人教版四年级语文上册全册教案

教学进度表四年一班2012年9月3日制定完成情况起止时间教学内容备课，培训绿叶的梦芦叶船一只贝*快乐的暑假语文百花园一古诗三首观潮火烧云1234*四季童话语文百花园二放假56满山的灯笼火把树叶都是绿色吗成长*球王贝利语文百花园三麻雀让它们自由生息蒲公英的梦*台湾蝴蝶甲天下语文百花园四小草之歌争吵小泽征尔的判断*皮巧根桥语文百花园五7一块特别的石头地图上的发现新型玻璃*人类的“老师”语文百花园六倔强的小红军小兵张嘎夺枪记虎门销烟重阳节的传说寓言两则*快乐王子（剧课标对教学的体要求教学的主要知本册教科书分六个单元，共有32课文，其中精读课文24，精课文9篇，会写210个字，要求认识的字排在精读课文和略读课文后面的横条里，要求会写的字排在精读课及结构学法用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书及能力培养的主要方面积累课文中的优美词语，精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文段落，练习简要复述课文。学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学4、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。1、在学习语文的过程中，感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；感受大自然的美好和家乡的可爱，培养热爱自然、热爱家乡的思想感情；了解别人的成长之路，得到有益的启示；了解中华民族的优良传统，热爱祖国，了解传统文化的丰厚博大，激发民族自豪感；教育学生热爱科学，学习科学家的优秀品质，增强探索和创造的意识，培养认真的科学学习方法和良好的学习习惯；理解友情的可贵，受到意志品质等思想品德教育。3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。能使用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。能用毛笔临摹字帖。教学的5、继续学习默读，默读要有一定的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；继续体会课目标9、10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。11、留心观察，展开想象，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给他人听，与其他人分享习作的快乐。学习修改习作中有明显错误的词句。12、能用普通话交谈，能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。4.改进“语文百花园”练习形式，丰富练习内容。5.继续加强词句训练词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，教应提高其训练的要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和社会实践的方法准学确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，改的6.思考练习的教学要充分利用思考练习中的问题，启发学生思考和讨论，切实提高学生内容7.要加强朗读的指导和训练。朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有朗朗的读书声。及课堂教学要多读少讲，使学生有更多的机会练习朗读，指导朗读，不要单纯从朗读的技突巧上指导，使朗读和理解密切结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感破8.要注意发挥学生的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习，继续加强对学小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解。非智力因1、能用普通话交谈，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。表达要有条理，语气、2、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料的重点内容3、运用资料的基本方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划、总结和倡议书。1、引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。2、有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。重点抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。难点边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。一、明确单元学习任务：3、交流体会：二、进入第一课《绿叶的梦》的学习：1、导入：下面我们开始学习《绿叶的梦》这一课。2、释题激趣：看到这个题目，你有哪些思考？（从“绿分地、自由地让学生充读，把朗读、理解和感悟结②梦：可以让学生组词，体会“梦”的情感内涵。③绿叶的梦：合起来。启发质疑。3、范读课文，初步感受：⑴检查生字自学情况：出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。⑵自读课文，画出新词，并把带新词的语句读一读；把⑵继续熟读课文，特别是自己喜欢的段落。⑶试着自己解决课上提出的问题。1、按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。2、通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。重点抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。难点边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。教学过程：一、引入：1、板书课题，齐读；2、回忆、梳理学生质疑，确定重点问题：同学们在上节课的学习中，提出了一些问题，还记得吗？（指名说）二、默读全文，思考问题：通过默读学习，激发学生热爱自然的情感。⑴默读课文，思考：作者童年有什么美好的回忆？⑵你对那部分最感兴趣，反复阅读。2、学生自读课文。三、深入学习课文：⑴指名读第一自然段。⑵演示图片，提出质疑：[随机板书]42——6自然段）1继续练习有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。23预习下一课。内容：①交流自己童年有趣的故事。②设计一次活动，享受童年快乐。③走访长辈或邻居，搜集大人们的童年生活趣事。1.认识6个生字，会写10个生字。2.抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。3.有感情地朗读课文。重点引导学生抓住课文的重点部分，理解课文内容难点体会作者儿时的童心童趣。一.谈话导入，揭示课题2.板书课题，齐读课题。二.初读课文，整体感知以读为本，1.学生自由读课文：读准字音，读通句子，生字多读几遍，读中理解，读1.认识6个生字，会写10个生字。2.抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。3.有感情地朗读课文。重点引导学生抓住课文的重点部分，理解课文内容难点体会作者儿时的童心童趣让学生在自读自悟中感（2受作者童年生里。