写人物作文九篇

第写人物作文九篇写人物作文篇1

我的爷爷78岁了，一双不大的眼睛，乌黑的眉毛，高鼻梁。长方脸。花白的头发，可精神的像个小伙子。

我的爷爷总是偏爱我，每次爸爸；妈妈不让我吃好吃的时候爷爷缺总是说；想吃什么自己拿去。可当妹妹和爷爷要好吃的时候，爷爷就说；和你妈妈要去!你们说我的爷爷是不是偏爱我啊?

这就是我既可爱又好笑的爷爷。

写人物作文篇2

这天，悟空正在家中闷得无聊，突然猪八戒来了。不看不知道，一看吓一跳。以前肥头大耳、肚子滚圆的猪八戒，现在居然成了一位帅哥。孙悟空疑惑不解地问：“八戒，才三月不见，你怎么大变样了?〞猪八戒得意地说：“我到美容院做了几次整容手术，现在人人都说我是标准的美男子。〞想到自己在街上被别人指指点点的情景，悟空心想：不如我也去美容院试试。

在八戒的介绍下，悟空来到了一家著名的美容院。美容师建议悟空先将身上浓密的汗毛去掉，过几天再进行面部整容。美容师推出了一部高档褪毛仪器，让悟空躺在了美容床上。随着机器的轰鸣，只五分钟工夫，悟空身上的汗毛便去除得一干二净。悟空满意地回到了家。

这天，悟空正在外面游玩，突然听到有人喊“救命〞。悟空定睛望去，原来是一个小妖怪在欺负一个孩子。悟空大喝一声，掏出金箍棒朝妖怪打去。哪料到妖怪有妖法，它吹了口气，周围一下出现了十

几个小妖怪。悟空冷笑一声：“这点小手段还敢在俺老孙面前耍?〞他伸手想拔一根毫毛变出许多小悟空来，哪知，伸手拔了个空。原来他忘记自己已经接受了褪毛的美容。趁这工夫，小妖怪已经逃走了。

这下悟空可懊悔了，没想到美容居然毁掉了自己的一项特异功能。下回，他再也不会去美容院了!

写人物作文篇3

我的老爸个子不高，身材瘦小，不爱运动，可他却是个铁杆球迷。

记得有一次，老爸刚回到家就急急忙忙翻开电视看。我问老爸干嘛这么急呀？爸爸说：“看球赛！看球赛！再不看就完了！〞可是刚换到体育台主持人就说：“今天的节目到此结束，我们下次再会！〞老爸一听惋惜地说：“哎——！要是有一对翅膀就好了。

还有一次，老爸早早回到家翻开电视看球赛。我们让他吃饭，他说：“我看球赛的时候谁要打搅或挡着我，我就跟谁急！〞这回老爸看得是津津有味，都十一点了我跑下床说：“爸，快去睡觉！都几点了？〞我老爸眼睛盯着电视，头也不回地摆摆手说：“你先睡，你先睡！这场球赛看完我就睡觉〞我无可奈何地上床了！

更有趣的是有一次，老爸在看球赛时妈妈给他端来一碗酸辣粉条，老爸眼睛盯着电视，手里挑着粉条。突然一个进球，爸爸一冲动，手一扬，一些辣汤水直奔老爸的左眼睛去。老爸在左眼紧闭的情况下右眼睛眯着大喊道：“快！快！快拿毛巾去！〞逗得全家哈哈大笑，我都笑出眼泪来了。我对老爸说：“爸，你眼睛闭一会儿，眼泪把它冲出来就好了。〞老爸说：“不行！不行！我还要好好看球赛呢！咋能闭着眼睛呢？〞

看这就是我的球迷——老爸。

写人物作文篇4

两千年前，太史公司马迁读《孟子》，至梁惠王问“何以利吾国〞，遂废书而叹。老先生所叹者，是以为利乃乱之始也。两千年后，我读《孟子》，也不禁废书而叹。我所叹者，是前贤亚圣孟子身上的那股咄咄逼人的英武之气和沛然淋漓的阳刚之气。人说：大哉孔子！我那么想说：英哉孟子！天地间一伟丈夫，真男人也。

