高考物理一轮总复习教学课件(人教版)：-电场的能的性质

静电场电场的能的性质静电场电场的能的性质考点一电势能电势考点二常考不衰的热点电场中的的“三线”问题思想方法盘点⑧

——E-­x和φ-­x图象的处理方法考点三

电势差匀强电场中电势差与电场强度的关系考点四电场中的功能关系考点一电势能电势考点二常考不衰的热点电场中的的“三考点一电势能电势1．静电力做功

(1)特点：静电力做功与

无关，只与

有关。

(2)计算方法

①W＝qEd，只适用于匀强电场，其中d为沿

的距离。

②WAB＝qUAB，适用于

。2．电势能

(1)定义：电荷在

中具有的势能，数值上等于将电荷从该点移到

位

置时静电力所做的功。

(2)静电力做功与电势能变化的关系：静电力做的功等于

，即

WAB＝EpA－EpB＝－ΔEp。

(3)电势能的相对性：电势能是

的，通常把电荷离场源电荷

处的电

势能规定为零，或把电荷在

上的电势能规定为零。路径初、末位置电场方向任何电场电场零势能电势能的减少量相对无限远大地表面考点一电势能电势1．静电力做功

(1)特点：静电力做功考点一电势能电势A、B在同一等势面上电势能电荷量标量零电势相对性零电势点电势相等电场线等势面电势高电势低越大越小考点一电势能电势A、B在同电势能电荷量标量零电势相对性思维诊断×√××思维诊断×√××题组训练1234题组训练1234题组训练2．[电势与场强的关系]在静电场中，下列说法中正确的是(

)

A．电场强度处处为零的区域内，电势一定也处处为零

B．电场强度处处相同的区域内，电势一定也处处相同

C．电场强度的方向总是跟等势面垂直

D．电势降低的方向就是电场强度的方向

解析：电场强度大小和电势高低没有直接关系，不能根据电场强度大小判断电势高低，也不能根据电势的高低判断电场强度的大小，故A、B错误；电场强度的方向一定跟等势面垂直，C正确；沿电场强度的方向电势降低得最快，但电势降低的方向不一定是电场强度的方向，D错误。1234题组训练2．[电势与场强的关系]在静电场中，下列说法中正确的题组训练1234题组训练1234题组训练解析1234题组训练解析1234题组训练1234题组训练1234方法技巧(1)比较电势高低的方法

①根据电场线方向：沿电场线方向电势越来越低。

②根据UAB＝φA－φB；若UAB>0，则φA>φB，若UAB<0，则φA<φB。

③根据场源电荷：取无穷远处电势为零，则正电荷周围电势为正值，

负电荷周围电势为负值；靠近正电荷处电势高，靠近负电荷处电

势低。(2)比较电势能大小的方法

①做功判断法：电场力做正功，电势高减小，电场力做负功，电势

能增加(与其他力做功无关)。

②电荷电势法：正电荷在电势高处电势能大，负电荷在电势低处电

势能大。方法技巧(1)比较电势高低的方法

①根据电场线方向：沿电场线考点二常考不衰的热点电场中的的“三线”问题“三线”问题是指电场线、等势线和运动轨迹问题。是每年高考的热点。解决方法如下：

(1)根据带电粒子运动轨迹的弯曲方向，判断出受力情况；

(2)把电场线方向、受力方向与电性相联系；

(3)把电场线疏密和受力大小、加速度大小相联系，有时还要与等势线

联系在一起。考点二常考不衰的热点电场中的的“三线”问题“三线”问题是指题组训练123解析题组训练123解析题组训练123题组训练123题组训练解析123题组训练解析123题组训练123题组训练123题组训练解析123题组训练解析123题组训练123题组训练123方法技巧带电粒子的运动轨迹与电场线(等势面)关系的应用方法技巧带电粒子的运动轨迹与电场线(等势面)关系的应用考点三电势差匀强电场中电势差与电场强度的关系电场力做功电荷量无关电场线无关φA－φB考点三电势差匀强电场中电势差与电场强度的关系电场力做功电考点三电势差匀强电场中电势差与电场强度的关系考点三电势差匀强电场中电势差与电场强度的关系思维诊断(1)电势差是一个矢量，有正值和负值之分。(

)

(2)静电场中A、B两点的电势差是恒定的，所以有UAB＝UBA。(

)