说说“我们”放芦叶船时产生过哪些联想？为什么会产生这活的乐趣。培些联想？（小组交流，各抒己见）养学生自主朗（3）通过交流，通过感悟课文的内容，你现在最想说什读、自主识字、合作探究、互三.朗读训练，加深体验1.最后一段是作者丰富的联想，我们应该用怎样的感情来方式。相交流的学习1.配乐朗读课文。2.把喜欢的句段多读几遍，熟读成诵，摘抄生动优美的语怎样的？六.作业1.理解句子。2.1.认识“咸、涨、虹”等生字，会写“咸、拢、虹”等字。正确体会课文中“围拢、长虹、漂亮、图案、荣耀、稀罕”等词的意思。2.理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。3.有感情地朗读课文。难点理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”这句话的含义。贝壳、多媒体课件设计意图二、尝试学习，读文识字2.用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。3.合作学习。采用直观教学手段，图文结合，引导（2）自由拼读词语。指名读，小组读。（3）四人小组交流怎样识记这些生字，并说说生词的意思。学生抓住重三、再读课文，整体感知点，突破难点。1.再次朗读课文，要求把课文读正确，读通顺，读流利。2.与同学交流你读懂了什么。1.认识“咸、涨、虹”等生字，会写“咸、拢、虹”等字。正确体会课文中“围拢、长虹、漂亮、图案、荣耀、稀罕”等词的意思。2.理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。3.有感情地朗读课文。难点理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”这句话的含义。贝壳、多媒体课件设计意图理解课文内容，体会2.海边的贝壳很美，同学们知道这些漂亮的贝壳是怎么来的作者所表达的吗？思想感情。（从“有一次„„还留着这些色彩和线条”的描述中可以看你是怎么知道的？（第一句话重点描写的是美丽的贝壳，主要是强调贝壳，所快乐的暑假第__1__课时1.认识本课“憧、憬、泼”等生字。2.感悟诗歌语言，领悟诗歌意境，想象诗歌描写的画面。3.指导学生读懂课文内容，体会诗歌表达的思想感情。二、范读课文，感受快乐以感情朗三、自读课文，感知内容读为主线，通1.轻声自由读，要求：读正确，读通顺，边读边画出生字，过朗读，与诗歌所表达的情感产生共鸣。1.读准字音，丰富词汇。3.阅读短文，体会作者的思想感情。4.读、背古诗，想象诗句描绘的画面。5.通过言语训练提高表达能力。难点学习仿写句子，了解打比方的句子的特点。创设情1.出示“童年”开花图，以“童年”为中心词，让学生在四境，营造轻松周填上合适的词语。和谐的学习氛3.学生照样子写几句打比方的句子。4.合作交流：同桌互读、互听，互相纠正。5.老师小结。四、积少成多——背诵古诗1.读准字音，丰富词汇。3.阅读短文，体会作者的思想感情。4.读、背古诗，想象诗句描绘的画面。5.通过言语训练提高表达能力。难点学习仿写句子，了解打比方的句子的特点。播放《童年》的歌曲。听了这首歌，你想到了什么？2.明确交流要求。引导学生的童年是在大自然中度过的，最令他觉得有趣、难忘的是采集绿通过看、听、叶，制作标本。而《芦叶船》的作者最难忘的是采芦叶做各种各说、读、做、样的芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里。现在，我们来回写等多种多样的语文实践活培养自主、合作、探究的精神，丰（2）说说你明白了什么。（3）交流：本次习作的要求是什么？你准备选择哪一件事富学生的语言积累，提高语言表达能力。3.提出要求，指导习作。（1）回忆自己和别人做了什么，说了什么。（2）在众多的童年趣事中，选择一件你认为最有趣，最难古诗三首《望洞庭》第__1__课时1．正确流利有感情地朗读，背诵课文；2．理解《望洞庭》诗句的意思，感悟诗的意境。难点感悟诗的意境。通过介绍洞庭湖的美景，让学生了解洞庭湖。三、精读古诗、理解诗意。④好，轻轻地，把这种感觉读出来。五、作业设计：创设清净明确古诗的含义。古诗三首《菊花》第__2__课时教1学者所表达的思想感情。有感情地朗读、背诵并默写这首诗。1．正确流利有感情地朗读，背诵课文；2．理解《菊花》诗句的意思，体会作者爱菊花的原因。一、导入新课二、学生自学古诗1．出示自学提示。在诵读中整体感知，在诵读中自悟词与句的大意。1．出示全诗，大家交流自己理解的词或句。2．请学生用自己的话说说诗意。(3)菊花开过后花坛什么样?明确：一丛丛的秋菊环绕着屋舍好像是陶渊明的家，我沿着篱笆，欣赏菊花不觉太阳已渐渐地西斜。不是在所有的花中我最3五、布置作业1、根据你的想象，把诗中描写的景物画下来。2、背诵默写古诗。重点理解诗句,通过诗中所描写的景色,展开想象,体会诗人的思想感情.难点体会诗人的思想感情.一、导入新课在诵读中月落乌啼霜满天，江风渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半体验诗的意境。钟声到客船。2诗人为什么而愁。仿佛看到了什么，听到了什么，想到了什么。朗读感悟：情境描绘中朗读，诗歌朗读中悟境。四、教师总结：1、朗读背诵古诗。2、默写古诗。1．学习本课的生字和新词（其中5个会认的字，67个要掌2．学习抓住重点句子，按课文的表达顺序理解课文的内容。3．有感情地朗读课文。欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国山河，热爱大自然的思想感情。教法（一）吟诵古诗，导入新课：（五）变换身份，释疑解惑充分发挥多1．同学们，你们在课前都搜集了有关钱塘江大潮的资料，媒体课件的作用，让学生感受钱塘江大潮的壮观景象。（六）布置作业：3．继续搜集有关钱塘江大潮的资料。1．学习本课的生字和新词（其中5个会认的字，67个要掌2．学习抓住重点句子，按课文的表达顺序理解课文的内容。3．有感情地朗读课文。欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国山河，热爱大自然的思想感情。教师：听！这是什么声音？你听到了什么？（学生自由说）2．深入学习课文3、4段，体会钱塘江大潮引导学生你认真默读课文3、4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这以读为主，培一“天下奇观”写具体的？可以边读边画出你喜欢的、感受深的养读中想象、语句，还可以在旁边做批注。（学生边默读，边画批）读中悟情的能力。面对这么壮观的潮水，你还有什么样的心情？吃惊、惊喜A浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。地飞奔而来。3．潮过后，还能称作是奇观吗？（二）内化语言，拓展延伸观潮潮来时：齐头并进山崩地裂（远—近）潮来后：漫天卷地风号浪吼1、通过课文学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。2、能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序。了解课文是按火烧云的“出现——变化——消失”的顺序叙述的。并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云变化“多”与“快”两个特点。3、学会6个生字：积累11个词语；会用“必须”一词造句；会照样子写“ABB”形式和用某种事物命名的表示色彩的词。了解课文是按火烧云的“出现——变化——消失”的顺序叙述的。并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云变化“多”与“快”两个特点。一、启发谈话、简介作者、出示课题。培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。