声乐作品《花非花》教案

声乐作品《花非花》----教学设计方案学科 声乐 授教

授课班级课题 《花非花》授课时间

授课类型 新授授课课时 2一、教学分析本课选自由北京师范大学出版社的《声乐（上册）出自第四单元第一节《花非花教材 乐的学生都应该学习的歌曲，因此具有一定代表性。因为这首歌曲在分析 歌唱技巧上有明显的技巧运用，需要使用美声的方法才能演唱。因此，学习这首歌曲只有让学生明显感受气息在歌唱中的作用，以及发声共鸣的运用，才能丰富学生的艺术知识，提高学生的演唱水平。声乐是本校学前专业学生的必修课。而本课是针对本校学前专业一年级的学生。他们阳光向上，充满活力，喜爱音乐，热爱唱歌。但学情 学生是声乐学习的初学者。对于初学者来说，运用声乐技巧来唱歌很不容易的事情，只用极少数学生能够把握要领，简单的使用气息来分析 演唱，大多数学生暂不能掌握。但是通过练习都将有不同程度的收获逐渐掌握要领。知目标目标目标目标能力灵活渗透歌唱的气息与歌唱的共鸣知识，准确规范学生的声音和分析目标培养学生良好的歌唱习惯。情感通过学习，懂得珍惜光阴和美好事物的道理；体会以中国艺术歌目曲与古典诗歌的完美结合。标20182018教学 1、引导学生充分理解歌曲内涵，并能恰如其分的表达重点 2、运用规范的声音、恰当的方法演唱《花非花。教学 1、歌曲字头的“软”表达难点 2、歌曲的情感处理。二、教学策略教师教法：1、情境教学法：播放《花非花》的MV让学生以景入境。2、效果导向法：老师通过播放《花非花》独唱音乐和老师范唱，使学生感受最终学习的效果，包括演唱技巧和情感表达。学生学法：1、体验学习：通过音频、视频感受艺术家音乐的魅力。2、小组合作：在气息练习、发声练习及找出歌唱难唱句子中，互动合作，体会歌唱的技巧，懂得合作的快乐，培养学生日后工作所需要具备的技能。三、教学过程信息教学 教学内容 教师活动 学生活动 化流程 术应用课 前课前五分钟

复习《送别》 组织课堂 多媒指导表演 分组表演 体课 中创设情多媒体播放《花非听音乐，思考境导入问题。多媒新课分析歌曲特点引出体发声练习，说明今天的学习任务。1、提问：这首歌曲教师小结：这首歌曲曲调根据自己的有什么风格特优美，白居易的是给人以理解回答问点？朦胧感，而黄自的作曲更题，谈自己的2、最能打动你的能表现出这种意境。感受。有感情地演唱歌曲。那我们怎样才能把歌曲唱的有意境呢就是我们今天的学习任务，歌唱时要有气息控制力，能够运用发声的共鸣，咬字吐字的圆润，有感情的演唱歌曲。教学任务一、学会缓吸1、教师利用缓吸缓呼的1、学生自己过程缓呼图片，对学生进行讲掐腰感受解示范。吸气时的状态。2、教师采用吹纸条的方2、两人一法进行缓吸缓呼的气组，互掐息练习。对方的腰，感受慢吸慢呼。课 中任务二：U母音训练

U习。

1、学生根据教师的要点尝试练习。2、自己掐腰感受气息与声音的结合。任务三：学唱歌曲识谱。老师讲解乐谱中的学生掌握乐《花非花》乐理知识和难点节奏。理知识和难点节奏。教师弹琴，学生唱谱，熟悉曲调。学生跟随琴调。教师解析歌词，让学生掌握歌曲表达的思想感情。学生掌握歌曲的思想感情。教师引导学生填词演唱，咬字正音。学生跟琴唱唱找出难唱的句子。教师示范难唱的句子，指导学生练习。学生分组练习。教师总评。锻炼学生的表演能力。课堂小结 知识回顾，教师引领学梳理知识体系。能力提升，老师进行本课小结，对学生的演唱作出中肯评价，树立学生的自信心，更好地完成作品的演唱。

找自己的不足之处进行一、缓吸缓呼一、缓吸缓呼二、U板书设计三、学习歌曲1、识谱2、唱谱3、解析歌词4、演唱要求课后作业布置1、熟练歌曲《花非花》旋律与节奏。2、熟练地演唱歌曲《花非花》教师提供音频资学生通过资料。 料，完成作业。多媒体四、教学反思1、通过本课学习，70%学生能够掌握歌唱中的缓吸缓呼；同时能够运用歌唱的共鸣，30%学生只是能够正确地演唱歌曲，但在情感表现上还存在不同程度的差异。2、通过本课的学习，平时更要加强学生的声乐基本功训练如：气息的练习，发声练习及视唱能力。附 页教学流程示意图学生活动 教学流程 老师活动课 学生表演前 进入状态

复习旧知学生表演

组织课堂师生互评观看视频思考问题

创设情境导入歌曲

导入情境激发兴趣明确任务作好计划

提出问题分析任务

根据需求布置任务熟练操作课 规范动中

落实