预防医学15常用医学统计软件简介课件

预防医学15常用医学统计软件简介56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗预防医学15常用医学统计软件简介预防医学15常用医学统计软件简介56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗第一节EpiData3.02软件简介EpiDatal的基础知识EpiData由三种基本文件组成①QES文件(调查表文件),它的作用是定义调查表(问卷)的结构。②REC文件(数据文件),它包括数据以及已经定义好的编码。③CHK文件(数据录入核査文件),数据输入字段的有效性规则。字段:每个字段就是我们临床观察表中的一个小项目。它包括:1.字段的名称2字段的文本描述;3字段的数据变量。学前教育改革作为教育改革的核心内容，是推进和实现教育改革目标的重要推进力，在推进学前教育改革的过程中，必须紧紧把握课程改革这一核心内容，不断推进学前教育改革目标的实现。《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010―2020）》中针对学前教育的发展和改革做出了详细的规定，旨在把握幼儿课程教育的核心内涵，推进课程改革的速度，从而在我国形成一个完善的幼儿课程发展模式。《纲要》指出，必须积极推进学前教育的发展，尤其要重点推进农村学前教育的发展。《幼儿园教育指导纲要》也指出，在推进幼儿课程教育改革的过程中，不仅要重视五大重点领域的学习，还必须重点强化精神教育，包括情感、学习态度等方面的内容，引导幼儿更加积极地参与到学习和生活之中，培养他们的主动性和自主学习意识。但是，当前农村幼儿教育课程还存在着一些问题，需要幼儿工作者去思考，去寻找对策。一、农村幼儿教育课程存在的问题（一）对课程本质理解存在偏差农村的许多幼儿教师和家长认为幼儿园课程就是在课堂中学习书本知识。认为语文、数学、英语、音乐、常识等科目才是应该开设的科目，在学校就应该学习这些。这样的观点忽略了给孩子灌输什么、教孩子什么，更没认真去探究应该怎么教、具体教什么、为什么要教等一些较深层次的问题。过度强化孩子对于课本知识的学习，忽视了对于孩子学习能力和学习兴趣的培养，忽略了让孩子通过自己的探索和在学习的过程中获得对生活和学习的直接经验。农村幼儿园教师普遍没有“一日活动处处皆教育”的大教育观、大课程观，认为课程就是上课，就是组织集体教学。幼儿园对于生活、游戏、幼儿体能等，几乎没有系统的课程。（二）课程设置较为随意，课程内容“小学化”农村幼儿园教师和家长都很关注孩子的学习成绩。很多家长从孩子处于学前教育阶段就急于提高孩子的学习能力，过度重视对书本的学习，希望孩子以后的考试“赢在起跑线上”。在开展具体的教学活动时，大多是教材为依据。家长送孩子进幼儿园学习的主要目的是为其小学的课程学习奠定基础，许多幼儿园由于缺乏专业的教学管理和教学设计，在课程开设上也只是注重学生读写能力的培养。同时，课程实施和教学活动在组织上也很随意，并呈现出教学内容和模式单一，“教师讲、学生听”成为最主要的课堂教学模式。这就使得幼儿在学习的过程中无法发挥学习的主动性和积极性，也影响了幼儿的综合素质培养，从而影响了幼儿的长远发展。二、提升农村幼儿课程质量的对策思考上面所述农村幼儿课程中出现的问题，既有教育观念落后方面的原因，也有教师责任缺失等方面的原因。因此要解决上述问题，应从教育观念、教师培养和园本课程三方面入手。（一）不断更新家长的教育观念，强化对学前教育的认识目前，农村家长的教学观念大多比较落后，对学前教育的认识也存在许多不足。因此，必须积极地推进农村幼儿家长观念的转变，加强他们对幼儿教育课程的认识。首先，通过召开家长会、交流讲座等方式来加强彼此之间的沟通，并有效地加深家长对幼儿培养、幼儿成长规律等内容的认识，从而有效地推进农村幼儿教学活动的开展。