读《论语》与读《孟子》，感受迥然有别。前者循循善诱，吉光片羽，如雨露之养，时风之化，是典型的温柔敦厚的儒雅风范；而后者口假设悬河，滔滔汩汩，其势不可当，“其锋不可犯〞〔苏洵〕，雄辩无碍，一泻千里。孔子更多的时候是教育自己的三千弟子，故心平气和，大言炎炎，诲人不倦，在人们眼里是一个“至圣先师〞、蔼然仁者。孟子更多的是向不可一世的君王陈述自己的为政之道，故尔常常踔厉风发、意态亢昂，有时甚至带有火气，言辞犀利，显露出十足的刚直不阿、磊落恢弘的大思想家的个性，有一种睥睨王者的人格风范和精神气度。尽管在礼崩乐坏的春秋战国时代，诸侯为争霸天下，莫不纷纷采取功利主义的攻伐之术，以为孟子的“仁政〞治国方略“迂远而阔于事情〞，也即见效太慢而不肯采纳，但在孟子义正辞严的强大思想攻势下，不能不一时心悦诚服。而孟子并不为了让君王接受自己的政见而屈尊阿附，他无意于取媚讨欢，弄个一官半职干干。他不仅没有丝毫的奴颜媚骨，反而常常直刺君王的痛处，陷这些愚不可及的家伙们于为难难堪的境地，不得不“王顾左右而言他〞。每读书至这样的段落，便情不自禁再三嗟叹：孟子孟子，何其智勇！孔老夫子曾批评他的学生子路过于勇，而他的嫡传弟子孟轲，其勇较之于子路那么更胜一筹。儒家提倡温良恭俭让、仁义礼智信，不讲勇，但是，勇，实在该是男人的本色啊！

不知怎么回事，一提起文人书生，就是一副文弱、寒酸、迂阔的窝囊相，让人“缺乏观〞，不大瞧得起。然而，在文人老祖宗孟子身上能寻出半点窝囊的影子吗？他假设知道后世文人把自身形象糟蹋成那种样子，肯定会怒发冲冠，大骂子孙不肖的。孟子实在是为后代文人树立了刚直英武的楷模。男人的形象不只让剑客游侠武装专美，文人亦男人也。《孟子》中记载，一次，孟子要去朝见齐王，齐王正好派人对孟子说：“寡人本应去拜访你，但不巧感冒了，怕风吹，如果你能来朝，我可以接见你。〞孟子一听这话，反而不想去了，于是答复说：“刚好我也病了，不能上朝见王。〞第二天，孟子却到东郭大夫家吊丧。公孙丑说：“你昨天托辞有病，今天却去吊丧，这样不太好吧？〞孟子理直气壮地说：“昨天病了，可今天好了，为什么不能去吊丧？〞以臣子的身份公然与君王较劲，没有一身的正气、骨气、胆气是不行的。孟子曾引一位勇士的话说道：“彼，丈夫也；我，丈夫也；吾何畏彼哉？〞用今天的话说，就是：都是男人，谁怕谁呀！又有一次，孟子离开齐国，在昼邑歇宿。一个人想替齐王挽留孟子，便大模大样端坐着跟孟子说话，孟子不理他，趴在几上装睡，那人很不快乐，孟子就坦率地教训他：对一个年长的老头子应该懂得礼数！在孟子看来，一些峨冠博带的君王，只不过是贪财、好色的草包蠢货，哪里值得老百姓仰望尊敬？！故天将降大任于斯人，“当今之世，舍我其谁也？〞英雄气概，溢于言表。孔子制定的.君君臣臣父父子子的纲常礼数，孟子并未昏愚地全盘接受，他提出：民为贵，君为轻。他遗世独立，傲岸宏达，凛然不可侵犯，完全不把一些平庸的君王放在眼里。

相对于孔子的“君子〞学说，孟子给中国传统文化人格增添了一个意义深远的概念：大丈夫。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。〞丈夫者，男子汉也；大者，巍巍乎崇高也，“充实而有光芒之谓大〞。一怒而天下惧并非真正的大丈夫，蛮勇斗狠、奸诈残忍、蝇营狗苟、见利忘义之徒更难望大丈夫项背。真正的大丈夫是光明磊落的人，是意志坚决的人，是富有仁德的人，是胸怀宽广的人。大丈夫人格的获得，孟子有一秘诀：善养浩然之气。何谓“浩然之气〞？他说这种“气〞“至大至刚，以直养而无害，那么塞于天地之间〞。这是一种崇高坚强的正气，一种不可势压利诱的骨气，一种超迈雄放的豪气，一种无所畏惧的勇气，一种宏毅坚决的志气。孟子这一特点，是他的精神导师孔子所不及的。宋代理学家朱熹说：“孟子有些英气。〞近人林语堂说：“我们读孟子，可使顽夫廉，懦夫有立志。〞

孟子尝云：穷那么独善其身，达那么兼济天下。这种苦心孤诣的教诲，一直使得后代文人们进退有据。不管身在魏阙，还是远处江湖，都不应失去了做人的立身根本，培养浩然正气。孟子身上那种有棱角、有个性的哲人风采、英俊气度、男人本色，成为一条汲之不尽的文化源泉，更行更远还生。

