教案《美丽的家园》教学设计（一篇）-美丽的兴凯湖教案

[教案]《美丽的家园》教学设计（一篇）_美丽的兴凯湖教案活动目标

1.在看看、说说、做做中初步了解一些漂亮的安康风光。

2.尝试用科学的记录方法表示自己的想法。

3.激发要爱护环境的意识并萌发喜爱家乡的情感。

4.培育探究自然的爱好。

5.充分体验科学就在身边，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动重难点

活动重点：在看看、说说、做做中初步了解安康风光。激发要爱护环境的意识并萌发喜爱家乡的情感。

活动难点：学习用做科学的记录方法表示自己的想法。

活动预备

1.彩笔、记录表格人手一份。

2.小鸟的手偶一个。

3.多媒体课件。

4.小红旗人手一面。

活动过程

（一）开头部分：

一、创设情境：小鸟求救

1.小伴侣们，你们看小鸟哭了！

2.让幼儿看:小鸟哭着说：我没有家了,请大家帮帮我好吗?

二、幼儿关心猴子找家

1.小鸟为什么没有家呢？让孩子们争论

2.你们能不能关心小鸟呢？

3.那好，请你们把想出来的方法用标记记录出来，看谁的方法最多。

4.让孩子们分组画标记，想方法关心小鸟。

（二）基本部分：

一、让幼儿说说谈谈自己的好方法

1.请你们把自己的好方法说一说

2.让幼儿说各种各样的方法。

3.你们可真棒，想出了很多好方法。

二、进行环保教育，同时介绍漂亮的安康风光

1.小鸟喜爱生活在环境美丽的地方，那它喜爱生活在安康吗？为什么？

2.让幼儿说出各种缘由。

3.放VCD，介绍漂亮的安康。

4.我们安康还有许多漂亮的地方，你们知道吗？

5.让幼儿说出自己去过的旅游景点。

6.我这里也有一些漂亮的风光，我们一起来看看吧！

7.让幼儿了解一些漂亮的安康风光。（放课件）

8.这么漂亮的家乡，也有一些地方受到了污染，让我们来看一看。

三、争论：环境患病到污染怎么办？

1.让孩子们争论：这里缺少了什么？为什么会没有游人呢？

2.为什么会变成这样呢？我们应当怎么办呢？

3.让幼儿分组画标记做记录，然后再说一说。

（三）结束部分：

1.从今日开头，你们情愿当环保小卫士吗？

2.那老师给你们发个小红旗，我们一起去宣扬，告知大家要爱惜环境，爱护小动物。

3.走，动身吧！

活动延长

我们应当怎样做好环保小卫士？

有用课件:《下雨啦》教案一篇

同学们有一个生动好玩的课堂，离不开老师辛苦预备的教案，每位老师都应当他细设计教案课件。有了完善的教案课件，才能完成前期设计的教学目标。你不是否正为教案课件而苦恼呢？我特地为大家细心收集和整理了“有用课件:《下雨啦》教案一篇”，盼望能对您有所关心，请保藏。

一、教材分析

《下雨啦》这篇课文以清爽的笔调，美丽生动的语句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情玩耍玩耍的情景，活敏捷现的展现在读者面前。始终站在孩子的立场，关注孩子的感受，以孩子的眼光呈现了一幅人雨交融的“雨趣图”。

二、同学分析：

作为二班级的孩子来说，已经具备了肯定的阅读力量与简洁的分析课文的力量，积累了一些朗读课文的技巧，所以说能够完整地、流利地朗读本课不是件难事，难的是边读边想象雨中的情景，并且能够联系自己的生活阅历有感情地朗读出雨中的美与雨中的趣，在这方面老师要给与适当的指导。

