新生儿的社区管理课件

新生儿的社区管理51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。新生儿的社区管理新生儿的社区管理51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。新生儿的社区管理目录V晶1、新生儿及围产期的定义2、新生儿的分类3、新生儿常见的几种特殊生理状态4、新生儿常见危险症状或体征的识别5、高危儿转诊及转运6、新生儿访视7、高危新生儿管理语文是一门应用最广泛，最接近生活，内容最丰富多彩，最有情趣的学科，语文也应该是学生最感兴趣的课程。然而，深受应试教育影响的中学语文教学将充满人性之美、最具有趣味性的语文变成枯燥乏味的技艺之学，知识之学，乃至畸变为一种应试训练。这种现状与时代发展和社会变革对素质教育的要求相对立。语文教学必须充分展示课堂教学的魅力，使课堂成为学生求知的乐园。教学是一种教师和学生的双边活动，教师让学生对所学内容感兴趣，首先要了解学生实际，了解他们学习语文的目的、态度、习惯、方法、兴趣、爱好、情感、意志以及生理、心理特征。现今的初中学生自主意识增强，他们自尊、自信，需要尊重，情绪复杂、情感丰富、对未来充满幻想、求知欲旺盛、记忆力好、渴望通过学习获取知识。但意志脆弱、缺乏刻苦精神、学习习惯不稳定、会产生逆反心理等。在教学过程中，教师要善于根据学生特点，在教材中从适当的角度寻找学生学习的兴趣点。特级教师于漪在谈教学体会时说：“崇高的使命感和对教材的深刻理解紧密相碰，在学生心中弹奏的时刻，教学艺术的明灯就在课堂上高高升起。”我在上《从百草园到三味书屋》时，考虑到七年级学生对自己童年玩耍的环境有深刻印象，对生活充满美好幻想的特点，根据课文内容以学生的兴趣点切入教学。先引导学生以《我心中的乐园》为题，把自己记忆中最美好的画面用语言描述出来。学生心中的乐园有现实的美景，有幻想的世界。然后直接引入鲁迅先生描写的儿时的乐园――百草园这一重点文段。让学生通过分析生动、具体的描写，感受其中清新甜美的瓜果，奇妙可爱的动物透出的欢乐天真的稚气。体会描写中准确的形容、生动的修辞和清晰的层次。学生充分感受了作者儿童时代轻松自由，充满情趣的百草园生活，与三味书屋单调陈腐、枯燥无味的读书生活作对比，便很容易地理解了文章“批判封建教育，揭露私塾残害儿童身心健康发展”这一深刻主题。进而引导学生善于观察生活、感受生活、丰富积累，体会生活无穷无尽的乐趣，培养学生热爱生活的高尚情操。这堂课的设计，既符合学生的认知特点，让学生充分感受课文内容的趣味性，又完成了语文教学三维目标任务，从而达到教书育人的目的。初中学生正处于开始关注和思考生活的心理年龄阶段，对一切充满好奇和热情。法国教育家卢梭认为：“教育艺术是使学生喜欢你所教的东西。”语文教学应该以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展，缩短课本知识与实际生活的距离，既激发学生的学习兴趣，又能开拓学生视野，满足学生获取知识的愿望，使课堂教学更富有趣味性、知识性，使学生语文综合素质的培养由课内延伸到课外，养成主动求知的良好习惯。在上《语言的实际应用》时，我设计了一组模拟招聘，并穿插原中央电视台著名主持人杨澜（现主持凤凰卫视中文台《杨澜工作室》节目）在应聘《正大综艺》节目主持人时的出色答辩。这样的教学有效地打破了课堂有限的时空，丰富了课堂信息的容量，使学生感到“语文的外延与生活的外延是相等的”。教师在完成一节课的基础上，举一反三地溶入课外知识――日常生活中的事例、电影、电视及文学作品中的某些情节、人物等。这些都是引发学生兴趣的关键。课堂教学中师生的协调是以情感为纽带的，教师以丰富的情感投入到课堂教学当中，学生会从中受到熏陶、感染、启迪并有所感悟，潜能和创造性才得以充分发挥。教师的情感包括对学生的热爱和尊重，对教学倾注的热情，体验教学内容的确切及教师心情的激动、愉快等。我们知道，学生的学习活动、不但有智力因素的参与，还有非智力因素的参与。而学习的质量，则是二者相互作用的结晶。其中，情感在非智力因素中占重要地位。在教学中，如果没有情感因素的参与，学生在课堂中木然置之，毫无反应，对学习内容采取漠然置之的态度，整个课堂尤如一潭死水。