其次，还应当积极借鉴和学习一些优秀幼儿园的成功经验，积极地组织和开展一系列的亲子活动和交流活动，加强幼儿、家长和老师之间的交流。另外，幼儿园老师还可以通过家访、交流等方式，还加强同家长之间的联系，引导他们积极地配合和参加到幼儿教育活动之中。（二）加强教师队伍建设，不断提高教师的整体素质教师是课程开展的核心人物，课程效果的好坏很大程度上受到教师教学活动的影响。而我国农村幼儿园教师队伍普遍存在师资力量不足、综合素质不强、待遇偏低、稳定性差等问题。因此，在薪资待遇方面需要政府承担责任，加大财政补贴和扶持力度，增加农村幼儿园教师收入。同时对于教师自身素质而言，要强化教师准入制度，完善培训制度。同时，还应当鼓励农村幼儿园教师参加培训和外出交流，还应利用发达的网络系统，组织教师进行网络学习，大力支持教师深造和进修，提高教师课程研究和实施的能力。（三）构建更加科学合理的园本课程，大力提升课程质量园本课程，是指幼儿园结合本园实际，充分利用园内、园外资源，由幼儿园教师共同开发和实施的课程。面对教育现代化、国际化的发展趋势，农村幼儿园也应积极行动起来，顺应幼教改革的浪潮，着眼于自身的长远发展，在课程建构上进行更多的创新与探索。1.在新《纲要》和《指南》的指导下，应确保健康、语言、社会、科学和艺术五大领域的基础课程开足开齐，为幼儿的全面发展提供保障。2.保教并重。遵循幼儿身心发展规律和年龄特点，合理设置生活、学习、游戏、锻炼等课程，制定科学的幼儿园一日生活作息制度，合理科学安排各课程所需用的时间，保证幼儿的健康成长。3.通过引进课程或外购教育机构服务项目，加强与外界尤其是高校科研机构的合作，以丰富的课程资源为依托，借外力专业优势帮助打造园本特色课程。4.充分利用农村资源和地区特色，如利用农作物、山岭、河湖等农村现有的资源，大力开发亲近自然的农村本土课程，为幼儿提供实践场地，努力培养幼儿的情感和能力。写作教学是初中语文教师最头痛的问题，它往往花去语文教师大量的时间和精力却收效甚微。因此，寻求比较科学的写作教学方法来指导学生写作是一个亟待解决的问题。在近几年的教学实践中，笔者采用了分类教学的作文教学方法，取得了较好的效果。现将获得的点滴感悟与各位同仁一起分享，希望能起到抛砖引玉之效。第一类，优秀型这类学生在班内往往只有几个。笔者对他们采用鼓励成功法和引进竞争法。首先，笔者把自己写的日记和已发表过的文章拿给他们阅读，并指出只有用心去体会生活，才能发现生活中的真善美，才能写出有深意的作文，并要求他们一定要坚持勤写日记。然后，笔者把他们写得好的作文或日记及时推荐给学校文学社发表，同时还在语文课上组织学生们来共同欣赏其写的精彩之处。这样，不但有力地激发了学生们的写作兴趣，还使他们对写作过程的成功之处有更深刻的认识，从而使他们的写作水平得到提高。另外，笔者用的这种成功鼓励法并不集中在一个优秀生身上，而是这次鼓励了甲，下次则鼓励乙，再下次则鼓励丙……这样就把这些尖子引入了竞争之中，促使这些写作尖子的水平不断提高。曾经有好几个学生升学后成了高一级学校文学社的主要负责人。而笔者所教的七年级的几个学生竞无师自通地写出了观点鲜明、论证有力的议论文，真令我校的许多教师惊讶不已。而这些正是笔者对优秀型学生采用了上面两种写作教学方法的结果。第二类，优良型这类学生在班内稍多一些，他们混杂在写作水平中间的学生里面，由于没有受到语文教师的重视而未露头角。每逢新学年初，笔者抓住学生们都喜欢在新教师面前表现自我的心理特点，要求全班同学都写日记、写作文给教师批改，因而很快就发现这类被埋没了的“千里马”。笔者用培养优秀生的同样方法来培养他们，同时要求他们勤写日记、认真写好每次作文，指导他们去涉猎课外读物，有意识地组织他们积极参加讲故事比赛、背诵诗歌比赛等，促进他们的阅读水平和写作水平得到同步提高。