婴幼儿教养环境创设课件

二、婴幼儿教养环境创设二、婴幼儿教养环境创设一、婴幼儿教养环境是一种特殊的环境“成人是通过大脑学习知识的，而儿童则是通过心理能力直接吸收知识，……知识不仅仅进入了他们的大脑而且促使了大脑的形成，成了大脑的一部分。儿童通过他们周围的环境建立了他们的精神世界”。

——蒙台梭利（意大利）（《有吸收力的心灵》）一、婴幼儿教养环境是一种特殊的环境“成人是通过大脑（一）婴幼儿教养环境是一种特殊的环境

婴幼儿的教养环境是教养人员根据婴幼儿的身心发展规律和特点，精心设计和创造的，最有利于婴幼儿身心健康成长和潜能开发的物质和精神条件的总和。（一）婴幼儿教养环境是一种特殊的环境婴幼儿的教养早教中心的环境布置是早教中心工作的一个重要内容.而专门针对早教(即3岁以前孩子经常活动的)环境的也有其特殊要求.根据年龄特征环境布置在整体色彩搭配上需要讲究,即强调暖色调,温馨的特点的视觉感受.在孩子看得到的范围需要强调清楚,图像要稍大些.同时在主题布置时能够引起孩子强烈的探索欲望,与环境的互动意识.在孩子的视觉范围内还需要个性化,本土的特色布置在里面.这样更能促进环境对孩子的影响.早教中心的环境布置是早教中心工作的一个重要内容.而专门针对早（二）科学创设教养环境对婴幼儿的成长具有特殊的意义

1、婴幼儿时期是人生发展的起始和奠基时期。2、人类新生婴幼儿对环境的适应能力非常弱小。3、婴幼儿接受环境信息的潜力非常巨大。4、婴幼儿获取知识经验，发展能力、情感和社会性的主要途径是对周围环境的直接感知。（二）科学创设教养环境对婴幼儿的成长具有特殊的意义1、婴幼观察早教机构环境图片观察早教机构环境图片1、早教机构环境创设的特点2、早教机构环境设计的原则讨论1、早教机构环境创设的特点讨论二、早教中心环境特点二、早教中心环境特点（一）开放空间与隐蔽空间有机结合1．开放的大空间（活动室的开放性）2．开放的小空间（主题活动区域的开放性）3．开放空间向半封闭空间的转换（灵活性）4．隐蔽性空间（隐秘角）（一）开放空间与隐蔽空间有机结合1．开放的大空间（活动室的开（二）满足家庭与婴幼儿的多元需求1．丰富（主题活动室和操作材料）2．适宜（材料的投放）3．选择性（家长与儿童共同选择）（三）以人为本，体现人性化服务1．亲子共享2．休闲舒适3．视觉艺术（二）满足家庭与婴幼儿的多元需求1．丰富（主题活动室和操作材慎用黑、白色

粉色、淡黄、浅蓝、淡绿使人感到轻松、愉快，可以作为婴儿房的基本色调。发挥暖色调

红、橙、黄、黄绿色系称为暖色组，使人容易产生兴奋、热情、冲淡、易疲劳等感觉；暖色能反射较多的光线，在视觉上可以放大事物的外形，因此，婴儿房内的暖色可作为适当的点缀。寓教于“色”

将天花板墙壁、地板、玩具等的色彩进行合理有序的点缀和拼装，使房内既有五彩缤纷又无杂乱的感觉，把发亮的、色彩鲜艳的玩具悬挂在墙壁、天花板上，能刺激宝贝爬行、行走等动作能力和手眼协调抓握能力能。色彩点缀慎用黑、白色色彩点缀一位幼儿园特级教师认为：

提供给婴幼儿的物质环境和材料应该具有的特点

“软、圆、矮、趣、变”一位幼儿园特级教师认为：提供给婴幼儿的物质环境和材料应三、创设婴幼儿教养物质环境的基本原则三、创设婴幼儿教养物质环境的基本原则（一）安全健康的原则1、安全健康原则是第一重要的原则，是其它一切婴幼儿教养工作的前提。2、安全健康的环境应尽力消除种种危及安全和健康的因素。3、安全健康的环境应更有利于婴幼儿充分的、自主的活动（而不是为了安全和健康处处设限）。（一）安全健康的原则（二）适合婴幼儿体力的原则