(3)电场线越密集的地方，等差等势面也越密集。(

)×√×思维诊断(1)电势差是一个矢量，有正值和负值之分。题组训练1234题组训练1234题组训练2．[场强与电势差的关系]下列关于匀强电场中场强和电势差的关系，正确的说法是(

)

A．任意两点之间的电势差，等于场强和这两点间距离的乘积

B．在任何方向上，若两点间距离相等，则它们之间电势差就相等

C．沿着电场线方向，任何相同距离上的电势降落必定相等

D．电势降落的方向必定是电场强度的方向

解析：匀强电场中电势差与场强的关系U＝Ed中的d是两点沿电场线方向的距离，并不是两点间的距离，故选项A错误；两点间距离相等，两点沿电场线方向的距离不一定相等，故选项B错误；由U＝Ed，沿着电场线方向，任何相同距离上的电势降落必定相等，故选项C正确；电势降落最快的方向是电场强度的方向，故选项D错误。1234题组训练2．[场强与电势差的关系]下列关于匀强电场中场强和电题组训练1234题组训练1234题组训练4．[公式U＝Ed的拓展应用]如图，a、b、c、d是匀强电场中的四个点，它们正好是一个梯形的四个顶点。电场线与梯形所在的平面平行。ab平行cd，且ab边长为cd边长的一半，已知a点的

电势是3V，b点的电势是5V，c点电势是7V。由

此可知，d点的电势为(

)

A．1V

B．2VC．3V

D．4V

解析：在匀强电场中，沿任意平行方向的相等的长度上，电势降落相等，故φa－φb＝φe－φc＝φd－φe，可得，d点的电势φd＝3V，选项C正确。1234题组训练4．[公式U＝Ed的拓展应用]如图，a、b、c、d是考点四电场中的功能关系考点四电场中的功能关系考点四电场中的功能关系解析考点四电场中的功能关系解析考点四电场中的功能关系

解析：由小球平衡时，弹簧恰好处于原长状态可知，小球所受重力大小等于其受到的电场力大小，即：mg＝qE；小球在竖直向上运动的过程中，其重力做的功和电场力做的功的代数和为零；则弹簧弹性势能的增加量等于小球动能的减少量，故A、C错，D对；小球受到电场力、重力和弹力三个力的作用，故小球机械能的改变量等于电场力做的功和弹簧的弹力做的功之和，故B错。考点四电场中的功能关系解析：由小球平衡时，方法技巧在解决电场中的能量问题时常用到的基本规律有动能定理、能量守恒定律及功能关系。

(1)应用动能定理解决问题需研究合外力的功(或总功)。

(2)应用能量守恒定律解决问题需注意电势能和其他形式能之间的转化。

(3)应用功能关系解决该类问题需明确电场力做功与电势能变化之间的对

应关系。方法技巧在解决电场中的能量问题时常用到的基本规律有动能定理、题组训练12解析题组训练12解析题组训练12题组训练12题组训练解析12题组训练解析12题组训练12题组训练12思想方法盘点⑧——E-­x和φ­-x图象的处理方法1．E-­x图象

(1)反映了电场强度随位移变化的规律。

(2)E>0表示场强沿x轴正方向；E<0表示场强沿x轴负方向。

(3)图线与x轴围成的“面积”表示电势差，“面积”大小表示电势差大

小，两点的电势高低根据电场方向判定。2．φ-­x图象

(1)描述了电势随位移变化的规律。

(2)根据电势的高低可以判断电场强度的方向是沿x轴正方向还是负方向。

(3)斜率的大小表示场强的大小，斜率为零处场强为零。思想方法盘点⑧——E-­x和φ­-x图象的处理方法1．E思想方法盘点⑧——E­-x和φ­-x图象的处理方法思路点拨：

(1)电势能大小的关系可根据电场力做功来判断。

(2)电场力的大小关系可根据电场强度的大小来判断。解析思想方法盘点⑧——E­-x和φ­-x图象的处理方法思路点思想方法盘点⑧——E­-x和φ-­x图象的处理方法思想方法盘点⑧——E­-x和φ-­x图象的处理方法即学即练解析即学即练解析即学即练即学即练即学即练解析即学即练解析即学即练即学即练高考物理一轮总复习教学课件(人教版)：-电场的能的性质部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。仅做学习交流，谢谢！部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名为《道德与法治》。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论《西游记》等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名为《道德与法治》。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论《西游记》等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，静电场电场的能的性质静电场电场的能的性质考点一电势能电势考点二常考不衰的热点电场中的的“三线”问题思想方法盘点⑧