笔者记得在我校举行的作文比赛，要求每班选出三名代表参加，在八年级二十一名选手中选前十名进行奖励，结果笔者派出的六名选手全部获奖，分别排在第二、三、四、六、七、十名的位置。在这些学生中，有两名是新培养出来的新秀。这一事实说明，语文教师发现被埋没了的“千里马”是何等重要。笔者认为对优良型学生的培养，关键是善于发现班内的写作人才，否则语文教师会像无知的“饲马者”那样，面对着有培养的人才而说没有人才可培养。第三类，中间型这类学生占班内人数一半以上，他们怕写作文，一到作文时就往往拿作文书来移植。笔者曾用下水作文来引导学生写作，结果大多数人都依葫芦画瓢，不但照搬下水作文中的语言词汇和题材，还有许多句子出现语病。这与那些一、二类学生的作文相比，真有天壤之别，优秀生作文不但不模仿，而且句子流利、词汇丰富、语意连贯，还能写出真情实感。笔者反复琢磨制约这类中间型学生写作难以进步的原因，原来是这类学生平时很少涉猎课外读物，因而阅读能力低下，词汇积累少，视野狭窄。笔者曾在八年级的学生中多次开展讲故事比赛活动，结果有过半的学生不敢参加，这类学生阅读能力低下得真叫人不敢相信。针对这些问题，笔者一方面组织他们学写日记，另一方面教导他们要主动涉猎课外读物，并组织他们参加背诵诗歌比赛、查字典比赛、剪报比赛，平时的作文批改则尽量找出他们的优点并加以鼓励。经过一个学年的教学，这类学生的写作才稍有提高。笔者也深深体会到：这类学生的写作教学的收效期实在大长，教师们往往辛苦了半年、一年，还收效甚微，没有两年、三年的连续工作不能根除这类学生怕写作文的心理，而山区中学不跟班教学的模式，又把这一大部分学生推进了写作教学被遗忘了的角落，这正是造成山区中学的学生写作水平特别低下的原因之一。第四类，后进型这类学生占班内学生的20%左右，是近几年来新出现的群体。他们阅读能力较低，积累的词语很少，大多懒惰、自卑，平时连背一首诗、写一篇日记也不肯做。对这类学生，笔者便主动地亲近关心他们，引导他们从背诵、默写一首诗开始，使他们慢慢地从懒惰与自卑中解脱出来，从而对学习写作渐渐有了一些欲望。笔者把他们的写作要求放到最低的起点上，教他们从每天学造句、写一篇日记或抄一首短诗开始，只要他们肯认真去做，有一点进步，笔者就肯定他们、表扬他们，使他们树立起写作的信心。经过笔者的长期努力，也转化了不少这类型的学生。在转化这种低下型学生的教学工作中，又影响了班内写作水平中间的大多数学生，他们会感到既被优秀生所压抑，又被后进生所追赶的压力，因而产生一定要写好作文的强烈愿望。初中作文教学的任务是极其艰难的，它决不能靠一种、两种“特效”方法来解决大部分学生怕写作文的问题。只有运用分类教学法，对学生们在写作中存在的问题作实事求是的分析，用发展的而不是静止的、主动的而不是被动的、全面的而不是片面的教学思想来指导写作教学，抓住各种类型中的主要问题，将因材施教、循序渐进、启发诱导的原则落到实处，苦干两年、三年，我们才能取得写作教学上的丰硕成果。预防医学15常用医学统计软件简介56、极端的法规，就是极端的1第一节EpiData3.02软件简介第一节EpiData3.02软件简介2EpiDatal的基础知识EpiData由三种基本文件组成①QES文件(调查表文件),它的作用是定义调查表(问卷)的结构。②REC文件(数据文件),它包括数据以及已经定义好的编码。③CHK文件(数据录入核査文件),数据输入字段的有效性规则。字段:每个字段就是我们临床观察表中的一个小项目。它包括:1.字段的名称2字段的文本描述;3字段的数据变量。EpiDatal的基础知识3预防医学15常用医学统计软件简介课件4EpiData运行界面介绍第一行:EpilData菜单栏1文件;2数据核对;3数据输入输出;4其他功能;5工具;6.窗口设置;7帮助。