1、物质环境应该让婴幼儿和教养人员都感到舒适、便利，使他们愿意长时间在这种环境中活动。2、物质环境应使婴幼儿体感舒适，如温度、湿度适中，光线明暗适度，物品质地软硬、粗细结合，区域划分动静结合，清洗、保洁容易，物品取用方便等。3、设施设备适合婴幼儿的体型和力量。（二）适合婴幼儿体力的原则1、物质环境应该让婴幼儿和教养人（三）美观、愉悦的原则1、是否具有赏心悦目的美感是创设物质环境的必须考虑的条件，美感愉悦的环境是陶冶高尚情操，培养敏锐的观察力和和谐人格的重要途径。2、漂亮环境并不是花费昂贵的环境，而是经过考虑和选择，购买或制作的在材质、颜色、光线、声音、形态、结构等方面使人愉悦、具有美感的环境，包括房舍、家具、图片、游戏材料、生活用具等。3、教养环境尽量保持整洁有序，避免杂乱无章。（三）美观、愉悦的原则1、是否具有赏心悦目的美感是创设物质环（四）弹性可变的原则1、室内、室外环境中的设施、设备、物品、材料等便于改变。（包括品种、数量、摆放位置等可以根据需要进行调整）2、弹性可变的环境有利于适应儿童成长过程中需要、兴趣、体力的变化。（四）弹性可变的原则1、室内、室外环境中的设施、设备、物品、（五）适合婴幼儿年龄和数量的原则1、环境中的空间和材料应根据教养儿童的年龄和数量来创设。或已创设好的环境可接纳儿童的年龄和数量是有限的。（坚决反对教养婴幼儿惟利是图，不考虑活动空间的容量和材料的数量，大量招收婴幼儿）2、环境刺激丰富又适度。在一定的空间内，物品和人员的数量过多或过少都不利于婴幼儿对环境的持续探索（影响婴幼儿注意的稳定性和兴趣）。（五）适合婴幼儿年龄和数量的原则1、环境中的空间和材料应根据（六）教育功能全面的原则

环境的创设应遵循有利于促进婴幼儿身心素质全面发展的原则。1、提供儿童进行身体和动作训练的条件。2、提供儿童感知、想象和思维训练的条件。3、提供儿童交往和交流，发展语言的条件。（六）教育功能全面的原则环境的创设应四、提供婴幼儿教养精神环境的基本要求（一）使每个孩子感受到关爱的原则1、情感是人的重要心理成分。2、婴幼儿情感是否健康发展是对其今后一生的发展都有深远的影响。3、教养人员的数量和对婴儿的教养态度决定了对婴儿关爱的程度。4、主要的教养人员应该具有一定的稳定性（一年以上）。四、提供婴幼儿教养精神环境的基本要求（一）使每个孩子感受到关（二）积极回应的原则1、对婴幼儿表现出的需要和兴趣应该给以积极的回应，有利于发展婴儿对教养者的信任和依附关系。2、关注并参与婴幼儿的角色扮演游戏非常必要。（二）积极回应的原则1、对婴幼儿表现出的需要和兴趣应该给以积（三）促进自主和自我效能的原则1、鼓励婴幼儿自主的游戏和活动，增强自主性和自我效能感（自信心）。2、在游戏和活动中给以适时、适当的帮助3、物质环境应该尽量的安全健康。

