2023年黑龙江省哈尔滨市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案)

2023年黑龙江省哈尔滨市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由教师分别使用不同的教材交叉地对不同年级的学生进行教学的组织形式是（）。A.合作教学B.复式教学C.设计教学D.分组教学

2.反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶，是哪种气质类型的特点?（）

A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质

3.体操、游泳、球类等活动涉及的技能类型主要是()

A.认知技能B.社交技能C.智力技能D.动作技能

4.个体尽力发展能给自己带来利益的态度。在社会互动过程中，态度是社会交换的产物。这属于态度的（）

A．知识功能

B．工具性功能

C．价值表达功能

D．自我防御功能

5.1937年出舨的《人格：心理学的解释》一书，标志着用科学方法系统研究人格问题的开始。该书的作者是（）。A.A.卡特尔B.塔佩斯C.奥尔波特D.霍兰德

6.德育是指教育者对受教育者()

A．政治观点的教育

B．思想品质的教育

C．共产主义道德品质教育

D．品德教育

7.下列哪种公式是比率智商的正式公式?（）

8.班主任在课余和学生聊天以了解学生的方法是（）。

A.观察法B.访问法C.问卷法D.作品分析法

9.马克思主义观点认为教育起源于()A.A.心理模仿B.生物本能C.人的理性D.生产劳动

10.马克思主义者认为真正实现人的全面发展的社会条件是()。A.机器大工业生产B.社会主义制度C.旧式分工D.机器大工业生产与社会主义制度

11.心理咨询工作任务的侧重点是（）。

A.治疗B.补救和矫正C.预防和促进D.外部指导

12.提出“不愤不启，不悱不发”这一名言的教育家是（）。

A.孔子B.墨子C.荀子D.孟子

13.教学活动的主体是（）。

A.教材B.教师C.教学手段D.学生

14.厌恶疗法属于（）。

A.行为矫正疗法B.精神分析疗法C.人本主义疗法D.合理情绪疗法

15.青少年发展过程中充满矛盾、被称为“危机期”的时期是（）。A.A.童年期B.少年期C.青年初期D.青年晚期

16.人的心理活动包括下列哪两个部分?（）A.A.心理过程与个性B.认识过程与意志过程C.情感过程与意志过程D.个性倾向性与个性心理特征

17.游览过八达岭长城的人，头脑中重现长城的形象是（）。A.后象B.表象C.想象D.联想

18.学校进行教导工作的基本单位是()A.小组B.班级C.年级D.教导处

19.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）

A．复杂性

B．创造性

C．主体性

D．示范性

20.制定教学计划的首要问题是()A.课程设置B.课程目标C.课程内容D.课程结构

二、填空题(20题)21.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

22.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

23.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

24.制约课程的基本因素是______、______和学生。

25.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

26.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

27._______是以学科为中心设计的课程。

28.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

29.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

30.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

31.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

32.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

33.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

34.思维的基本形式是_______、_______、_______。

35.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

36.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

37.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

38.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

39.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

40.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

三、简答题(5题)41.教育的文化功能主要包括哪些内容?

42.引起随意注意的因素有哪些?

43.简述我国学制改革的基本原则。

44.进行教学评价的主要原则有哪些?

45.教育的相对独立性的主要表现有哪些?

四、论述题(5题)46.联系教学实际论述如何培养学生良好的思维品质。

47.结合自身的实际，谈谈影响人格形成的诸因素。

48.意志的品质是什么?如何培养?

49.联系实际分析如何教会学生调节与控制情绪。

50.持“教师中心论”的人把学生比作“船”，把教师比作“舵手”，学生必须无条件地服从教师的指挥。试从学生在教育过程中的地位简评这个观点。

五、辨析题(5题)51.想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成形象的心理过程。

52.俗话说：“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于激情。

53.后进生是班级里最差的学生，无法转化。

54.我们在制定教育目的时，既要考虑社会需要，又要考虑人的自身发展需要。

55.情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。

参考答案

1.B

2.B

3.D

4.B

5.C

6.DD

[解析]德育是教育者根据受教育者身心发展规律，有目的、有计划地培养教育者品德的活动。

7.A要把公式记清楚，尤其是后面的百分号的表示。

8.A

9.DD

[解析]A．心理模仿，“心理起源论”的代表人物是美国学者孟禄。他认为教育起源于儿童对成年人的一种无意识的模仿，这种模仿心理就是教育的基础。B．生物本能，“生物起源论”的代表是19世界法国哲学家，社会学家托尔诺。其实，“生物起源论”是错误的，它把人类社会有目的、有意识的行为与动物的本能混为一谈，从而否定了教育的社会性，教育起源说一共有四种(1)神话起源说。(2)生物起源说。(3)心理起源说。(4)劳动起源说。所以C是不正确的。答案应选D。

10.B

11.C

12.A

13.D

14.A此题可以举一反三，要了解主要的心理治疗理论的主要观点和代表人物。

15.B危机期是指从童年期向青年期过渡的时期，充满矛盾，所以是指少年期。

16.A心理现象包括心理过程和个性，所以选A。

17.B

18.BB

[解析]学校进行教导工作的基本单位是班级，班级是学校最基本的组织形式。

19.D

20.AA

[解析]A课程设置，这是制定教学计划的首要问题。而B课程目标是指课程本身要实现的具体目标意图。C课程内容的构成通常包括课程标准、教材、教师用书、练习册等。D课程结构是课程目标转化为教育成果的纽带，是课程实施活动顺利开展的依据。