①从这句话看出火烧云有什么特点？（红）②“烧”的意思和作用？③除了“烧”字写出了火烧云的特点，这句话中还有哪些词也表现了火烧云的红？（红彤彤、一直、烧、好像„„着了火）3．边朗读边体会这些词的作用。注意“檀”的右下字形。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。五、小结、读文。六、布置作业1．熟读课文；2．家默词语。1、通过课文学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。2、能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序。了解课文是按火烧云的“出现——变化——消失”的顺序叙述的。并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云变化“多”与“快”两个特点。了解课文是按火烧云的“出现——变化——消失”的顺序叙述的。并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云变化“多”与“快”两个特点。一、复习导入2．四个“一会儿”构成了排比句式，齐读，体会作用。师提示：除了表示变化快外，还表示了什么？3．师生配合朗读。清晰（逼真）——模糊（不见了）四、总结并朗读全文。五、布置作业3．完成练习册。教1．学习本课的生字和新词（其中8个会认的字）学2．了解课文是怎样描写出四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。目3．有感情地朗读课文，积累课文中的好词佳句。标一、激趣导入新课：1、请同学们自由读课文，把生字读准确，把不理解的词语在课文中用自己喜欢的符号划下来。2、小组交流，或者利用字典等工具书，学习理解生字和词的朗读训练。引导学生开展多种形式语。三、检查自学情况：（3）有感情地朗读课文，自己喜欢的段落可以多读几遍。2、小组交流，全班汇报以读为主，读中感悟，理解文中的词句，品读出四季的特点。语文百花园二第__1__课时学2、运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。目3、能够清楚、明白地把一件事介绍清楚。标4、按照事情发展的顺序选择一件寒假中的事记叙，表达自己的真情实感。重点1、分类积累词语。2、能够清楚、明白地把一件事介绍清楚。12、能够按照事情发展的顺序选择一件寒假中的事培养学生字词理解能力。3.找出三个词的相同点和它们在意思或使用上的区别。4.交流，总结。2.语文百花园二第__2__课时标4、按照事情发展的顺序选择一件寒假中的事记叙，表达自己的真情实感。重点1、分类积累词语。2、能够清楚、明白地把一件事介绍清楚。12、能够按照事情发展的顺序选择一件寒假中的事记叙，表达自己的真情实感。教具2.交流，这些气象谚语的意思，教师及时引导。3.你还知道哪些气象谚语，说给大家听。4.布置学生把格言抄在《我的采集本》上。二.阅读平台《周记一则》1.自由读文，想想《周记一则》的主要内容是什么？2.师生交流。注重讲解周记的格式，内容构成。3.你知道周记的写法吗？1.启发谈话，明确要求。2.1.明确题目要求。2.小组交流应如何与别人交流自己的看法。3.总结这种学习方法。5.各小组推荐代表发言，其他同学可作补充。6.拓展，师生交流，总结。7.作业。满山的灯笼火把第__1__课时1.指导学生抓住课文重点部分，理解课文内容，从作者童年这件难忘的事情中得到成长的启示。2.有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。3.会认“婆、骤、坠、亏”等生字；会写“婆、杂、幕、溜”等字；掌握“外婆、雨幕、滑溜溜、幸亏”等由会写字组成的词语。重点1.理解课文内容；有感情地朗读课文。难点2.领会课文表达的方法。一、创设情境，导入新课设计注重学生的情感体验，重视语言的积累。1.默读课文，思考：课文写了一件什么事？2.谁愿意把你的理解告诉大家？四、教师总结，布置作业1.指导学生抓住课文重点部分，理解课文内容，从作者童年这件难忘的事情中得到成长的启示。2.有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。3.会认“婆、骤、坠、亏”等生字；会写“婆、杂、幕、溜”等字；掌握“外婆、雨幕、滑溜溜、幸亏”等由会写字组成的词语。1.理解课文内容；有感情地朗读课文。2.领会课文表达的方法。一、复习引入2.课文讲了一件什么事？二、细读课文，理解感悟1.学习课文第一自然段。以朗读为主，辅以多媒体课件演示，通过学生自主、合作、探究的学习方（2）谁能用一句话概括这一自然段的意思？2.学习课文第二至第五自然段。（2）谁能说一说这几个自然段的意思？（3）小组内思考、探究下面的问题：（51.指导学生抓住课文重点部分，理解课文内容，从作者童年这件难忘的事情中得到成长的启示。2.有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。3.会认“婆、骤、坠、亏”等生字；会写“婆、杂、幕、溜”等字；掌握“外婆、雨幕、滑溜溜、幸亏”等由会写字组成的词语。1.理解课文内容；有感情地朗读课文。2.领会课文表达的方法。1.出示要求会认的生字和要求会写的字，学生齐读。2.学生提出难记的字或难写的、容易写错的字。3.学生交流：你是怎样记住这些生字的？4.引导学生说说记住这些生字的方法。5.指导学生在田字格中书写。1.朗读课文，用“△”标出课文中的生字词，多读几遍。2.出示词语卡片或屏幕显示，齐读。3.组词比赛。读一读，从带点的词语中选两个各写一句话。◎我应该保存体力，坚持着不再往下掉，等人来援救。◎从远处村庄的方向，传来我急切渴望听到的声音。◎那满山遍野的灯笼火把，越来越近，越来越亮„„六、拓展延伸收集一些关于信心的名人名言，写在下面：引导学生联系生活实际，从读中获得体会和感悟。1.通过朗读课文，懂得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识，还要学习做人做事的道理。2.抓住课文的重点部分，理解课文内容。3.会认“婴、哲、亦、毕”等生字；会写“启、简、亦、毕”等字；掌握“启发、简单、人云亦云、毕业”等由会写字组成的词语。1.理解课文揭示的哲理。二、自读课文，学习生字设计围绕“抓住课文重点部分讲述的（1）课文讲了林巧稚中小学时期的两件事：第一件是地理事件，用心体老师上课时把他们带到海边做地形沙盘，第二件是生物老师带她会文章表达的们上山采集树叶标本，让他们知道树叶有多种颜色，奇形怪状。思想感情重点写第二件事。（4）学习了这篇课文，你得到了哪些启示？（5）能说说你对课题的理解吗？2.小组代表在班中交流对以上问题的看法。着重引导理解如下几种看法：1.通过朗读课文，懂得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识，还要学习做人做事的道理。2.抓住课文的重点部分，理解课文内容。3.会认“婴、哲、亦、毕”等生字；会写“启、简、亦、毕”等字；掌握“启发、简单、人云亦云、毕业”等由会写字组成的词语。1.理解课文揭示的哲理。通过学生的小组合作、2.提醒学生“婴”字读作“yīnging探究，采用各种阅读形式，让学生从课文中感悟到一个4.出示要求会写的字，让学生提出容易写错的或难写的字。人的成长不仅5.需要向老师学习丰富的知要写得扁一些，紧凑一些。识，还要学习做人做事的道理。1.读一读课文中的生字词。教师出示生字卡片，学生齐读。2.指导学生给生字组词。评选组词高手。3.从课文中选出自己喜欢的词语、句子抄在笔记本里。六、拓展延伸1.2.在你的学习中，有哪一节课给了你深刻的印象或启迪？1.2.3.学会本课的生字新词。一、激趣导入二、自读课文，自学生字三、再读课文，整体感知培养约翰的生活能力的做法，更有利于他的成长。3.指导朗读课文，把课文读通顺，读流利。1.2.3.