三、教学目标

学问与技能

1、学会本课“蚂、蚁、搬”等生字

2、正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

3、边读边想象情景，体会雨之美和孩子们在雨中的乐趣。

过程与方法目标

1、描述下雨的情景，沟通有关雨前征兆的资料，激发同学对雨的爱好。

2、老师范读、同学自读课文，了解课文主要写了什么。

3、细读课文，结合生活阅历和多媒体课件，想象画面，进行有感情的朗读，体会雨情、雨趣。

情感、态度与价值观

培育同学乐观向上的生活态度，敢于追求美妙的童年，喜爱大自然、喜爱生活。

四、教学重难点

通过课件演示、表演、朗读等，理解课文中消失的词语，了解课文主要写了什么，感受雨之美、雨之趣,体会雨中孩子们的欢快，想像孩子们在雨中奔跑玩耍的情景，学会亲近自然。

五、教学过程

(一)课前活动

课件出示21课二类字：

蚂蚁搬家歪歪斜斜喝醉汇合

流淌石阶柏油公路溜光发亮凉鞋

师：同学们，这是我们今日要学习的课文中生词，上节课我们已经熟悉它们了，大眼睛仔细看，在心里悄悄地认一认、读一读。

(同学读词)

师：真不错，同学们读得这么精确     ，我们的生字伴侣很兴奋，所以他们要介绍新伴侣给我们熟悉，猜一猜，会是谁呢?

(课件出示：天气预报图标)

师：同学们看过天气预报吗?熟悉他们吗?(同学熟悉图标)

师：你们的学问可真丰富，都认对了!

【设计意图】设计再认生字环节，除了达到复习巩固的目的外，为本节课的阅读教学做好铺垫。另外同学熟悉天气图标的嬉戏更能增加趣味性。

(二)谈话导入

师：我们的大自然可真奇妙，它就像一个魔术师，会变换出各种各样的天气。那在这些天气中，你最喜爱那种天气呢?

(同学自由回答)

师：老师也最喜爱雨天了。这也正是我们今日要学习的新课文，21课——下雨啦。(老师板书)伸出小手，和老师一起写课题。这个“雨”字很好玩，它是一个象形字，里面的就是四个可爱小雨点。

(三)文本解析

1、老师范读，整体感知课文。

(1)师：同学们，先来听老师读读课文好吗?边听边思索，这篇课文主要讲了什么?(师配乐朗读)

【设计意图】老师声情并茂的范读可以把孩子们带入课文情境之中，让同学带着问题边听边思索，然后沟通自己的答案，既可以让同学从整体感知课文的美，也可以熬炼同学的听力和口语表达力量。并且初步学习概括文章的大意

(2)组织沟通：这篇课文主要讲了什么?老师可以最终总结：这篇课文主要讲的是雨前大自然的变化、雨中的美景以及孩子们在雨中欢乐的上学去的情景。(老师板书：雨前、雨中)

2、细读前两自然段，感受雨前情景。

(1)师：同学们，下雨是我们日常生活中很常见的一种天气现象，那么在下雨之前，天空会怎么样?(老师板书：画出乌云)是啊，天阴了，黑压压的云越来越低，这时，太阳哪儿去了?

生：太阳公公躲起来了。

师：这个“躲”字可真好，它给你什么样的感觉?

生：很好玩，我觉得太阳似乎在和我们捉迷藏。

(课件出示：第一自然段)

师：那你能把好玩的感觉读出来吗?

(你瞧，三个“了”一起用，让这句读起来更有节奏感。)

(2)师：是啊!天上乌云盖，大雨来得快。其实啊，我们不仅可以通过天空的一些变化得知雨的到来，在我们身边还有动物天气预报员呢!请同学们默读课文的其次自然段，找一找写了哪几种小动物。

生：其次自然段中写了燕子、小鱼、蚂蚁。

师：真精确     ，那谁能说说这些小动物都有什么特别的表现呢?

A.燕子：出示图片

师：我们先来说说燕子吧。

生：燕子拂过树梢。

师：那怎样才是拂过呢?(飞得低，轻轻擦过)

B：小鱼：出示图片

生：鱼儿跳出水面。

师：下雨前，小鱼为什么要跳出水面呢?