第二行:EpiData工作过程工具栏1建立调查表文件;2生成数据文件;3添加核对命令;4数据录入5其他功能;6数据输出。第三行:EpiData常用的几个快捷工具按钮EpiData运行界面介绍5使用EpiData建立临床数据录入表(一)建立调查表文件点击“建立调查表文件”按钮,选择“建立新调查表文件”1打开原始的调查表(见图15-2)一般情「莲刍「文程度:「身高药号发病时门图15-2需要建立数据库的原调查表示意图使用EpiData建立临床数据录入表6、使用Epidata建立临床数据录入表2根据原始表格在EpiData输入相关内容。在“姓名”之后,点击选择字段类型”按钮,在选项卡片之中选择“文本”,设置为文本,长度8个字节(注意一个汉字的长度需要2个字节),点击插入”按钮(图15-3)律可西样一2坐数药件5其上图153选择字段类型、使用Epidata建立临床数据录入表7使用EpiData建立临床数据录入表3依此类推将其他观察指标进行输入并保存(图15-4)脑血病人血质调否表速立调查表文v2生成数据文件lnywwT图15-4产生qes调查表使用EpiData建立临床数据录入表8预防医学15常用医学统计软件简介课件9使用EpiData建立临床数据录入表(二)建立数据文件建立REC文件。点击“生成数据文件”按钮,选择“生成数据文件”,生成“脑血管病人血脂调查表REC”文件(图15-6)。+日5E3m一般图件生发数立,入料最图156脑血管病人血脂调查表REC使用EpiData建立临床数据录入表10使用EpiData建立临床数据录入表(三)数据录入点击“输入数据”按钮,打开“脑血管病人血脂调查表REc”文件,将数据输入表格,录入完整后,软件会自动提醒进行保存(图15-7),确认保存之后就可以输入下一张表格的数据了,后血人血酚谥cho(200(/d1)IGLB01图157自动提醒自动保存数据库对话框使用EpiData建立临床数据录入表11预防医学15常用医学统计软件简介课件12预防医学15常用医学统计软件简介课件13预防医学15常用医学统计软件简介课件14预防医学15常用医学统计软件简介课件15预防医学15常用医学统计软件简介课件16预防医学15常用医学统计软件简介课件17预防医学15常用医学统计软件简介课件18预防医学15常用医学统计软件简介课件19预防医学15常用医学统计软件简介课件20预防医学15常用医学统计软件简介课件21预防医学15常用医学统计软件简介课件22预防医学15常用医学统计软件简介课件23预防医学15常用医学统计软件简介课件24预防医学15常用医学统计软件简介课件25预防医学15常用医学统计软件简介课件26预防医学15常用医学统计软件简介课件27预防医学15常用医学统计软件简介课件28预防医学15常用医学统计软件简介课件29预防医学15常用医学统计软件简介课件30预防医学15常用医学统计软件简介课件31预防医学15常用医学统计软件简介课件32预防医学15常用医学统计软件简介课件33预防医学15常用医学统计软件简介课件34预防医学15常用医学统计软件简介课件35预防医学15常用医学统计软件简介课件36预防医学15常用医学统计软件简介课件37预防医学15常用医学统计软件简介课件38预防医学15常用医学统计软件简介课件39预防医学15常用医学统计软件简介课件40预防医学15常用医学统计软件简介课件41预防医学15常用医学统计软件简介课件42预防医学15常用医学统计软件简介课件43预防医学15常用医学统计软件简介课件44预防医学15常用医学统计软件简介课件45预防医学15常用医学统计软件简介课件46预防医学15常用医学统计软件简介课件47预防医学15常用医学统计软件简介课件48预防医学15常用医学统计软件简介课件49预防医学15常用医学统计软件简介课件50预防医学15常用医学统计软件简介课件51预防医学15常用医学统计软件简介课件52预防医