二年级下册“求一个数是另一个数的几倍”说课稿

专任教师“高效课堂，创新设计”说课大赛2013年4月10日组别：数学组参赛教师：张蕊说课内容：《求一个数是另一个数的几倍的除法应用题》说课过程：大家好！今天我说课的课题是《求一个数是另一个数的几倍的除法应用题》。一、说教材《求一个数是另一个数几倍的除法应用题》是义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第四单元第三课时的内容。本节课是在学生初步掌握了“倍”的概念和除法意义的基础上教学的。学好本课知识，将会促进学生用转化的方法解决简单的实际问题，提高解决数学问题的能力。二、教学目标根据学生的生活经验和知识背景以及本节课的知识特点，我预定以下教学目标：1.结合具体情境理解“倍”的含义，并学会运用“倍”的含义解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。2.探究“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解题方法，初步学会用转化的方法解决简单的实际问题。3.进一步体会数学与现实生活的联系，感受数学的应用价值。三、教学重点、难点本着《课标》精神，在吃透教材基础上，我确立了如下教学重、难点重点：理解“倍”的含义，掌握求“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解题方法。难点：理解倍数关系，学会分析求一个数是另一个数的几倍的实际问题的数量关系。四、说教法为了讲清重点、突破难点，达到设定的教学目标，我确定以下教学方法：1.以旧引新，采用有效的方式唤醒学生对旧知的回忆，逐步引导，自然过渡到新知。2.注重数量关系的分析，重视解决问题策略的指导。五、说教学过程本节课，我设置了六个教学环节，（一）是以旧引新。（3分钟）我采用“图文结合”的复习题，引导学生根据乘、除法的意义列式计算，巩固加深对“倍”概念的理解。为解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题做好认知上的准备。（二）是探索新知。（10分钟）这一环节是达成本节课教学目标的关键环节，为了分散重难点，便于学生掌握，我分成了两个层次进行教学：首先，通过上下两行图形的比较明确求一个数是另一个数的几倍，存在两个数量，一个是标准量即一份数，另一个是比较量即几份数，让学生充分体会数量之间的相互关系。因为在教学中，让学生分析有关“倍”的数学问题和提出有关“倍”的数学问题的关键就是要找准把那个量作为标准量（一份数），把哪个量作为比较量（几份数）。其次，注重引导学生将一个数是另一个数的几倍的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。为学生提供解决此类问题的一般方法和理论依据。（三）是解决实际问题。（5分钟）通过例3的教学，引导学生根据“倍”的概念和除法含义分析、推理，探究出一般解题方法。这部分将知识与生活联系，引导学生用较简洁的语言有条理地表述自己的思考过程，有意识地让学生经历由一个具体问题抽象为数学问题的过程，经历运用除法的含义确定算法的过程。（四）是巩固练习与深化。（10分钟）根据本节知识点，我设置了三个梯度的练习内容，一是例3后面的“做一做”，该题目是本节解题思路的模仿应用，是本节课所学知识的再现；二是小册P35第1题，是本节课求一个数是另一个数的几倍与上册所学的求一个数的几倍是多少的区别与联系；三是数学书P57第4题，是本节的深化练习，它放手让学生通过涂两种颜色的圆片，找出它们之间的倍数关系，增强了学生的思维含量。五是小节与评价：（2分钟）在课堂上我特别注重学生学习方法的赞赏，同时根据板书挖掘知识要点和所应用的数学思想方法，使学生养成解题反思的习惯，形成数学素养。六是作业设计：（10分钟）数学书P56第1、2题。它不仅能检测学生对本节课知识的掌握，更能为下一节的练习提供依据。六、说板书设计：求一个数是另一个数的几倍比较量标准量例3:35÷7=5答：唱歌的人数是跳舞的5倍。总之，本节课我力求做到知识与生活的联系，使学生初步懂得应如何数学地思考问题，如何用数学的方法来处理有关的信息，