生：小鱼要呼吸氧气。

C：蚂蚁：出示图片

师：小蚂蚁有什么表现?

生：蚂蚁交头接耳地说着静静话：“要下雨了，要下雨了，快搬家，快搬家!”

师：那你知道“交头接耳”是什么意思吗?

(鼓舞同学用动作表达)

师：是啊，要下雨了，雨水会灌进小蚂蚁的家，此时小蚂蚁的心情怎么样?

生：小蚂蚁肯定很焦急。

师：你能读出很焦急的感觉吗?(朗读指导)

(3)背诵技巧指导：

师：同学们，你们看，大屏幕上留下了这三个词，他们在其次自然段中很重要，它们能关心我们又快又牢地背诵课文，自己先来试一试。

(同学试背，指名背诵)

师：真棒，又快又精确     ，以后我们就可以用这种记住关键词的方法来背诵课文。

【设计意图】通过表演读，想象画面读，理解课文内容。

3、共性品读，感受雨之美。(三、四自然段)

(1)师：说话间，小雨点就落下来了，你听……(雨声)自己读一读课文的三、四自然段，找到自己最喜爱的句子，并说一说理由。

(2)组织沟通：

A、不一会儿，滴答、滴答、滴答……小雨点落下来了。它落在地面上，像敲小鼓;它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。

①师：小雨点落下来了，“滴答、滴答”是什么声音?雨下得是大还是小?

②师：引导理解：“它落在地面上，像敲小鼓;它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。”

播放课件，理解句意，指导同学朗读，要读出欢乐的语气。

③师：小雨点还会落在哪些地方?你能仿照着课文的句式说一说吗?

B、抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳着舞。

师：“抬头看天，小雨点连成一条条银线”，景色美吗?(生答)“被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒”你见过喝醉酒的人吗?喝醉了酒的人是什么样的?谁来表演一下?

师：假如你看到“小雨点被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞。”是什么感觉?谁能带着这种感觉与动作给大家读一下?

C、不一会儿，哗啦、哗啦、哗啦……小雨点汇合在一起，变成小溪，在地上流淌着。

师：“哗啦、哗啦”是什么发出的声音?(大雨声)

师：引导同学想象小雨点落在不同的地方，最终汇合在一起的画面。师：你在哪里见过小溪?景色美吗?(出示课件)那么，我们作为生长在城里的孩子，在下雨时能够感受到在山间、田野才能有的那种满意是多么美的一件事啊!你能不能带着这种满意去读这句话呢?

D、它冲洁净了石阶，洗洁净了操场，那一条条的柏油公路，变得溜光发亮。

①师：小雨点汇合成的小溪哗啦哗啦地流着“它冲洁净了石阶，洗洁净了操场，那一条条的柏油公路，变得溜光发亮”，你见过书中描绘的情景吗?出示课件问：你的心情怎么样?

②引导想象：雨水汇合成的小溪除了冲洁净石阶操场和公路外，还会洗洁净什么?

(3)是啊，雨能给我们带来好听的音乐，能给我们带来一个洁净、清爽的世界。下雨可真好!我们再来读一读好吗?

(指名读三、四自然段)

【设计意图】从同学喜爱的段落入手，调动了孩子们的学习爱好，利用课件这种直观形式，充分调动同学的感官，参加学习、培育同学喜爱读书、喜爱和同学沟通的好习惯。

4、趣读第五自然段，感受雨中之乐。

(1)这么奇妙又好玩的雨孩子们可不能错过。你们看……

(播放视频、指名读第五自然段)

(2)同学们，雨中的孩子在干什么啊?你们觉得他们心情怎么样?

