全分解伴奏音型在三拍子中的运用

--PAGE6-学科 键盘 课型 新授课课题 半分解伴奏音型在三拍子中的运 班用

课时 2课时2011级幼师班教材 全国中等职业学校幼儿专业教学用书 《键盘与乐器弹奏基础高等教育出版社目标

培养学生团结协作的精神，激发学生的学习兴趣教学 过程与方法目标通过乐曲的弹唱，提高学生自弹自唱能力。目标 （1）熟练掌握乐曲《河上的月光》C知识与技能目标的应用教学重难点

第二乐段的弹奏附点节奏与半分解伴奏音型的配合

教学 多媒体电钢琴用具 多媒体教学课件学生前面学习了键盘弹奏基础，了解了坐姿、手型、各种运指法的应CC综合运用打下了理论基础。本节课我通过语言导入新课，在教学过程中我为学生示范弹奏乐曲，教材处理 充分激发学生的学习兴趣调动学生的学习热情使学生积极主动的参与思路 到课堂教学中巧妙的解决了本节课的教学重点和难点使学生的自学能教学 教学内容 教师活动 学生活动 设环节 意师生知 集体弹唱拜厄练习曲第66条《小鼓教师语言导入 共同响咚咚》。回顾全分解、半分解伴奏 回顾引起识 音型在三、六拍子中的应用，引起共 旧知引起回 鸣，为接下来的学习做好铺垫。 共鸣顾乐曲《河上的月光》 教师引导学生学生观察谱例观察谱例出示谱例【一】初听乐曲乐【二】曲式分析

教师弹奏乐曲教师再次范奏

聆听教师范奏哼唱旋律学生思考乐曲特点学生分析乐曲本首乐曲为带再现的三段体结构。第教师引导学生写出曲式结构图一乐段从头反复一遍。第三乐段是第分析曲式结构‖：A：‖B 一乐段的再现第二乐段是对比乐段。思考乐曲特点【三】乐曲弹唱中“唱”的解决曲 1、节奏的处理（集体划拍读节奏）X．X XX︱X．X XX︱X X — ︱X — — ︱X．X XX︱X．X XX︱X — — ︱X —— ︰X X X ︱X — X ︱X．X XX︱X —— ︱X—X——︱XXX︱XXX︱X——︱X—— ︱X．X XX︱X．X XX︱X X— ︱授 X—— ︱X．X XX︱—— ︱学生音高不正独立识谱划着拍子视唱主旋律，同时确时及时纠正—— ︱学生音高不正独立识谱划着拍子视唱主旋律，同时确时及时纠正思考乐曲风格让学生都当一次小

教师给出速度，学生集体划着拍引导学生划拍 读节奏X —— ‖2、音高的处理1、右手指法编排，弹奏主旋律

教师引导学生学生进行指法编老师，思考右手指法排；个别同学说出体会的安排；答案；小组讨论答成就案；出示正确答案感2、伴奏音级的分析⑴伴奏音级的编配A ,|Ⅰ|Ⅳ|Ⅰ|Ⅰ|Ⅰ|Ⅴ|,BⅠ|Ⅰ|Ⅳ|Ⅳ6|Ⅴ|Ⅰ|, ,AⅠ|Ⅰ|Ⅰ|Ⅴ|Ⅴ|Ⅰ|,Ⅳ|Ⅰ|Ⅰ|Ⅰ|Ⅴ|Ⅰ|Ⅰ

弹奏主旋律。示范弹奏教师引导学生学生思考问题，并形象根据乐曲谱例，进行答案讲解。填写音级。先分手练习再配合自（2）伴奏和弦的弹奏【四】难点解析，示范观摩1【四】难点解析，示范观摩1、难点解析事半⑴附点节奏与左手半分解和弦的配合⑵B乐段的弹奏教师讲解乐曲难点采小用组⑶变化音的处理（音高和指法）示范弹奏乐曲学生分组上台观摩竞赛①右手主旋律法提弹奏②左手伴唱着主旋律弹奏观高奏和弦连接摩老师弹奏练习

教师引导 学生练习

弹奏，节省时间，【五】自由练习1、右手主旋律弹奏2、左手伴奏和弦练习

教师进行讲解和重点示范

学生积极练习 高弹唱能力3、双手配合弹奏4、自弹自唱

若发现学生存在的问题，进行及时的纠正课堂1、学生通过练习，进行自我总结。小节 2、教师通过巡回指导，总结