写人物作文篇5

你刚从我清冷冷的梦中走过。叹息之声如梦里花落，一朵朵敲击在几案上，如隔窗的雨碎了芭蕉的衣裳。曾经的你，一个天真无邪的少女，秀发香腮，面如花玉，情窦初开，多愁善感。“蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客入来，袜剗金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。〞总想选个月华如水的夜晚握着你的手，与你温一壶薄酒。就这样和你一起一脚踏在北宋的沧海，一脚踩在南宋的桑田，醉卧柳荫花阶，流连苹花汀草，抑或泛一叶兰舟，误入藕花深处……

得知你嫁得如意郎君，作为知己，真想和你一起分享生活的幸福。中秋佳节，你单独一人倚楼听风雨，柔风、细雨、淡香，衬托着你的容颜，因相思而倍感孤独“莫道不销魂帘卷西风人比黄花瘦〞，可谓“爱之愈深，思之愈切〞。你期盼丈夫的来信，“此情无计可消除才下眉头却上心头〞，等得好辛苦。那些泛黄的纸上书写着的是你的情愁，你的情思。你曾幸福的与丈夫一起玩弄古物，陶醉在诗画音律的世界，你嫣然一笑如含苞欲放，你的美随你的词一同飘散到远方，穿越时空。你，何等幸福，何等欢乐。

世事变迁，风中的梧桐颤抖着深深寒意，低泣着岁月的沧桑。面对着物是人非，面对着断香残酒，面对着绿肥红瘦，没有同道，没有相知，只有一杯浊酒洗清愁，无奈的你吟出了“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚〞。多想握住你的手，让你倾诉衷肠，以解君愁。

佩服你，在那个封建年代里，高歌出“生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。〞你的豪情与建树不知要羞煞多少七尺男儿。羡慕你的才华，只那一本《漱玉词》，无须旁人再用多余的笔墨为你树碑立传，就已写尽了春秋与风流。人间词话，少你那么难是一家，多你那么自成一体独树一帜。

我的思绪寂寞地在你的词卷中行走，在字字与句句中一点点触摸，那缠绵着的相思，那悱恻着的思念，那惆怅着的等待，那女子的豪情-------重叠了多少的年华，恍惚了多少的岁月，就这样——执子之手！

梦里我与你相遇，握起你的手，让我为你执砚研墨，下笔风流；让我与你月下把酒，一解千愁。

写人物作文篇6

我要写的老师姓吴，她是一位漂亮的女老师，她不但教我们班的语文课，而且还是我们的班主任，吴老师中等个子，圆圆脸上一双眼睛总是笑咪咪，讲起话来也总是轻声细语的，扎着一条卷卷的马尾辫，走路的时候辫子会在脑后荡来荡去的，很好看。

吴老师特别喜欢笑，她笑起来的样子特别甜！我和同学们也特别喜欢看吴老师笑，不过上语文课的时候她有时会很严肃，特别是有些同学淘气不听话的时候，吴老师的笑容一下子就会不见了，绷起脸皱起眉头，她生气的时候样子非常可怕，我和同学们都很害怕吴老师生气的样子，如果看到吴老师笑的时候，我们也会特别开心，如果看到吴老师生气的样子，我们心情也特别不好。原来笑容也是会传染的呀，我想告诉吴老师，您的笑容对我很重要，我希望天天都能看到吴老师的笑容。

写人物作文篇7

“人生自古谁无死，留取丹心照汗青〞。这两句浩气长存的诗句，是文天祥被元军俘虏时，坚贞不屈，不肯投降而写下的千古绝句。看到这两句诗，大家一定已经猜到这是谁的名句，文天祥，一位我最喜欢、最崇敬的历史人物！

文天祥原是南宋的一名大臣。1276年元军南下，占领临安，南宋皇帝被俘。抗战派大臣文天祥坚强不屈，继续抗元。不久在广东沿海兵败被俘，囚禁于大都。可他绝不屈服，百折不挠，表现出的高风亮节让世人敬仰！元朝皇帝许诺各种财物和封官加爵等手段进行劝降，但他都不为之所动，并写下了千古流传的诗词《过零丁洋》、《正气歌》，诗词表现了他忠心为国，一身正气、不畏权势的情怀。最后元朝皇帝无奈，只好处决了他。

我崇敬英雄文天祥，是因为他“富贵不能移、威武不能屈〞的崇高气节，面对元朝统治者的威逼利诱，毫无所动，不做亡国奴；我崇敬英雄文天祥是因为他“臣心一片磁针石，不指南方不肯休〞的决心和毅力。

漫漫五千年来多少心系天下爱国爱民的志士仁人，多少鞠躬尽瘁，死而后已的忠义之士，如荆轲、岳飞、袁崇焕等。他们都是我们中华民族的骄傲与荣耀，他们都是民族精神的化身！不屈不挠，衷心爱国，这种精神是我们中国得以生生不息、繁荣兴盛的精神支柱，是我们今天gdp赶超日本，正在拥有北斗导航系统，研制出j20隐形歼击机的强大动力。

