沁园春·长沙说课1-苏教版课件

沁园春长沙制作者：吴曦沁园春长沙制作者：吴曦1教材分析教学方法学法指导教学过程教学反思说课内容教材分析教学方法学法指导教学过程教学反思说课内容2教材的地位和作用说教法说学法说过程说教材说反思第六单元第1课《词二首》中的第一首江苏教育出版社《语文》（第一册）

谷公胜主编教材的地位和作用说教法说学法说过程说教材说反思第六单元江苏教3由浅入深由易到难说教法说学法说过程说教材说反思学情分析动漫形象感性思维活跃

困难由浅入深由易到难说教法说学法说过程说教材说反思学情分4教学目标说教法说学法说过程说教材说反思1．通过朗读，把握词的内容和写作思路，品味关键词语的传神之妙。2．理解诗词中情景交融的表现手法和诗歌的意境。3．感受诗人的伟大抱负和革命情怀，培养学生开阔胸襟，树立远大志向。教学目标说教法说学法说过程说教材说反思1．通过朗读，把握词的5准确把握意象，品味关键词语的传神之妙。

探究景情关系。难

点重点说教法说学法说过程说教材说反思准确把握意象，品味关键词语的传神之妙。探究景情关系。难6诵读法质疑讨论法情境教学法说教材说学法说过程说教法说反思教法诵读法质疑讨论法情境教学法说教材说学法说过程说教法说反思教法7朗读—想象—感悟圈点勾画法自主探究、合作交流说教材说教法说过程说学法说反思学法朗读—想象—感悟圈点勾画法自主探究、合作交流说教材说教法说过8要求学生疏通文意，掌握重点词语的读音和解释。运用专业特长，根据意境绘制“湘江秋景图”。查阅毛泽东青年时期在长沙的活动资料。课前准备说教材说教法说学法说过程说反思要求学生疏通文意，掌握重点词语的读音和解释。课前准备说教材9创设情境导入新课

时空链接走近作者诵读涵咏整体感知深入文本品读鉴赏

总结方法倾述感悟布置作业持续学习说教材说教法说学法说过程说反思教学过程创设情境导入新课时空链接走近作者诵读涵咏10设置“秋景印象”的具体情境，学生谈体会。展示古代“悲秋”的诗句。创设情境导入新课毛泽东是以怎样的心态和笔触来描绘湘江边上深秋的图景？说教材说教法说学法说过程说反思教学过程设置“秋景印象”的具体情境，学生谈体会。展示古代“悲秋”的诗11关于词的知识1、词兴于隋唐，盛于________，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。2、“词有定格，句有定数，字有定声。”每首都有一个曲词名称，叫“_______”。可以分上下两段，叫“片”或“阕”。3、词按字数分为________、________、______。小令字数在58字以内，中调在59至90字，长调在91字以上。关于词的知识1、词兴于隋唐，盛于______12写作背景这首词写于1925年。当时革命运动正蓬勃开展，五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农运。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，写下了这首充满革命的豪情壮志的豪放词。说教材说教法说学法说过程说反思时空链接走近作者教学过程“领袖风采”的展示写作背景说教材说教法说学法说过程说反思时空链接走近作者13诵读涵咏整体感知听读正音范读出示手迹初读入境

提示朗读技巧齐读把握感情基调

学生谈感受训练诵读诗歌的能力为下一步诗意的鉴赏蓄势说教材说教法说学法说过程说反思教学过程诵读涵咏整体感知听读正音范读出示手迹初读入境14深入文本品读鉴赏活动一：理清思路，寻找画面

。默读圈点:找出塑造主人公“我”的形象的关键词语。（动词）讨论想象:这首词描绘了几幅画面？选择你最喜欢的一幅，用自己的语言进行描述。说教材说教法说学法说过程说反思教学过程立看问忆记独立寒秋图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水图深入文本品读鉴赏活动一：理清思路，寻找画面。默读圈15深入文本品读鉴赏活动一：理清思路寻找画面

