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文档简介

一、复习导入

策温故知新：{执策而临之策之不以其道食{食不饱，力不足一食或尽粟一石食之不能尽其材食马者不知其能千里而食之其食马者不知其能千里而食之其真无马邪？其真不知马也。{之骈死于槽枥之间策之不以其道鸣之而不能通其意{鞭子，名词用鞭子打，动词}shí，吃}sÌ，通“饲”，喂指代“千里马”难道，表反问语气恐怕，表推测语气“的”，结构助词指代“千里马”无意义，调节音节二、品课文，知深意自学指导一：一读课文思考1、课文首先为我们摆明了什么观点？突出强调了什么问题？简析：摆明的观点是“世有伯乐，然后有千里马”。且正面肯定：“千里马常有，而伯乐不常有”的见解。突出强调了伯乐能识马，如果没有伯乐的慧眼，千里马就会被埋没，即伯乐对千里马的命运起决定作用。2、请在第一段中当千里马没有遇到伯乐时会有怎样的遭遇？考考你：简析：只能是“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”。3、第二段，作者用哪句话指出千里马的特殊食量？但食马者却是怎样对待千里马的？简析：

1.马之千里者，一食或尽粟一石

2.食马者不知其能千里而食也自学指导二：二读课文思考4、为此，千里马出现了怎样的惨剧？考考你：惨剧：食不饱，力不足，才美不外见。5、千里马才美不外见的直接原因是？根本原因又是？（请用原文回答）直接原因：食不饱，力不足根本原因：食马者不知其能千里而食也考考你：6、请从第三段中找出千里马被摧残、被埋没体现在哪几个方面？文段中哪句话能揭示全文的主旨？简析：千里马被摧残、被埋没体现在三个方面：“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”。

文段中能揭示全文的主旨：“其真不知马也”。自学指导三：三读课文思考1、本文表面上说马，实际上喻人。那么文中以“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻哪几类人？简析：文中的“伯乐”比喻善于识别人才，知人善用的统治者；“千里马”比喻有才华、有才能的人；“食马者”比喻的则是愚妄浅薄不能识别人才，甚至于埋没人才、摧残人才的统治者。三、主体探究，提高认识2、本文通过描写千里马的遭遇，以马喻人，表达了韩愈怎样的思想？简析：背景：仕途坎坷，政治黑暗，痛感明主难遇情感：借此表达作者怀才不遇、有志难酬的愤懑心情（全文以马喻人，托物寓意，寄托作者对统治者埋没人才、摧残人才，进行了讽刺和控诉。）四、拓展延伸，各抒己见作者认为“伯乐”决定了千里马的命运,你同意他的观点吗?说说理由。1.千里马和伯乐究竟谁更重要2.如果你怀才不遇，你学哪位古人？A韩愈

怀才不遇写文章B苏秦

悬梁刺股图发愤C董邵南

另寻高就求发展

D.陶渊明归隐田园乐悠悠五、小结韩愈怀才不遇，壮志难酬。尔等生活安康幸福，切勿各安天命，随遇而安。望诸君多多努力，人尽其才，今后早日偶遇你的“伯乐”。

望同学们谨记：1、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟2、业精于勤，荒于嬉；行

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