写人物作文篇8

“报——告！〞一个憨厚又带有节奏的报告声打断了老师的讲课。老师和同学们都看向了教室门口。

教室的门被轻轻地推开了一条缝，门后探出一张圆乎乎的脸，一双小眼睛往教室里快速地扫了一下。接着，门缝越来越大，一个矮胖、大脸、小眼睛的男生挤了进来。

“贪吃强！〞不知道谁喊了一声，班上发出一阵响亮的哄笑声。“贪吃强〞不由得眯起眼睛，脸红得像块大红布，油乎乎的小嘴噘了起来，在老师的允许下嘟着嘴回到了座位上。嗯，这就是我们班的“贪吃强〞，做事慢半拍，贪吃却是出了名的！

那一天放学后，我们几个同学和“贪吃强〞一起逛街。大家逛文具店、商场，“贪吃强〞却在搜索美食！“云南过桥米线〞“武汉热干面〞“南京珍珠包〞……在每一处美食摊点前，“贪吃强〞的脚都像被粘住了一样，迟迟不愿走。最后，我们只能任由他，单独“单飞〞了。

天黑时分，我们班的微信群被“贪吃强〞的妈妈找孩子的信息刷屏了——“谁见我家强子了？〞“哪位同学和我家强子一块儿走的？〞

当看到这些信息时，我和同学们立马告诉了“贪吃强〞的妈妈，并和她一起去那条街找“贪吃强〞。当我们找到“贪吃强〞时，他正在吃烤肉串呢！他面前桌子上的竹签、铁签都堆成了小山。他已经吃得满嘴都是油，肚子溜圆儿了！

“强子，你妈正找你呢！〞“来了啊，哥几个，一起，一起……〞说着，“贪吃强〞用肉乎乎的手拉着我们，让我们坐下来，然后又开始了一番新的“战斗〞！

看着“贪吃强〞这样子，他妈妈可真是哭笑不得。

唉，“贪吃强〞，你啥时候能改了贪吃的毛病呀？

写人物作文篇9

1、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。细节描写颇具匠心。极富功底。

2、…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

3、…以…开头，较有新意。前因后果娓娓道来。

4、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。全文通俗易懂，趣味性强。

5、开头很活泼。拟人化手法的运用使开头显得活泼，

6、结尾似乎没有写完，应能与开头照应。观察细致，描写生动。

7、开头直奔主题，让人一目了然。

8、对…的比喻用得妙。

9、以景喻情，开头颇有新意；倒叙开头，渲染意境。

10、结尾照应文题，点明中心。

11、参加人物行为，使画面生动。

12、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

13、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻，拟人等手法，通过生动，形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

14、排比名的使用为文章增色不少。

15、用了列数字，举例子的方法，很形象。

16、充分运用语言，动作，心理描写，使事情具体，生动。

17、过渡自然，每一段交待得很清楚。

18、结束得有点突然，夸张了。

19、孩子的气的语言很有意思。

20、心理描写细腻，比喻句用得好，

21、场面和气氛描写为文章增色不少；

22、比喻句用得精当。参加了古诗进行联想，富有韵味。

23、简要表达前因，进行铺垫。

24、这一局部可以参加对话或者一些心理描写。

25、文章边叙事边抒情。结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

26、以味诱人，意境深远。

27、这段多余，不如删去，使文章更简洁。

28、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手。

29、以饱满的激情，描写了……，开头简明扼要，重点突出，详略得当，内容具体。

30、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。立意高远，令人赞叹。

31、简单交待时间，地点和结果…

32、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

33、小学生能有这样的体会，令人刮目相看。

34、叙事中夹写景，以已度人，将心比心。

35、…和…形成鲜明比照，突出…

36、外形描写十分有趣，突出了…的可爱。介绍中融入了自己的思想，有感染力。

37、采用比喻，拟人等修辞手法，形象地写出了…的美。这局部还可以展开写。以小见大，表现…

38、文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富，更生动。

39、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

40、拟人化语言使文章更显得生动活泼。

41、简单介绍情况，自然过渡到下一段；

42、自然承上启下，细节描写突出人物品质，令人感动。

43、结尾照应应开头，结构完整。

44、语言简练，标准，开篇吸引人。

45、…对精彩地方进行简单描述；点面结合

46、结尾同样有趣。

47、这局部参照课文中的例子，语言过于平板，可适当修改，使语言更生动。

48、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

49、这段描写读来令人感动。

50、开头直奔主题，也是一种写法。

51、结尾简炼，感人。

52、比喻贴切，用词生动。

53、将…改成…更