说教材说教法说学法说过程说反思训练阅读能力、想象能力和语言表达能力，指导学生如何从整体上把握诗歌内容，理清思路，落实教学目标。

教学过程深入文本品读鉴赏活动一：理清思路寻找画面说教材16深入文本品读鉴赏活动二：以图带文探求诗“媒”

展示课前绘制的湘江秋景图，分小组讨论评点。了解画面中应有哪些景物，它们各自有何特点，由此引入诗歌意象的概念。

说教材说教法说学法说过程说反思教学过程湘江秋景图万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底深入文本品读鉴赏活动二：以图带文探求诗“媒”17深入文本品读鉴赏活动二：以图带文探求诗“媒”

景物按照怎样的顺序来描绘。说教材说教法说学法说过程说反思教学过程整幅图的意境是怎样的？生机盎然色彩绚丽绚丽多姿充满生机深入文本品读鉴赏活动二：以图带文探求诗“媒”18深入文本品读鉴赏活动二：以图带文探求诗“媒”

说教材说教法说学法说过程说反思将动漫班学生的专业特长引入语文课堂，以图带文激发兴趣，对图质疑加深理解。帮助他们提升想象能力和联想空间，学生在讨论比较分析的过程中，把握诗歌的意象，体会词的意境，突出了本课的教学重点。

教学过程深入文本品读鉴赏活动二：以图带文探求诗“媒”说19深入文本品读鉴赏活动三：体味情感，探究景情。设疑探究：“问苍茫大地，谁主沉浮”这个深沉的发问，蕴含诗人怎样的感情？说教材说教法说学法说过程说反思教学过程下阙是否已经做了回答，哪些内容作了回答？恰同学少年……挥斥方遒学生介绍毛泽东少年时期在长沙的活动。毛泽东笔下的秋景为何与古人笔下的秋不同？深入文本品读鉴赏活动三：体味情感，探究景情。设疑20借景抒情情景交融从空间：山上的“层林”，江中的“百舸”，空中的雄鹰，水底的游鱼从状态：静态的火红的枫林，动态的“争流”的“百舸”等或广博或宏伟或雄峻竞相向上生机勃勃与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意契合以壮景抒豪情借景抒情情景交融从空间：或广博与毛泽东积极向上，昂21深入文本品读鉴赏活动三：体味情感，探究景情。教师的引导与新课标提倡的学生探究性学习有机结合，让思考深入，以求突破本课的难点。

说教材说教法说学法说过程说反思教学过程深入文本品读鉴赏活动三：体味情感，探究景情。22深入文本品读鉴赏活动四：咬文嚼字，品味语言

。课堂练习：仿照句式“我从______中感受到_____。”写一写本诗中哪些词用的好？好在哪里？

说教材说教法说学法说过程说反思教学过程示例：我从“百舸争流”中的“争”感受到千帆竞发、争先恐后的热烈场面。指导学生鉴赏诗歌的方法，品味关键词语的传神之妙，落实教学重点。设计的句式有利于全体学生的参与，对不同层次的学生是由扶到放的过程。深入文本品读鉴赏活动四：咬文嚼字，品味语言。课23总结方法倾述感悟说教材说教法说学法说过程说反思教学过程总结方法反复诵读，理清思路。把握内容，体会意象。揣摩用词，体味情感。

在新课改环境下，要实现语文课堂的高效，教师必须去示例和归纳学习方法。这样能够最大限度地实现教学的可持续发展。总结方法倾述感悟说教材说教法说学法说过程说反思教学过程24总结方法倾述感悟讨论：通过这首词的学习，你想到了什么？学到了什么？谈谈自己的体会。说教材说教法说学法说过程说反思教学过程引领学生对自己人生价值的正确判断，完成情感目标。总结方法倾述感悟讨论：通过这首词的学习，你想到了什么？25布置作业持续学习说教材说教法说学法说过程说反思教学过程背诵《沁园春·长沙》，用课堂所学方法预习《水调歌头·游泳》。

