初中语文人教九年级下册《那树》 -PPT

教学目标1.了解作者，积累词语2.品味语言，体会作者的思想感情。3.认识人类文明发展与自然环境关系。

王鼎钧，台湾散文家。他的散文有较强的社会批判意识。主要作品有散文集《人生三书》《开放的人生》、《人生试金石》等。倒坍（ ） 引颈受戮（ ）虬须（ ） 周道如砥（ ）碾压（ ）刽子手（ ）踝骨（ ）屹立（）荫庇（）默契（）紊乱（）tānlùqiúdǐniǎnɡuìhuáiyì

yìnbì

qì

wěn读一读写一写

佝偻(gōulóu)：脊背向前弯曲，文中指老树枝干弯曲。倒坍(tān)：倒塌。萌庇(yìnbì)：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。踝骨(huái)：指树干靠近根的部位。虬须(qiú)：卷曲的胡子。这里指树根。周道如砥(dī)：这里形容公路的平坦，畅通无阻。

周道如砥：原意是用来形容周朝的政治清明，平均如一。这里形容公路的平坦、畅通无阻。那树早期——近期——现时

划分文章结构层次，理清思路

第一部分（1—5段）描写早期的大树，写了大树的形象、经历和对人类“友善”的情况。第二部分（6—8段）描写近期的大树，写大树妨碍了道路发展引起人们的议论，使人们质疑其存在的必要性。第三部分（9—11段）描写现时的大树，作者对大树的最终命运作了关键性的描述，并含蓄地表达了自己的情感。本文按大树生命经历的顺序叙事，越是久远的叙述得越简略，越是近期的叙述得越详细。整体感知11、文中树的命运可以分为几个阶段？2、在不同的阶段，大树的外型特点和自然环境有了怎样的变化？早期近期现在自然之树临死之树悲壮之树早期的大树作者是从几个方面描写早期的那树的？早期的大树是怎样的形态？找出相关句子。那树对人有何益处？古老茂盛坚固稳定生长环境、树的形态、对人类的贡献给人心灵的安慰；给人夏日的凉爽；带给孩子们欢乐；给情侣提供场所。用下列句式说话：那是一棵

的树，因为课文第

段中这样说“

”。可以从以下几方面概括：１、从树的生长环境方面概括：２、从树的外形方面概括：３、从树的品格方面概括：４、从树的遭遇方面概括：５、从作者对树的感情方面概括：朗读感受那树的形象★有古老的历史的大树。★有着坚固而稳定身躯的大树。★对人类大有功德的大树：抗台风之神树；心理的慰藉；送阴纳凉；鸟儿栖息；给情侣温馨；扩张荫庇的面积，绿化大地，为人类带来更多的福利。大树为世间珍奇之物，是人类的守护神。★有着无私奉献精神和忍辱负重、胸怀豁达品性的大树。因为当大树的生存受到威胁，身处逆境时，它仍然奉献着生命的绿色，酝酿着诗意．★有爱心的大树．自己面临杀戮时，也要告诉体内的蚂蚁国民，让其安全撤离，表现一种爱心。所以我们说，这是一棵－－－曾经:

它是一棵

的树，是人类的

。对人类有功德庇护神作者对大树是充满

感情的。赞叹

那是一棵具有无私奉献精神的高尚品格的树，因为文中这样写到“在夏天的太阳下挺着颈子急走的人，会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓阴仰脸看千掌千指托住阳光，看指缝间漏下来的碎汞”。

那是一棵具有忍辱负重品格的树，因为文中这样写到“只有那树屹立不动，连一片叶也不曾落下。那一蓬蓬叶子照旧绿，绿得很”。

那是一棵具有豁达宽容胸怀的品格的树，因为文中这样写到“所以那树，冒死掩护已失去是土地，作徒劳无用的贡献，在星空下仰望上帝”。

那是一棵富有爱心的树，因为文中这样写到“老树是通灵的，它预知被伐的，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫”。概括树的品格：

无私奉献忍辱负重胸怀豁达富有爱心近期的大树结合课文内容，说说人们如何对待那树？这一部分写出了那树的哪些内在的品质？无私奉献任劳任怨忍辱负重胸怀豁达树根被压；工头和科员的端详；司机与乘客的对话。嫌弃、厌恶现时的大树这一部分写了那几件事情？作者写这些事件的目的是什么？结尾写骑摩托车者掉入树坑有何用意？车撞树人伐树蚁别树人挖根人的无理树的无辜人的无情人的冷酷是对人类强烈的讽刺。人类怎样对待树？屠杀！？研读课文1、用直线线划出描写工人砍伐那树的语句，思考这些语句运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？树的结局命运

电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。这次屠杀安排在深夜进行，为了不影响马路上的交通。两星期后，根也被挖走了，为了割下这颗生满虬须的大头颅，刽子手贴近它做了个陷阱，切断所有的动脉静脉。几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。屠杀

电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。这次屠杀安排在深夜进行，为了不影响马路上的交通。两星期后，根也被挖走了，为了割下这颗生满虬须的大头颅，刽子手贴近它做了个陷阱，切断所有的动脉静脉。

