一法，恬淡是养心第一法”。清代学者金缨说：“己性不可任，当用逆法制之，其道在一忍字；人性不可拂，当用顺法调之，其道在一恕字。”59对己与对人在实际的人我关系中，对每一个“我”而培养良好的个性品质受到高度喜欢积极与消极并存不受欢迎的真诚固执虚假诚实循规蹈矩自私热情好冲动自高自大开朗孤独冷酷友善猜不透说谎幽默依赖性不友善快乐害羞多嘴多舌友好反叛恶毒不自私追求物质享受不友好60培养良好的个性品质受到高度喜欢积极与消极并存不受欢迎的真诚固61（二）正确处理竞争与合作的关系1.正确认识竞争

竞争的积极意义：竞争产生压力、竞争形成动力、竞争创造活力。要注意克服的是在竞争失败后所产生的自卑感和竞争胜利后而滋长的骄傲自大情绪。更要注意克服采取不正当手段而进行的恶性竞争。61（二）正确处理竞争与合作的关系1.正确认识竞争622.正确认识合作荀子:“人,力不若牛,走不若马,而牛马为用,何也?人能群,彼不能群.”

现代社会竞争日益加剧,但人际合作的可能性大于冲突的可能性(权力分配可以协商,地位差距可以调整,思想情感可以交流)。所以，大学生不仅要“独善其身”，且要“兼济天下”。

622.正确认识合作荀子:“人,力不若牛,走不若马,而牛马为633.正确认识竞争与合作的关系

竞争与合作形式上对立，本质上却是统一的。竞争离不开合作，合作增强竞争的实力。合作也离不开竞争，竞争促进合作的广度和深度。

633.正确认识竞争与合作的关系64三、协调个人与社会的关系1.正确认识个体性与社会性的统一关系人既有其独立性、个体性，又有其社会性、历史性，两方面是辨证统一的。2.正确认识个人需要与社会需要的统一关系个人需要产生于特定的社会关系、历史条件；社会需要是个人需要的集中体现和反映。64三、协调个人与社会的关系1.正确认识个体性与社会性的统一653.正确认识个人利益与社会利益的统一关系

个人利益是社会利益的基础，社会利益是个人利益的保障。

4.正确认识享受个人权利、自由与承担社会责任、义务的统一关系

权利：主体依法行使的权能和享有的利益。

自由：主体在一定条件下依据自我意志支配行动的行为状态。

责任：主体依据法律、制度而应该承担的责任。

义务：是指主体依据法律或其他社会规范而应该承担的责任。做敢于负责、勇于担当的人。653.正确认识个人利益与社会利益的统一关系66洪战辉：河南周口人,82年出生,94年父亲疯了,妈妈走了,12岁的他带着妹妹求学养家。03年考入怀化学院。2005年“感动中国”十大新闻人物。（视频1，视频2）66洪战辉：河南周口人,82年出生,94年父亲疯了,妈妈走了67四、协调人与自然的关系1.正确认识人对自然的依赖关系

人来源于自然界又依存于自然界，自然界是人类赖以存在和发展的基础。2.科学把握人对自然的改造活动

人类实践和科技发展的正负面效应。

绿色GDP=GDP-环境成本-资源成本-社会负价值

2004年环境成本达5118亿，占GDP总量的3.05%。虚拟治理成本为2874亿。67四、协调人与自然的关系1.正确认识人对自然的依赖关系68我国上个世纪以来的四大生态事件长江的洪水黄河几乎年年断流淮河全流域污染沙尘暴愈演愈烈68我国上个世纪以来的四大生态事件长江的洪水693.深入理解人与自然关系的实质

人与自然的关系实质上反映了人与人的关系，落实科学发展观应正确处理经济发展与人口增长、资源合理利用、生态环境保护的关系，建立资源节约型、环境友好型社会。

1987年世界环境与发展大会在《我们共同的未来》中率先提出“可持续发展”概念；1997年十五大正式将其作为中国社会发展战略。十六届三中全会提出科学发展观。坚持以人为本，树立全面、协调，可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。693.深入理解人与自然关系的实质人与自然的关系实质70思考题1.人生态度和人生观是什么关系？如何端正人生态度？