选择词的上阙或下阙，尝试分镜头剧本的创作。第一项作业是让学生巩固文本知识，迁移学法。第二项作业既是动漫班学生专业需求，也可提高写作水平，最终达到培养语文素养提高专业技能的目的。布置作业持续学习说教材说教法说学法说过程说反思教学过26说教材说教法说学法说过程说反思板书设计说教材说教法说学法说过程说反思板书设计27说教材说教法说学法说过程说反思教学反思成功之处：用活动的方式展开，以活动促“教”促“学”，流畅地落实了教学目标。不足之处：第二个活动环节，学生的表达超出了预计时间。改进方向：在今后的教学设计中需调整对学生的估计。说教材说教法说学法说过程说反思教学反思成功之处：用活动的方式28沁园春·长沙说课1-苏教版课件29沁园春·长沙说课1-苏教版课件30万里悲秋常做客，百年多病独登台。——杜甫《登高》已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。——曹雪芹《红楼梦》秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。——曹操《短歌行》噫嘻悲哉！此秋声也。——欧阳修《秋声赋》月落乌啼霜满天，江船渔火对愁眠。

——张继《枫桥夜泊》万里悲秋常做客，百年多病独登台。已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄31“意象”简释意创作者的思想感情象作品中的客观物象

诗人的思想感情与客观物象融合形成意象意境诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界“意象”简释意创作者的思想感情象作品中的客观物象诗人的思想32在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性格会影响人生！习惯不加以抑制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你到哪里去。当你在埋头工作的时侯，一定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永远不会失去自己！这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断力，需要的是智慧！惟一能移山的方法就是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！是产生在人的思想里。你没找到路，不等于没有路，你想知道将来要得到什么，你必须知道现在应该先放弃什么！把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁能积累能量，谁就能获得回报；谁若自怨自艾，必会坐失良机！人人都有两个门：一个是家门，成长的地方；一个是心门，成功的地方。能赶走门中的小人，就会唤醒心中的巨人！要想事情改变，首先自己改变，只有自己改变，才可改变世界。人最大的敌人不是别人，而是自己，只有战胜自己，才能战胜困难！在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯33沁园春长沙制作者：吴曦沁园春长沙制作者：吴曦34教材分析教学方法学法指导教学过程教学反思说课内容教材分析教学方法学法指导教学过程教学反思说课内容35教材的地位和作用说教法说学法说过程说教材说反思第六单元第1课《词二首》中的第一首江苏教育出版社《语文》（第一册）

谷公胜主编教材的地位和作用说教法说学法说过程说教材说反思第六单元江苏教36由浅入深由易到难说教法说学法说过程说教材说反思学情分析动漫形象感性思维活跃

困难由浅入深由易到难说教法说学法说过程说教材说反思学情分37教学目标说教法说学法说过程说教材说反思1．通过朗读，把握词的内容和写作思路，品味关键词语的传神之妙。2．理解诗词中情景交融的表现手法和诗歌的意境。3．感受诗人的伟大抱负和革命情怀，培养学生开阔胸襟，树立远大志向。教学目标说教法说学法说过程说教材说反思1．通过朗读，把握词的38准确把握意象，品味关键词语的传神之妙。

探究景情关系。难

点重点说教法说学法说过程说教材说反思准确把握意象，品味关键词语的传神之妙。探究景情关系。难39诵读法质疑讨论法情境教学法说教材说学法说过程说教法说反思教法诵读法质疑讨论法情境教学法说教材说学法说过程说教法说反思教法40朗读—想象—感悟圈点勾画法自主探究、合作交流说教材说教法说过程说学法说反思学法朗读—想象—感悟圈点勾画法自主探究、合作交流说教材说教法说过41要求学生疏通文意，掌握重点词语的读音和解释。运用专业特长，根据意境绘制“湘江秋景图”。查阅毛泽东青年时期在长沙的活动资料。课前准备说教材说教法说学法说过程说反思要求学生疏通文意，掌握重点词语的读音和解释。课前准备说教材42创设情境导入新课