必然会影响学习的效果。语文课本中的每一篇课文都是一篇完整独立的文章，“文章不是无情物，字字句句吐衷肠。”每篇文章的内容都会形成一定的情境和气氛，表达一定的思想感情。提高学生的兴趣是一门教学的艺术。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在孔子看来，学习的最高境界是乐。在语文教学中，如何提高学生的学习兴趣，把语文课堂由单纯的传授知识转变为学生满足求知渴望、培养能力、陶冶性情、净化思想的乐园，是语文教学所要追求的目标，也是实施素质教育的要求。一、改进农村小学体育教学，让家长和老师认识到体育的重要性当前农村小学体育教学中出现的诸多薄弱环节，教师以及学校和教育主管部门应当对其开展深入思考，结合新课程理念要求优化与提升，加大体育锻炼身体，让家长知道学校体育的重要性，不要再让家长认为体育是一门无关紧要的课程，学好学坏都无所谓。从思想上改变家长对体育不正确的看法，让家长要积极督促学生参加体育锻炼，在农忙时节，让学生适当参加一些轻体力的农活，也是变相的体育锻炼。其次就是要转变学校领导和老师对体育的看法。校领导要把体育教育工作看作学校的头等大事来抓，积极修建和完善体育场地和设施，体育教师本身要转变自己的思想态度，对每一节课的内容进行精心设计，利用一些新颖的教学内容吸引学生的眼球。体育教师还可以利用课余或休闲的时间积极为自己充电、学习或者到高校去深造，让自己永远跟随时代的脚步。要充分认识到体育学科在促进学生健康成长和全面发展中的重要性，要将其与学生增强体质、身心健康等方面结合起来，学校要尽可能地为体育教学工作提供便利条件，只有在思想上高度重视，才能够在行动上有效落实，推进小学体育教学工作的重要抓手，为教学成效提升奠定良好基础。教师应当做有心人，通过运动观察、项目考核等方式，发掘出所任教班级的体育特长生，在教学中予以有意识的培养，如适当提高训练难度、加大训练量等等，并在征得学校、家长与学生同意的前提下，对体育特长生开展专门训练，通过这样的方式让体育特长生得到全面发展。教学的内容一般是以娱乐性的体育活动为主，如跳绳、踢毽子等等，这些体育运动往往可以给小学生带来更多的乐趣，让小学体育教师明白“轻技能”并不意味着“无技能”，让体育教师明白，在体育课程刚开始时，应该循序渐进，并且让学生回顾或温习相关体育技能，而只有这样才能使得中学和小学的体育教学理念更好的衔接，使学生在学习体育知识的过程中，获得的基本的体育思想方法和应用技能，体验体育的价值，对学习体育产生浓厚的兴趣，从而树立学好体育的信心和决心，让学生在充分的感性认识的基础上完成体育抽象，让不同水平的学生都有所发现，有所认识与提高，使学生对体育产生浓厚兴趣。二、体育教学转变理念，适当的“教”与“玩”小学生的身体素质决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。爱玩好动，是儿童的天性，在小学时期的学生，兴趣广泛，好奇心强，常常以直接兴趣为动力，这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。小学生正处于身体发育阶段，其骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，负氧能力差，易疲劳。这些都表明少年学生的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，否则，非但起不到通过上体育课来强身健体的作用，反而会给身体健康造成影响。低年级的小学生，理解能力和应用能力都比较差，在体育教学过程中，通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化。“教”，可以使学生明确体育课的目的、原则、方法。“玩”，则可以促进学生消化理解教学内容，增强实践能力，同时，通过有目的的“玩”，还可以发挥学生的潜能，发展其个性，增强其创造能力。如，将学生分成几个小组进行单腿站立、单腿跳跃、单腿跳接力等比赛，把“教”与“玩”穿插一些趣味游戏，以活跃体育课堂气氛，刺激学生运动神经的活跃。