21.认识

22.社会家庭

23.制度文化

24.社会知识社会知识

25.意义识记机械识记意义识记，机械识记

26.社会问题社会问题

27.学科课程学科课程

28.教学价值取向教学价值取向

29.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

30.壬寅学制

31.一般能力；特殊能力

32.强化强化

33.比较与分类，抽象与概括

34.概念，判断，推理

35.生活化生活化

36.感知思维认识感知,思维,认识

37.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

38.识记保持

39.先快后慢先快后慢

40.学生集体学生集体

41.(1)传递与保存文化的功能。

(2)活化文化的功能。

(3)交流融合文化的功能。

(4)选择文化的功能。

(5)更新与创造文化的功能。

42.(1)对活动目的与任务的依从性：随意注意是一种有预定目的的注意。目的越明确、越具体，随意注意越易于引起和维持。

(2)对兴趣的依从性：有趣的事物容易引起随意注意。在随意注意的产生中，间接兴趣有重要作用。

(3)对活动的合理组织：①智力活动与实际操作相结合，有利于引起和保持随意注意。

②根据任务的需要，提出一定的自我要求，经常提醒自己保持注意。③提出问题有利于加强随意注意。

(4)个性特点：对性格、意志品质的依存性。随意注意也叫“意志的注意”，它体现了人的意志的特点。因此，一个具有顽强、坚毅性格特点的人，易于使自己的注意服从于当前的目的与任务；相反，意志薄弱、害怕困难的人，不可能有良好的随意注意。

43.(1)教育结构必须适应经济结构和社会结构，以有利于国民经济和社会发展。

(2)统一性与多样性相结合。

(3)普及与提高相结合。

(4)稳定性与灵活性相结合。

44.(1)客观性。

(2)全面性。

(3)指导性。

(4)科学性。

教学评价是现在教学改革中突出的方面。答题时，要注意对几条原则的含义进行解释。

45.(1)教育具有自身的继承关系。

(2)教育要受其他意识形态的影响。

(3)教育与政治经济发展的不平衡。

该题要点少，需要简单加以解释。有的考生可能没有记住书本上的答案，这时希望考生不要放弃，要根据自己的经验(如当教师的经验)写出几条，说不定会写得很有道理。该策略也适用于其他简答题。

46.(1)培养学生良好的思维品质：

①加强科学思维方法论的训练。

②运用启发式进行教学，提高学生学习的积极性。

③加强语言交流训练。

④发挥定势的积极作用。

⑤培养解决实际问题的思维能力。

(2)结合教学实际论述。

47.(1)生物遗传因素，遗传是人格不可缺少的影响因素，遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。

(2)社会文化因素。社会文化对人格的影响力因文化而异，社会文化对人格具有塑造功能，不同文化民族有其不同的民族性格。社会文化因素对后天形成的人格特征影响较大。

(3)家庭环境因素。不同的家庭教育方式对孩子的人格特征有不同影响。

(4)儿童早期经验。幸福的童年有利于儿童健康人格的发展，但不绝对。早期经验不能单独对人格起作用，往往与其他因素共同影响人格的发展，早期经验是否对人格产生永久性的影响因人而异。

(5)自然环境因素。生态环境、气候条件，空间拥挤程度等环境因素都影响人格的形成。

48.意志的品质：

(1)意志的自觉性。

(2)意志的果断性。

(3)意志的自制性。

(4)意志的坚韧性。

意志品质的培养：

(1)胸怀大志，确立崇高的理想。

(2)加强目的性教育，树立科学的世界观。

(3)从小事做起，在困难中磨炼意志。

(4)根据意志品质差异，采取不同的锻炼措施。

联系实际进行阐述。

49.(1)知觉自己的情绪状态。

(2)转移自己的注意。

(3)合理宣泄负面情绪。

(4)主动运用语言调节与控制自己的情绪。联系实际进行阐述。

50.这种观点是片面的。首先，它只强调学生作为教育的客体，而忽了学生还是自我教育和发展的主体，是具有主观能动性的人。在教育过程中，学生是教育活动主动的参加者，而不是被动的接受者。对于教育影响，他们可能积极地接受，也可能消极地抵制。同时，在师生关系中，它过分夸大了教师的作用。其实，如果教师不能调动学生的主动性、积极性，把学生当作学习活动的主人，教师自身的“舵手”作用也无法真正实现。总之，我们既不能忽，也不能夸大学生的客体地位。要认识到学生既是教育的客体，又是自我发展和教育的主体，在教育过程中应使学生的双重地位统一起来。

51.错误。

想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程。

【解析】此题主要考查想象的概念，突出“新”字。

52.错误。激情是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态，心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥散性的情绪状态。“人逢喜事精神爽”指的是心境。

53.根据后进生的特点做好后进生的转化教育工作是班主任的重要工作之一。后进只是一种暂时的状态，不是永恒的标签。因此，班主任在工作中要认真关怀、尊重和爱护后进生，以真诚