学15常用医学统计软件简介课件53预防医学15常用医学统计软件简介课件54预防医学15常用医学统计软件简介课件55预防医学15常用医学统计软件简介课件56预防医学15常用医学统计软件简介课件57预防医学15常用医学统计软件简介课件58预防医学15常用医学统计软件简介课件59预防医学15常用医学统计软件简介课件60预防医学15常用医学统计软件简介课件61预防医学15常用医学统计软件简介课件62预防医学15常用医学统计软件简介课件63预防医学15常用医学统计软件简介课件64预防医学15常用医学统计软件简介课件65预防医学15常用医学统计软件简介课件66预防医学15常用医学统计软件简介课件67预防医学15常用医学统计软件简介课件68预防医学15常用医学统计软件简介课件69预防医学15常用医学统计软件简介课件70预防医学15常用医学统计软件简介课件71预防医学15常用医学统计软件简介课件72预防医学15常用医学统计软件简介课件73预防医学15常用医学统计软件简介课件74预防医学15常用医学统计软件简介课件75预防医学15常用医学统计软件简介课件76预防医学15常用医学统计软件简介课件77预防医学15常用医学统计软件简介课件78预防医学15常用医学统计软件简介课件79预防医学15常用医学统计软件简介课件8041、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜81预防医学15常用医学统计软件简介56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗预防医学15常用医学统计软件简介预防医学15常用医学统计软件简介56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗第一节EpiData3.02软件简介EpiDatal的基础知识EpiData由三种基本文件组成①QES文件(调查表文件),它的作用是定义调查表(问卷)的结构。②REC文件(数据文件),它包括数据以及已经定义好的编码。③CHK文件(数据录入核査文件),数据输入字段的有效性规则。字段:每个字段就是我们临床观察表中的一个小项目。它包括:1.字段的名称2字段的文本描述;3字段的数据变量。学前教育改革作为教育改革的核心内容，是推进和实现教育改革目标的重要推进力，在推进学前教育改革的过程中，必须紧紧把握课程改革这一核心内容，不断推进学前教育改革目标的实现。《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010―2020）》中针对学前教育的发展和改革做出了详细的规定，旨在把握幼儿课程教育的核心内涵，推进课程改革的速度，从而在我国形成一个完善的幼儿课程发展模式。《纲要》指出，必须积极推进学前教育的发展，尤其要重点推进农村学前教育的发展。《幼儿园教育指导纲要》也指出，在推进幼儿课程教育改革的过程中，不仅要重视五大重点领域的学习，还必须重点强化精神教育，包括情感、学习态度等方面的内容，引导幼儿更加积极地参与到学习和生活之中，培养他们的主动性和自主学习意识。但是，当前农村幼儿教育课程还存在着一些问题，需要幼儿工作者去思考，去寻找对策。一、农村幼儿教育课程存在的问题（一）对课程本质理解存在偏差农村的许多幼儿教师和家长认为幼儿园课程就是在课堂中学习书本知识。认为语文、数学、英语、音乐、常识等科目才是应该开设的科目，在学校就应该学习这些。这样的观点忽略了给孩子灌输什么、教孩子什么，更没认真去探究应该怎么教、具体教什么、为什么要教等一些较深层次的问题。过度强化孩子对于课本知识的学习，忽视了对于孩子学习能力和学习兴趣的培养，忽略了让孩子通过自己的探索和在学习的过程中获得对生活和学习的直接经验。