让学生在校外的“玩”按照一定的体育规范要求进行，实现校外“玩”为校内“教”服务。“玩”是有要求要实现一定目的的“玩”，是把“玩”作为教的辅导手段，以“玩”助学，以“玩”促练，也就是在“玩”的过程中要体现教的意图，实现教的目的，实现人生的自我价值。“教”与“玩”结合的方法必须注意分寸，把握尺度，在活动中培养健康的情趣，锻炼坚强的意志，促进了学生个人性格、气质的发展，使学生在体育教学中接触了更广阔的知识天地，促使学生在速度、力量、耐力、灵敏、协调等方面全面发展，促进思维、判断、记忆等方面能力的增强，为学生智力的提高创造条件，让他们感受到体育课堂的温暖，让他们在体育课上尽情地玩耍，让体育回归它的真谛！三、小学体育开展心理健康教育的方法所谓健康体育，指的是教师在进行体育教学的过程中，以建立适应学生身体发展的课堂教学内容和形式，促进学生身体素质的提高。小学体育教师要结合小学生身体发育的实际情况，深入分析每个学生的身体指标，使学生都能通过体育教学得到身体的锻炼。创设特殊的比赛情境，锻炼学生的心理素质。体育比赛往往能振奋人心，比赛过程中常常会出现一些激动人心的时刻。如最后的决胜阶段，这不仅是观众欢呼呐喊的最后时刻，而且是运动员最后考验心理的时刻。落后的一方如何扭转局势，领先的一方如何保住优势，在这种情况下双方运动员都要承受巨大的心理压力，而最后的结果往往取决于运动员的心理素质。因此，在体育教学中我们应多创设类似情境，让学生亲自经受身心的考验，从而磨炼他们的意志，提高他们的心理素质。教师要将课堂教学与课外体育教学努力结合，使学生能够真正进行体育运动锻炼，促进自身身体素质的提高。如开展“齐心协力”这种教学内容，要求参赛的队员成一路纵队，前面的队员抱着后面队员的右腿，后面的队员左手要搭在前面队员的肩上。比赛开始，队员要单脚跳跃前进，以排尾跳过去的时间为计时间标准。哪一队用的时间少，哪一队获胜。积极挖掘教材中的心理健康教育因素，有的放矢地进行培养。教育学生发扬集体主义精神、团队协作精神，并学会关心他人，关心集体。这种教学内容不仅锻炼了学生的体魄，还使学生感受到了团队协作的重要性。综上所述，促进了学校对体育教学的重视，才能有效提高学生学习体育的兴趣，为体育教学的创新提供更大的发展空间，进而促使学生养成终身体育锻炼的习惯，为学校培养人才做努力，切实促进小学体育的高效开展，只有如此才能有效促进学生全面素质的提升，也才能使农村小学的体育教学质量得以有效提高。新生儿的社区管理51、山气日夕佳，飞鸟相与还。新生儿的社区管1新生儿的社区管理新生儿的社区管理2目录V晶1、新生儿及围产期的定义2、新生儿的分类3、新生儿常见的几种特殊生理状态4、新生儿常见危险症状或体征的识别5、高危儿转诊及转运6、新生儿访视7、高危新生儿管理目录3V晶定义新些儿从脐带结扎到生后28天内的婴儿V晶4V晶围生期的定义自妊娠28周至生后7天V晶5V晶新生儿的分类方法◆根据胎龄分类◆根据出生体重分类根据出生体重和胎龄的关系分类◆根据出生后周龄分类V晶6V晶根据胎龄分类胎龄:从末次月经第1天起至分娩时止,通常以周表1、足月儿37周≤GA<4周(259-293天)2、早产儿GA<37周(<259天)3、过期产儿GA≥42周(294天)V晶7V晶早产儿足月儿过期产儿V晶8V晶根据出生体重分类出生体重:出生1h内的体重1、正常出生体重儿BW≥2500g和≤400082、巨大儿BW>4000V晶9V晶3、低出生体重儿BW<2500g,大多是早产儿也有足月或过期小于胎龄儿BW<1500g称极低出生体重儿*(verylowbirthweight,VLBW)中BW<1000g称超低出生体重儿extremelylowbirthweight,ELBW)V晶10响能的晶1、小于胎龄儿(smallforgestationalage,SGA)BW<同胎龄儿体重第10个百分位2、适于胎龄儿(appropriateforgestationalage,AGaBW在同胎龄儿体重第10~90个百分位3、大于胎龄儿(largeforgestationalage,LGA)BW>同胎龄儿体重9个百分位响能的晶11新生儿的社区管理课件12新生儿的社区管理课件13新生儿的社区管理课件14新生