(指导朗读：读出孩子们的欢乐、自由)

(3)这让我也想起了自己的小时候，我喜爱雨天，喜爱在雨天不打伞，甚至觉得这样淋浴很潇洒。你在雨中做过什么?你的小伙伴有在雨中做过什么呢?你能用“有的……有的……有的……”来说一句话吗?

【设计意图】用“有的……有的……有的”说一句话，熬炼孩子的语言表达力量。让孩子们通过说雨、读雨、赞雨，既可以培育同学养成细心观看生活的力量，又熬炼了口语表达力量。

5、回归文本，感受雨之美，体会雨中趣。

师：同学们，细细的倾听着滴答、滴答的雨声，就像是天籁般的乐曲，在雨幕中，一切都变得清爽、明丽，小雨点们笑着、跑着，和我们一起嬉戏，我们的心情也由于雨而变得更加舒服。我们再次走进这奇妙的雨世界吧!

(师生一起配乐朗读全文，再次感悟雨的美，雨的趣)

【设计意图】师生一起配乐朗读全文，回味雨前的情景、雨中之美、和雨中之趣，整体感悟雨的美，雨的趣，同学情感达到高潮。

(四)联系生活，拓展阅读。

师：雨是大自然的赏赐，总能带给我们无尽的遐想，它总是那么布满生气，布满乐趣。对吗?其实，我们的生活也是很丰富的，你在下雨的时候都做过什么?心情怎么样?能说说吗?

(生自由回答)

师：在这里老师还有还有一本很有意思的书要推举给大家，书的名字叫《七彩下雨天》。

(五)课后作业：

1、在“小笔头”中登记雨带给我的欢乐。

2、在“采蜜集”中记录我喜爱的句子。

【设计意图】平常的积累为今后的写作打下基础，养成一个好的阅读习惯。

【有用】《鲸》语文教案【精选一篇】

教案课件是老师不行缺少的课件，大家应当要写教案课件了。在写好了教案课件方案后，这样接下来工作才会更上一层楼！你们究竟知道多少优秀的教案课件呢？以下是我为大家收集的“【有用】《鲸》语文教案【精选一篇】”盼望对您的工作和生活有所关心。

教学目标

1、了解鲸的大小、种类和生活习性等有关学问。

2、给课文分段，归纳段落大意。

3、懂得说明事物要抓住特点发及说明事物的常用方法，还要留意用词造句的精确     性。

4、学习本课生字新词。

5、朗读课文

课文第四段写鲸的生活习性是教学的重点。

课文其次自然段写鲸的进化过程，是教学的难点。

课文挂图；生字词卡片。

第一课时

一、启

1．板书课题，同学齐读，订正读音（jTng，留意读出后鼻音）。

激发读趣，看了这个课题，你想知道些什么呢？（鲸有多大，鲸怎样睡觉，鲸吃什么，鲸有些什么种类……）好，让我们大家一齐来学习这篇课文，学完之后，同学们的这些问题都能得到解决。

2．读“学习要求”与“自学程序与方法”。

3．明确本课时学习内容：本课时完成“自学程序与方法”一、二和三的部分内容。

【有用模板】《位置》数学教案一篇

为了促进同学把握上课学问点，老师需要提前预备教案，又到了写教案课件的时候了。只有规划好教案课件方案，就可以在接下来的工作有一个明确目标！你们了解多少教案课件范文呢？以下是我为大家细心整理的“【有用模板】《位置》数学教案一篇”，欢迎您阅读和保藏，并共享给身边的伴侣！

教学目标

1、使同学知道如何依据方向和距离，在图上标出物体的位置。

2、培育同学与同学之间沟通的习惯。

3、培育同学从各种角度思索问题的力量。

教学重难点

使同学知道如何依据方向和距离，在图上标出物体的位置。

教学工具

课件

教学过程

一、新课引入

翻开课本20页其次题图，看一看、说一说

(1)以市政府为观测点，市政府在_____方向上，距离是____米。

(2)电信大楼在___偏___的方向上，距离是____米。