学会本课的生字新词。重视学生独特的感受、体验和理解，创设自主学习的情景，引导学生自读自悟。（1）后来我为什么改变了对约翰的看法？（2）对这件事，你有什么看法？（四）导读第十四自然段。重视朗读训练，使学生（提示：要敢于发表个人的见解，如有与自己不同的见解，在读中感悟，受到情感的熏陶。学习了《成长》这篇课文，你明白了什么？四、教师总结1.默读课文，抓住重点部分理解课文内容，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。理解课文内容，懂得“爱好出勤奋，勤奋出天才”的道理。一、情境导入，激发兴趣本课设计理念旨在充分发挥学生主体的作用，使学生成为学习的主人。4.联系上下文理解词语。1.默读课文，抓住重点部分理解课文内容，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。理解课文内容，懂得“爱好出勤奋，勤奋出天才”的道理。一、检查学生搜集资料情况引导学生主动参与，亲身实践，合作探究，使学生自己会学；关注学生的情感，重视评价效应。（1）教练为什么送给小贝利一个足球？（2）从这一段中，你感悟到什么？1.用自己喜欢的方式读课文。（1）小贝利在圣诞节送给教练什么礼物？（2）教练为什么让贝利到他的训练场上来？思考：你从这段话中，看出贝利取得了什么成就？三、讨论交流，深化理解课后自学实践了解一下成功人士的事迹，看看从中你得到哪些感悟，把你的成长感言记录下来：要_____________________就要____________________要____________________就要____________________第__1__课时1.了解和认识词语中“一”字声调的变化。2.演变过程。3.了解词语一词多义的现象，结合具体的语言环境理解词语的不同意4.读背关于“勤奋”的格言，培养学生养成勤奋好学的良好品质。5.阅读短文，了解文学家苏轼少年时代立志发奋读书的故事。6.学会制作读书卡片。7.8.能写一篇完整的文章，把同学的闪光点具体写下来。“能说会道”和“笔下生辉”以读代讲一、谈话，导入新课1.学生读词语，注意“一”字声调的变化。2.学生合作、交流，找出“一”字声调变化的规律。让学生联3.“一”字单用或在词语末尾念阴平，在去声字前念阳平；系自己的生活经验去探求新4.让学生结合语言实际，再列举一些“一”字声调变化的词知，找规律。2.汇报学习收获。可以通过合作交流的学习方式，让学生充（2）第二组句子中“精神”一词，在第一句里应该读“jī（1）改写前后的两副对联，意思有什么区别？（2）读了短文，你有什么想法？第__2__课时1.了解和认识词语中“一”字声调的变化。2.演变过程。3.4.读背关于“勤奋”的格言，培养学生养成勤奋好学的良好品质。5.阅读短文，了解文学家苏轼少年时代立志发奋读书的故事。6.学会制作读书卡片。7.8.能写一篇完整的文章，把同学的闪光点具体写下来。“能说会道”和“笔下生辉”以读代讲拓展学生的知识面，全面提高语文素养。1.课前布置：观察同学身上的闪光点。2.自读“能说会道”的要求。3.明确说话的要求。（1）说清楚同学所做的好事。（2）夸夸他（她）的好品质。4.分小组交流，然后推荐一名同学在全班交流。5.小组代表在班上交流，教师点拨。6.小结。第__3__课时1.了解和认识词语中“一”字声调的变化。2.演变过程。3.了解词语一词多义的现象，结合具体的语言环境理解词语的不同意4.读背关于“勤奋”的格言，培养学生养成勤奋好学的良好品质。5.阅读短文，了解文学家苏轼少年时代立志发奋读书的故事。6.学会制作读书卡片。7.8.能写一篇完整的文章，把同学的闪光点具体写下来。“能说会道”和“笔下生辉”一、复习导入办一期板报，贴上每个人的文章和被选择同学的照片。第__1__课时1.理解课文内容，体会老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的无私、3.有感情地朗读课文，体会课文中重点句子的意思，背诵自己喜欢的段落。4.会认“嗅、巢”等生字，会写“梧、桐”等字，掌握由会写字组成的词语。一、揭示课题，导入新课1.板书课题，读课题。《麻雀》是十九世纪俄国作家屠格涅夫的作品。一百多年激发学生来，这个故事感动了一代又一代读者的心灵。你们想读读这个故的阅读兴趣，指导学生在自主、合作、探究的读书活动。3.教师示范，指导书写。第__2__课时1.理解课文内容，体会老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的无私、3.有感情地朗读课文，体会课文中重点句子的意思，背诵自己喜欢的段落。4.会认“嗅、巢”等生字，会写“梧、桐”等字，掌握由会写字组成的词语。读书活动中，有所思考，有所感悟，受到情感的熏陶。三、细读课文，读中感悟1.默读课文，讨论交流。赞扬了亲情的思考讨论：凶恶的猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退无私和伟大。四、朗读背诵，积累语言1.按事情的发展顺序，把这个动人的故事讲给别人听。2.用实际行动，回报妈妈的爱。课后自学实践收集一下关于动物世界中的情感故事。讲给同学听。让它们自由生息第__1__课时3.学会本课“瑞、筋”等生字；会写“钢、筋、政”等字以及由这些会一、导入新课，引疑激趣围绕一个意思，按事物的不同方面叙述”的方法，向我们展示了1.板书课题，齐读课题。1.自由读课文，自学生字词，遇到不懂或难懂的地方，尝试日内瓦独特的人与自然融为一体的景象。2.3.再读课文，注意读准音，读通顺，并标出自然段。4.指名分段读课文，评价，正字音。5.默读课文，想想课文主要写什么。三、再读课文让它们自由生息第__2__课时3.学会本课“瑞、筋”等生字；会写“钢、筋、政”等字以及由这些会表达了日内瓦人对大自然的热爱和向二、细读课文，认真感悟1.用自己喜欢的方式读课文，想想你读懂了什么，还有哪些往回归自然的不明白的。情怀。2.课文是从哪两个方面写“让它们自由生息”的？分别是哪些自然段？突出训练（7）小结：日内瓦人让野草自由生息，但又不是任其自生主题，把阅读、自灭。他们不仅使野草美化了现代化城市，而且使城市保留了野思考、感悟、探究有机结合起来。4.自学第五、第六自然段。（1）提示读书方法：可以用“抓住重点句理解段的内容”的方法学习。①日内瓦的鸟类是怎样生活的？让它们自由生息第__3__课时3.学会本课“瑞、筋”等生字；会写“钢、筋、政”等字以及由这些会一、再读课文，体会课文的叙述顺序让学生在自主2.谁能发现，课文的第四、第五、第六自然段在写法上有什阅读、自主感悟、自主探究中培养读写能力。四、总结全文，拓展延伸查找日内瓦的风光图片，并且给这些照片写出文字介绍。蒲公英的梦第__1__课时2.理解课文是按照事情的发展顺序写的。读懂课文内容，体会文章表达的思想感情。3.会认“蒲、废”等生字，会写“梦、恼”等字。掌握“梦乡、烦恼”等由会写字组成的词语。重点理解课文内容，了解文章的叙述顺序。难点通过蒲公英的愿望在梦中实现，认真体会作者所要表达的意思。一、情境导入，激发兴趣文章按事导语：夜深了，热闹了一天的城市渐渐安静了下来。在街心情发展的顺公园里，焦虑了一天的蒲公英也终于进入了梦乡。你们看，她正序，写了在城在做着甜甜的梦呢。市的街心公园里，一棵蒲公英开花了，但是她深受城市恶劣环境的困扰，渴望生活在美丽的环境中。2.板书课题，读课题。读了题目，你们最想知道什么？二、初读课文，学习生字，感知内容1.听录音朗读课文，边听边思考：课文主要写了什么事？2.自读课文，学习生字词。①利用工具书、结合上下文或与同学合作理解词语。②画出文中的生字词，借助拼音读准字音。3.检查生字词自学情况。2.提出自己不明白的问题，准备与同学讨论解决。蒲公英的梦第__2__课时2.理解课文是按照事情的发展顺序写的。读懂课文内容，体会文章表达的思想感情。3.会认“蒲、废”等生字，会写“梦、恼”等字。掌握“梦乡、烦恼”等由会写字组成的词语。重点理解课文内容，了解文章的叙述顺序。