这些语句运用了拟人的修辞手法，赋予那树以人的灵性，给人以痛苦和悲哀的感受，表达了作者的悲愤之情。

而那树又是怎样做的？可是树没有说什么，上帝也没有。……听见老树叹息。大自然在人类的破坏之前是多么的无助、脆弱。老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。大自然始终是充满爱心的，无私奉献的，反衬人类的残酷。

对于那树的最终结局，作者表达了

的感情。愤恨和悲哀

大树有奇特的容貌：大树生活在特殊的环境中：大树对人类大有功德：抗台风之神树；心理的慰藉；送阴纳凉；鸟儿栖息；给情侣温馨；扩张荫庇的面积，绿化大地，为人类带来更多的福利。大树为世间珍奇之物，是人类的守护神。当大树的生存受到威胁，身处逆境时，它仍然奉献着生命的绿色，酝酿着诗意，表现了大树无私奉献的精神和忍辱负重、胸怀豁达的品性。那树无端被判刑、被杀戮、被消灭。惨不忍睹，悲壮异常，像勇士被迫离开疆场，哀怨、无奈而又刚烈。自己面临杀戮时，也要告诉体内的蚂蚁国民，让其安全撤离，表现一种爱心。1、文中的树是一棵什么样的老树，它具有怎样的价值、品格，最后遭遇怎样的命运？找出文章中的四个传说，并思考这四个传说的作用。第一个传说：第二段的“而且据说......”第二个传说：第二段的“据说......”第三个传说：第九段的“与树为邻的一位老太太偏说......”第四个传说：“她用作证的语气说，......”作用：丰富文章内容，深化文章主题

设想老树不被醉汉撞上，是否幸免于难？《那树》仅仅讲了一棵树吗？

树是象征——象征美好的大自然，以及人类的古老文明与传统文化。

人类的发展如果以牺牲自然为代价，将给人类自身带来负面影响，所以要和自然和谐相处。

社会的发展，不能单纯地以人为本。人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价。那树自然人类矛盾寄寓作者对现代文明发展的利弊、对人与自然的关系的深层思考和感慨。

作者借老树的命运，想要表达什么主题？

这篇散文通过描写一棵大树长年造福于人类又最后被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊、人与自然的关系的深层思考和深重感慨。作者认为：人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价。

人类在城市中挤走了最古老也最长久的一簇绿阴，那依靠生命之绿才得以繁衍的生灵，离灾难还远吗？人类会为今天的行为后悔吗？

“人类以他最杰出的才智,最艰辛的奋斗,最漫长的过程,冲出洪荒,紧握文明,难道现在后悔了吗？不,我们决不后悔!对待文明造成的灾害,我们应是用进一步的文明来改善,而不是简单的否定文明。”王鼎钧如果你是那棵树，面对人类你想说什么？写作提炼那树的内涵

我们在利用自然,改造自然的时候,务必要尊重自然,顺应自然,保护自然,学会与自然和谐相处。留住绿色，留住地球，留住未来！归纳：树的价值：绿化大地，荫庇人类树的品质：只是付出，无私奉献，豁达宽容。树的命运：无端被杀戮，悲壮惨烈

总结：按树生命经历的顺序写，越久远的叙述得越简略，越是近期的叙述得越详细。

大树的命运引发了作者深重的思考和感慨，他认为人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价。

-----人教社《教师用书》

那树荫庇人类、护卫大地，可其后却被人类基于私利考量，落得砍伐殆尽的下场，表面看来固然是老树一生实际的写照，但响应到人类社会，老树的坚固稳定，何尝不是传统文化根深叶茂的表征？奈何时移事迁，在西风东渐、国人盲目崇洋的心态下，传统文化亦不免于被折枝刨根、砍伐殆尽的命运。

-----台湾《国文教学手册》月亮上的蝴蝶红杉树是一种跟恐龙同时代的植物，现已成为濒危植物。在美国太平洋木材公司所有的土地上，生长着一棵古老的红杉，人们给古树起了一个美丽的名字“月亮”。公司为了经济利益，不顾人们的反对，决定要砍掉这棵树，年轻的姑娘朱丽亚·希尔为了保护红杉，在大树的顶端搭了一个离地６０米的平台，作为她的家，一直在上面生活了两年，终于使太平洋公司放弃伐树的决定。人们都称朱丽亚·西尔为——

红豆杉

在中国的红豆杉之乡云南，人们剥取红豆杉的树皮卖钱，使美丽珍贵的红豆杉遭遇了灭顶之灾，到处只看到被剥掉皮的死去的红豆杉，而一棵小树最多可以剥三斤树皮，仅卖一块多钱。红豆杉鲸鱼被肢解现场惨遭杀害的藏羚羊乱砍滥伐哭泣的树桩体会托物寓意的表现手法（1）柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。（这与那树“一厘米一厘米地向外”伸展它的根须形成什么关系？表现了作者什么思想？）1、揣摩下列语句，理解其深层含意。（2）于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。（读“咬”“骨粉”“呻吟”这几个词有怎样的感受？从文中再找几个类似的词进行品味。）老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。于是弱小而坚忍的民族，决定远征，一如当初它们远征而来。每一个黑斗士在离巢后，先在树干上绕行一周，表示了依依不舍。（想象“依依不舍”的场面，说一说蚂蚁和大树互相倾诉了什么，作者为什么要描写这种特异现象。）1、揣摩下列