儿的社区管理课件15新生儿的社区管理课件16新生儿的社区管理课件17新生儿的社区管理课件18新生儿的社区管理课件19新生儿的社区管理课件20新生儿的社区管理课件21新生儿的社区管理课件22新生儿的社区管理课件23新生儿的社区管理课件24新生儿的社区管理课件25新生儿的社区管理课件26新生儿的社区管理课件27新生儿的社区管理课件28新生儿的社区管理课件29新生儿的社区管理课件30新生儿的社区管理课件31新生儿的社区管理课件32新生儿的社区管理课件33新生儿的社区管理课件34新生儿的社区管理课件35新生儿的社区管理课件36新生儿的社区管理课件37新生儿的社区管理课件38新生儿的社区管理课件39新生儿的社区管理课件40新生儿的社区管理课件41新生儿的社区管理课件42新生儿的社区管理课件43新生儿的社区管理课件44新生儿的社区管理课件45新生儿的社区管理课件46谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻47新生儿的社区管理51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。新生儿的社区管理新生儿的社区管理51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。新生儿的社区管理目录V晶1、新生儿及围产期的定义2、新生儿的分类3、新生儿常见的几种特殊生理状态4、新生儿常见危险症状或体征的识别5、高危儿转诊及转运6、新生儿访视7、高危新生儿管理语文是一门应用最广泛，最接近生活，内容最丰富多彩，最有情趣的学科，语文也应该是学生最感兴趣的课程。然而，深受应试教育影响的中学语文教学将充满人性之美、最具有趣味性的语文变成枯燥乏味的技艺之学，知识之学，乃至畸变为一种应试训练。这种现状与时代发展和社会变革对素质教育的要求相对立。语文教学必须充分展示课堂教学的魅力，使课堂成为学生求知的乐园。教学是一种教师和学生的双边活动，教师让学生对所学内容感兴趣，首先要了解学生实际，了解他们学习语文的目的、态度、习惯、方法、兴趣、爱好、情感、意志以及生理、心理特征。现今的初中学生自主意识增强，他们自尊、自信，需要尊重，情绪复杂、情感丰富、对未来充满幻想、求知欲旺盛、记忆力好、渴望通过学习获取知识。但意志脆弱、缺乏刻苦精神、学习习惯不稳定、会产生逆反心理等。在教学过程中，教师要善于根据学生特点，在教材中从适当的角度寻找学生学习的兴趣点。特级教师于漪在谈教学体会时说：“崇高的使命感和对教材的深刻理解紧密相碰，在学生心中弹奏的时刻，教学艺术的明灯就在课堂上高高升起。”我在上《从百草园到三味书屋》时，考虑到七年级学生对自己童年玩耍的环境有深刻印象，对生活充满美好幻想的特点，根据课文内容以学生的兴趣点切入教学。先引导学生以《我心中的乐园》为题，把自己记忆中最美好的画面用语言描述出来。学生心中的乐园有现实的美景，有幻想的世界。然后直接引入鲁迅先生描写的儿时的乐园――百草园这一重点文段。让学生通过分析生动、具体的描写，感受其中清新甜美的瓜果，奇妙可爱的动物透出的欢乐天真的稚气。体会描写中准确的形容、生动的修辞和清晰的层次。学生充分感受了作者儿童时代轻松自由，充满情趣的百草园生活，与三味书屋单调陈腐、枯燥无味的读书生活作对比，便很容易地理解了文章“批判封建教育，揭露私塾残害儿童身心健康发展”这一深刻主题。进而引导学生善于观察生活、感受生活、丰富积累，体会生活无穷无尽的乐趣，培养学生热爱生活的高尚情操。这堂课的设计，既符合学生的认知特点，让学生充分感受课文内容的趣味性，又完成了语文教学三维目标任务，从而达到教书育人的目的。初中学生正处于开始关注和思考生活的心理年龄阶段，对一切充满好奇和热情。法国教育家卢梭认为：“教育艺术是使学生喜欢你所教的东西。”语文教学应该以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展，缩短课本知识与实际生活的距离，既激发学生的学习兴趣，又能开拓学生视野，满足学生获取知识的愿望，使课堂教学更富有趣味性、知识性，使学生语文综合素质的培养由课内延伸到课外，养成主动求知的良好习惯。