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语文五年级上册全册教案窃读记714炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。2．有感情地朗读课文。抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。3．学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。教学重点：有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。会作者用词的准确生动。课前准备：1．让学生搜集名人读书的故事或读书名言.2．把相关的句子制作成课件。一、谈话导入，激发读书兴趣1．同学们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。读书是一种享受，评。）[联系生活放谈感受，由生活走向文本，激发学生阅读乐趣。]2．刚才，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。是啊！读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要。有这样的一个小女孩，非常《窃读记》。3．板书课题。4．看了这个课题，你有什么疑问？预测：为什么要窃读？是怎么窃读的？窃读是怎样的感受？……二．初读课文，自学生字新词1．刚才同学们提出了那么多问题，那么就让我们带着问题走进课文，边读边思考，课文写了什么事？[从整体入手，初步感知课文内容，培养学生阅读的概括能力。]（学生读书、思考，教师与个别学生交流。）4．自学检测：1．学习一篇课文最好的方法就是多读，读懂意思，读出味道。下面，就让你们就反复地读一读吧！恐惧被发现——饥饿难耐——放回书架——走出书店（“跨进店门，暗喜”，“踮起脚尖，从大人腋下钻过去”，“总算挤到里边来读这本书。）表演，有助于对课文的理解。加深体验。]1．她是一个多么爱读书的小姑娘！当她找到那本想读的书，又是怎样阅读呢？她有怎样的心理感受？下节课我们继续学习？2．抄写自己感受最深的句子，并初步体会句子的含义。放学后——边走边想——跨进店门——打开书阅读——恐惧被发现——饥饿难耐——放回书架——走出书店一、复习引入1．认读词语“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。2．回顾课文内容。3．过渡：上节课我们初读了课文，知道“我”是一个爱读书的小姑娘，为了读这节课我们继续学习这篇课文。（板书课题）二、品读体验。1．指名读第3自然段，体会我读书的样子与内心。（1）体会“我像一匹恶狼，贪婪地读着。”（2）体会“我很快乐，也很惧怕－-这种窃读的滋味”（3）引导学生读出这种复杂的内心。2．默读5——10自然段。体会“我”窃读的滋

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