难点通过蒲公英的愿望在梦中实现，认真体会作者所要表达的意思。一、复习引入1.听写几个新词。2.说一说：课文写了一件什么事？是按什么顺序写的？教育人们增强环保意识，保护我们的家二、细读课文，深入感悟1.听教师范读课文。说说蒲公英梦里的情境是怎样的。找出园，是一篇可课文中相关的内容读一读。读性强，富有师：梦，毕竟不是现实。蒲公英为什么做了一个这样美好的教育意义的儿梦呢？童读物。4.师生合作，分角色读文中蒲公英和椰子树伯伯的对话。三、指导完成课后练习31.认真读句子。四、拓展活动蒲公英的梦第__3__课时2.理解课文是按照事情的发展顺序写的。读懂课文内容，体会文章表达的思想感情。3.会认“蒲、废”等生字，会写“梦、恼”等字。掌握“梦乡、烦恼”等由会写字组成的词语。重点理解课文内容，了解文章的叙述顺序。难点通过蒲公英的愿望在梦中实现，认真体会作者所要表达的意思。激发学生的读书兴趣,以读为本，读中理解，读中感悟,让学生在积极读书、积极思考和情感活动中提高语文素养，潜移默化中受到思想教育。1.识记生字：自主选择生字，说说识记字形的方法。2.指导书写生字。四、课后语文活动围绕环境污染和如何改善环境写一篇小小观察报告。也可以用日记的形式写。介绍了世2.自由读“语文百花园四”中“我的采集本”部分。读后说界著名的台湾说你对台湾有哪些新的了解。蝴蝶，从蝴蝶3.台湾还有一个世界出名的奇特景观，人们赞叹它（板书课的种类和著名的蝴蝶谷——黄蝶翠谷两个方面具体介绍了为什么人们赞叹“台湾蝴五、朗读全文，自主体会，把不明白的问题记下来一、复习旧知1.认读生字词。2.引导学生自主合作，积极读书，让学生在自读自悟中真正有所感受，提高独立阅读能力。三、拓展思维，开阔视野1.讨论：台湾适合蝴蝶大量繁殖，具备哪些自然条件？除此1.激发积累成语的兴趣。2.通过词句训练，体会如何使句子意思表达得更具体、形象、准确。3.读背古诗，体会诗意，激发学习古诗词的兴趣。4.阅读短文，感受大理独特的自然风光，巩固单元训练专题。5.提高说话和写作技巧。一、谈话导入，激发兴趣今天，我们又到了游玩“语文百花园”的时间。我们将进入营造自主、合作、探旅游胜地——大理，还要通过小小辩论会和笔下生辉活动，增长究的学习氛二、学习“语海畅游”1.巧记成语。围，充分调动学生主动参与学习活动的兴趣。1.①文章从哪几个方面介绍了云南大理的独特风光？②文中介绍的这几个地方各有什么特点？5.把你喜欢的句子抄在采集本上。1.把大理的“风、花、雪、月”介绍给家里人，有条件的争取到大理游玩。1.激发积累成语的兴趣。2.通过词句训练，体会如何使句子意思表达得更具体、形象、准确。3.读背古诗，体会诗意，激发学习古诗词的兴趣。4.阅读短文，感受大理独特的自然风光，巩固单元训练专题。5.提高说话和写作技巧。让学生在会的形式，把你的观点和了解到的事实材料与同学们交流。相信愉快的学习活动中发现知识，掌握知识，积累语言，提高语文能力。全班分大组，每组持相同观点的同学组成一个小组，推荐组长，集中资料，分工合作。4.进行辩论。2.说说你读明白了什么。教师相机提出习作要求。3.你准备写哪方面的内容，怎样写？思考后与同学交流。四、学生自由写作，教师巡视，相机指导五、互相交流，互提修改意见教师选择有代表性的习作在班中点评六、把修改好的文章抄一抄，自读欣赏。第__1__课时1.认识“渺、惭、愧”等生字，会写“计、奉、福”等字，理解“渺小、气馁、微不足道、索取”等词语的意思。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。3.理解课文内容，体会小草的无私奉献的精神，感受诗歌的语言美、韵律美。一、古诗引入2.小草的生命力真强啊！今天，我们学习一首赞美小草的现通过朗3.读，理解诗歌的含义。篇课文，我们就会明白了。以感情朗读为主线，感悟作者表达的感情。第__2__课时1.认识“渺、惭、愧”等生字，会写“计、奉、福”等字，理解“渺小、气馁、微不足道、索取”等词语的意思。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。3.理解课文内容，体会小草的无私奉献的精神，感受诗歌的语言美、韵律美。一、复习引入课文主要写什么？先写什么，再写什么，最后写什么？二、细读感悟抓住小草的特点，赞美了小草的奉献精神。2.细读第一至第三节，看看你能从中读懂了什么。预设：唱出自己3.小结：小草只讲奉献，不求索取，这多么令人佩服呀！让的心声，唱出我们怀着对小草的敬佩之情，齐读第一至第三节。自己的自豪5.自由读第四至第六节，边读边想象诗中描绘的景象。6.检查并指导朗读第四至第六节。③用自豪的语气读全诗，读出对小草的赞美之情。④选择自己喜欢的小节，美美地读一读，并把它背下来。自己画幅小草图或从课文选一幅小草图，写上一句或几句赞查找有关赞颂小草或其他植物的语句，抄写下来。第__1__课时1.认识“嫉、妒、骂”等生字，会写“奖、骂、悔”等字；理解“嫉妒、2.有感情地朗读课文。3.理解课文内容，使学生懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱。1.自由读课文，把不会读或没把握读好的字标出来。2.范读课文，请同学们听准字音，特别是刚才标出来的字。3.自由认读生字词，然后同桌互相认读，纠正读音。4.检查认读生字词。引导学生5.再读课文，做到不丢字，不加字，把课文读准确、流利。在讨论朗读课文中思考、感悟。具体讲了“我”所受到的教育。1.这节课你弄懂了什么？第__2__课时1.认识“嫉、妒、骂”等生字，会写“奖、骂、悔”等字；理解“嫉妒、2.有感情地朗读课文。3.理解课文内容，使学生懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱。在讨论朗读课文中思考。2.“我”为什么觉得后悔？“我”当时是怎么想的？3.吵架后克莱谛有什么表现？让学生在积极的思维和情感活动中感悟语言，提高阅读质量。1.有感情地朗读全文，读出不同人物的不同语气。2.你喜欢课文中哪个人物？喜欢他什么？四、拓展延伸在日常生活中，如果你遇到类似的事情会如何处理？五、指导书写先让学生找出难写、易错的字，并说出识记方法或容易写错的地方。再认真观察课后生字表中生字在田字格中的位置，最后小泽征尔的判断第__1__课时1.学习本课的生字新词，理解生词的意思。2.朗读课文，理解课文内容，了解小泽征尔的品质。3.指导学生理解课文内容，了解小泽征尔在什么情况下做出果断的判断和为什么能做出这样的判断。难点让学生在积极的思维和情感活动中感悟语言，提高阅读质量。教法教具生字卡片设计意图二、初读课文，感知课文内容1.自由读课文，要求把课文读准确。遇到不会读的字，可以查字典、问老师或问同学。采用读思结合的方法，在学生自主学习的基础上合2.画出文中的生字词，借助拼音读准字音。3.检查生字词的自读情况。①指名读；②同桌互读；③“开火车”读；④齐读。4.指名读课文，其他同学认真听，在他们读错的地方做个记作交流。号，读后纠正刚才读错的字音。1.读生字，看看可以用什么好方法记住它们。2.四人小组互相交流识字方法，其中可特别强调：五、谈谈收获，布置课后作业1.通过这节课的学习，你知道了些什么？2.课后认真读课文。小泽征尔的判断第__2__课时1.学习本课的生字新词，理解生词的意思。2.朗读课文，理解课文内容，了解小泽征尔的品质。3.指导学生理解课文内容，了解小泽征尔在什么情况下做出果断的判断和为什么能做出这样的判断。一、复习引入课文写谁的什么事？先写什么，再写什么，最后写什么？二、质疑问难2.让学生说出自己的疑难，并引导学生进行梳理。三、品读解疑理解课文内容，体会人物的品质，得到启迪。让学生在积极的思维和5.再次朗读课文，读出对小泽征尔的赞美、敬佩之情。四、课堂练习情感活动中感悟语言，提高阅读质量。1.读课后练习3的句子，说说加点词的意思。2.说说在什么情况下能用上加点词，然后说句子。五、布置作业1.有感情地朗读课文。2.采集自己喜欢的语句。13.让学生运用已掌握的方法进行阅读。