农村幼儿园教师普遍没有“一日活动处处皆教育”的大教育观、大课程观，认为课程就是上课，就是组织集体教学。幼儿园对于生活、游戏、幼儿体能等，几乎没有系统的课程。（二）课程设置较为随意，课程内容“小学化”农村幼儿园教师和家长都很关注孩子的学习成绩。很多家长从孩子处于学前教育阶段就急于提高孩子的学习能力，过度重视对书本的学习，希望孩子以后的考试“赢在起跑线上”。在开展具体的教学活动时，大多是教材为依据。家长送孩子进幼儿园学习的主要目的是为其小学的课程学习奠定基础，许多幼儿园由于缺乏专业的教学管理和教学设计，在课程开设上也只是注重学生读写能力的培养。同时，课程实施和教学活动在组织上也很随意，并呈现出教学内容和模式单一，“教师讲、学生听”成为最主要的课堂教学模式。这就使得幼儿在学习的过程中无法发挥学习的主动性和积极性，也影响了幼儿的综合素质培养，从而影响了幼儿的长远发展。二、提升农村幼儿课程质量的对策思考上面所述农村幼儿课程中出现的问题，既有教育观念落后方面的原因，也有教师责任缺失等方面的原因。因此要解决上述问题，应从教育观念、教师培养和园本课程三方面入手。（一）不断更新家长的教育观念，强化对学前教育的认识目前，农村家长的教学观念大多比较落后，对学前教育的认识也存在许多不足。因此，必须积极地推进农村幼儿家长观念的转变，加强他们对幼儿教育课程的认识。首先，通过召开家长会、交流讲座等方式来加强彼此之间的沟通，并有效地加深家长对幼儿培养、幼儿成长规律等内容的认识，从而有效地推进农村幼儿教学活动的开展。其次，还应当积极借鉴和学习一些优秀幼儿园的成功经验，积极地组织和开展一系列的亲子活动和交流活动，加强幼儿、家长和老师之间的交流。另外，幼儿园老师还可以通过家访、交流等方式，还加强同家长之间的联系，引导他们积极地配合和参加到幼儿教育活动之中。（二）加强教师队伍建设，不断提高教师的整体素质教师是课程开展的核心人物，课程效果的好坏很大程度上受到教师教学活动的影响。而我国农村幼儿园教师队伍普遍存在师资力量不足、综合素质不强、待遇偏低、稳定性差等问题。因此，在薪资待遇方面需要政府承担责任，加大财政补贴和扶持力度，增加农村幼儿园教师收入。同时对于教师自身素质而言，要强化教师准入制度，完善培训制度。同时，还应当鼓励农村幼儿园教师参加培训和外出交流，还应利用发达的网络系统，组织教师进行网络学习，大力支持教师深造和进修，提高教师课程研究和实施的能力。（三）构建更加科学合理的园本课程，大力提升课程质量园本课程，是指幼儿园结合本园实际，充分利用园内、园外资源，由幼儿园教师共同开发和实施的课程。面对教育现代化、国际化的发展趋势，农村幼儿园也应积极行动起来，顺应幼教改革的浪潮，着眼于自身的长远发展，在课程建构上进行更多的创新与探索。1.在新《纲要》和《指南》的指导下，应确保健康、语言、社会、科学和艺术五大领域的基础课程开足开齐，为幼儿的全面发展提供保障。2.保教并重。遵循幼儿身心发展规律和年龄特点，合理设置生活、学习、游戏、锻炼等课程，制定科学的幼儿园一日生活作息制度，合理科学安排各课程所需用的时间，保证幼儿的健康成长。3.通过引进课程或外购教育机构服务项目，加强与外界尤其是高校科研机构的合作，以丰富的课程资源为依托，借外力专业优势帮助打造园本特色课程。4.充分利用农村资源和地区特色，如利用农作物、山岭、河湖等农村现有的资源，大力开发亲近自然的农村本土课程，为幼儿提供实践场地，努力培养幼儿的情感和能力。写作教学是初中语文教师最头痛的问题，它往往花去语文教师大量的时间和精力却收效甚微。因此，寻求比较科学的写作教学方法来指导学生写作是一个亟待解决的问题。在近几年的教学实践中，笔者采用了分类教学的作文教学方法，取得了较好的效果。现将获得的点滴感悟与各位同仁一起分享，希望能起到抛砖引玉之效。第一类，优秀型这类学生在班内往往只有几个。笔者对他们采用鼓励成功法和引进竞争法。