时空链接走近作者诵读涵咏整体感知深入文本品读鉴赏

总结方法倾述感悟布置作业持续学习说教材说教法说学法说过程说反思教学过程创设情境导入新课时空链接走近作者诵读涵咏43设置“秋景印象”的具体情境，学生谈体会。展示古代“悲秋”的诗句。创设情境导入新课毛泽东是以怎样的心态和笔触来描绘湘江边上深秋的图景？说教材说教法说学法说过程说反思教学过程设置“秋景印象”的具体情境，学生谈体会。展示古代“悲秋”的诗44关于词的知识1、词兴于隋唐，盛于________，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。2、“词有定格，句有定数，字有定声。”每首都有一个曲词名称，叫“_______”。可以分上下两段，叫“片”或“阕”。3、词按字数分为________、________、______。小令字数在58字以内，中调在59至90字，长调在91字以上。关于词的知识1、词兴于隋唐，盛于______45写作背景这首词写于1925年。当时革命运动正蓬勃开展，五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农运。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，写下了这首充满革命的豪情壮志的豪放词。说教材说教法说学法说过程说反思时空链接走近作者教学过程“领袖风采”的展示写作背景说教材说教法说学法说过程说反思时空链接走近作者46诵读涵咏整体感知听读正音范读出示手迹初读入境

提示朗读技巧齐读把握感情基调

学生谈感受训练诵读诗歌的能力为下一步诗意的鉴赏蓄势说教材说教法说学法说过程说反思教学过程诵读涵咏整体感知听读正音范读出示手迹初读入境47深入文本品读鉴赏活动一：理清思路，寻找画面

。默读圈点:找出塑造主人公“我”的形象的关键词语。（动词）讨论想象:这首词描绘了几幅画面？选择你最喜欢的一幅，用自己的语言进行描述。说教材说教法说学法说过程说反思教学过程立看问忆记独立寒秋图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水图深入文本品读鉴赏活动一：理清思路，寻找画面。默读圈48深入文本品读鉴赏活动一：理清思路寻找画面

说教材说教法说学法说过程说反思训练阅读能力、想象能力和语言表达能力，指导学生如何从整体上把握诗歌内容，理清思路，落实教学目标。

教学过程深入文本品读鉴赏活动一：理清思路寻找画面说教材49深入文本品读鉴赏活动二：以图带文探求诗“媒”

展示课前绘制的湘江秋景图，分小组讨论评点。了解画面中应有哪些景物，它们各自有何特点，由此引入诗歌意象的概念。

说教材说教法说学法说过程说反思教学过程湘江秋景图万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底深入文本品读鉴赏活动二：以图带文探求诗“媒”50深入文本品读鉴赏活动二：以图带文探求诗“媒”

景物按照怎样的顺序来描绘。说教材说教法说学法说过程说反思教学过程整幅图的意境是怎样的？生机盎然色彩绚丽绚丽多姿充满生机深入文本品读鉴赏活动二：以图带文探求诗“媒”51深入文本品读鉴赏活动二：以图带文探求诗“媒”

说教材说教法说学法说过程说反思将动漫班学生的专业特长引入语文课堂，以图带文激发兴趣，对图质疑加深理解。帮助他们提升想象能力和联想空间，学生在讨论比较分析的过程中，把握诗歌的意象，体会词的意境，突出了本课的教学重点。