一、设疑激趣2.同学们，读了课题后，你有什么想法吗？理解课文内容，体会人物的品质，得2.快速读课文，想想课文写了谁的什么事。三、自读探究1.默读课文，看看你从文章中读懂了什么，还有哪些不明白到启迪。的地方？2.分四人小组交流读懂的内容，讨论不明白的问题。3.汇报不明白的问题，师生一起解决。4.可根据学生的回答，相机引导学生理解以下问题：A.皮巧根为什么要架桥？怎样架桥？B.有了新桥，为什么人们还是叫“皮巧根桥”？四、回归全文让学生运用已掌握的方法进行阅探究活动课后自学实践读，营造自读自悟的氛围，什么是狗鱼？想办法弄明白，把你找到的资料写或贴在培养学生自主学习的能力。11.字的位置不同，它后面的标点符号也不同。2.3.通过阅读短文，明白布鲁斯为什么尝试了第七次战斗，树立永不言败的信心。4.学会写一件自己帮助别人或别人帮助自己的事，并能把自己最感动的内容写清楚。重点通过阅读，明白布鲁斯最终能取得胜利的原因，并树立永不言败的信心。难点把自己最感动的内容写具体、清楚。《别董大》录音带。设计意图以学生自主学习、互动（1）自由读这些词语，看看每组词语有什么特点，想想每交流为主线，让学生在听说读写中学习语文出引文。2.老师简单讲清“曛”字的字义和诗的写作背景。21.字的位置不同，它后面的标点符号也不同。2.3.通过阅读短文，明白布鲁斯为什么尝试了第七次战斗，树立永不言败的信心。4.学会写一件自己帮助别人或别人帮助自己的事，并能把自己最感动的内容写清楚。重点通过阅读，明白布鲁斯最终能取得胜利的原因，并树立永不言败的信心。难点把自己最感动的内容写具体、清楚。2.自由读短文，多读几次，并想想短文写谁尝试做什么事。3.指名说说短文的主要内容。积累语4.言，发展和提5.思考并讨论：布鲁斯是从什么事情中受到鼓舞，并最终打高思维能力和31.字的位置不同，它后面的标点符号也不同。2.3.通过阅读短文，明白布鲁斯为什么尝试了第七次战斗，树立永不言败的信心。4.学会写一件自己帮助别人或别人帮助自己的事，并能把自己最感动的内容写清楚。重点通过阅读，明白布鲁斯最终能取得胜利的原因，并树立永不言败的信心。难点把自己最感动的内容写具体、清楚。写一件自己帮助别人或别人帮助自己的事，并能是否把最受感动的部分写清楚、具体；是否有错别字、病句等。把自己最感动的内容写清楚。每小组选出一篇写得很有特点的习作，全班欣赏。推选一篇优秀的习作，读出来，集体评议好在哪里。一块特别的石头第__1__课时1.认识“垛、哄、遗”等生字，会写“哄、爹、砸”等字以及由会写字组成的词语。2.有感情地朗读课文，了解李四光探索巨石由来的过程，体会李四光是如何思考问题、提出问题的，感悟李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。重点了解李四光研究巨石由来的过程，及如何思考问题、提出问题的。难点感受李四光勤于思考、善于动脑、执著追求的可贵品质。一、揭示课题，引入新课1.谈话引入，揭示课题。2.读了题目，你有什么最感兴趣的问题要提出来吗？二、朗读课文，整体感知1.自由读课文，注意读准字音。体会作者2.老师范读课文，要求学生注意听准自己认为难读的字音。是通过哪些具体事例，一步一步地把李四光勤于思考、善于动脑、执7.再读课文，把课文读通顺，想一想：课文主要写了谁的什著追求的特点么事？写具体的。三、识记生字，指导书写一块特别的石头第__2__课时1.认识“垛、哄、遗”等生字，会写“哄、爹、砸”等字以及由会写字组成的词语。2.有感情地朗读课文，了解李四光探索巨石由来的过程，体会李四光是如何思考问题、提出问题的，感悟李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。重点了解李四光研究巨石由来的过程，及如何思考问题、提出问题的。难点感受李四光勤于思考、善于动脑、执著追求的可贵品质。师：上节课同学们已经初步学习了课文，回忆一下课文主要写了一件什么事。二、细读感悟1.自由读课文，想一想：课文先写什么？再写什么？最后写创设自主学习的情境，2.汇报：课文先概括介绍李四光是我国著名的地质学家，再让学生自主阅写李四光小时候对家乡的一块大石头的由来产生了疑问，村里的读、自主感悟、老人和父亲没能解答他的疑问；最后写李四光长大后，在英国学自主探究。习了地质学回到了祖国，经过考察才明白巨石是被冰川带来的，并由此取得了震惊世界的研究成果。（3）小组面向全班汇报。李四光并没有放弃。这些问题一直缠绕在李四光的脑海里，到他长大后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推动巨石旅行几百里甚至上千里。后来，他回到家乡，专门为这块石头而考察中国的冰川，发现了中国第四纪冰川的遗迹。一块特别的石头第__1__课时1.认识“魏、廓”等生字，会写“吻、锯、拼”等字以及由会写字组成的词语；能借助字典和联系上下文理解词语的意思。2.默读课文，大体了解课文内容和文章的叙述顺序，体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。重点引导学生了解魏格纳发现大陆漂移的过程，理解有关的地理知识。难点体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神注意以多种形式的朗读，激发学生的兴趣。1.自由读课文，边读边查阅工具书，把字音读准。2.同桌互相认读生字词，纠正对方的错音。3.4.识记生字，交流记字的好方法。（4）指导读好画出来的句子，说说你的感受。2.学习第三至第八自然段。（1）默读第三至第八自然段，边读边想：科学家是怎样证生及时获得成进行积极的评价，使学（科学工作者进行了长期艰苦的考察，在南极洲找到了显示植物生长痕迹的煤块，找到了大量的动植物化石，还发现了有冰一块特别的石头第__2__课时1.认识“魏、廓”等生字，会写“吻、锯、拼”等字以及由会写字组成的词语；能借助字典和联系上下文理解词语的意思。2.默读课文，大体了解课文内容和文章的叙述顺序，体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。重点引导学生了解魏格纳发现大陆漂移的过程，理解有关的地理知识。难点体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神课文是按什么顺序写的？写了一件什么事？二、再读感悟为学生创设良好的、轻松的课堂氛围和自由的想象空间。第__1__课时1.认识“博、窃、嫌”等生字，会写“警、犯、罪”等字以及由会写字组成的词语；联系上下文理解词语的意思。2.正确、流利地朗读课文；了解五种新型玻璃的特点以及它们在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。3.启发学生展开想象，仿照课文的写作方法写一段话。重点引导学生了解魏格纳发现大陆漂移的过程，理解有关的地理知识。难点体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神注意以多1.自由读课文，借助工具书或向同学请教读准字音。种形式的朗2.读，激发学生第__2__课时1.认识“博、窃、嫌”等生字，会写“警、犯、罪”等字以及由会写字组成的词语；联系上下文理解词语的意思。2.正确、流利地朗读课文；了解五种新型玻璃的特点以及它们在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。3.启发学生展开想象，仿照课文的写作方法写一段话。重点引导学生了解魏格纳发现大陆漂移的过程，理解有关的地理知识。难点体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神一、复习引入课文介绍了哪五种玻璃？它们各有什么特点和用途？二、再读课文为学生创1.完成课后练习3，先读一读句子，再练习用加点的词说句设良好的、轻子。松的课堂氛围2.把自己最喜欢的词语摘抄在词语花篮里。五、分段阅读，理解课文和自由的想象空间。