首先，笔者把自己写的日记和已发表过的文章拿给他们阅读，并指出只有用心去体会生活，才能发现生活中的真善美，才能写出有深意的作文，并要求他们一定要坚持勤写日记。然后，笔者把他们写得好的作文或日记及时推荐给学校文学社发表，同时还在语文课上组织学生们来共同欣赏其写的精彩之处。这样，不但有力地激发了学生们的写作兴趣，还使他们对写作过程的成功之处有更深刻的认识，从而使他们的写作水平得到提高。另外，笔者用的这种成功鼓励法并不集中在一个优秀生身上，而是这次鼓励了甲，下次则鼓励乙，再下次则鼓励丙……这样就把这些尖子引入了竞争之中，促使这些写作尖子的水平不断提高。曾经有好几个学生升学后成了高一级学校文学社的主要负责人。而笔者所教的七年级的几个学生竞无师自通地写出了观点鲜明、论证有力的议论文，真令我校的许多教师惊讶不已。而这些正是笔者对优秀型学生采用了上面两种写作教学方法的结果。第二类，优良型这类学生在班内稍多一些，他们混杂在写作水平中间的学生里面，由于没有受到语文教师的重视而未露头角。每逢新学年初，笔者抓住学生们都喜欢在新教师面前表现自我的心理特点，要求全班同学都写日记、写作文给教师批改，因而很快就发现这类被埋没了的“千里马”。笔者用培养优秀生的同样方法来培养他们，同时要求他们勤写日记、认真写好每次作文，指导他们去涉猎课外读物，有意识地组织他们积极参加讲故事比赛、背诵诗歌比赛等，促进他们的阅读水平和写作水平得到同步提高。笔者记得在我校举行的作文比赛，要求每班选出三名代表参加，在八年级二十一名选手中选前十名进行奖励，结果笔者派出的六名选手全部获奖，分别排在第二、三、四、六、七、十名的位置。在这些学生中，有两名是新培养出来的新秀。这一事实说明，语文教师发现被埋没了的“千里马”是何等重要。笔者认为对优良型学生的培养，关键是善于发现班内的写作人才，否则语文教师会像无知的“饲马者”那样，面对着有培养的人才而说没有人才可培养。第三类，中间型这类学生占班内人数一半以上，他们怕写作文，一到作文时就往往拿作文书来移植。笔者曾用下水作文来引导学生写作，结果大多数人都依葫芦画瓢，不但照搬下水作文中的语言词汇和题材，还有许多句子出现语病。这与那些一、二类学生的作文相比，真有天壤之别，优秀生作文不但不模仿，而且句子流利、词汇丰富、语意连贯，还能写出真情实感。笔者反复琢磨制约这类中间型学生写作难以进步的原因，原来是这类学生平时很少涉猎课外读物，因而阅读能力低下，词汇积累少，视野狭窄。笔者曾在八年级的学生中多次开展讲故事比赛活动，结果有过半的学生不敢参加，这类学生阅读能力低下得真叫人不敢相信。针对这些问题，笔者一方面组织他们学写日记，另一方面教导他们要主动涉猎课外读物，并组织他们参加背诵诗歌比赛、查字典比赛、剪报比赛，平时的作文批改则尽量找出他们的优点并加以鼓励。经过一个学年的教学，这类学生的写作才稍有提高。笔者也深深体会到：这类学生的写作教学的收效期实在大长，教师们往往辛苦了半年、一年，还收效甚微，没有两年、三年的连续工作不能根除这类学生怕写作文的心理，而山区中学不跟班教学的模式，又把这一大部分学生推进了写作教学被遗忘了的角落，这正是造成山区中学的学生写作水平特别低下的原因之一。第四类，后进型这类学生占班内学生的20%左右，是近几年来新出现的群体。他们阅读能力较低，积累的词语很少，大多懒惰、自卑，平时连背一首诗、写一篇日记也不肯做。对这类学生，笔者便主动地亲近关心他们，引导他们从背诵、默写一首诗开始，使他们慢慢地从懒惰与自卑中解脱出来，从而对学习写作渐渐有了一些欲望。笔者把他们的写作要求放到最低的起点上，教他们从每天学造句、写一篇日记或抄一首短诗开始，只要他们肯认真去做，有一点进步，笔者就肯定他们、表扬他们，使他们树立起写作的信心。经过笔者的长期努力，也转化了不少这类型的学生。