五年级上册科学教案 -3.7 河流对土地的作用｜教科版

《河流对土地的作用》教学设计一、教学目标（一）科学概念1.河流是流水侵蚀土地而形成的。2.河流会侵蚀河床和两岸，这些被侵蚀的泥土在水流缓慢的地方又会沉积下来。3.河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。（二）过程与方法1.做河流实验，探究河流对土地的作用。2.观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。3.尝试解释冲积平原的形成原因。（三）情感、态度、价值观1.认识到地表的地形地貌是不断变化着的。2.意识到风化、侵蚀、沉积等作用对人类有利有弊。二、教学重难点【教学重点】学生自主探究河流对土地的作用，并进行实验。【教学难点】在观察、实验中记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。三、教学准备本课相应课件，恒速泄水器（自制教具）、湿润并混有沙的土壤、长方形塑料水槽（打孔及不打孔各1个）、塑料水桶、一次性手套、尺子、两杯500ml的水、实验记录表。四、教学流程五、教学过程（一）引入【引入】同学们，连续降雨2个多星期，上周六老师去爬山，发现地面上出现了这样的小径流，思考，这些径流会去向哪里？汇聚更多形成什么？最终会去向哪里？从河流形成到它进入大海，河流会对土地产生怎样的影响哪？【课件】小径流→小溪→河流→大海的图片【揭题】河流对土地的作用（二）探索河流对土地的作用1.提出猜测【ppt】整条长江和3幅不同河段的风景照。【提问1】这是长江不同区域拍摄的三组风景图，abc，观察，他们有什么特点？猜测，它们可能位于长江的哪一段？你的理由是什么？（此处可出示土壤实验图片）、（预设1）大石头上游，鹅卵石中游，沙下游（评价）这是你的想法，真会思考。（预设2）A水流速度快，ｂ比较平缓，Ｃ基本就静止了（评价）你和她的观点相同，理由不同，很棒。（预设3）一般上游才会出现瀑布，下游会出现沙滩（评价）恩，你是生活的有心人。你去过的地方真多。其他：1.其他同学同意他的说法吗？ 2.图片A有很多同学猜测，b和c哪？2.设计实验【过渡】这是我们的猜测，真的如此吗？怎样验证？是啊，实验能让我们找到更多的证据。这节课我们就用模拟实验的方法来检验猜测，老师为大家准备了这些材料，请看。【ppt】泥土，带孔塑料水槽、一烧杯水，红筒【布置】小组讨论，利用这些材料，如何模拟河流对土地的作用？请记录员汇总小组的实验方案，用简要的图示或文字记录在设计单上。【小组汇报】刚才第*小组讨论的非常激烈，我们来听听他们的方案。其他小组注意倾听，结合你们的实验设计，找找让这份方案更加完善的方法。（预设）做一个土坡，划上河道，用烧杯倒水，用红筒来接流水（引导）这是你们的方案，描述的非常完整，其他小组有补充么？哪些步骤可以更具体？（没有人回答继续引导）土坡填满整个盒子么？（预设1）要空余出一部分。（引导）类似的，还可以怎么样让这份设计方案更具体些？（没有人回答继续引导）河道怎么画？画多大？（预设2）河道从高处往低处画，度和高度都是１ｃｍ（评价）补充的更详细了，很好！还有么？（预设3）水倒在上游，而且流水的速度要基本不变。（引导）河流源头水流的速度是基本不变，倒水的需要注意什么？（预设4）倒水的高度和烧杯倾斜角度不变（评价）你注意到了实验的细节，真棒！【过渡】倒水高度和烧杯倾斜角度不变，把握起来有点难，有更简便的方法吗？今天老师带来一个装置，请看，他怎样控制水速？