——E-­x和φ-­x图象的处理方法考点三

电势差匀强电场中电势差与电场强度的关系考点四电场中的功能关系考点一电势能电势考点二常考不衰的热点电场中的的“三考点一电势能电势1．静电力做功

(1)特点：静电力做功与

无关，只与

有关。

(2)计算方法

①W＝qEd，只适用于匀强电场，其中d为沿

的距离。

②WAB＝qUAB，适用于

。2．电势能

(1)定义：电荷在

中具有的势能，数值上等于将电荷从该点移到

位

置时静电力所做的功。

(2)静电力做功与电势能变化的关系：静电力做的功等于

，即

WAB＝EpA－EpB＝－ΔEp。

(3)电势能的相对性：电势能是

的，通常把电荷离场源电荷

处的电

势能规定为零，或把电荷在

上的电势能规定为零。路径初、末位置电场方向任何电场电场零势能电势能的减少量相对无限远大地表面考点一电势能电势1．静电力做功

(1)特点：静电力做功考点一电势能电势A、B在同一等势面上电势能电荷量标量零电势相对性零电势点电势相等电场线等势面电势高电势低越大越小考点一电势能电势A、B在同电势能电荷量标量零电势相对性思维诊断×√××思维诊断×√××题组训练1234题组训练1234题组训练2．[电势与场强的关系]在静电场中，下列说法中正确的是(

)

A．电场强度处处为零的区域内，电势一定也处处为零

B．电场强度处处相同的区域内，电势一定也处处相同

C．电场强度的方向总是跟等势面垂直

D．电势降低的方向就是电场强度的方向

解析：电场强度大小和电势高低没有直接关系，不能根据电场强度大小判断电势高低，也不能根据电势的高低判断电场强度的大小，故A、B错误；电场强度的方向一定跟等势面垂直，C正确；沿电场强度的方向电势降低得最快，但电势降低的方向不一定是电场强度的方向，D错误。1234题组训练2．[电势与场强的关系]在静电场中，下列说法中正确的题组训练1234题组训练1234题组训练解析1234题组训练解析1234题组训练1234题组训练1234方法技巧(1)比较电势高低的方法

①根据电场线方向：沿电场线方向电势越来越低。

②根据UAB＝φA－φB；若UAB>0，则φA>φB，若UAB<0，则φA<φB。

③根据场源电荷：取无穷远处电势为零，则正电荷周围电势为正值，

负电荷周围电势为负值；靠近正电荷处电势高，靠近负电荷处电

势低。(2)比较电势能大小的方法

①做功判断法：电场力做正功，电势高减小，电场力做负功，电势

能增加(与其他力做功无关)。

②电荷电势法：正电荷在电势高处电势能大，负电荷在电势低处电

势能大。方法技巧(1)比较电势高低的方法

①根据电场线方向：沿电场线考点二常考不衰的热点电场中的的“三线”问题“三线”问题是指电场线、等势线和运动轨迹问题。是每年高考的热点。解决方法如下：

(1)根据带电粒子运动轨迹的弯曲方向，判断出受力情况；

(2)把电场线方向、受力方向与电性相联系；

(3)把电场线疏密和受力大小、加速度大小相联系，有时还要与等势线

联系在一起。考点二常考不衰的热点电场中的的“三线”问题“三线”问题是指题组训练123解析题组训练123解析题组训练123题组训练123题组训练解析123题组训练解析123题组训练123题组训练123题组训练解析123题组训练解析123题组训练123题组训练123方法技巧带电粒子的运动轨迹与电场线(等势面)关系的应用方法技巧带电粒子的运动轨迹与电场线(等势面)关系的应用考点三电势差匀强电场中电势差与电场强度的关系电场力做功电荷量无关电场线无关φA－φB考点三电势差匀强电场中电势差与电场强度的关系电场力做功电考点三电势差匀强电场中电势差与电场强度的关系考点三电势差匀强电场中电势差与电场强度的关系思维诊断(1)电势差是一个矢量，有正值和负值之分。(

)

(2)静电场中A、B两点的电势差是恒定的，所以有UAB＝UBA。(

)