教学过程深入文本品读鉴赏活动二：以图带文探求诗“媒”说52深入文本品读鉴赏活动三：体味情感，探究景情。设疑探究：“问苍茫大地，谁主沉浮”这个深沉的发问，蕴含诗人怎样的感情？说教材说教法说学法说过程说反思教学过程下阙是否已经做了回答，哪些内容作了回答？恰同学少年……挥斥方遒学生介绍毛泽东少年时期在长沙的活动。毛泽东笔下的秋景为何与古人笔下的秋不同？深入文本品读鉴赏活动三：体味情感，探究景情。设疑53借景抒情情景交融从空间：山上的“层林”，江中的“百舸”，空中的雄鹰，水底的游鱼从状态：静态的火红的枫林，动态的“争流”的“百舸”等或广博或宏伟或雄峻竞相向上生机勃勃与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意契合以壮景抒豪情借景抒情情景交融从空间：或广博与毛泽东积极向上，昂54深入文本品读鉴赏活动三：体味情感，探究景情。教师的引导与新课标提倡的学生探究性学习有机结合，让思考深入，以求突破本课的难点。

说教材说教法说学法说过程说反思教学过程深入文本品读鉴赏活动三：体味情感，探究景情。55深入文本品读鉴赏活动四：咬文嚼字，品味语言

。课堂练习：仿照句式“我从______中感受到_____。”写一写本诗中哪些词用的好？好在哪里？

说教材说教法说学法说过程说反思教学过程示例：我从“百舸争流”中的“争”感受到千帆竞发、争先恐后的热烈场面。指导学生鉴赏诗歌的方法，品味关键词语的传神之妙，落实教学重点。设计的句式有利于全体学生的参与，对不同层次的学生是由扶到放的过程。深入文本品读鉴赏活动四：咬文嚼字，品味语言。课56总结方法倾述感悟说教材说教法说学法说过程说反思教学过程总结方法反复诵读，理清思路。把握内容，体会意象。揣摩用词，体味情感。

在新课改环境下，要实现语文课堂的高效，教师必须去示例和归纳学习方法。这样能够最大限度地实现教学的可持续发展。总结方法倾述感悟说教材说教法说学法说过程说反思教学过程57总结方法倾述感悟讨论：通过这首词的学习，你想到了什么？学到了什么？谈谈自己的体会。说教材说教法说学法说过程说反思教学过程引领学生对自己人生价值的正确判断，完成情感目标。总结方法倾述感悟讨论：通过这首词的学习，你想到了什么？58布置作业持续学习说教材说教法说学法说过程说反思教学过程背诵《沁园春·长沙》，用课堂所学方法预习《水调歌头·游泳》。

选择词的上阙或下阙，尝试分镜头剧本的创作。第一项作业是让学生巩固文本知识，迁移学法。第二项作业既是动漫班学生专业需求，也可提高写作水平，最终达到培养语文素养提高专业技能的目的。布置作业持续学习说教材说教法说学法说过程说反思教学过59说教材说教法说学法说过程说反思板书设计说教材说教法说学法说过程说反思板书设计60说教材说教法说学法说过程说反思教学反思成功之处：用活动的方式展开，以活动促“教”促“学”，流畅地落实了教学目标。不足之处：第二个活动环节，学生的表达超出了预计时间。改进方向：在今后的教学设计中需调整对学生的估计。说教材说教法说学法说过程说反思教学反思成功之处：用活动的方式61沁园春·长沙说课1-苏教版课件62沁园春·长沙说课1-苏教版课件63万里悲秋常做客，百年多病独登台。——杜甫《登高》已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。——曹雪芹《红楼梦》秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。——曹操《短歌行》噫嘻悲哉！此秋声也。——欧阳修《秋声赋》月落乌啼霜满天，江船渔火对愁眠。

——张继《枫桥夜泊》万里悲秋常做客，百年多病独登台。已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄64“意象”简释意创作者的思想感情象作品中的客观物象

诗人的思想感情与客观物象融合形成意象意境诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界“意象”简释意创作者的思想感情象作品中的客观物象诗人的思想65在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。