（预设）水龙头【引导】加了这个装置，倒水环节可以怎样改进？（预设1）用水龙头加水。（引导）怎样控制水的流速？（预设2）加水时关闭水龙头，对准位置后打开。（评价）同学们不仅完成了实验设计，还能够把握住实验的细节，给你们点个赞。我们再通过指导视频梳理整体的思路。【课件出示】思考题：【引导】接下来的实验过程中，老师希望同学们带着思考去观察，解决两个问题：1.河流哪些流域流速大，哪些流速小，找到区域插上指示旗？2.什么地方的泥土被带走了，这些泥土去了哪里？试验后，待2杯水全部流干，小组一起观察，河床的形态发生了什么变化，并用简要的图示画在记录单上。【课件出示】实验装置、思考问题、实验记录单3.实验操作与汇报交流【提问】你们看到了什么现象？有什么发现？（预设1）河道变宽变深，上游水流速度快，下游水流速度慢（评价）河道变宽的原因是什么？（预设）能够带走泥沙3.如果年复一年日复一日，河道会有什么变化？（越来越宽，越来越深）总结：河水流速快，带走了泥沙，就是河流对土地的侵蚀作用。4.仔细观察你们的试验盒，河流的那些区域会发生侵蚀现象？（预设）上游、中游5.最明显的区域在哪里？（预设）上游地区6.上游流速快，侵蚀明显，中游流速缓，侵蚀不明显，说明侵蚀与什么密切相关?（预设）水的流速（预设2）上游冲出一个大洞1.冲出了大洞的原因是什么？2.继续思考，一个圆形的大洞，随着时间推移，面积越来越大，水汇聚的越来越多，可能会形成什么地形地貌？（预设）湖泊（介绍）长江的上游地区有很多的胡泊群（展示图片）（预设3）上游河道上露出很多石头1.这些石头是怎样露出来的？（预设）河水冲走泥沙2.这是河流的什么作用？（预设）侵蚀【引导】同学们观察的真仔细，上游地区就发现了这么多现象，那么下游又观察到了什么？（预设4）下游空白处出现了很多泥沙1.这些泥沙从哪里来？（预设）上游带来的泥沙2.这些泥沙为什么不继续跟着河水走哪？（预设）河水的流速慢了3.年复一年日复一日，这个区域会出现什么现象？总结：上游侵蚀带来的泥沙，到了下游流速变慢，就在在这里沉降下来这其实就是河水的沉积作用。4.如果下游地区有一些坑坑洼洼的地带，由于河流的沉积作用，推测，这些地带会怎样变化？（预设）填平【预设5】入海口中央有泥沙，两侧就没有泥沙了现实中会形成什么地形？（预设）三角洲，类似上海（评价）你的课外知识真丰富。【课件出示】学生制作的1杯水和3杯水（完成快的小组加一倍水）的试验盒【提问】刚才同学们在实验盒中倒了2杯水，课前，我也做个这个实验，分别用4杯.6杯水倒入河道中，观察这三个实验结果，你有什么发现？（预设）流水越多，侵蚀和沉积都越严重。4.总结板书【绘制板书图示】【引导】根据大家的分析，谁来总结，河流对土地到底有哪些作用？（预设）上游，流速快，侵蚀；下游，流速慢，沉积（教师总结）总结的真到位，简洁明了。不同的河段，河流对土地的作用不同。【课件出示】黄河河道的预测图【提问】回到这幅图片，现在你可以用今天的知识来解释吗？（预设）a上游b中游c下游（三）侵蚀和沉积形成不同的地形和地貌【过渡】除了长江我国还有一条著名的河流，黄河，这是中国地形图，找找，他们的下游是什么地形？利用刚才的实验，你能否解释这两个平原形成的原因？（预设）河流在上游侵蚀作用带来的泥沙都沉积在下游形成了平原（评价）活学活用，真是个聪明的孩子。【提问】那么不断被侵蚀的上游会出现什么样的风景？【课件出示】黄土高原（千沟万壑）、沙滩、雅鲁藏布大峡谷【提问】这样的风景是怎样形成的？通过河流的什么作用？（四）影响地形和地貌的其他因素【课件出示】其实，河流对土地的作用不仅可以形成这些地形地貌，侵蚀还可以曲流、瀑