2.人生的自我价值、社会价值具有怎样的关系？为什么说人生价值在于人的创造性社会实践？

3.如何正确认识和处理个人与他人、个人与社会的关系？70思考题1.人生态度和人生观是什么关系？如何端正人711.中共中央文献研究室毛泽东研究组(编)：《毛泽东谈人生》2.中共中央文献研究室周恩来研究组(编)：《周恩来谈人生》3.中共中央文献研究室刘少奇研究组(编)：《刘少奇谈人生》3.爱因斯坦：《我的世界观》、《社会和个人》4.季羡林:《季羡林谈人生》5.于丹《〈论语〉心得》推荐阅读711.中共中央文献研究室毛泽东研究组(编)：推荐阅读72

晚饭后，母亲和女儿一块儿洗碗盘，父亲和儿子在客厅看电视。突然，厨房里传来打破盘子的响声，然后一片沉寂。儿子望着他父亲，说道：“一定是妈妈打破的。”“你怎么知道？”“她没有骂人”。我们习惯以不同的标准来看人看己，以致往往是责人以严，待己以宽。案例72晚饭后，母亲和女儿一块儿洗碗盘，父亲和儿子在73第三章领悟人生真谛创造人生价值1第三章领悟人生真谛创造人生价值74人之难知也.江海不足以喻其深,山谷不足以配其险,浮云不足以比其变.——苏东坡课程导入2人之难知也.江海不足以喻其深,山谷不足以配其险,浮云不足以75课程导入世界上最重要的事情就是认识自己。

——蒙田[法]人啊，要认识你自己。——德尔菲神庙未经思考的人生不值得活。——苏格拉底3课程导入世界上最重要的事情就是认识自己。人啊，要认识你自己76想法决定活法定位决定地位企图决定版图格局决定结局态度决定高度思路决定出路面对亿万条人生道路的选择——4想法决定活法面对亿万条人生道路的选择——77

你若喜爱自己的价值，你就得为世界创造价值。

——歌德一个人的价值，应当看他贡献什么，而不是看他取得什么。

——爱因斯坦人之所以为人，在于能有所创造。

——张岱年名人名言5你若喜爱自己的价值，你就得为名人名言78天堂和地狱的故事……VS“我为人人”“人人为我”热点透析:6天堂和地狱的故事……VS“我为人人”“人人为我”热点透析:79

主要内容第一节树立正确的人生观第二节创造有价值的人生第三节科学对待人生环境7主要内容第一节树立正确的人生观80第一节树立正确的人生观一、世界观与人生观二、追求高尚的人生目的三、确立积极进取的人生态度四、用科学高尚的人生观指引人生8第一节树立正确的人生观一、世界观与人生观81

一、世界观与人生观1.

世界观就是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。2.人生观是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生的目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。9一、世界观与人生观82

人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。

——马克思

社会属性是人的本质属性，人的自然属性也深深打上了社会属性的烙印。

人的本质10人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其83

3.世界观和人生观的关系：二者是紧密联系在一起的。一方面，世界观决定人生观。正确的世界观，是正确的人生观的基础，只有树立了马克思主义的世界观，才能树立马克思主义的人生观。另一方面，人生观又对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用。一个人的人生观如果发生变化，往往会导致世界观发生变化。

113.世界观和人生观的关系：84二、追求高尚的人生目的人生观主要是通过人生目的、人生态度和人生价值三个方面体现出来的。人生目的，回答人为什么活着；人生态度，表明人应当怎样对待生活；人生价值，判别什么样的人生才有意义。12二、追求高尚的人生目的人生观主要是通过人生目的、人生态度85我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身……这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦1、人生目的决定走什么样的人生道路13我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身……这种伦理基础862、人生目的决定持什么样的人生态度“在成百上千种情形下，纯个人的希望的破灭将是无法避免的，然而如果个人的目标只是人类的伟大希望的一部分时，那么个人希望的破灭就不会是彻底的失败。”——罗素142、人生目的决定持什么样的人生态度“在成百上千种情形下，桑兰，出生于1981年2月，浙江宁波人，原国家女子体操队队员，曾在全国性运动会上获得跳马冠军。1998年7月21日晚在纽约运动会上意外受伤之后，到今天为止，坚强的桑兰已经笑着度过了6年的轮椅时光。但她表现得非常勇敢，她从未抱怨什么，她说：知道自己再也站不起来了，但也绝不后悔练体操，我对自己有信心，我永远不会放弃希望。多年来，桑兰用她的行动应证着自己的诺言，在北大学习、加盟星空卫视主持节目、担任申奥大使、参加雅典奥运北京接力……她充满力量的笑容总能给人希望！87案例桑兰，出生于1981年2月，浙江宁波人，原国家女子体操队队员883、人生目的决定选择什么样的人生价值标准方永刚，辽宁省朝阳市建平县人，1963年4月出生，现为海军大连舰艇学院政治系教授。20多年来，他一直从事政治理论教学和研究工作，为发展军队教育事业和宣传党的创新理论作出了优异成绩，多次被学院评为优秀教员、青年教员成才标兵。163、人生目的决定选择什么样的人生价值标准89

