精神分析发展理论课件

精神分析发展理论主要代表人物及其理论主要代表人物弗洛伊德霍妮埃里克森精神分析学派的理论起源（1）两个核心概念：无意识、本能的来源莱布尼兹--单子论--意识等差（无意识、动力观）赫尔巴特--灵魂动力论--意识阈限（无意识观、动力学说）（2）本能的观点来源叔本华--性欲是生存意志的核心，是一切欲望的焦点。尼采--意识只是思想中最表面的、最小的甚至是最糟糕的一部分。（二）弗洛伊德的主要理论早期的心理结构新的人格结构儿童心理发展阶段焦虑及其防御机制精神分析的方法早期心理结构（1）意识（2）前意识（3）潜意识人格结构（1）本我：与生俱来、属于无意识层面，存有本能驱（性和攻击驱力），无价值观，逻辑和伦理，要求立即得到满足。遵循快乐原则（2）自我：与真实外在世界接触的部分，有组织、较合理、无价值观，现实取向，做实际、行得通的事。遵循现实原则（3）超我：人格中道德部分，由父母传达的文化价值观和禁忌的内化。包括两种主要内容：a.良心

使人自觉无价值或罪恶感。b.

自我理想使人有荣誉感和自我价值。遵循完美原则儿童心理发展阶段①口唇期(0-1岁):刚生下来的婴儿就懂得吸乳，乳头摩擦口唇粘膜引起快感，叫做口唇期性欲②肛门期(1-3岁):排泄产生的轻松快感，叫做肛门期性欲③前生殖器期(3-6岁):儿童到３岁以后懂得了两性的区别，开始对异性父母眷恋，对同性父母嫉恨，这种感情，在男孩为恋母情节，在女孩则为恋父情节。这种感情更具性的意义，不过还只是心理上的性爱而非生理上的性爱。④潜伏期(6-11岁):注意从自己的身体转和对父母的感情转向外部环境。⑤青春期(11-13岁开始):性的能量像成人一样涌现出来，儿童力求从父母的控制中解脱出来，建立自己的生活焦虑及其防御机制焦虑：是由于本我、自我和超我之间不能适当控制心理能量的一种冲突的结果。焦虑的功能:--自我保存机制，给予自我一种信号：好像有危险即将发生。--对人的行为起控制和引导作用。心理防御机制防御机制：个体为了减轻痛苦的情绪体验而采取的一种非自觉的和非理性的心理方法。--防御的功能保护自我对抗焦虑的痛苦--自我防御机制往往是无意识的、与现实相脱离。防御机制很多，主要有：压抑—个体将会引进焦虑的观念等潜抑到无意识中去。投射—指个体将自己不能容忍的冲动、欲望转移到他人的身上反向作用—个体努力表现出自己不良品质和情感的相反一面。霍妮的主要理论霍妮生平（1885-1952）出生于德国汉堡。少女时代，霍妮因对一位医生印象深刻，立志要成为一名医生1906年考入柏林大学医学院1913年获医学博士学位，接受了五年正统的精神分析训练1918年成为精神分析医生。1932年应邀赴美,先后在芝加哥精神分析研究所、纽约精神分析研究所任职。1934年创办私人诊所。在对精神世界作新的探究的过程中,霍妮的思想得不到周围同事的认可.甚至被认为是对弗洛伊德的思想的背叛．1941年霍尼被纽约精神分析研究所解聘,并被取消了职业精神分析医生资格.同年她创办了美国精神分析研究所,直至1952年12月4日在纽约逝世.应对基本焦虑的三种手段霍妮认为儿童的基本焦虑来自人际关系的困扰。（1）趋众努力赢取别人的感情，并依靠上他们，只有和他们在一起时才感到安全。（2）逆众逆众就是儿童坦然地承受周围的敌意，并有意识或无意识地决心抗争，并企图成为击败对手的强者。（3）离众既不归居于谁，也不想与他人抗争，总是与人保持一定的距离，建立属于自己的小天地。基本焦虑的防御策略盲点作用分隔作用合理化作用过分自控自以为是捉摸不定犬儒主义（1）盲点作用：把潜在的冲突排斥在知觉之外，表现为对自身情感体验的麻木不仁（2）分隔作用：一个人在各种现存的冲中自我失去了整体感，便将自我分割成若干小块（3）合理化作用：通过推理的方式自我欺骗，称之为合理化作用（4）过分自控：竭力克制所有的自发性（5）自以为是：患者试图通过武断地宣称自己一贯正确来“一劳水逸”地平息冲突（6）捉摸不定与自以为是相反无法固守己见，他们会对自己的言行矢口否认（7）犬儒主义是一种拒绝承认冲突的防御机制，表现为否认和嘲弄道德标准同一性渐成的八个阶段同一性的概念：个人的内部状态与外部环境的整合和协调一致第一阶段：基本信任对基本不信任应当注意，每个阶段是以这个阶段产生的危机命名的。这个阶段从出生持续到一周岁，与弗洛伊德的心理性欲发展阶段中的口唇阶段十分一致。第二阶段：自主性对羞怯和疑虑这一阶段发生在出生第一年后至第三年。与弗洛伊德心理性欲发展阶段的肛门阶段一致。第三阶段：主动性对内疚这个阶段发生在第四年至第六年左右。与弗洛伊德的心理性欲阶段的男性生殖器崇拜阶段一致。

第四阶段：勤奋对自卑这个阶段从出生后第六年到第十二年间，与弗洛伊德的心理性欲发展阶段的潜伏阶段相当。大多数儿童整个发展阶段都是在学校度过。第五阶段：同一性对角色混乱这个阶段发生在十二岁到十八岁左右，大致相当于弗洛伊德的心理性欲发展阶段的生殖阶段。埃里克森正是对这个心理社会阶段的论述才显赫于世的，因为这一阶段包含了他最著名的概念同一性危机。第六阶段：亲密对孤立这个阶段称为成年早期，持续时间约十八岁到二十五岁左右弗洛伊德的心理性欲发展阶段不存在与它或以后的心理社会阶段相对应的阶段。精神分析学派理论的评价一、对弗洛伊德精神分析学说的评价（1）精神分析学说不仅是当时心理学中影响最大的理论之一，而且也是20世纪影响人类文化最大的理论之一，它的提出被认为是人类自尊心的第三次打击。（2）他的理论丰富了心理学，哪一本心理学史没有弗洛伊德都是不完整的。（3）弗洛伊德的精神分析学说开拓了心理学的研究范围。(4)弗洛伊德没有直接研究儿童，却建立了儿童心理发展的理论。（4）弗洛伊德精神分析学说推动了对儿童