小学二年级数学《混合运算》教学设计

小学试题——可以编辑小学二年级数学《混合运算》教学设计【导语】做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中参加自己独到的见解，以下是我整理的小学二年级数学《混合运算》教学设计相关资料，希望帮助到您。小学二年级数学《混合运算》教学设计篇一教学目标：1、理解乘除混合运算的运算顺序，会计算乘除混和运算式题，能解决一些简单应用问题。2、经历尝试将分步计算的两个算式改成一个乘除混合算式的过程。培养动手操作、自主探索、合作交流的能力，体验解决问题策略的多样化，培养学生从多角度观察、思考问题的意识。3、在解决问题的活动中感受混合运算在实际生活中的应用。教学重难点：教学重点：理解并掌握两步计算的乘除混合运算的顺序，并能正确计算解决实际问题。教学难点：列出综合算式解决两步计算的乘除混合运算的问题。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，提出问题1、复习旧知说出各题的运算顺序，再计算。12＋4＋30＝2×4×7＝36÷3÷2＝15＋10－8＝问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？2、观察情境图，发现信息，提出问题。同学们，上节课我们通过摆正方体学习并探究了连乘和连除的计算顺序，这节课我们接着通过正方体来学习新的知识。小学二年级数学《混合运算》教学设计篇二教学目标：1、知识与技能：掌握同级运算的运算顺序，并能够进行正确运算。2、过程与方法：通过情境理解同级的运算顺序，学会用脱式解答同级混合运算。3、情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。教学重点：掌握同级的计算方法，并能用脱式正确计算。教学难点：知道混合运算的运算顺序。教学过程一、复习导入口算练习。16+9+832-10-625+20-1048-8+17学生完成后，教师订正教学意图：通过复习，可以使学生做好知识和心理上的准备，为运用迁移学习新知做好铺垫。二、自主学习，合作交流〔一〕仔细观察，收集信息，解决问题问题：1、同学们在做些什么？2、从图中你获得哪些信息？3、怎样列式计算？自己想一想，同桌交流一下自己的想法〔二〕反响交流，总结运算顺序分步计算：53-24=2929+38=67综合算式：53-24+38=67总结：只有加减运算时，从左往右顺序计算〔三〕学习脱式计算格式53-24+38=29+38=77总结：等号对齐〔四〕稳固脱式计算格式，体会同级运算顺序48-8+1715÷3×5总结：在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，都要从左往右按顺序计算。三、稳固练习〔一〕计算23+6-112×8÷472÷8÷3〔二〕改错①15-6+4②2×6÷3=15-10=2×2=5=4教师引导学生分析，第①小题是错的，应先算15-6。第②小题是错的，应先算2×6五、课堂小结今天这节课学习了什么内容？你有哪些收获？还有什么问题？六、作业布置练习十一1、2题小学二年级数学《混合运算》教学设计篇三一、教学内容：P79二、教学目标：1、开展学生从图中获取信息，提出问题的能力。2、结合具体情境，培养学生的估算能力。3、培养学生解决问题和提出问题的能力。三、教学准备：口算卡四、教学过程〔一〕复习1、口算2、计算〔二〕探索新知1、创设情境，提出问题2、解决实际问题〔1〕小刚每月生活费980元，每月可以节余多少元？学生独立估算：800＋600－1000=4000〔元〕大约节余400元实际算算，全班交流：786＋632－980=438〔元〕〔2〕如果想用节余的钱买一台960元的洗衣机，要攒几个月？学生独立思考，小组讨论，全班交流960－438=522