季羡林（推荐阅读《季羡林谈人生》）

“如果人生真有意义与价值的话，其意义与价值就在于对人类发展的承上启下，承前启后的责任感。”

“根据我个人的观察，对世界上绝大多数人来说，人生一无意义，二无价值。他们也从来不考虑这样的哲学问题。走运时，手里攥满了钞票，白天两顿美食城，晚上一趟卡拉0K，玩一点小权术，耍一点小聪明，甚至恣睢骄横，飞扬跋扈，昏昏沉沉，浑浑噩噩，等到钻入了骨灰盒，也不明白自己为什么活过一生。

其中不走运的则穷困潦倒，终日为衣食奔波，愁眉苦脸，长吁短叹。即使日子还能过得去的，不愁衣食，能够温饱，然而也终日忙忙碌碌，被困于名缰，被缚于利索。同样是昏昏沉沉，浑浑噩噩，不知道为什么活过一生。”17季羡林“如果人生真有意义901.人生态度与人生观人生态度是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图人生态度是人生观的重要内容人生态度是人生观的表现和反映三、确立积极进取的人生态度181.人生态度与人生观三、确立积极进取的人生态度912.端正人生态度（1）人生须认真。以认真的态度对待人生，就是要严肃思考人的生命应有的意义，明确生活目标和肩负的责任，既要清醒地看待生活，又要积极认真地面对生活。

（2）人生当务实。要从人生的实际出发，以科学的态度看待人生、以务实的精神创造人生，以求真务实的作风做好每一件事。192.端正人生态度92（3）人生应乐观。乐观向上、热爱生活,对人生充满自信，体现了对自己、对社会、对生活的积极态度，这种态度是人们承受困难和挫折的心理基础。（4）人生要进取。人生实践是一个创造的过程。适应历史发展的趋势，以开拓进取的态度迎接人生的各种挑战，就能不断领悟美好人生的真谛，体验生活的快乐和幸福。20（3）人生应乐观。乐观向上、热爱生活,对人生充满自信，体93对待人生几个问题应有的态度⑴得与失退一步海阔天空,让三分风平浪静。⑵追求与放弃有理智的放弃是为了更多的得到。⑶机会机遇总是降临在有准备的人身上。⑷生气生气是拿别人的缺点惩罚自己。

⑸嫉妒嫉妒是对别人最高的奖赏。⑹幸福幸福是因为有过追求幸福的过程。21对待人生几个问题应有的态度⑴得与失94刘刚：坦荡拾荒赚学费

三年间，他坦荡拾荒，靠“经营”垃圾赚足大学所有的费用；三年间，他勤勉求学，以自强则刚的人生观改变着周围人的生活态度－－重庆师范大学学生刘刚从卖废品赚生活费起步，三年间，在坚持学业的同时建立起废品回收公司；在赚取学费的同时，他正在为更多贫困生提供勤工助学的机会。大学生与贫苦22刘刚：坦荡拾荒赚学费三年间，他坦荡拾荒，靠“经营”垃圾95

四、用科学高尚的人生观指引人生1.在马克思主义发展史上，从马克思和恩格斯提出的“为绝大多数人谋利益”，到列宁提出的“为千千万万劳动人民服务”，再到毛泽东精辟概括的“为人民服务”，反映了为人民服务思想和命题的形成及发展的过程，反映了无产阶级人生观、道德观的形成、发展和完善的过程。23四、用科学高尚的人生观指引人生96