(3)电场线越密集的地方，等差等势面也越密集。(

)×√×思维诊断(1)电势差是一个矢量，有正值和负值之分。题组训练1234题组训练1234题组训练2．[场强与电势差的关系]下列关于匀强电场中场强和电势差的关系，正确的说法是(

)

A．任意两点之间的电势差，等于场强和这两点间距离的乘积

B．在任何方向上，若两点间距离相等，则它们之间电势差就相等

C．沿着电场线方向，任何相同距离上的电势降落必定相等

D．电势降落的方向必定是电场强度的方向

解析：匀强电场中电势差与场强的关系U＝Ed中的d是两点沿电场线方向的距离，并不是两点间的距离，故选项A错误；两点间距离相等，两点沿电场线方向的距离不一定相等，故选项B错误；由U＝Ed，沿着电场线方向，任何相同距离上的电势降落必定相等，故选项C正确；电势降落最快的方向是电场强度的方向，故选项D错误。1234题组训练2．[场强与电势差的关系]下列关于匀强电场中场强和电题组训练1234题组训练1234题组训练4．[公式U＝Ed的拓展应用]如图，a、b、c、d是匀强电场中的四个点，它们正好是一个梯形的四个顶点。电场线与梯形所在的平面平行。ab平行cd，且ab边长为cd边长的一半，已知a点的

电势是3V，b点的电势是5V，c点电势是7V。由

此可知，d点的电势为(

)

A．1V

B．2VC．3V

D．4V

解析：在匀强电场中，沿任意平行方向的相等的长度上，电势降落相等，故φa－φb＝φe－φc＝φd－φe，可得，d点的电势φd＝3V，选项C正确。1234题组训练4．[公式U＝Ed的拓展应用]如图，a、b、c、d是考点四电场中的功能关系考点四电场中的功能关系考点四电场中的功能关系解析考点四电场中的功能关系解析考点四电场中的功能关系

解析：由小球平衡时，弹簧恰好处于原长状态可知，小球所受重力大小等于其受到的电场力大小，即：mg＝qE；小球在竖直向上运动的过程中，其重力做的功和电场力做的功的代数和为零；则弹簧弹性势能的增加量等于小球动能的减少量，故A、C错，D对；小球受到电场力、重力和弹力三个力的作用，故小球机械能的改变量等于电场力做的功和弹簧的弹力做的功之和，故B错。考点四电场中的功能关系解析：由小球平衡时，方法技巧在解决电场中的能量问题时常用到的基本规律有动能定理、能量守恒定律及功能关系。

(1)应用动能定理解决问题需研究合外力的功(或总功)。

(2)应用能量守恒定律解决问题需注意电势能和其他形式能之间的转化。

(3)应用功能关系解决该类问题需明确电场力做功与电势能变化之间的对

应关系。方法技巧在解决电场中的能量问题时常用到的基本规律有动能定理、题组训练12解析题组训练12解析题组训练12题组训练12题组训练解析12题组训练解析12题组训练12题组训练12思想方法盘点⑧——E-­x和φ­-x图象的处理方法1．E-­x图象

(1)反映了电场强度随位移变化的规律。

(2)E>0表示场强沿x轴正方向；E<0表示场强沿x轴负方向。

(3)图线与x轴围成的“面积”表示电势差，“面积”大小表示电势差大

小，两点的电势高低根据电场方向判定。2．φ-­x图象

(1)描述了电势随位移变化的规律。

(2)根据电势的高低可以判断电场强度的方向是沿x轴正方向还是负方向。

(3)斜率的大小表示场强的大小，斜率为零处场强为零。思想方法盘点⑧——E-­x和φ­-x图象的处理方法1．E思想方法盘点⑧——E­-x和φ­-x图象的处理方法思路点拨：

(1)电势能大小的关系可根据电场力做功来判断。

(2)电场力的大小关系可根据电场强度的大小来判断。解析思想方法盘点⑧——E­-x和φ­-x图象的处理方法思路点思想方法盘点⑧——E­-x和φ-­x图象的处理方法思想方法盘点⑧——E­-x和φ-­x图象的处理方法即学即练解析即学即练解析即学即练即学即练即学即练解析即学即练解析即学即练即学即练高考物理一轮总复习教学课件(人教版)：-电场的能的性质部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。仅做学习交流，谢谢！部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名为《道德与法治》。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论《西游记》等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先