（三）促进自主和自我效能的原则1、鼓励婴幼儿自主的游戏和活动（四）助长多向互动的原则1、促进孩子之间的交往和互动，培养最初的社会性情感和能力。

2、促进孩子与较大儿童和成年人之间的交往。

（四）助长多向互动的原则1、促进孩子之间的交往和互动，培养最（五）游戏化的原则1、婴幼儿的精神环境应充满游戏的形式和情绪色彩。

2、游戏化的精神环境有利于婴幼儿最大限度地接受环境的影响。

（五）游戏化的原则1、婴幼儿的精神环境应充满游戏的形式和情绪（六）自由和规则并存的原则1、教养者应注意把握自由和规则的尺度和比例。

2、自由固然重要，必要的规则也是必不可少的。（六）自由和规则并存的原则1、教养者应注意把握自由和规则的尺

创设一个丰富的成长环境：有语言、有声音、有图画、有书籍、有音乐、有可供玩的物品和探索的机会。创设一个丰富的成长环境：有语言、有声音、有图画、课堂延伸早教机构观摩，了解早教机构的环境设计。每个小组设计一个早教品牌，包含机构名称、品牌内涵及环境色彩选择，并用PPT进行汇报。课堂延伸早教机构观摩，了解早教机构的环境设计。学习动物精神11、机智应变的猴子：工作的流程有时往往是一成不变的，新人的优势在于不了解既有的做法，而能创造出新的创意与点子。一味地接受工作的交付，只能学到工作方法的皮毛，能思考应变的人，才会学到方法的精髓。学习动物精神11、机智应变的猴子：工作的流程有时往往是一成不学习动物精神12、善解人意的海豚：常常问自己：我是主管该怎么办才能有助于更好的处理事情的方法。在工作上善解人意，会减轻主管、共事者的负担，也让你更具人缘。学习动物精神12、善解人意的海豚：常常问自己：我是主管该怎么谢谢大家！谢谢大家！二、婴幼儿教养环境创设二、婴幼儿教养环境创设一、婴幼儿教养环境是一种特殊的环境“成人是通过大脑学习知识的，而儿童则是通过心理能力直接吸收知识，……知识不仅仅进入了他们的大脑而且促使了大脑的形成，成了大脑的一部分。儿童通过他们周围的环境建立了他们的精神世界”。

——蒙台梭利（意大利）（《有吸收力的心灵》）一、婴幼儿教养环境是一种特殊的环境“成人是通过大脑（一）婴幼儿教养环境是一种特殊的环境

婴幼儿的教养环境是教养人员根据婴幼儿的身心发展规律和特点，精心设计和创造的，最有利于婴幼儿身心健康成长和潜能开发的物质和精神条件的总和。（一）婴幼儿教养环境是一种特殊的环境婴幼儿的教养早教中心的环境布置是早教中心工作的一个重要内容.而专门针对早教(即3岁以前孩子经常活动的)环境的也有其特殊要求.根据年龄特征环境布置在整体色彩搭配上需要讲究,即强调暖色调,温馨的特点的视觉感受.在孩子看得到的范围需要强调清楚,图像要稍大些.同时在主题布置时能够引起孩子强烈的探索欲望,与环境的互动意识.在孩子的视觉范围内还需要个性化,本土的特色布置在里面.这样更能促进环境对孩子的影响.早教中心的环境布置是早教中心工作的一个重要内容.而专门针对早（二）科学创设教养环境对婴幼儿的成长具有特殊的意义

1、婴幼儿时期是人生发展的起始和奠基时期。2、人类新生婴幼儿对环境的适应能力非常弱小。3、婴幼儿接受环境信息的潜力非常巨大。4、婴幼儿获取知识经验，发展能力、情感和社会性的主要途径是对周围环境的直接感知。（二）科学创设教养环境对婴幼儿的成长具有特殊的意义1、婴幼观察早教机构环境图片观察早教机构环境图片1、早教机构环境创设的特点2、早教机构环境设计的原则讨论1、早教机构环境创设的特点讨论二、早教中心环境特点二、早教中心环境特点（一）开放空间与隐蔽空间有机结合1．开放的大空间（活动室的开放性）2．开放的小空间（主题活动区域的开放性）3．开放空间向半封闭空间的转换（灵活性）4．隐蔽性空间（隐秘角）（一）开放空间与隐蔽空间有机结合1．开放的大空间（活动室的开（二）满足家庭与婴幼儿的多元需求1．丰富（主题活动室和操作材料）2．适宜（材料的投放）3．选择性（家长与儿童共同选择）（三）以人为本，体现人性化服务1．亲子共享2．休闲舒适3．视觉艺术（二）满足家庭与婴幼儿的多元需求1．丰富（主题活动室和操作材慎用黑、白色

粉色、淡黄、浅蓝、淡绿使人感到轻松、愉快，可以作为婴儿房的基本色调。发挥暖色调

红、橙、黄、黄绿色系称为暖色组，使人容易产生兴奋、热情、冲淡、易疲劳等感觉；暖色能反射较多的光线，在视觉上可以放大事物的外形，因此，婴儿房内的暖色可作为适当的点缀。寓教于“色”