正像毛泽东所说的，只有具有全心全意为人民服务的精神，毫不利己专门利人的精神的人，才是“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。24正像毛泽东所说的，只有具有全心全意为人民2、为什么要用科学高尚的人生观指引人生1）科学高尚的人生观能使人深刻理解人生目的，为人民多做好事。2）科学高尚的人生观能使人有正确的人生态度，正确对待人生、生活。3）科学高尚的人生观能使人增强抵御各种错误人生观影响的能力。972、为什么要用科学高尚的人生观指引人生1）科学高尚的人生案例在清华大学建校90周年庆典上，20世纪60年代毕业的校友朱凤蓉的发言引起了人们巨大的情感震撼。她介绍了近40年来100多名清华学子奔赴新疆核实验基地工作的情况。他们不畏艰苦，无私奉献，在献身祖国的事业中，成长为技术骨干、学术带头人、领导干部，其中出了1名院士，2名司令员，4名所长，7名将军。她最后深情地说："我和我的丈夫都是清华学子，长期以来我们的全部精力都投入到工作中，多次获国家科技奖励。现在，我们双双被授予少将军衔。说实话，我们是从清华毕业的极普通的学生，仅仅因为我们投身到了一个伟大的事业中，仅仅因为我们把自己的理想追求同国家民族的命运结合起来，才体现了我们自己的人生价值。"98案例26993、树立为人民服务的人生观，要坚决抵制各种错误人生观的影响反对拜金主义人生观反对享乐主义人生观反对个人主义人生观273、树立为人民服务的人生观，要坚决100冯友兰论人生境界自然境界功利境界道德境界天地境界

28冯友兰论人生境界自然境界101第二节创造有价值的人生一、价值观与人生价值1.价值和价值观价值的一般本质在于，它是现实的人的需要与事物属性之间的一种关系。价值是客体属性和功能对主体需要的满足和效用。价值来源于客体，取决于主体，产生于实践。29第二节创造有价值的人生一、价值观与人生价值1022．价值观

价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。价值观的内容，一方面表现为价值取向、价值追求，凝结为一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们判断事物有无价值及价值大小、是光荣还是可耻的评价标准。302．价值观价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值1033.人生价值人生价值是一种特殊的价值，是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。人生价值观：

是人们在生活实践中形成的关于人生意义的看法和评价标准，也就是关于什么样的人生目的最值得去追求、人怎样生活才最有意义的观点。企业家谈人生价值313.人生价值人生价值是一种特殊的价值，是人的生活实践对于4、人生价值观的构成

价值目标：是人们思考、确定并追求的对其人生具有重要意义的目标，是人生价值观的核心。价值手段：是人们为达到人生价值目标而采取的途径和方法，是人生价值观的实际表现。价值评价：是人们根据一定的价值标准对人生有无价值和价值的大小做出的判断，是人生价值观的标准。1044、人生价值观的构成

价值目标：是人们思考、确定并追求的对其105二、人生价值的标准与评价1.人生的自我价值与社会价值人生的社会价值，是个体的人生活动对社会、他人所具有的价值。衡量人生的社会价值的标准是个体对社会和他人所作的贡献。人生的自我价值，是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值，主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。人生的社会价值和自我价值，既相互区别，又密切联系、相互依存，共同构成人生价值的矛盾统一体。33二、人生价值的标准与评价1.人生的自我价值与社会价值1062.人生价值的标准(1)人的社会性决定了人生的社会价值是人生价值的最基本内容。(2)人生价值评价的基本尺度，是劳动以及通过劳动对社会和他人做出的贡献，这是社会评价一个人的人生价值的普遍标准。(3)人生价值评价的根本尺度，是看一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。

342.人生价值的标准(1)人的社会性决定了人生的社会价值是1073.人生价值的评价(1)坚持能力有大小与贡献须尽力相统一人生价值与人的社会地位并无直接的联系，无论你做什么工作，只要勤于奉献，就会被社会所承认。(2)坚持物质贡献与精神贡献相统一(3)坚持完善自身与贡献社会相统一(4)坚持动机和效果相统一魏青刚353.人生价值的评价(1)坚持能力有大小与贡献须尽力相统一同是大学生办网为何两人却走上