人类的“老师”第__1__课时1.有感情地朗读课文；了解一些仿生学知识，从中受到启发，树立爱科学、探索科学奥秘的志向。2.会认“蝙、蝠、祸”等生字，联系上下文或查词典理解课文中疑难词语的意思。重点引导学生了解魏格纳发现大陆漂移的过程，理解有关的地理知识。难点体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神一、看图，导入新课1.观看蜻蜓与飞机的图片，说说你的发现。1.自由读课文，借助注音读准生字的音。2.3.想一想可以用什么好方法记住这些生字，再组词造句。4.指名分段读课文，正音。阅读能力的培养，是通过学生自主实践获得的。（1）指名读，边听边想：你知道了什么？（2）指名读，最后一句读出感叹的语气。8.学习第二至第五自然段。本课设计各段写人类从生物的哪些特点中得到启发的句子，在句子下面画旨在让学生自上“___读自悟，读中（7）自由读第二至第五自然段，想一想：这四个自然段是有所思，有所什么关系？感，有所悟。（1）齐读第六自然段，想想这段写了什么。（2）这一自然段是全文的中心句，有总结全文、点明中心的作用，再好好读读，读出感叹的语气。三、总结全文，拓展延伸1.2.提高学生阅读兴趣，丰富课外知识。3.通过“阅读平台”让学生明白人们从鼹鼠身上受到什么启发。4.了解笔的演变过程，培养口语交际能力和表达能力。重点引导学生了解魏格纳发现大陆漂移的过程，理解有关的地理知识。难点体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神一、语海畅游阅读能力的培养，是通过学生自主实践获得的。（2）照样子，试着续接词语，看谁接得多。①生离死别——别开生面——面红耳赤„„②短兵相接——接踵而来——来历不明„„③四海为家——家破人亡——亡羊补牢„„（3）把你接下来的词语多读几遍。相比在表达效果上有什么不同。（2）讨论怎样把下面的四个句子补充具体。（3）全班交流，看谁写的句子好？好在哪里？（4）把这些句子美美地读出来。二、积少成多3.自由读，四人小组讨论：你理解了哪些词句的意思？4.选择你最喜欢的词或句子，跟大家说说你的理解。5.齐读。本课设计旨在让学生自读自悟，读中有所思，有所1.自由读，画出不会读的字，查工具书或向别人请教。2.听老师范读，注意难读的字音。3.指名读，正音。4.自由读，把句子读通顺，想一想：短文先写什么，再写什感，有所悟。么，最后写什么？7.全班交流。1.2.提高学生阅读兴趣，丰富课外知识。3.通过“阅读平台”让学生明白人们从鼹鼠身上受到什么启发。4.了解笔的演变过程，培养口语交际能力和表达能力。重点引导学生了解魏格纳发现大陆漂移的过程，理解有关的地理知识。难点体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神阅读能力的培养，是通过学生自主实一、实物引入，揭示课题二、阅读文本，明确要求1.践获得的。什么。2.说说本次“能说会道”提出了什么要求。1.教师出示课件或展示搜集到的一些笔，让学生了解笔的发明和演变过程。四、总结课题，拓展训练本处设计旨在让学生自读自悟，读中有所思，有所感，有所悟。1.2.提高学生阅读兴趣，丰富课外知识。3.通过“阅读平台”让学生明白人们从鼹鼠身上受到什么启发。4.了解笔的演变过程，培养口语交际能力和表达能力。重点引导学生了解魏格纳发现大陆漂移的过程，理解有关的地理知识。难点体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神一、自读习作要求，了解习作内容二、回忆典型课文，归纳表达方法在教学过程中，通过生生之间、师生之间的互相学习，构阅读能力议、练、说、评等来调动学生的学习积极性，使学生在乐中学。的培养，是通过学生自主实1.教师选择典型习作，师生一起修改。2.四人小组交换初稿，互相阅读，提出修改意见。3.学生自改并抄写成文。1.会认“倔、惫、稞”等生字，会写“倔、顾、饥”等字以及由会写字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文中的对话部分，体会重点词语的意思，读出人物相应的语气，了解人物的内心。3.学习小红军在长征途中一心为别人着想，把困难留给自己的高尚品质；学习陈赓同志关心战士的美德。1.通过了解小红军和陈赓的动作、神情、语言的描写，学习他们的优秀品质；体会、习得抓住人物的言行表现人物性格特点的写作方法。难点让学生体会到小红军的表现是和陈赓同志有着密切联系的。教法教具生字卡片设计意图一、交流资料，了解背景二、创设情境，导入新课抓住反映嘎子机智勇敢和表三、读通课文，整体感知1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字新词或现敌人凶神恶难读的句子可以多读几遍。煞、野蛮抢掠2.指名学生读课文，其他同学边听边想：字音读准了没有？的语句。3.默读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？事情的起因、经过、结果怎么样？1.会认“倔、惫、稞”等生字，会写“倔、顾、饥”等字以及由会写字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文中的对话部分，体会重点词语的意思，读出人物相应的语气，了解人物的内心。3.学习小红军在长征途中一心为别人着想，把困难留给自己的高尚品质；学习陈赓同志关心战士的美德。1.通过了解小红军和陈赓的动作、神情、语言的描写，学习他们的优秀品质；体会、习得抓住人物的言行表现人物性格特点的写作方法。难点让学生体会到小红军的表现是和陈赓同志有着密切联系的。教法教具生字卡片设计意图指导学生读出不同的语气，进而有感情地朗读课二、细读课文，理解感悟1.故事是从第二自然段写起的，那么第一自然段的内容起了文，让学生入什么作用？“深情”是什么意思？情入境，主动2.1）标出小红军倔强地拒绝参与到学习23）议一议小红中，并受到熏6.师小结：多好的首长，多好的小红军啊！长征路上艰难重重，随时都有牺牲的危险，可他们却把生的希望留给别人，把死的危险留给自己，让我们读读这两个人的对话吧！三、朗读全文，升华情感小兵张嘎夺枪记第__1__课时1.指导学生有感情地朗读课文，了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的，感受嘎子的机智勇敢，并受到熏陶和感染。2.引导学生学习抓住重点词语体会人物的思想感情的方法。3.认识“汹、灶、嚎”等生字，会写“势、汹、仇”等字以及由会写字组成的词语一、谈话引入，揭示课题充分发挥1.轻声读课文，画出文中的生字新词，注意读准字音，想想学生学习的自主性，让学生自觉地、愉悦3.指名分自然段轮读课文，其他同学认真听，看他们是否读地读懂课文。小兵张嘎夺枪记第__2__课时1.指导学生有感情地朗读课文，了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的，感受嘎子的机智勇敢，并受到熏陶和感染。2.引导学生学习抓住重点词语体会人物的思想感情的方法。3.认识“汹、灶、嚎”等生字，会写“势、汹、仇”等字以及由会写字组成的词语二、细读课文，理解领悟1.指名读课文，边听边想：嘎子是怎样夺下鬼子的枪的？指导学生读出不同的语2.气，进而有感情地朗读课文，让学生入情入境，主动参与到学习（1中，并受到熏陶和感染。（3三、总结全文，课外延伸虎门销烟第__1__课时１、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。２、学会本课的生字，另有两个多音字要掌握，理解并熟记由生字组成的词语。３、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。一、课前准备：观看《鸦片战争》二、谈观后感受自然导入让学生回顾历史，了解师：影片中谁给你留下了深刻的印象？