将天花板墙壁、地板、玩具等的色彩进行合理有序的点缀和拼装，使房内既有五彩缤纷又无杂乱的感觉，把发亮的、色彩鲜艳的玩具悬挂在墙壁、天花板上，能刺激宝贝爬行、行走等动作能力和手眼协调抓握能力能。色彩点缀慎用黑、白色色彩点缀一位幼儿园特级教师认为：

提供给婴幼儿的物质环境和材料应该具有的特点

“软、圆、矮、趣、变”一位幼儿园特级教师认为：提供给婴幼儿的物质环境和材料应三、创设婴幼儿教养物质环境的基本原则三、创设婴幼儿教养物质环境的基本原则（一）安全健康的原则1、安全健康原则是第一重要的原则，是其它一切婴幼儿教养工作的前提。2、安全健康的环境应尽力消除种种危及安全和健康的因素。3、安全健康的环境应更有利于婴幼儿充分的、自主的活动（而不是为了安全和健康处处设限）。（一）安全健康的原则（二）适合婴幼儿体力的原则

1、物质环境应该让婴幼儿和教养人员都感到舒适、便利，使他们愿意长时间在这种环境中活动。2、物质环境应使婴幼儿体感舒适，如温度、湿度适中，光线明暗适度，物品质地软硬、粗细结合，区域划分动静结合，清洗、保洁容易，物品取用方便等。3、设施设备适合婴幼儿的体型和力量。（二）适合婴幼儿体力的原则1、物质环境应该让婴幼儿和教养人（三）美观、愉悦的原则1、是否具有赏心悦目的美感是创设物质环境的必须考虑的条件，美感愉悦的环境是陶冶高尚情操，培养敏锐的观察力和和谐人格的重要途径。2、漂亮环境并不是花费昂贵的环境，而是经过考虑和选择，购买或制作的在材质、颜色、光线、声音、形态、结构等方面使人愉悦、具有美感的环境，包括房舍、家具、图片、游戏材料、生活用具等。3、教养环境尽量保持整洁有序，避免杂乱无章。（三）美观、愉悦的原则1、是否具有赏心悦目的美感是创设物质环（四）弹性可变的原则1、室内、室外环境中的设施、设备、物品、材料等便于改变。（包括品种、数量、摆放位置等可以根据需要进行调整）2、弹性可变的环境有利于适应儿童成长过程中需要、兴趣、体力的变化。（四）弹性可变的原则1、室内、室外环境中的设施、设备、物品、（五）适合婴幼儿年龄和数量的原则1、环境中的空间和材料应根据教养儿童的年龄和数量来创设。或已创设好的环境可接纳儿童的年龄和数量是有限的。（坚决反对教养婴幼儿惟利是图，不考虑活动空间的容量和材料的数量，大量招收婴幼儿）2、环境刺激丰富又适度。在一定的空间内，物品和人员的数量过多或过少都不利于婴幼儿对环境的持续探索（影响婴幼儿注意的稳定性和兴趣）。（五）适合婴幼儿年龄和数量的原则1、环境中的空间和材料应根据（六）教育功能全面的原则

环境的创设应遵循有利于促进婴幼儿身心素质全面发展的原则。1、提供儿童进行身体和动作训练的条件。2、提供儿童感知、想象和思维训练的条件。3、提供儿童交往和交流，发展语言的条件。（六）教育功能全面的原则环境的创设应四、提供婴幼儿教养精神环境的基本要求（一）使每个孩子感受到关爱的原则1、情感是人的重要心理成分。2、婴幼儿情感是否健康发展是对其今后一生的发展都有深远的影响。3、教养人员的数量和对婴儿的教养态度决定了对婴儿关爱的程度。4、主要的教养人员应该具有一定的稳定性（一年以上）。四、提供婴幼儿教养精神环境的基本要求（一）使每个孩子感受到关（二）积极回应的原则1、对婴幼儿表现出的需要和兴趣应该给以积极的回应，有利于发展婴儿对教养者的信任和依附关系。2、关注并参与婴幼儿的角色扮演游戏非常必要。（二）积极回应的原则1、对婴幼儿表现出的需要和兴趣应该给以积（三）促进自主和自我效能的原则1、鼓励婴幼儿自主的游戏和活动，增强自主性和自我效能感（自信心）。2、在游戏和活动中给以适时、适当的帮助3、物质环境应该尽量的安全健康。

（三）促进自主和自我效能的原则1、鼓励婴幼儿自主的游戏和活动（四）助长多向互动的原则1、促进孩子之间的交往和