13花钟教学设计

《13花钟》教学设计教学目标：1．会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3．读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。4．学习运用多样的句式表达。教学重点、难点：理解课文内容和运用多样的句式表达。教学准备：1．搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图。2．课件。课时安排：2课时第一课时课时目标：1．会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。2．正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。3．读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。教学流程：一、谈话质疑，激趣导入：1.同学们，你们家里有钟的同学举手，谈谈你家的钟是做什么用的？今天老师就带给大家一个特殊的钟，名叫“花钟”板书课题2.我们美美的读下课题。你有什么想问的呢？二、初读课文，整体感知1．咱们一起去课文中找答案好不好？下面请同学打开课本，自己读读课文，读准字音，读通句子。思考这样一个问题：课文中向我们介绍的花钟到底是什么样的？做法很妙。指名回答2．说的内容在课文里的第几自然段。这个自然段里有两个词语，花圃和大致，结合上下文，来谈谈这两个词语是什么意思，那陆续呢？3．①这篇课文呀还有一些词语，刚刚同学都读过课文了，老师就来考考大家。（出示词语）从你这接龙读词语。②这么多词语，在课文当中有哪些词语是描写花的。三、指导朗读，感悟文意1．在课文当中描写了有哪些花呢？请同学们快速的看课文的第一自然段，画一画，开始吧。点答课文当中描写了哪些花。一共描写了几种花？咱们一起呼唤他们的名字吧（出示花的图片）这么多美丽的花，哪些是艳丽的，哪些是淡雅的？2．课文当中又是怎样写这些花开的呢，同学们读第一自然段，把描写花开的词语画一画，读一读，你认为哪句最美，就把它多读几遍，开始吧。3.小结：这些花在作者笔下各有各的长相，各有各的姿态，但是我们知道一天有多少个小时，那这省略号是什么意思呢，老师这里带来了另外两个时间开放的花，但要求同学们也起来说一说。四、总结延伸1.通过学习，我们了解了这些花不同时间开放的原因，植物学家据此制作了一个大花钟，老师这就收集了几张花钟的图片，大家一起来欣赏下（出示花钟图片）2.通过学习课文和欣赏花钟图片，对花钟你能用一个词来谈谈感受吗？（板书）板书设计：13花钟美观留心观察有趣<=========神奇认真思考《13花钟》教学设计设计人：鄂兰兰2013年10月10日花钟教学反思《花钟》是一篇很美的文章。让学生理解到作者能把花钟写的这么美来自于平时的留心观察和认真思考，培养学生留心观察身边的美并会质疑思考。让学生通过听、读、辨，自己发现问题，自己随着动画上的花钟充分地去理解文本，体会花钟的有趣。这样就能够很好地激起学生去寻求、去感受，去体验丰富、生动有趣的语言美的欲望，也体现了新课标自主探究的精神。通过这样的语言活动，培养、发展了学生的语言能力。学生说的机会不多，可以尽量放开让学生来谈来讲，训练学生的语