截然不同的人生道路？

贺晓华谢某贺晓华与谢某都是浙江理工大学的学生。前者为传承民族音乐倾其所有，艰难维持“华音网”，赢得了乐友的广泛喜爱与尊重；后者为了牟取暴利铤而走险，在网上传播色情电影，最终锒铛入狱，成为浙江省打击淫秽色情网站专项行动中被正式批捕的“第一人”。108同是大学生办网为何两人却走上

截然不同的人生109我要上学

(视频)37我要上学110三、人生价值实现的条件1.人生价值实现的社会条件实现人生价值要从社会客观条件出发。社会条件包括：社会经济、政治、文化的发展水平和条件。(2)人生价值目标要与符合社会发展规律、具有客观真理性的主导价值目标相一致。38三、人生价值实现的条件1.人生价值实现的社会条件1112.人生价值实现的个人条件(1)实现人生价值要从个体自身条件出发(2)不断提高自身的能力，增强实现人生价值的本领(3)立足于现实，坚守岗位作贡献(4)实现人生价值要有自强不息的精神李金华392.人生价值实现的个人条件(1)实现人生价值要从个体自身112四、在实践中创造有价值的人生1.走与人民群众相结合的道路2.走与社会实践相结合的道路40四、在实践中创造有价值的人生1.走与人民群众相结合的道路青年志愿者誓词我愿意成为一名光荣的志愿者。我承诺：尽己所能，不计报酬；帮助他人，服务社会；践行志愿精神，传播先进文化；为建设团结互助，平等友爱，共同前进的美好社会贡献力量。113丛飞青年志愿者誓词41丛飞114第三节科学对待人生环境一、协调自我身心关系二、协调个人与他人的关系三、协调个人与社会的关系四、协调人与自然的关系42第三节科学对待人生环境一、协调自我身心关系115人生环境人生

即人的生命、生活，从动态角度而言，是指人的生命及生活过程。环境

是指围绕人的外部界，是人类赖以生存在和发展的外部世界。人生环境

就是人类在其生命及生活过程赖以存在和发展的社会和自然条件的总和。43人生环境人生即人的生命、生活，从动态角度而116一、协调自我身心关系世界卫生组织：“健康乃是一种生理、心理、社会适应和道德都臻于完满的状态，而不仅仅是没有虚弱的状态。”生理完满——即身体健康；心理完满——即心理健康；社会适应完满——即个体的各种活动和行为能适应复杂的环境变化，并为他人所理解、接受；道德完满——即不以损害他人的利益来满足自己的需要，能自觉以社会规范约束自己的行为。44一、协调自我身心关系世界卫生组织：“健康乃是一种生理、心117关于心理健康：

目前国内外尚无公认的定义。一般说来,指人的各种心理因素的健全完善的发展，包括认识、情感、意志和人格特征以及社会适应等心理方面的正常发展。要素正常的智力：正常智商为90—110完整的人格：各要素和谐统一，包括自我意识、能力、兴趣等良好的人际关系和心理适应能力：人际关系广泛，又有知心朋友，能客观评价人和己有与自己的年龄相适应的心理特征有基本稳定的情绪健全的意志45关于心理健康：要素正常的智力：正常智商为90—110完整118IQ至多只能占成功因素的20%，其余80%则归于其他因素——情绪控制，人际关系，自我反省，化解冲的能力等。——丹尼尔•戈尔曼(美)第一，良好的心理状态是大学生顺利完成学业的前提；第二，好的心理素质是获得事业成功的必要条件；第三，良好的心理素质是生活幸福的保证。一切的成就，一切的财富，都始于健康的心理。——卡耐基46IQ至多只能占成功因素的20%，其余80%则归于其他因素119目前大学生心理发展中呈现出的矛盾特征：

1.抽象思维迅速发展但易带主观片面性

2.情绪情感日益丰富但波动性较大

3.自我意识、独立性、闭锁性与依赖性、归属感同时存在47目前大学生心理发展中呈现出的矛盾特征：120大学生的心理问题：逆反心理：在青少年中常会发现个别人就是“不受教”、“不听话”，常与教育者“顶牛”、“对着干”。这种与常理背道而驰，以反常的心理状态来显示自己的“高明”、“非凡”的行为，往往来自于“逆反心理”。