说说你的理旧中国的屈辱历史，激发学（可自由谈，只要说出理由就行，相机激发学生的生的爱国之心，情动于中而发而外。掌握生字词。出示要求：自读课文（1）借助拼音读准生字。中的意思，并标出自己不理解的地方。2、检查自学效果。（3）出示词语。虎门销烟第__2__课时１、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。２、学会本课的生字，另有两个多音字要掌握，理解并熟记由生字组成的词语。３、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。1．虎门销烟是个怎样的事件?从课文中找一两个词语指导学生读出不同的语气，进而有感（雄壮、气势盛大）读情地朗读课文，让学生入情入境，主动参与到学习中，并受到熏（1）你能从哪些地方体会到这一事件的“壮”?（2）读后交流。引导学生体会这一段以销烟前场陶和感染。壮观、隆重）3．学习第三至五自然段。（1）过渡：销烟前的场面是这样的壮观、隆重，写了这个“伟大壮举”的经过。默读第三至五自然段，用自己的?书：经过）让学生概括说说主要经过：下令、销烟、结果。（2）从“虎门销烟”的经过中，哪里看出“壮”?①指名读第三自然段中描写下令销烟情景的句?从中能体会到什?激发学生的爱国之情。?把欢天喜地的“壮情”和撼人的力量读出来。（4）想不想来了解当时的情景？加深对课文的理解。2、师出示“„„先„„再„„然后„„”小组合作练说，并互评。2、同桌互相复述课文。“0”的突破第__1__课时1认真阅读课文，理解课文内容，体会许海峰不畏强手，勇于为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“0”的突破的重大意义，增强民族自豪感。2引导学生认识6个会认字，理解新词。难点勇于为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“0”的突破的重大意义。一、激情导入你对中国奥运史有哪些了解？（引导学生就自己了解的（1）借助拼音读准生字。（有必要时可重放录像，让学生体会在奥运赛场上升起鲜艳的五星红旗、奏响中华人民共和国国歌时的民族自豪感。1读“词语花篮”中的词语及由生字带出的词语。2把自己喜欢的词语写在空的花篮上。五、作业31、引导学生感悟比喻、拟人的修辞方法，再说话写文章时，根据表2、积累有关理想的格言，树立远大理想，勇敢地去实现理想。3、激发学生从小维护世界和平的美好感情，并鼓励学生能为此作一些力所能及的事。4、引导学生围绕本单元爱国精神这一主题，通过办小报的活动形式，提高学生搜集信息、处理信息和动手、动脑、动口、动笔的语文综合能力及合作精神。重点树立远大理想，勇敢地去实现理想。提高学生搜集信息、处理信息和动手、动脑、动口、动笔的语文综合能力4全班交流小组讨论结果，并展示合作诵读。（2）了解他们的作用和用法。（2）同住两个同学互换互查。（3）老师给以正确的答案。1、引导学生感悟比喻、拟人的修辞方法，再说话写文章时，根据表2、积累有关理想的格言，树立远大理想，勇敢地去实现理想。3、激发学生从小维护世界和平的美好感情，并鼓励学生能为此作一些力所能及的事。4、引导学生围绕本单元爱国精神这一主题，通过办小报的活动形式，提高学生搜集信息、处理信息和动手、动脑、动口、动笔的语文综合能力及合作精神。重点树立远大理想，勇敢地去实现理想。提高学生搜集信息、处理信息和动手、动脑、动口、动笔的语文综合能力4全班交流小组讨论结果，并展示合作诵读。（2）了解他们的作用和用法。（2）同住两个同学互换互查。（3）老师给以正确的答案。第__3__课时1、引导学生感悟比喻、拟人的修辞方法，再说话写文章时，根据表达的需要，选用最恰当的语言形式表达所要表达的内容，以提高表达效果。2、积累有关理想的格言，树立远大理想，勇敢地去实现理想。3、激发学生从小维护世界和平的美好感情，并鼓励学生能为此作一些力所能及的事。4、引导学生围绕本单元爱国精神这一主题，通过办小报的活动形式，提高学生搜集信息、处理信息和动手、动脑、动口、动笔的语文综合能力及合作精神。重点树立远大理想，勇敢地去实现理想。提高学生搜集信息、处理信息和动手、动脑、动口、动笔的语文综合能力（2）依据组员的特长，合理分工，明确各自的任务。3.搜集相关资料，如有关者个人的故事、照片、名言佳句等。（2）交流前提出要求：②听别人介绍时，要听清楚介绍的重点，听后要相互评一（通过交流活动提高学生听说的能力和交际能力）4.小组合作，一齐动手办一起介绍名人的小报。（1）确定主题，选好题目以“我们向您致敬”为大题目，根据本组准备的内容确定1.会认“睦、拜、鹤”等生字，会写“妻、拜、勤”等字以及由会写字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中积累好词佳句。3.了解课文内容，知道重阳节风俗的由来，感受桓景不怕艰辛，勇于铲除瘟魔、为民除害的精神。一、启发谈话，导入新课充分发挥悟这些现象所反映的古代人民的生活及追求吗？今天，我们学习学生学习的自的《重阳节的传说》一课，会带领我们进行文化探索，使我们在主性，让学生阅读美丽的传说故事中，寻根求源，感受祖国优秀的民俗文化及自觉地、愉悦伟大的民族精神。地读懂课文。3.板书课题，弄懂题意。①“传说”是什么意思？②为什么要过重阳节？⑥从美丽的传说中透露出中华民族的哪些精神与文化？二、初读课文，整体感知（2）全班交流，提出不懂的问题。有的问题老师可通过提供资料、提示方法或者直接解决的方式帮助解决；有的问题可以告诉学生留到后面的学习过程中解决。（3）在熟读的基础上，说说自己的感受。1.会认“睦、拜、鹤”等生字，会写“妻、拜、勤”等字以及由会写字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中积累好词佳句。3.了解课文内容，知道重阳节风俗的由来，感受桓景不怕艰辛，勇于铲除瘟魔、为民除害的精神。一、再读课文，理解提高在读读议议中，感受我2.默读课文，说说桓景是怎样铲除瘟魔、为民除害的。你喜国民俗文化的精华，领悟古代劳动人民在（1）练一练：引导学生在理解课文的基础上，以自己的体认识、改造自会、感悟为基点，选择适当的语气，表达自己对课文的理解。然中所表现出（2）读一读：要引导学生抓住故事发展的线索，读出桓景的坚韧、神勇三、读句子，用画线的词造句●桓景每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。●你赶紧回家，先让乡亲们登高避灾，然后再去斩妖除魔。●因为九月初九又是重阳日，所以人们就把这一天叫做重阳●桓景每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。●你赶紧回家，先让乡亲们登高避灾，然后再去斩妖除魔。●因为九月初九又是重阳日，所以人们就把这一天叫做重阳2.指导学生造句。（1）要运用“终于”造句，需要在“终于”前有一个语境，第__1__课时1.认识“铛、蹿”等生字，会写“盗、铛、零”等字，能理解本课的生字词。2.朗读课文，理解课文主要内容和寓意，受到尊重事实，老老实实做人做事的思想教育。3.激发学生学习寓言的兴趣。（3）导入新课。学习第一则寓言《掩耳盗铃》二、板书题目，理解题意挖掘学生的知识积累，1.在以往学习、左窄右宽，下部“皿”字要写得扁而短，最后一横要长，托住上了解寓言的基础上，充分调动学生学习的积极性。（3）有感情地朗读课文，理解这则寓言的寓意。3.根据学习目标，学生自主学习。4.小组交流学习成果。2.说说故事的主要内容。六、归纳寓意，总结扩展第__2__课时1.认识“铛、蹿”等生字，会写“盗、铛、零”等字，能理解本课的生字词。2.朗读课文，理解课文主要内容和寓意，受到尊重事实，老老实实做人做事的思想教育。3.激发学生学习寓言的兴趣。一、复习旧知，归纳学法1.用自己的话说说“掩耳盗铃”这个成语的意思。2.回忆并归纳学习方法。让学生在阅读实践中总结学习寓言的方法，培养学生学习寓言的兴趣。（2）抓住关键词语，结合插图，读懂寓言