在上《语言的实际应用》时，我设计了一组模拟招聘，并穿插原中央电视台著名主持人杨澜（现主持凤凰卫视中文台《杨澜工作室》节目）在应聘《正大综艺》节目主持人时的出色答辩。这样的教学有效地打破了课堂有限的时空，丰富了课堂信息的容量，使学生感到“语文的外延与生活的外延是相等的”。教师在完成一节课的基础上，举一反三地溶入课外知识――日常生活中的事例、电影、电视及文学作品中的某些情节、人物等。这些都是引发学生兴趣的关键。课堂教学中师生的协调是以情感为纽带的，教师以丰富的情感投入到课堂教学当中，学生会从中受到熏陶、感染、启迪并有所感悟，潜能和创造性才得以充分发挥。教师的情感包括对学生的热爱和尊重，对教学倾注的热情，体验教学内容的确切及教师心情的激动、愉快等。我们知道，学生的学习活动、不但有智力因素的参与，还有非智力因素的参与。而学习的质量，则是二者相互作用的结晶。其中，情感在非智力因素中占重要地位。在教学中，如果没有情感因素的参与，学生在课堂中木然置之，毫无反应，对学习内容采取漠然置之的态度，整个课堂尤如一潭死水。必然会影响学习的效果。语文课本中的每一篇课文都是一篇完整独立的文章，“文章不是无情物，字字句句吐衷肠。”每篇文章的内容都会形成一定的情境和气氛，表达一定的思想感情。提高学生的兴趣是一门教学的艺术。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在孔子看来，学习的最高境界是乐。在语文教学中，如何提高学生的学习兴趣，把语文课堂由单纯的传授知识转变为学生满足求知渴望、培养能力、陶冶性情、净化思想的乐园，是语文教学所要追求的目标，也是实施素质教育的要求。一、改进农村小学体育教学，让家长和老师认识到体育的重要性当前农村小学体育教学中出现的诸多薄弱环节，教师以及学校和教育主管部门应当对其开展深入思考，结合新课程理念要求优化与提升，加大体育锻炼身体，让家长知道学校体育的重要性，不要再让家长认为体育是一门无关紧要的课程，学好学坏都无所谓。从思想上改变家长对体育不正确的看法，让家长要积极督促学生参加体育锻炼，在农忙时节，让学生适当参加一些轻体力的农活，也是变相的体育锻炼。其次就是要转变学校领导和老师对体育的看法。校领导要把体育教育工作看作学校的头等大事来抓，积极修建和完善体育场地和设施，体育教师本身要转变自己的思想态度，对每一节课的内容进行精心设计，利用一些新颖的教学内容吸引学生的眼球。体育教师还可以利用课余或休闲的时间积极为自己充电、学习或者到高校去深造，让自己永远跟随时代的脚步。要充分认识到体育学科在促进学生健康成长和全面发展中的重要性，要将其与学生增强体质、身心健康等方面结合起来，学校要尽可能地为体育教学工作提供便利条件，只有在思想上高度重视，才能够在行动上有效落实，推进小学体育教学工作的重要抓手，为教学成效提升奠定良好基础。教师应当做有心人，通过运动观察、项目考核等方式，发掘出所任教班级的体育特长生，在教学中予以有意识的培养，如适当提高训练难度、加大训练量等等，并在征得学校、家长与学生同意的前提下，对体育特长生开展专门训练，通过这样的方式让体育特长生得到全面发展。教学的内容一般是以娱乐性的体育活动为主，如跳绳、踢毽子等等，这些体育运动往往可以给小学生带来更多的乐趣，让小学体育教师明白“轻技能”并不意味着“无技能”，让体育教师明白，在体育课程刚开始时，应该循序渐进，并且让学生回顾或温习相关体育技能，而只有这样才能使得中学和小学的体育教学理念更好的衔接，使学生在学习体育知识的过程中，获得的基本的体育思想方法和应用技能，体验体育的价值，对学习体育产生浓厚的兴趣，从而树立学好体育的信心和决心，让学生在充分的感性认识的基础上完成体育抽象，让不同水平的学生都有所发现，有所认识与提高，使学生对体育产生浓厚兴趣。二、体育教学转变理念，适当的“教”与“玩”小学生的身体素质决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。爱玩好动，是儿童的天性，在小学时期的学生，兴趣广泛，好奇心强，常常以直接兴趣为动力，这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。