嫉妒心理：嫉妒是指对某些方面超越自己的人的一种心理排斥,它是对别人的优势以心怀不满为特征的一种不悦、怨恨、恼怒甚至带有破坏性的负感情。空虚心理：是一种自我情绪体验，体现为精神无所寄托，生活中仿佛缺了什么却又说不出到底缺了什么，因而无所事事，学习、工作、生活都缺少劲头。48大学生的心理问题：逆反心理：在青少年中常会发现个别人就是121诱发事件信念系统非理性信念系统理性信念系统情绪及行为表现认知结构图49诱发事件信念系统非理性信念系统理性信念系统情绪及行为表现不合理信念1、绝对化：就要这样！没有通融余地。2、至善主义：要完美无缺，无可挑剔；要得到所有人的好评。3、以偏概全：一点不行，全面完了。4、任意推断5、糟糕透顶：认为事件的发生会导致非常可怕或灾难性后果。122不合理信念1、绝对化：就要这样！没有通融余地。50123合理的信念人非圣贤，不可强求绝对。法国作家雨果说：“不犯错，那是天使的梦想；少犯错，这是人间的法则”。尽力而为，做到问心无愧即可，不跟自己过不去。清代金缨说：岂能尽如人意，但求无愧己心。《红楼梦》评妙玉“太高人愈妒，过洁世同嫌”，可鉴。全面、长远地看问题。有时，很多问题的积压，是“冰冻三尺非一日之寒”，它的解决，也是“化冰三尺非一时之热”。51合理的信念人非圣贤，不可强求绝对。124美国心理学会的十一道心灵鸡汤1.不要对自己过分苛求2.对他人期望不要过高3.疏导自己的愤怒情绪4.偶然亦要克服5.暂时逃避6.找人倾诉烦恼7.为别人做点事8.在一时间段内只做一件事9.不要处处与人竞争10.对人表示善意11.娱乐52美国心理学会的十一道心灵鸡汤1.不要对自己过分苛求7.为125保持心理健康的主要途径和方法：

1.树立正确的世界观、人生观、价值观2.掌握应对心理问题的科学方法3.合理的调控情绪4.积极参加集体活动，增进人际交往53保持心理健康的主要途径和方法：

1.树立正确的世界观、人126“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展”。——马克思54“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他127二、协调个人与他人关系（一）协调个人与他人关系应坚持的原则1.平等原则从两方面理解：第一，平等地对待自我与他人。设身处地推己及人。“己欲立而立人，己欲达而达人。”“己所不欲，勿施与人。”《论语》“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”《孟子》第二，平等地对待自我以外的其他人。一视同仁，一碗水端平，不要搞双重标准。55二、协调个人与他人关系（一）协调个人与他人关系应坚持的原1282.诚信原则

内诚于心，外信于人。3.宽容原则

“将军额上能跑马，宰相肚里能撑船”

——《增广贤文》4.互助原则

“出入相友，守望相助，疾病相扶持，则百姓亲睦。”

——《孟子·滕文公上》562.诚信原则互动的人际生活是一面镜子，你朝它笑，才能看到笑脸；你冷漠地看着它，将看到一个冷漠的面孔；你对它怒目而视、挥舞拳头，将看到一个对你怒目而视、挥舞拳头的形象。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。获得别人尊重的首要方法是要尊重别人。129“己所不欲，勿施于人”的不同诠释互动的人际生活是一面镜子，你朝它笑，才能看到笑脸；你冷漠地看1、儒家孔子：己所不欲，勿施于人。2、犹太教，希勒尔拉比（BC60—AD10）：你不要别人对你做的事，就不要对别人做。3、基督教《圣经》：你们愿意别人怎样待你们，你们也要怎样待人。4、伊斯兰教《纳瓦维四十圣训》：你们当中，谁若不想要兄弟得到他想要的东西，谁就不是信徒。5、佛教《相应部》：在我为不喜不悦者，在人亦如是，我何能以己之不喜不悦加诸他人？6、印度教《摩诃婆罗多》：人不应该以己所不悦的方式去对待别人，这乃是道德的核心。7、达尔文：你希望别人怎样待你，你也要怎样待人，这是道德的奠基石。1301、儒家孔子：己所不欲，勿施于人。58对己与对人

在实际的人我关系中，对每一个“我”而言，把握自我总比强求别人如何如何要容易，因此，从我做起，主动体谅别人是必要的。近代学者李叔同说：“涵容