在转化这种低下型学生的教学工作中，又影响了班内写作水平中间的大多数学生，他们会感到既被优秀生所压抑，又被后进生所追赶的压力，因而产生一定要写好作文的强烈愿望。初中作文教学的任务是极其艰难的，它决不能靠一种、两种“特效”方法来解决大部分学生怕写作文的问题。只有运用分类教学法，对学生们在写作中存在的问题作实事求是的分析，用发展的而不是静止的、主动的而不是被动的、全面的而不是片面的教学思想来指导写作教学，抓住各种类型中的主要问题，将因材施教、循序渐进、启发诱导的原则落到实处，苦干两年、三年，我们才能取得写作教学上的丰硕成果。预防医学15常用医学统计软件简介56、极端的法规，就是极端的82第一节EpiData3.02软件简介第一节EpiData3.02软件简介83EpiDatal的基础知识EpiData由三种基本文件组成①QES文件(调查表文件),它的作用是定义调查表(问卷)的结构。②REC文件(数据文件),它包括数据以及已经定义好的编码。③CHK文件(数据录入核査文件),数据输入字段的有效性规则。字段:每个字段就是我们临床观察表中的一个小项目。它包括:1.字段的名称2字段的文本描述;3字段的数据变量。EpiDatal的基础知识84预防医学15常用医学统计软件简介课件85EpiData运行界面介绍第一行:EpilData菜单栏1文件;2数据核对;3数据输入输出;4其他功能;5工具;6.窗口设置;7帮助。第二行:EpiData工作过程工具栏1建立调查表文件;2生成数据文件;3添加核对命令;4数据录入5其他功能;6数据输出。第三行:EpiData常用的几个快捷工具按钮EpiData运行界面介绍86使用EpiData建立临床数据录入表(一)建立调查表文件点击“建立调查表文件”按钮,选择“建立新调查表文件”1打开原始的调查表(见图15-2)一般情「莲刍「文程度:「身高药号发病时门图15-2需要建立数据库的原调查表示意图使用EpiData建立临床数据录入表87、使用Epidata建立临床数据录入表2根据原始表格在EpiData输入相关内容。在“姓名”之后,点击选择字段类型”按钮,在选项卡片之中选择“文本”,设置为文本,长度8个字节(注意一个汉字的长度需要2个字节),点击插入”按钮(图15-3)律可西样一2坐数药件5其上图153选择字段类型、使用Epidata建立临床数据录入表88使用EpiData建立临床数据录入表3依此类推将其他观察指标进行输入并保存(图15-4)脑血病人血质调否表速立调查表文v2生成数据文件lnywwT图15-4产生qes调查表使用EpiData建立临床数据录入表89预防医学15常用医学统计软件简介课件90使用EpiData建立临床数据录入表(二)建立数据文件建立REC文件。点击“生成数据文件”按钮,选择“生成数据文件”,生成“脑血管病人血脂调查表REC”文件(图15-6)。+日5E3m一般图件生发数立,入料最图156脑血管病人血脂调查表REC使用EpiData建立临床数据录入表91使用EpiData建立临床数据录入表(三)数据录入点击“输入数据”按钮,打开“脑血管病人血脂调查表REc”文件,将数据输入表格,录入完整后,软件会自动提醒进行保存(图15-7),确认保存之后就可以输入下一张表格的数据了,后血人血酚谥cho(200(/d1)IGLB01图157自动提醒自动保存数据库对话框使用EpiData建立临床数据录入表92预防医学15常用医学统计软件简介课件93预防医学15常用医学统计软件简介课件94预防医学15常用医学统计软件简介课件95预防医学15常用医学统计软件简介课件96预防医学15常用医学统计软件简介课件97预防医学15常用医学统计软件简介课件98预防医学15常用医学统计软件简介课件99预防医学15常用医学统计软件简介课件100预防医学15常用医学统计软件简介课件101预防医学15常用医学统计软件简介课件102预防医学15常用医学统计软件简介