小学生正处于身体发育阶段，其骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，负氧能力差，易疲劳。这些都表明少年学生的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，否则，非但起不到通过上体育课来强身健体的作用，反而会给身体健康造成影响。低年级的小学生，理解能力和应用能力都比较差，在体育教学过程中，通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化。“教”，可以使学生明确体育课的目的、原则、方法。“玩”，则可以促进学生消化理解教学内容，增强实践能力，同时，通过有目的的“玩”，还可以发挥学生的潜能，发展其个性，增强其创造能力。如，将学生分成几个小组进行单腿站立、单腿跳跃、单腿跳接力等比赛，把“教”与“玩”穿插一些趣味游戏，以活跃体育课堂气氛，刺激学生运动神经的活跃。让学生在校外的“玩”按照一定的体育规范要求进行，实现校外“玩”为校内“教”服务。“玩”是有要求要实现一定目的的“玩”，是把“玩”作为教的辅导手段，以“玩”助学，以“玩”促练，也就是在“玩”的过程中要体现教的意图，实现教的目的，实现人生的自我价值。“教”与“玩”结合的方法必须注意分寸，把握尺度，在活动中培养健康的情趣，锻炼坚强的意志，促进了学生个人性格、气质的发展，使学生在体育教学中接触了更广阔的知识天地，促使学生在速度、力量、耐力、灵敏、协调等方面全面发展，促进思维、判断、记忆等方面能力的增强，为学生智力的提高创造条件，让他们感受到体育课堂的温暖，让他们在体育课上尽情地玩耍，让体育回归它的真谛！三、小学体育开展心理健康教育的方法所谓健康体育，指的是教师在进行体育教学的过程中，以建立适应学生身体发展的课堂教学内容和形式，促进学生身体素质的提高。小学体育教师要结合小学生身体发育的实际情况，深入分析每个学生的身体指标，使学生都能通过体育教学得到身体的锻炼。创设特殊的比赛情境，锻炼学生的心理素质。体育比赛往往能振奋人心，比赛过程中常常会出现一些激动人心的时刻。如最后的决胜阶段，这不仅是观众欢呼呐喊的最后时刻，而且是运动员最后考验心理的时刻。落后的一方如何扭转局势，领先的一方如何保住优势，在这种情况下双方运动员都要承受巨大的心理压力，而最后的结果往往取决于运动员的心理素质。因此，在体育教学中我们应多创设类似情境，让学生亲自经受身心的考验，从而磨炼他们的意志，提高他们的心理素质。教师要将课堂教学与课外体育教学努力结合，使学生能够真正进行体育运动锻炼，促进自身身体素质的提高。如开展“齐心协力”这种教学内容，要求参赛的队员成一路纵队，前面的队员抱着后面队员的右腿，后面的队员左手要搭在前面队员的肩上。比赛开始，队员要单脚跳跃前进，以排尾跳过去的时间为计时间标准。哪一队用的时间少，哪一队获胜。积极挖掘教材中的心理健康教育因素，有的放矢地进行培养。教育学生发扬集体主义精神、团队协作精神，并学会关心他人，关心集体。这种教学内容不仅锻炼了学生的体魄，还使学生感受到了团队协作的重要性。综上所述，促进了学校对体育教学的重视，才能有效提高学生学习体育的兴趣，为体育教学的创新提供更大的发展空间，进而促使学生养成终身体育锻炼的习惯，为学校培养人才做努力，切实促进小学体育的高效开展，只有如此才能有效促进学生全面素质的提升，也才能使农村小学的体育教学质量得以有效提高。新生儿的社区管理51、山气日夕佳，飞鸟相与还。新生儿的社区管48新生儿的社区管理新生儿的社区管理49目录V晶1、新生儿及围产期的定义2、新生儿的分类3、新生儿常见的几种特殊生理状态4、新生儿常见危险症状或体征的识别5、高危儿转诊及转运6、新生儿访视7、高危新生儿管理目录50V晶定义新些儿从脐带结扎到生后28天内的婴儿V晶51V晶围生期的定义自妊娠28周至生后7天V晶52V晶新生儿的分类方法◆根据胎龄分类◆根据出生体重分类根据出生体重和胎龄的关系分类◆根据出生后周龄分类V晶53V晶根据胎龄分类胎龄:从末次月经第1天起至分娩时止,通常以周表1、足月儿37周≤GA<4周(259-293天)2、早产儿GA<37周(<259天)3